小学数学游戏化培训心得

㈠ 请教小学数学老师，如何游戏化教学

做些教学辅助工具，比如小卡片，根据所要教授内容设计互动小游戏，数字接龙子类。。。。

㈡ 提升注意力小学数学游戏化教学策略研究结题报告

课程游戏化是幼儿园阶段的教育方式 这样可以让孩子在游戏中得到学习的乐趣 毕竟小孩子不会安静坐著听课的

㈢ 浅析如何在小学数学教学中运用游戏化教学

随着时代的发展抄和社会的进步,以前的教袭学模式对当前并不完全适用,因此如何提高小学生对数学学习的兴趣已经成为无数教育专家和教育工作者们研究的重点,游戏性教学策略则成为了教育教学领域的研究热门,本文主要将游戏化教学理论与教学实践相结合,探讨其应用于当今小学数学教学的条件和策略,为小学数学游戏化教学的进一步研究提供一定的参考。

㈣ 小学数学实施游戏化教学应把握哪几个原则

小学数学实施游戏化教学应把握原则

㈤ 小学数学课堂中如何运用游戏化教学方法

数学是一门逻辑性、科学性极强的基础学科，也是一门比较抽象的学科。因此在数学教学中，激发和培养学生的兴趣至关重要。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣和快感在学生的学习中有着举足轻重的作用。快乐教学能够唤起学生学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。作为数学教师，我们必须想方设法使我们的数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。那么，如何营造快乐的氛围呢?
一、用良好的精神面貌去感染学生，刺激和调动学生的学习热情在数学教学中，要想让学生学得愉快主动，并从中获得乐趣，数学教师的情绪状态对学生的影响至关重要。教育实践证明，“当教师的思想感情灌注在教学内容中激起了学生的情感时，学生就能更好地接受教师讲
解的知识。”这番话对于小学数学教学来说尤为适宜。从许多的教学经验中，我们同样可以深深地感受到这一点。教师全面的综合素质、旺盛的热情，尤其是发自内心的教学情感，
就犹如让学生服用了强烈的兴奋剂，使他们自始至终兴致盎然。这就要求我们必须满腔
热情地去爱学生，全力以赴地投入教学。所谓的快乐教学才能成为可能，才能让数学课
堂充满生机和活力。
二、采用积极有效的教学设计，激发学生对知识的渴求欲望
兴趣是最好的老师。在教学中，教师应调动一切适宜的手段，通过多种策略引发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使其积极主动地参与到学习活动中来。
1．利用先进的教学媒体创设富有吸引力的教学情境。
2．通过游戏化的教学活动激发学生的参与热情。
3．组织动手动脑的操作活动，强化学生的主体参与意识。
三、适宜的教师评价和学生的互相评
议，强化学生的成功意识真正的成功莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与学习、获取知识
的过程中，体验学习的艰辛和成功的来之不易。通过教师积极地教学评价，使他们感受
到学习成功的喜悦，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大地满足，从而增强他们的自信心。同时，教师的评价往往被学生认为是衡量自己在群体中地位的标志，恰如其
分的鼓励和肯定，能激发学生更为持久的学习动力。
四、精心设计练习，激发学生的学习兴趣
学生经过自己的努力获取了新知识，心理上得到满足，产生了愉快的情感。这时，老师若用机械重复的练习去巩固已获得的新知，学生将会感到枯燥乏味。因此，教师应精心设计练习，引起学生学习兴趣，激发他们希望通过练习来评价自己学习效果的欲望。用科学的、富有启发性的方法指导学生练习，使学生能练一题、议一组、会一串，举一反三、融会贯通之后，知识的理解和把握就上了一个比较高的层次。但是要注意安排适量有弹性的练习，逐步启发，层层递进，深刻的理解知识，使学生在获取知识的同时，智能得到发展。总之，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施素质教育的今天，课堂教学革新对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，努力探索，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。
学习心得：教师对学生的影响是相当大的，如果教师将个人的情绪带入课堂，那么这节课极有可能是失败的一节课。一节成功的数学课应该是快乐的，学生会从快乐中学习到知识，教师应高激励学生积极参与。

