❶ 旺旺龙魔幻数学之空间旋转大班教案
、内容：数：计数能力（口头说数—按物点数—说出总数）、数与量的对应、数的比较、序数、单双数、相邻数、任意起止读数、排序、数的分解与合成、数的加减法、及在生活中的运用（编应用题、解应用题）。
量、多少、大小、宽窄、薄厚等
形：平面图形和立体图形。
时：白天、晚上、整点、半点及时间的运用（学会利用时间、珍惜时间）
空间：空间方位、时间空间的关系
2运用：将数概念及相关内容运用到生活中。
二、旺旺龙魔幻数学教材特点：
1、以图为主，很少的汉字，让不懂汉字的孩子也能学数学，发散性思维的训练，能发散孩子的思维并在发散孩子思维之后再让孩子的思维回归到我们本题的训练要求；
2、对每一个内容的训练都不是在一个单元内解决的，目的是让孩子在书的前前后后都能找到自己熟悉的东西，降低孩子的学习难度，并起到复习作用。（引导老师看懂书，参考目录）；
3、答案的不同设置，题号找答案，让孩子学会排除困难。锻炼幼儿的抗干扰能力
4、通过用魔棒进行拼摆，让幼儿利用手、眼、脑、语言等感觉器官，对数学内容学习以及应用进行训练。
三、每种题型的训练目的和方法（中班上册）
1、口头说数（一：1、4；八：6；九：7；十：3；十四：7）
目标：①、口头说数，
②、认识数字，
③、初步感知两位数的位置关系以及成数规律，
④、应用趣味性的方法学习数字。
本题完成了计数能力的第一个步骤：1—30的口头说数，幼儿早期学习计数要经过：口头说数→按物点数→说出总数。
口头说数：俗称“顺口溜”是口头按顺序说出自然数的能力，仅是口头上的唱数，没有手与实物的对应。口头说数能力的发展对幼儿学计数有积极意义，使幼儿获得数词的名称及自然数顺序方面的知识、经验。但是在训练的过程中
训练方法：a、数字游戏
b、魔棒碰一碰，变出21—30
c、有节奏的数数字，增加兴趣。
d、有节奏的手指点读数字
2、图形、数量（一：2、6；二：3；四：7；七：4；八：2、5、7；十：2、5、7；十一：6；十三：1、4、6；十四：4、5；十六：3 ）
❷ 当老师的快乐有哪些你觉得开心吗
在我成长的道路中，有许多伴我长大的好老师。那么多的好老师关心学生，教育学生的镜头，像放电影一样，在我眼前闪过。我四年级的班主任马老师就是其中的一个。她圆圆的脸蛋上有一双严厉又温柔的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜。马老师很爱笑，那张脸上差不多每时每刻都挂着笑容，一副和蔼可亲的样子，大家都喜欢跟她套近乎。马老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言。因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高，经常是年级前一、二名。马老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题目去请教她，马老师一遍一遍耐心讲解，直到我们都听明白她才放心。有一次，我因为贪玩，作业写得很烂而且有许多题目不会，老师把我叫到办公室，不是严厉的批评，而是微笑地问我：“作业上的题不会吗？”我“嗯”了一声，顿时泪水像断了线的珠子，不住的落下来。马老师为我擦干了眼泪，给我把作业里的题目讲了一遍，直到我明白为止。每当我考得很好时，总忘不了老师对我的谆谆教诲，激励着我永往直前。马老师不但对工作非常认真，而且每时每刻都在关心我们。有一次，班里有个女生因为早晨吃的东西消化不良，吐了一桌子，还吐到了身上，书包上。大家的第一反映是开窗子，有的同学还捂着鼻子说：“真是臭死了！”而马老师却没嫌弃，快步走过来，带那个女生到水龙头那里洗了洗，并清扫了呕吐物，还让她到数学办公室里喝了一杯水，那女生激动的掉下了眼泪。因为那天是雨天，那个女生来的匆忙，忘记了带雨伞，马老师便把自己的雨伞让给了她，并让她中午好好休息，自己却冒雨回到了家。我多么想和我敬爱的老师永远在一起啊！然而事与愿违，升了五年级，马老师就不再教我们了，同学们得知后都很伤心。那天，我们全班同学唱了《小草》与马老师惜别，马老师微笑着说：“同学们你们以后一定会遇到好老师的，成绩会更好的。”听罢，我们班几个同学都激动得哭了。是啊，这一年多，老师对班里的每个同学都倾注了她满腔的热情，大家的进步都渗透着她的辛苦。好多年了，马老师依旧孜孜不倦地忙碌在她的工作岗位上，马老师得言行举止，深深地印在了我的心里，她是我心目中最好的老师。'
❸ 幼儿大班魔幻数学奇数偶数教案
活动目标： 1、感知袜子的不同特征和用途，鼓励幼儿大胆表达自己生活中的经验。 2、在配对游戏中，初步形成“双”的概念，体验游戏活动的乐趣。 活动准备： 各种袜子若干、盒子数个、关于活动的PPT。
❹ 对魔幻的数学的认识
、内容：数：计数能力（口头说数—按物点数—说出总数）、数与量的对应、数的比较、序数、单双数、相邻数、任意起止读数、排序、数的分解与合成、数的加减法、及在生活中的运用（编应用题、解应用题）。量、多少、大小、宽窄、薄厚等形：平面图形和立体图形。时：白天、晚上、整点、半点及时间的运用（学会利用时间、珍惜时间）空间：空间方位、时间空间的关系2运用：将数概念及相关内容运用到生活中。二、旺旺龙魔幻数学教材特点：1、以图为主，很少的汉字，让不懂汉字的孩子也能学数学，发散性思维的训练，能发散孩子的思维并在发散孩子思维之后再让孩子的思维回归到我们本题的训练要求；2、对每一个内容的训练都不是在一个单元内解决的，目的是让孩子在书的前前后后都能找到自己熟悉的东西，降低孩子的学习难度，并起到复习作用。（引导老师看懂书，参考目录）；3、答案的不同设置，题号找答案，让孩子学会排除困难。锻炼幼儿的抗干扰能力4、通过用魔棒进行拼摆，让幼儿利用手、眼、脑、语言等感觉器官，对数学内容学习以及应用进行训练。三、每种题型的训练目的和方法（中班上册）1、口头说数（一：1、4；八：6；九：7；十：3；十四：7）目标：①、口头说数，②、认识数字，③、初步感知两位数的位置关系以及成数规律，④、应用趣味性的方法学习数字。本题完成了计数能力的第一个步骤：1—30的口头说数，幼儿早期学习计数要经过：口头说数→按物点数→说出总数。口头说数：俗称“顺口溜”是口头按顺序说出自然数的能力，仅是口头上的唱数，没有手与实物的对应。口头说数能力的发展对幼儿学计数有积极意义，使幼儿获得数词的名称及自然数顺序方面的知识、经验。但是在训练的过程中训练方法：a、数字游戏b、魔棒碰一碰，变出21—30c、有节奏的数数字，增加兴趣。d、有节奏的手指点读数字2、图形、数量（一：2、6；二：3；四：7；七：4；八：2、5、7；十：2、5、7；十一：6；十三：1、4、6；十四：4、5；十六：3）