⑴ 如何培养英语尖子生
尖子生一定是一个全面的多面手，语法不错，词汇丰富，字体漂亮
我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。
虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……）
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！
⑵ 我是如何培养英语尖子生的（论文）
在高一的时候，我首先了解了学生们的基本学习情况，进行了摸底考试，确定了尖专子生的培养对象。属当时她的英语成绩还不是学年的第一名。经我的细心观察，发现这名学生上课认真专注，悟性好，理解能力强，能触类旁通，思维活跃，反应敏捷，非常有挖掘潜力。挖掘象她这样的尖子生们的潜力，成了我工作中的一个主要任务。接下来， 我让她把几次摸底考试的试卷都拿来坐在一起共同分析丢分情况。从卷面分析中发现她忽视的是基础知识。高考是面对广大考生，而不是针对重点院校的，因此高考题是以基础题为主的。我和她共同分析各种试卷的出题规律，指出基础的重要性。我在授课时，对尖子生的培养进行两手抓：一是深化他们的基础知识；二是强化他们的知识拓展。每次考试的总结都对基础部分下功夫去讲评、探讨。在复习阶段，我一再强调重视基础知识的复习与巩固，踏踏实实，一步一个脚印，认认真真做好复习。
⑶ 小学英语培训计划怎么写
我喜欢先总抄后分，首先，定位小学英语应该学习的范围
然后，把所要教的分成若干块，保证能教完
再次，进行授课，考试。
最后，培训结束
⑷ 英语尖子生是怎样培养出来的
一、掌握方法，事半功倍
同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法可造成事倍功半。常言道："工欲善其事，必先利其器"，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法。下面我们以填空题为例讲解做题方法。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句意，乃至语感都是相对次要的。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们。
下面是填空题的完整做法：
(1)先找句子的分段点，即连词、介词、分词和标点符号，将句子分为几段，选择要看的那部分句子，即只关注空格所在的那部分句子。
(2)简化句子
简化原则：以下句子成分可以直接划掉
1.介词短语(主句句首除外)，即prep.＋n.
2.作定语(修饰名词)的形容词或者分词短语
3.副词、冠词、数词
4.位于句首或句尾作状语的分词短语
5.与空格无关的句子
(3)分析句子结构，判断空格中所缺句子成分
快捷方式：或直接套用固定句型或固定结构
步骤实质：给自己找一个选择答案的依据。
(4)对四个选项进行区分，结合句意和语感确定答案
在熟练掌握和使用上述方法后，无论是难题还是简单题，都能很快找到问题的关键。
二、见木见林，举一反三
有的考生习题做了一大筐，但准确率未有明显提高，这是为什么呢？这是因为这些考生做题时只是就题论题，做错了题只是对一下答案搞懂这道题就算完事了，下一次该怎么错还怎么错，根本没有任何提高。因此，做题不在于多而在于精，每次做错题都分析和总结ETS的考查目的即考点，以后碰到类似题目不再犯同样的错误，这样才会有长足的进步。下面三道例题，表面上不现，难度不同，实际上考点完全一样。
无论句子形式或内容如何变化，考点是不变的，万变不离其宗，掌握一个考点等于掌握数十道题。因此，大家在做题过程中要有意识地去思考ETS这道题考查的是哪个考点，自己是否能够对其他类似的题目，这一考点是否是自己的弱点，而千万不要为了做题而做题，应争取做每一道题都有所思考和收获。
三、常考词汇，熟练掌握
许多考生在经过一段时间的学习后，发现托福语法并不难，每次做错题后一对答案发现题目实际很简单，总有一种恍然大悟的感觉，而且觉得这么弱智的题怎么会搞错呢，可是若干天以后又会再一次恍然大悟，走进一个一而再，再而三犯同样错误的怪圈。原因是什么呢？道理很简单：首先，考生对于知识点肯定是懂的，否则在对答案后就不会恍然大悟；其次，考生在做题时对考点涉及的常考词不敏感，视若无睹，根本想不起来。
四、发现弱点，牢记在心
无论是伟人还是普通人，都会有弱点。学习托福语法同样如此，一个人无论英语水平多高都会有知识盲点，有模糊甚至压根儿不懂的地方。人贵在有自知之明，如果能知道自己的弱点，则更是难能可贵。
那么考生如何知道自己的知识盲点呢？最简单也是最根本的方法就是做全真题。笔者强烈建议考生准备一个错题本，将自己每次做习题过程中做错的题全部抄到错题本上，然后在适当的时候总结一下，看看自己容易犯哪些错误。如果有，那么应该通过听课、查语法书、问老师等各种方式去把它弄懂，直到不再犯同样的错误为止。下面讲解一个在中国考中常见的语法弱点。ETS在这个考点上乐此不疲，以至于在近几年中每次必考。
五、无比细心，久必有成
在做到以上四点之后，按道理语法满分已是唾手可得了，但实际考试中语法得满分的同学并不在多数，许多考生非常遗憾地错了一个或者两个完全会做的题。究其原因，不外乎两个：其一、过于草率，还没看完A、B、C、D四个选项便做出了选择，或者是在看到正确选项前就已落入了ETS设置的陷阱。