㈥ 小学数学游戏化教学的意义与价值

1.游戏化教学的概念
游戏化教学主要来源于娱乐教学的理念，在课堂教学中，通过游戏化的方式，为课堂教学活动进行服务，由于学习参与人的心理特征不同，而游戏具有情境性、竞争性、趣味性等特征，这样教师通过选取合适的学习工具，在教育活动中引入教育游戏，并且运动合理的教学策略和评价机制，逐步培养成一种新型的教学模式。游戏化教学方式主要的理念是以人为本，因为学习的主体是学生，通过课堂教学的游戏化，让学生的身心特点得到展现，这种教学方式非常适合尚处于低年龄段的小学生，他们活泼爱动，在学习的过程中，很难集中注意力，通过这种教学方式，可以更加激发学生参与学习的积极性，进而培养学习乐趣，也对提高课堂的教学效果大有帮助。
2.游戏化教学与教育游戏的区别
作为近些年研究的热点话题，教学游戏受到的关注度越来越高，教学游戏顾名思义就是将教育与游戏有机结合起来。而游戏化教学则不同，区别于传统的教学方式，它是一种创新的教学模式，以“探究、娱乐、交互”这些先进理念作为基础，在日常的课堂教学中引入游戏，将“乐”、“学”、“教”三者融为一体，努力营造轻松、愉快的课堂教学氛围，教师在这种环境下，可以轻松、顺利的完成教学任务，学生也可以在这种氛围中学到知识。

㈦ 浅谈在小学数学课堂中如何运用游戏化教学方法

数学是一门逻辑性、科学性极强的基础学科，也是一门比较抽象的学科。因此在数学教学中，激发和培养学生的兴趣至关重要。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣和快感在学生的学习中有着举足轻重的作用。快乐教学能够唤起学生学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。作为数学教师，我们必须想方设法使我们的数学教学充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。那么，如何营造快乐的氛围呢? 一、用良好的精神面貌去感染学生，刺激和调动学生的学习热情在数学教学中，要想让学生学得愉快主动，并从中获得乐趣，数学教师的情绪状态对学生的影响至关重要。教育实践证明，“当教师的思想感情灌注在教学内容中激起了学生的情感时，学生就能更好地接受教师讲解的知识。”这番话对于小学数学教学来说尤为适宜。从许多的教学经验中，我们同样可以深深地感受到这一点。教师全面的综合素质、旺盛的热情，尤其是发自内心的教学情感，就犹如让学生服用了强烈的兴奋剂，使他们自始至终兴致盎然。这就要求我们必须满腔热情地去爱学生，全力以赴地投入教学。所谓的快乐教学才能成为可能，才能让数学课堂充满生机和活力。二、采用积极有效的教学设计，激发学生对知识的渴求欲望兴趣是最好的老师。在教学中，教师应调动一切适宜的手段，通过多种策略引发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，使其积极主动地参与到学习活动中来。 1．利用先进的教学媒体创设富有吸引力的教学情境。 2．通过游戏化的教学活动激发学生的参与热情。 3．组织动手动脑的操作活动，强化学生的主体参与意识。三、适宜的教师评价和学生的互相评议，强化学生的成功意识真正的成功莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与学习、获取知识的过程中，体验学习的艰辛和成功的来之不易。通过教师积极地教学评价，使他们感受到学习成功的喜悦，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大地满足，从而增强他们的自信心。同时，教师的评价往往被学生认为是衡量自己在群体中地位的标志，恰如其分的鼓励和肯定，能激发学生更为持久的学习动力。四、精心设计练习，激发学生的学习兴趣学生经过自己的努力获取了新知识，心理上得到满足，产生了愉快的情感。这时，老师若用机械重复的练习去巩固已获得的新知，学生将会感到枯燥乏味。因此，教师应精心设计练习，引起学生学习兴趣，激发他们希望通过练习来评价自己学习效果的欲望。用科学的、富有启发性的方法指导学生练习，使学生能练一题、议一组、会一串，举一反三、融会贯通之后，知识的理解和把握就上了一个比较高的层次。但是要注意安排适量有弹性的练习，逐步启发，层层递进，深刻的理解知识，使学生在获取知识的同时，智能得到发展。总之，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施素质教育的今天，课堂教学革新对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，努力探索，让课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。学习心得：教师对学生的影响是相当大的，如果教师将个人的情绪带入课堂，那么这节课极有可能是失败的一节课。一节成功的数学课应该是快乐的，学生会从快乐中学习到知识，教师应高激励学生积极参与。