⑴ 学习双语对孩子有什么好处呢
双语学习对孩子的复智力开发以及制表达能力都有极大的好处。而语言越早学习，学习的效果越好；晚学，不只是辛苦，还很难学好另外，同时学习多种语言，并不会互相干扰，所以为孩子营造一个双语学习环境是非常有必要的，像圣顿教育这方面做得就非常不错。
⑵ 藏区农村双语教师培训总结
培训与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
⑶ 双语学习指的是
教学时中文英文同时使用，或者这个课程英文那个课程中文。
⑷ 如何学习双语的建议
由于时代的脚步，我们不得不更新自己的思维，对于双语教育也越来越重视了，而我自身也学习了多种语言（英语、日语、法语等）我把我学习的经验介绍给你吧O
兴趣是最好的教师，让孩子们对学习产生兴趣，从枯燥的教学模式中走出来，从那种教师给学生布置学习任务，我要你学，学生被动地学习，被动地接受而转变为学生自己感兴趣，产生强烈的求知欲，感受求知的乐趣，感受获得知识的成就感和欢乐。双语教学尤其如此。
“双语教学”既不同于普通的外语教学，也不同于用母语进行的学科教学，“双语教学”的意义在于通过双语的教与学架设一座由母语专业知识体系到外语专业知识体系的桥梁，双语教学的实践更是一种新的教学理念和学习方式的探索，是在师生互动中展开教学 的一种新的教学摸式。如果教学方法不当，课堂沉闷乏味，只会加重学生的负担，使学生产生畏惧心理，畏难情绪，失去学习的乐趣和动力，产生厌学心理，影响青少年的健康成长。笔者从事《历史与社会》一门课的双语教学，在教学过程中，一点点地摸索，得到点滴体会，愿与大家共同交流。
Motivation——动机原则
激发学生的学习动机，会产生巨大的学习动力。动机是激励人们进行某种活动的内部动力或内部原因。学习动机指“激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。”
动机越崇高，所产生的动力就越强大，越持久。如“为中华之崛起而读书”就是激发周恩来刻苦学习的动机，是一种崇高的动机。在课堂上，我对学生说：汉语是世界上使用人数最多的语言，也是最难掌握的语言，我们有幸为中国人，天然的有利条件使我们能流利地使用汉语表达我们的思想，我们在语言的世界里已拥有了一件强大的武器；而英语，是世界通用语言，随着中国加入世界贸易组织，中国与世界的联系日益紧密，全球经济趋向一体化，要想在激烈的国际竞争中处于优势，我们就需要了解世界和让世界了解中国，只有这样，才能更有效地参与国际竞争。英语就是我们交流的工具和武器。就像马克思所说：A foreign language is a weapon in the struggle of life(外语是人生奋斗的武器)。如果掌握了这两种强大的语言，我们就拥有了征服世界的最强大的武器，从而激起学生的学习热情和学习动机。“学习动机对学习有推动作用，具有强烈学习动机的学生，往往具有认真的学习态度和坚强的学习毅力”。
学习动机会产生巨大的学习动力，产生学习的渴望。有了想努力学好英语的动机，学生就会把双语课当作难得的学习机会，拓宽视野，增加知识的吸取通道。
Hobby——兴趣原则
只有动机还是不够的，还要引发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的教师。兴趣会使学习者在学习时感到，学习不是任务，没有压力，而是一种快乐，是一种高层次的享受。“兴趣维持着个体恒常的脑的优越状态。兴趣驱使人指向所愿意接近的对象，驱策人对事物进行钻研和探索，这一特点使人易于保持积极状态，兴趣能派生快乐和安逸，舒畅和满意。”
双语教学中，一定要运用适当的方法引发学生的兴趣，让学生感受到英语的魅力，感受到学习的乐趣。
结合教学内容我引用一些精美的小诗（beautiful little poems）来领略语言的美丽，来消化课堂知识。如讲述人应有善良的品德时，我引用了英国诗人卡里的是诗歌《善良的心地是花园》：
Kind hearts are the gardens, 善良的心地是花园，
Kind thoughts are the roots, 善良的思想是根株，
Kind words are the blossom, 善良的语言是花朵，
Kind deeds are the fruits . 善良的行为是硕果。
优美的诗歌，陶冶孩子们的心灵，使学生体会到善良的品质的宝贵，把抽象的理念变得生动、形象。
在双语教学中，还可以引用外语电影（movies）原文，如在讲述《家庭》一课时，我引用电影《阿甘正传》中女主角的一段话：My God! Make me a bird, so I can fly, far far away from here.(上帝啊，把我变成一只鸟吧，让我远远地飞离这里吧)。精彩的对白，强烈的情感，使孩子们认识到，家庭的幸福有多么重要。而且当孩子们感到原来外文原版电影的对话我们也能懂，会增强他们学习的信心和乐趣。