最后，笔者认为考生只要认真听好每一堂课，思考每一道全真题，对做错的题详细总结和归纳，分析错误原因，避免犯相同的错误，带着足够的耐心和细心去考试，就一定会得到托福语法满分。
语法为TOEFL考试的第二部分，它是TOEFL考试三部分中扣分最重的，换句话说，它是三部分中对正确率要求最高的一部分。由于短期内听力和阅读部分较难大幅度提高，故短期内提高TOEFL总分的捷径在于提高语法部分的成绩。尽管 TOEFL语法看起来考的范围很广，但它是一种模式化的考试，所测试的绝大部分语法规则多年来反复出现，因此只要掌握其中规律，反复练习，举一反三，具有中等英语程度即可获取语法高分甚至满分。听起来TOEFL语法很容易，那它到底考什么呢？ETS给的标题“Structure and Written Expression”便明确地告诉了大家：TOEFL语法填空部分15道题考的是 “Structure”，即句子的结构，也就是说填空部分考的是句法，即有关句子的规则，而TOEFL语法改错部分25道题考的是书面语中的词的用法，即词法。 那么如果语法基础不好，能否在短期内迅速提高，从而获得语法高分呢?毋庸置疑，答案是肯定的。本文试图给正在学习或将要学习TOEFL语法的同学加点油、提个醒，助他们一臂之力。短期提高TOEFL语法成绩的关键是什么呢？根据TOEFL语法教学经验，笔者认为，考生应该注意以下几点：
掌握方法，事半功倍同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法会造成事倍功半。常言道：“工欲善其事，必先利其器”，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法，下面我们以填空题为例讲解做题方法。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句义乃至语感都是相对次要的。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们。 例1：Because it was so closely related to communications, _________ art form to develop．
(A) drawing was probably the earliest
(B) to draw early was probably
(C) early drawing probably
(D) the earliest drawing
[题解]从Because到逗号为原因状语从句，逗号与句号间为主句，从句完整，主句不完整，空格内缺主谓。(C)、(D)不是主谓结构；(B)中draw为及物动词，其后缺宾语；正确答案为(A)。 从上述题解中可以看出，从Because到逗号间的原因状语从句对于选择答案而言没有任何用处，因此根本无需去读。例2：Following the guide lines for speaking and voting established by the book Robert誷 Order，_____ring meetings．
(A) and avoid large decision making organizations?proceral confusion
(B) large decision-making organizations avoid proceral confusion
(C) is proceral confusion avoided by large decision-making organizations
(D) are avoiding proceral confusion in large decision-making organizations
[题解]从Following到逗号为分词短语，作状语，空格后为介词短语；空格内缺句子。四个选项又臭又长，其实只要看每个选项的第一个字母便知(B)为答案，因为and，is，are都不能位于主句句首。 从上述两个例子可以看出，如果首先从句子结构出发，可以不读句子或选项中的许多详细内容。
⑸ 尖子生学习计划表。
第二、你要天天锻炼
没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、学习态度要端正
每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。
课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？”
⑹ 英语尖子生的培养策略有哪些
个人觉得语境的作用不容忽视！
试想，一个中国婴儿送到国外，英语水平没的说，原因就是语境。
如果想提高口语和听力水平，多找老外聊天效果明显。
我也是在贴吧看到的，希望对你有所帮助。
具体你可以看这个帖子。
⑺ 我是如何进行家庭辅导培养小学英语尖子生
如果想要在短时来间内提高英源语还是可以的，但高分层次就很难。提高英语我有以下方法：
