半脱产培训心得

『壹』 什么是脱产学习

脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理版模式与普通高校一样，学习权期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间。

对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。在中国脱产是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列中组成部分。

(1)半脱产培训心得扩展阅读

脱产学习特征：

1、学习形式：脱产学习形式等同于全日制学习形式（只是针对的对象不同而已）。

2、入学形式：脱产学习的学生通过成人高考的方式入学（全日制学习形式的学生通过普通高考的方式入学）。

3、性质：中国国民教育形式有三种：普通教育、成人教育、自学考试。

『贰』 脱产学习和半脱产是什么意思。

脱产就是脱离生产 也就是全日制全天候的学习 不去工作做事 一天平均八个小时时间都是自习与上课 半脱产就是一半学习 一半工作 通俗的说就是 一周5天时间在上班 利用晚上和节假日去上课

『叁』 请问研究生学习方式的脱产、半脱产、业余有什么区别我该填哪个

脱产研究生和半脱产研究生和业余研究生的区别：

一、学习时间不同：脱产是全天周一到周五都在学校上课，半脱产是指业余即是半脱产式学习，半脱产就是周六周日去上课，周一到周五你可以工作或是做些别的事情。业余也就是夜大，在晚上和周末上课。脱产的是全日制研究生，半脱产和业余的一般是在职研究生。

二、最终获得证书不同。全日制研究生是学位学历双证，在职研究生是一种学位再教育，是硕士学位证书和研究生同等学力结业证书。

三、学习环境不同，接触圈子不同。全日制研究生多是一直在校的学生，在职研究生多是相关领域的在职人员，甚至还有很多是有着深厚工作背景和技术经验的高层人员，学员间可以相互交流，拓展人脉。

四、在职研究生与全日制研究生的报考条件及考试时间也是不同，在职研主要分为三种形式，五月同等学力申硕、十月在职联考、一月联考，不同形式它们的报考条件及考试时间也是不同的，所以在选择报考在职研的时候，一定要清楚的了解，以免自己做出错误的选择，从而导致最终的学习结果。

(3)半脱产培训心得扩展阅读：

业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。业余也称夜大，指的是利用周末和晚上授课的教育形式；函授指的是利用假期进行集中学习的一种教育形式。目前而言在宁波函授也是利用周末或者晚上进行授课的。这二者之间现在差别几乎没有。

夜大是成人教育的一种授课形式，夜校主要针对在职考生，因此夜校一般在晚上或者周末，利用业余时间进行大学的面授学习。夜大与函授、脱产一样，需要参加成人高考进行报考，学生在毕业以后颁发所报大学的成人高考学历文凭，符合条件的还可以申请学士学位。

由于成人高考夜校的学习方式，选择夜校的大多都是在职青年。夜校是利用夜晚时间到学校上课，是一种业余学习，跟全日制脱产学习相对。 夜校有几种，夜校主要集中在成人高考学习形式上。通过成人高考考试，达到各大学的录取分数线，达到录取分数线，一般都比较容易通过的。入学资格之后通过夜晚和周末进行上课，学习大学课程，完成后颁发高等院校的大学毕业证书。

夜校也是成人接受高等教育一种学习方式，很受在职人士的欢迎，一边工作一边学习，轻松就可以通过夜校来读完大学课程，拿到大学文凭。

『肆』 什么叫全脱产什么叫半脱产什么叫业余什么叫函授

1、全脱产学习，就是参加工作后再去校内进行全日制学习，不再从事劳动生产的学习方式，其管理模式与普通高校一样，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。

2、半脱产学习是一种学习方式，就是半工作状态后再去校内进行全日制学习，有一定时间会从事劳动生产的学习方式。

3、业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。业余也称夜大，指的是利用周末和晚上授课的教育形式。

4、函授是成人高等教育的一种学习形式，成人高等教育另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）。函授也是一种授课的方式。属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。

(4)半脱产培训心得扩展阅读：

夜大是成人教育的一种授课形式，夜校主要针对在职考生，因此夜校一般在晚上或者周末，利用业余时间进行大学的面授学习。夜大与函授、脱产一样，需要参加成人高考进行报考，学生在毕业以后颁发所报大学的成人高考学历文凭，符合条件的还可以申请学士学位。

由于成人高考夜校的学习方式，选择夜校的大多都是在职青年。夜校是利用夜晚时间到学校上课，是一种业余学习，跟全日制脱产学习相对。

夜校有几种，夜校主要集中在成人高考学习形式上。通过成人高考考试，达到各大学的录取分数线，达到录取分数线，一般都比较容易通过的。入学资格之后通过夜晚和周末进行上课，学习大学课程，完成后颁发高等院校的大学毕业证书。