引用名人名言（famous quotations）也是引起学生兴趣的很有效的办法。在讲述人的社会化一课时，我引用了Sailing without an aim is like sailing without a compass.(生活没有目标好像航海没有罗盘)帮助学生树立正确的人生目标。又引用了爱迪生的名言Success is one per cent inspiration and ninety nine per cent perspiration（成功是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水），使同学们懂得要努力学习才能成功。又引用西蒙斯的“Instry keeps the body healthy, the mind clear, the heart whole, the purse full。” （勤奋使身体健康，使心情开朗，使思想专注，使经济充裕）通过引用这些饱含着智慧的名言，起了励志作用，又激发了学生的兴趣。
讲述一些有趣的故事会引起学生的兴趣。历史本是活生生的，但如果照本宣科，就会变得枯燥、单调。我用英汉双语讲述华盛顿Father of his Country .The American people love and admire George Washington, their first President. They honor him in books, in monuments, and in these words : first in peace, and first in thehearts of his countrymen. 林肯的奋斗历程，马丁 路德 金的梦想，都有很优美的英文故事。在一个个美丽的故事中，陶冶了同学们的情操，在愉悦中培育了学生的品格。
Simple——简约原则
用双语授课，要尽量用简单的词汇来讲述。要使学生能够听得懂，尽量少用比较生的词汇，以免学生产生畏难情绪和逆反心理。使学生易于接受，乐于接受。符合认知规律，认知规律是在学习知识过程中，由简单开始，随着知识的积累，视野日益开阔，认知能力日益增强。一般说来，双语教学有三个层次的要求：即第一是在学科教学中做简单渗透，比如教师在上课时可以用英语讲述重要定理和关键词，运用一些常用的、基本的口语等，从而使学生可以多获得一些听、说的机会，提高外语水平；第二是整合层次。教师在学科教学时可以交替使用中英文，让学生听懂、且学会如何用外语表达学科知识内容；第三是用双语思维层次，要求教师和学生都能在课堂中熟练使用母语和外语来学习知识，思考解答问题。我教的学生是初中年级，处于整合层次和双语思维层次的过渡阶段，单词量有限，所以要尽量用浅显的语言来讲。由浅而入，由易入难，趣味生动，让学生易学、乐学，逐渐地、适当增加深度，每次前进一点点。随着知识日渐渐丰富，能听懂的、能用英文表达的越来越多了，此时，蓦然回首，看看走过的路，师生都会充满成就感和幸福感。
在注重简单易懂的同时，还要强调语言的优美。简单不等同于粗陋。这就像中国的写意画，简单的线条，略略几笔，却能勾画出优美的图画。用英语来说就是simple but elegant.如在讲述《家庭》一课时，我用East and west, home is best.(金窝、银窝，不如自己的土窝)这句简单而优美的话来讲家的温馨可爱；用林肯的朴实真挚的All I am, or I can be, I owe to my angel mother(我的存在，我的所能，都归功于我慈爱的母亲)来抒发母爱的伟大；用Blood is thicker than water.(血浓于水)来形容血缘亲情的宝贵。这些话语虽然简单，但充满了优美的韵味和深刻的哲理，又朗朗上口，效果很好。
Humanism——人文原则
教育的主体是学生，是活生生的人，所以要以人为本，培养学生的人文情怀。《历史课程标准》前言指出：“从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”明确提出培养“人文素养”是历史课程的“基本理念”。中学生正处于一个特殊的生理和心理发展时期，求知欲强，性格的可塑性很大，正是世界观人生观形成时期，也是性格形成并趋于成熟时期。“青年时代培养崇高的人生观、道德观，胸怀为国为民的志向，必然会使学生具备崇高的情感，”有顽强的毅力克服学习和生活中遇到的种种困难。“意志是人自觉地克服困难去完成预定目的的心理过程，是人的主观能动性的突出体现。”历史上很多重要人物之所以能做出惊人的业绩，是与他们具有顽强坚韧、百折不回的性格分不开的。
美国的富兰克林·罗斯福正当壮年时却得了脊髓灰质炎，半身瘫痪、言语不清，但他以惊人的毅力战胜了疾病，重返政坛，坐着轮椅冲上了总统的宝座。他当选时，正值美国经济大萧条时期，席卷世界的经济危机使全国一片恐慌，。罗斯福在首次就职演说中铿锵有力地说：“我们唯一值得恐慌的就是恐惧本身，是那种无名地、没有道理的、毫无根据的害怕。”他大刀阔斧地推行了一系列改革措施，稳定了社会秩序，恢复了经济，以后又在反法西斯战争中做出了贡献。正如1954年诺贝尔文学奖获得者海明威在他的获奖作品《老人与海》中告诉我们的：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”通过这些事例的分析讲授，易于激起同学们的热情，有利于培养学生形成顽强坚韧、不畏艰险、百折不回的性格。在双语教学中，用英语讲述这些历史人物的业绩和品格，既提高了学生的英语水平，又培养了他们顽强坚韧、不畏挑战的精神。