每天要求学习单词跟语法尽量多想一些句子，最好是有关今天学习的单词，因为他连基本单词都不会，那么只好让他掌握小学英语词汇量，再逐渐加深难度，不要太过要求他一下子掌握。跟家长沟通，加强监督。学习英语有时也要强迫一下。每天要求他做一篇短文阅读，一篇就好。单词不懂的话就叫他自己查找，然后再叫他翻译，大意懂的就可以了。 要求他每天听一小时英语，不需要规定时间，有空就好，当做是听音乐。课本的文章从初一就让他每天看，读，理解，如果大意懂了，尽量把某些关键词剔出，让他记忆填写。慢慢的应该可以提高分数
⑻ 小学尖子生培养方案
一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标
没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必要的弯路。有时甚至会使人迷失继续奋斗的意义、勇气和信心。所以，在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立人生的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。在这种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会出现尖子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、经常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本领干什么，为谁学习；
（二）、召开主题班会，教师要结合社会现实帮助同学分析和纠正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；
（三）、充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态；
（四）、给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学生建立自己理想和目标的方向感和自信心。
二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩下滑的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力；
（二）、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；
（三）、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。
三、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯
成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在教学过程中，教师要提倡学生创造性学习，在学习过程中体会和寻找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和探索的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；
（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；
（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。
四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导
教师应该注意学生的学习心理变化，注意增强学生的自信心，这就要求对学生的成绩进行有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的自尊心和心理承受能力。好的方面应该提倡和鼓励学生保持下去，不合适的或者学习方法方面存在问题的，教师应该采取适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处乐意接受，真正接受并改正。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心；
（二）、通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；
（三）、采用潜移默化，和风细雨的方式帮助尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励尖子生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。
五、注意培养尖子生的抗挫进取能力