夜校也是成人接受高等教育一种学习方式，很受在职人士的欢迎，一边工作一边学习，轻松就可以通过夜校来读完大学课程，拿到大学文凭。

『伍』 “脱产”和“不脱产学习”分别是什么意思它们有什么区别

1、脱产，就是说脱离生产。简单的解释就是脱离工作生产岗位，全日制在校学习的一种学习形式。在我国脱产是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列中组成部分，我国国民教育形式有三种：普通教育、成人教育、自学考试。

2、不脱产，就是指“不脱离生产”的意思。 像一般的大学生，都是“脱产”的。而如果是一边工作，一边在职读书，就是不脱产了。“不脱产”跟“在职”是类似的概念的。 这是沿用以前的说法，把工作说成“参加生产”。

脱产和不脱产的主要区别脱产学习就是放弃工作，集中学习。看脱产时间吧，比如脱产一个月，就是一个月内不工作，在学校里集中学习。不脱产学习一般是一个月一次课程，都是在周未两天时间内集中学习。

(5)半脱产培训心得扩展阅读

从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班，成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。脱产学习形式等同于全日制学习形式（只是针对的对象不同而已）。脱产学习的学生通过成人高考的方式入学（全日制学习形式的学生通过普通高考的方式入学）。

成人高等教育（成人高考）的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考

函授：该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授。

『陆』 脱产学习和半脱产是什么意思

1.脱产学习
脱产，顾名思义，即脱离生产。简单的解释就是脱离工作生产岗位，全专日制在校学习的一属种学习形式。
脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。
2.半脱产学习
就是半工作状态后再去校内进行全日制学习，有一定会时间从事劳动生产的学习方式，其管理模式与普通高校不一样，其管理模式与普通高校不一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。
通俗地讲半脱产学习就是边工作边学习。

『柒』 急求教师脱产培训总结

本人非常荣幸参加2006至2007学年度首届海南经常特区少数民族和贫困地区小学教师脱产提高培训班。这是一项省委书记工程，旨在发展海南经常特区少数民族和贫困地区的教育事业。作为一个语文班学员的我，通过一年来的培训，让我开启心智，感受深刻，收益匪浅。此时的我更多的是感激，是留恋，是不舍。一年来脱产培训学习的情景时时浮现在眼前，专家们精辟的论述经常回荡在耳边。现将本人脱产培训中的情况总结如下

一、脱产培训学习过程的基本情况。

我们语文班共有40名学员，学员分别来自东方、昌江、琼中、白沙、保停、五指山6个市县，主要学习了教学理念和方法、建立教师成长博客、普通话练习、钢笔 粉笔字练习、跟班学习、教学策略、网络操作等几个方面的内容，并认真听取过许多名家的专题报告和专家的经验介绍以及课堂教学示范等等，经专家点评深刻体会了课堂教学应该把握的技巧，并针对存在的问题进行了反思，认真汲取了经验和教训。最后是语文和数学两个班通过推荐、抽签各产生两名学员上公开课。

二、领导高度重视，学员学习积极性高。

在本次培训中，全体学员不管在学习上，还是在生活上都享受到了很好的待遇，特殊是培训院的领导、老师对我们的学习和生活更是百般照顾，让我们这群来自乡村的教师有了种回家的暖和。这次培训层次高、范围大、要求严，安排及时，确实对提高学员课堂授课质量起到非常重要的推进作用，是乡村教师不可多得的一次学习机会，参加这次培训是爱岗敬业和对本职工作高度负责的具体体现。全体学员学习态度端正，振奋精神，都以高度的事业心和责任感投入到这次培训中。通过培训使全体学员对参与培训重要性有了统一的熟悉，不仅为圆满完成此次培训任务打下坚实的思想基础，而且为发展我省的少数民族和贫苦地区的教育事业做了一个良好的铺垫。

三、脱产培训使我拓宽了学习视野。

我常想，能参加本次脱产一年的培训学习，是大家对我寄予了厚望。想着这些，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加脱产培训学习之前就暗暗下定了决心，一定要抓住一切有利时机来完善和提升自己。

更令我欣慰的是，在这次培训中有许多和我年龄接近，经历相仿的学员，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的活动，我们都积极参加，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到迷惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。在听专家评课时，专家的点拨更使我受益匪浅。我在学习中始终信仰“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和学员保持密切联系，交流各自的感受，使自己能博采众长、开阔视野。

在语文培训班学习的这一年时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己飞扬的青春之梦
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