Prize——赞扬原则
疯狂英语的创始人李阳说过，赞扬是人类生活的阳光。在课堂上，对学生的表现及时给予肯定、鼓励和赞扬，会激发学生的积极性。每个人都有被肯定的渴望，都希望得到别人的认同，青少年尤其如此。“在课堂过程中，学生能够不断地获得成功的学习经验，而成功的学习经验又会使他们在随后的学习中获得进一步的满足。教师的赞扬，同学的羡慕和钦佩，在班级中地位的提高，使其受尊重的需要得到满足”。所以当学生表现好时，要赞扬、鼓励，如You did a good job.(做得真棒！)Well done! Well done! (做得好！做得好！) That’s great !（太好了！） That’ amazing! (你太令人吃惊了！)I didn’t expect you to do such a good job.（没想到你做得这么好！）I’m very proud of you.（我为你感到非常骄傲。）适度的鼓励和赞扬，会使个体的自尊心得到满足，自信心得以增强。得到教师的赞扬是学生自我价值得到肯定的证明，“因此教师要重视情感投资，与学生建立起互相尊重和互相信赖的师生关系，不以权威、监督员的形象出现在学生的面前，而是通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息”，使学生乐于开口讲英语，享受用另一种语言表达的乐趣。教师的赞扬，如同阳光，映照同学们的笑脸，一片灿烂，会使学习变成乐趣,变成享受！
⑸ 对双语学习的看法200字作文
日本心理学家河合隼雄的《给未来的记忆》，书中提到先生关于双语学习的看法：“想让孩子掌握双鱼的人尽管去做没有问题，但要注意仔细观察孩子，发现有很吃力的苗头，应该打消这个念头。因为勉强去做这种事，将来有可能在精神上患病。而且，虽然我对此持有不同的意见，但大多数精神科医生都会把这个诊断为精神分裂症。
“我觉得，双语的痛苦，说白了就是双重文化的痛苦，精神就是在被两种不同的文化撕裂开。把自己内心存在的日本文化和瑞士的文化一切为二，我自己深知这种痛苦的程度，觉得在这种重压下，人可以病到看上去像是的了分裂症一样，也很正常……
“而难以让人简单判断的是，真有一些人，如鱼得水般地熟练应用着多种语言……所以我们不能一概而论地说双语就是不好，但一定要慎重留意多观察，否则会有非常危险的事情发生。
⑹ 学双语从我做起300字作文
对于双语班来说，
不管是在什么班级，
只要学习遇到了矛盾，
就需要进行处理的，
学习汉语以及英语，
都是相互交流的语言方式，
相关的矛盾，
就应该取长补短的。
⑺ 2014党校双语学习自我鉴定
一个大纲哦。供参考。你可以根据需要缩减
自我鉴定
一、学习情况概述、学习习目标的完成情况和取得的成绩（详细写哦）
二、思想认识、学习纪律的遵守等
三、存在的问题、努力方向和下一步工作计划
通过学习，我掌握XX，具备XX。我将在以后，继续努力，不断提高
⑻ 如何加强双语学习，提高教学质量
（一） 培养学生的学习兴趣,提高教学质量. 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验 .初学英语的学生,对英语又充满着好奇和神往,因此利用学生的这种心态,一开始就要注重培养和激发学生的兴趣,学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣.要使学 生对英语产生兴趣有各种途径,教师应充分利用课堂时间,精心设计教学过程. 笔者常用的教学兴趣教学方法有课前五分钟自由交谈,带着任务自主学习新授知识,小组交流学习心得,用游戏,唱歌,表演等形式展示,小组内学习成员互相帮助,恰当使用鼓励性评价等等. （二）精心备好每一节课,提高教学质量. 充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环.教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量.就同一教师来说,进行公开教学时,教学效果一般都比平时好,原因并非公开教学时,教学能力提高了,而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计.可以说,任何一堂成功的课,无不凝结着教师备课的心血. 1、备课时,教学设计应该以学生为本. 教学设计以学生为本,要促进学生全面发展,关注学生个体的差异性.在教学设计活动中注重培养学生的自主学习精神,为学生创造主动参与学习的条件和环境,让学生在课堂上多观察、多思考、多说、多尝试,教师真正的把课堂变成学生学习英语的主阵地,从而确立学生在教学中的主体地位. 