承受打击的能力差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个原因。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充沛。由于他们经常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）却没有得到很好的培养，因为他们缺少的正是挫败。有些尖子生可能会因为一次挫败而一蹶不振。现代社会，没有哪一个人总是能做生活的常胜将军，必然会面临一些挫折和失败，所以，注意培养学生的逆商，提高学生抗挫折的能力不仅在学生当前的学习活动中非常重要，就是在学生将来步入社会也是非常有价值的。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、教师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些成功人士的创业经历的失败和成功的过程，让他们明白失败是成功之母的道理。这样不仅给予了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进行学习；
（二）、创设情景，使学生设身处地的感受一下挫折的滋味，并引导他们从挫折的阴影里走出来；
（三）拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。
六、注意培养尖子生的团队精神和合作意识
现在有些尖子生在班级里很有优越感，这样就会使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意帮助别的同学学习，更以向别人请教为耻。有这种倾向的尖子生是很危险的，不仅可能导致自己挫败，而且尖子生往往在班里起着模范带头作用，这样就会使整个班级的学风不正，好的学习方法得不到发现和提倡，也不可能形成同学之间的团队意识。教师应该引导学生发扬团队精神，让他们明白一个人再聪明，力量也是渺小的。在社会中，只有和别人团结起来，形成“我们”，发挥团队的力量，才会有更大的作为。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
（一）、教师可以举办各种集体活动，动员学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标；
（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。比如，提高班级成绩在学校的名次和搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的团队意识和合作能力；
（三）、还可以形成学习小组，让尖子生帮助后进生学习，或者尖子生之间的互相帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的快乐。
七、注意培养学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的重要性
社会的发展日新月异，什么都在不断的更新换代，如果思想上跟不上时代的前进步伐，必然导致自我封闭和落后。时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新鲜感和成就感，使学生的学习兴趣更加浓厚。学生创新着重从以下几个方面着手：鼓励学生创新思维，创造新的学习方法；培养学生一题多解，从不同角度思考问题的习惯；指导学生在思考的时候注意思维的逻辑性和全面性。
八、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废
现在有些尖子生，学习很好，头脑灵活，但是体育锻炼或动手能力差，没有得到很好的培养和开发。针对这样的情况，教师应该和学生细心交谈，让他们懂得个人素质全面发展的重要性，并且要和学生家长取得联系，让家长帮助学生在生活中得到素质的全方位锻炼。同时要让学生明白，专才固然重要，但是随着科技日新月异的发展，各学科之间越来越没有明确的界限，要完成一件事情往往需要不仅仅是一个学科或一个方面的能力。要让学生明白一科强不算强，各科都强，全面发展做个全才才是强的道理。同时要让学生在学习各科知识的过程中形成治学严谨的好习惯。
总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的尖子生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。
⑼ 英语培训计划
如果没学过商务英语就报班学习吧，这个可以听、说、读、写四项都提高，而且证书也是外企承认的英语证书。
⑽ 尖子生培养方案
在这里我只想就高三文科尖子生的培养方面谈谈自己的一些看法和体会。说得不好的地方请大家多提宝贵意见
（一）强化学习动机，明确学习目的
高尔基曾经说过：“雄鹰飞翔的高度，取决于他向往的山峰的高度。”同样，学生的学习动机越明确，就越能激发他们的学习热情。我让学生结合个人兴趣爱好，初步选定自己理想的大学，想要考取的城市，并在教室张贴的中国地图中找到这座城市签上自己的姓名。另外要求每位同学制定近期具体目标：班上排名，超越某某同学，月考总分。如我班周倩的远大目标是外语学院，近期具体目标就是稳住班上第一，超越复读班的肖世锟同学，下次月考语文考赢肖世锟同学，争取进全县前二十名。郭小丹的高考目标是师范类重点大学；刘素君是财经类重点大学。（她们现都实现了自己的目标：周倩考取了四川外语学院，郭小丹考取了福建师范大学，刘素君被江西财经大学录取。）通过这种正面的强化作用，强化学习动机，让他们学习目的更加具体，更加明确，激发了他们更大的学习热情。