2、备课时,使用适合本班学生发展的学习方法. 在教学设计中,确定有利于学生发展的学习方法,使教学内容与学生生活结合,以活动为主体,为学生创设适合的情景,使学生能在自主合作、探究等学习方式中有效学习.探索适应小学生个性特点的 多样化的学习方式,这样才能做到真正的备好课,做好课堂教学的组织者. 3、备课时,课堂教学活动要目标明确 新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现.所以,我们在英语课堂教学中应广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动. 4、备课时,创设合理情境. 英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣.在英语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,因此,英语教学设计必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲. 5、课堂教学语言应简明易懂 正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段.作为一名英语教师,我们应十分重视正确使用课堂用语,在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备,充分发挥它在英语教学中的积极作用.简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言时间增多,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动. （三）教学生正确的学习方法.提高教学质量. 掌握正确的学习方法能产生事半功倍的效果.学习得法者,成绩不断进步,积极性更高,求知欲更强.而学习不得法者,虽然花的时间和精力不比别人少,但成绩就是不理想,并逐渐产生厌学情绪,失去进取的信心.可见,成功的学习依赖于正确的学习方法.教师在教学过程中不仅要研究教法,而且要研究如何指导学生的学法,从而达到减少两极分化,提高教学质量的目标. 1、课前,教师要指导学生根据预习要求,借助于生词表、工具书,进行预习寻找疑问.新课内容经过预习,不仅使学生明确自己的问题所在,在听课中容易做到有的放矢,而且比较容易进入教师设计的角色,听懂同学对话和表演,这有利于提高课堂学习效果. 2、课堂上要指导学生最大限度调动一切感官,力争做到眼到、耳到、口到、手到,心到. 例如,在读背单词时,指导学生根据发音规律、语音规则拼写单词,而不是机械地背单词字母的顺序. 在培养学生的口语能力时,指导学生根据一定的情景,积极踊跃地参加英语情景表演；在平时生活中,要他们抓住一切可利用的机会,用英语进行交流,用所学内容灵活地编小对话、看图对话等.使学生在学中用,用中学,既练口语,又练习听力. 在做听力训练时,教师可指导学生先依据题目、关键词、图片、图表及要回答的问题展开联想,去预测将要听到的内容,然后再指导 他们尽量利用大脑中储存的背景知识来帮助理解说话者说的内容,这样可以提高学生的听力,增加学生的信心. 在学习阅读课文时,指导学生根据任务在文中找出关键词,遇到不会的生词,通过上下文或背景图片进行猜测等. 3、课后,教师要指导学生的课外学习.鼓励他们阅读英语书籍,了解西方文化. （四）温故而知新,及时复习,提高教学质量. 艾滨浩斯遗忘规律告诉我们,遗忘的规律是先快后慢,特别是识记后48小时之内,遗忘率高达到72%,所以,不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事,应及时复习,间隔一般不超过2天.“温故而知新”,“书读百遍,其义自现”,这些话语我们都很熟悉,的确,复习是记忆之母,我们巩固所识记过的材料的最好方法就是复习!睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段!我常要求学生在睡前的这段时间内复习一下白天或以前学过的内容,这时稍加复习便可恢复记忆,早晨起床后,由于不会受前摄抑制的影响,记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容,则整个上午都会记忆犹新.所以说让学生睡前醒后这段时间千万不要浪费,如能充分利用,可收事半功倍之功. 总之,提高教学质量是一个长期的复杂的过程,需要多方面因素有机结合.在“教”和“学”这对矛盾中,“学”是主体,起决定作用,“教”也起着至关重要的主导作用.教师也应不断反思自己的教学行为,更新观念、更新教学方法,更好地发挥教师的主导作用,最 大限度地开发学生潜能,使他们真正实现用英语交际.在老师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下,在学生长期积极密切的配合下,我们的英语课堂教学质量是能够得以逐步提高的.