（二）加强薄弱学科 争取均衡发展
我们是二中，哪怕尖子生也有一定的弱势科目。我们都知道木桶理论,即木桶装水的多少,取决于最短的一块木板。薄弱学科就成了制约她们发展的瓶颈。我密切关注每一名尖子生的薄弱科目,勉励指导她们注意扬长补短，均衡发展。我采取的措施主要是：1、通过谈心转变他们的思想认识。告诉她们：大多数学生都认为“6-1=0”，其实并不是这样，高考是以总分划线，单独一科弱些并不影响考一本，况且薄弱学科只要你重视它，找到偏科的症结,再进行针对性的学习、训练，同样可提高，甚至考出令人惊喜的成绩。淡化基础较差兴趣不高的意识，树立只要高考要考我们就要认真对待的态度，确信付出一定有回报。2、利用科代表的身份鞭策提高。肖娟兰语文较薄弱就当语文科代表，郭慧莉英语较薄弱就当英语科代表，周倩政治较薄弱就当政治科代表，刘素君地理较薄弱就当地理科代表。3、安排任课老师个别辅导。郭小丹、肖娟兰由语文老师负责辅导，刘素君由地理老师负责辅导。
（三）重视非智力因素 保持身心健康
我班这几个尖子学生都是女生，学习主动刻苦纪律观强。我觉得对她们来说高考成败的关键在非智力因素而不在智力因素，良好的体质+健康的心态+习惯性计划性的学习=高考成功。一方面，我要求学生重视营养、适当的锻炼和休息，科学学习，不搞疲劳战。“身体是革命的本钱”。为此我跟家长联系要求增加生活费，确保每天至少一包牛奶。要求学生每天参加晨跑，特别是刘素君，她不爱运动。我就每天监督她。要求她们按时作息，不准开夜车，一定要午睡，确保睡眠时间在七个半小时以上。每次跟她们谈心我都要观察她们脸色，询问睡眠状况并强调要注意劳逸结合不搞疲劳战。另一方面，加强对她们的心理指导，使她们保持积极心态。文科班学生，特别是女学生情感丰富，情绪不稳定，容易波动，心理素质较差，再加上成绩优秀的学生，父母老师对他们的期望值高，以及竞争的激烈，易出现心理问题。“事败先败于心，效高首高于法”，所以我非常重视了解学生心态，留心观察学生的心理变化，并根据各阶段要预防性的进行心理指导。我班肖娟兰情绪容易波动，一考得好就易躁易飘，为此我每次批阅周记都批写“戒骄戒躁”四字以宁静她骄傲浮躁的心。她考得较好时我一般冷处理不公开表扬。周倩自我要求高，较在乎分数名次，我常常利用课间、中午、自习的时间和她谈心交流，不断的鼓励、肯定她，给她正面的心理暗示作用，让她有一个良好稳定积极的心态去面对紧张的学习和最后的高考。郭小丹、刘素君的学习心态较好，我主要用欣赏的眼神给她们以正面的心理暗示，希望她们保持。另外平时重视对她们心理素质的培养，教她们学会自我减压，相信自己智力和能力，保持昂扬的斗志和自信。教她们正确看待考试、分数、名次、坚信只要重视过程、重视细节，结果就会水到渠成。
（四）重视合作学习 争取共同提高
俗话说，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，高考要成功学生除了有一个超强的自主学习的能力，还要注意合作学习，即同学间相互帮助，相互借脑相互鼓励。首先我让她们思想上明白学习过程其实就是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程，千万不能个顾个，单干；其次我通过“强强联合”、“优势互补”的方式编排座位，让尖子生做在一起；（不过班主任一定要随时观察，若某学生承受不了压力，你必须把她调到外延，我班第五名的郭慧莉就曾因承受不了刘素君的疯狂做题影响了成绩，调到外延后就好了。）再次，每次月考后让他们小结并进行学法交流。月考学科状元畅谈学习心得，介绍学习方法。让班级的尖子生进一步互相认识对方的优点特点，互相学习对方的学习方法和优良作风。营造良好的学习氛围，促进尖子生更快更好的提高成绩。
（五）加强约束 不偏爱尖子生
尖子生的成绩优异,但不能一俊遮百丑,在文科尖子生的培养中,我有针对性的解决她们存在的问题, 绝不偏爱她们。只要犯错就要受到与其他同学一样的处罚。让她们懂得约束自己,管理好自己,保持严谨作风,不断进步。若偏爱她们，就可能导致其他同学孤立她们，认为老师偏心，这样既不利于她们学习提高，也不利于班级管理。
（六）团结各任课老师 合作培优
培优工作是个系统性工作，需要一个班的任课老师相互密切配合和支持。老师们要常在一起研究，相互探讨，随时保持联系，不能彼此抢时间，甚至排斥其它科目。为此我常与任课老师交流告诉他们尖子学生的学习习惯、学习心理、学习状态、长处、短处，便于他们有的放矢。建议他们：针对尖子学生的薄弱环节，有针对性地安排有效的教学内容。课堂教学中有意识地多关注这些学生，比如多回答问题，多上黑板练习，以便发现他们的弱点和不足，帮助更正。课后对尖子学生进行个别辅导，对他们的试卷的面批面改，或在试卷上进行详解，指出错误的地方，写出今后要如何做。给学生提供少量的优秀课外复习资料。
总之，文科尖子生的培养不是简单的，一蹴而就的事。既需要学生自己的主观努力，又需要各位学科任教师的团结协作和班主任的细心工作。以上是我们对文科班尖子生的培养的一些粗浅的见解，恳切希望得到领导和同事们的斧正。谢谢大家！