㈠ 请问语文怎么能学好
想要语文好的话最好从小学起，不过现在也还是来得及的，只要肯努力没回有什么做不到答的。我就不谈做题的方法了，方法网上一搜一大堆，LS的这些回答我也看晕了。语文要注重平时的素材积累，以及语感的培养，这样对文章的把握就会更好更准确。另外多看些诗歌吧，还有一些名著，这些对于培养你的底蕴都是很有帮助的，有了好基础学起语文来才不会吃力，再加上平时的看看背背自然就能学好了，如果有什么不懂的可以再问我哦，希望对你有帮助，虽然不如LS的字数多，但都是我的心得体会，也是我自己领悟很深的东西了。希望你语文能学好哦^_^
㈡ 如何做好中小学班级管理衔接 百度文库
要想做好中小学衔接，要： (1)要正确认识自己。要正确认识到自己是中学生而不是小学生了；自己是 少年而不是儿童了； 自己面临的是一个新的起跑线， 要迅速起跑， 通过合适的途 径展示自己的特长，
㈢ 帮忙写一份"通用技术在贵州的发展趋势”的研究性学习结题报告，越详细越多越好。 可加分
贵州省教育技术装备管理中心 2011年工作总结、2012年工作要点来源：贵州省教育厅网站时间：2012-05-02 09:36:40 作者：贵州省教育技术装备管理中心字体：【 大 中 小 】 一、2011年工作总结
2011年，装备管理中心认真学习党的十七大、十七届五中全会及全省教育工作会议精神，结合厅60条工作要点，按照厅党组的要求、部署，以单位工作实际出发，合理有序安排工作任务，现将一年来工作总结如下：
（一）2011年工作情况回顾
1．3月下旬，召开年度全省教育装备管理工作会议，贯彻落实教育厅60条工作要点，巩固全省“两基”、“普实”成果，推动我省实验室、图书馆（室）建设工作。对全年工作进行安排部署，进一步推动教育装备管理工作。
2．3月-5月，认真作好2010年度“农村义务教育薄改计划工程”仪器设备、远程多媒体信息技术和图书配置实施方案的审批工作。中心召开专题会议布置安排此项工作，成立了三个工作小组，对15个项目县上报的实施计划进行严格、认真地审核和指导，在规定时间内完成审批工作，并指导和帮助各项目县开展招标采购工作。
3．为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》扎实推进普通高中课程改革实验，确保普通高中通用技术课程顺利开设，我中心经过充分的调研和论证，制定了《贵州省普通高中通用技术实验室建设规范》和《贵州省普通高中通用技术教学仪器配备标准》（黔教装发〔2011〕226号），并以省教育厅名义下发全省各地。
4．为了进一步加强全省中小学图书馆（室）配备的质量关，贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程》和我省《中小学图书馆（室）管理办法》，我中心历时10个月组织省内一线教师和相关专家，于今年5月完成《贵州省中小学图书馆（室）图书配备推荐书目》，并于7月编制下发《贵州省教育厅关于印发贵州省中小学图书馆（室）配备推荐目录》的通知（黔教装发〔2011〕252号）。
5．举办培训班，培训实验教师150人和图书馆（室）管理人员260人。
6．完成2010年度贵州省教育技术装备统计工作和编制全省中小学教学仪器质量技术标准（第5册）。
7．扎实开展“三个建设年”“四帮四促”活动
按照省委、省政府的精神和厅党组的安排，我中心处级干部对口帮扶黔东南州雷山、岑巩、从江三县和单位对口帮扶威宁县玉龙乡。
单位领导班子积极行动起来，分赴各县深入调研了解情况，并制定了具体的帮扶措施和办法。分别为雷山县捐赠电脑4台、打印机1台、摄像机1台和一批图书、仪器设备；为岑巩县赠送教师办公桌30套和一批图书、仪器设备；为从江县赠送一套校园体育健身器材和一批图书、仪器设备，并资助30名贫困学生。
4月中旬，中心领导班子赴威宁县实地调研，与玉龙乡党委、政府领导、学校校长、教师代表座谈了解情况。次日，与县教育局领导座谈，交换意见。针对玉龙乡制定了具体帮扶措施：1.指导玉龙乡中小学实验室、图书室规范化建设和管理工作；2.结对帮扶玉龙乡部分困难教师和贫困学生。
（二）2011年工作经验
1．加大对各市（州）、县教育装备管理部门实验教学建设、配备管理工作力度，督促各级教育部门，学校加强实验室建设，配备实验教师，制定和完善相应规章制度，充分发挥实验教学的作用，确保本地、县实验教学和仪器设备达到国家标准。
2．经过多年的两基攻坚、普实验收，全省教育技术装备有了一定的基础，但在我省面临“双高普九”及新课改和全面“普实”的关键时期，我们还须正视我省装备工作水平较低，实验教师不足，实验教学、教研工作缓慢，经费投入缺乏的现状。对此，单位围绕工作重心，突出重点地开展打基础，创条件的工作。一是举行全省实验教师（150人）和图书馆（室）人员（260人）培训工作，以此推进、提高实验教学和图书馆（室）建设工作；二是编制全省中小学教学仪器质量技术标准5册，为全省各级各类学校在对教学仪器的配备上、运用中和提高产品质量的使用上提供了有力依据。三是积极组织各市（州、地）、县参加“全国第四届中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选工作，共收到论文307篇，经省专家评审组评审后选送91篇优秀论文参加全国评选，结果荣获一等奖7篇，二等奖14篇，三等奖19篇。充分调动了全省实验教师工作的积极性。四是为全面推进素质教育，提高我省中小学图书馆使用率和图书管理人员的积极性，我中心于9月进行了全省“2009-2010年度中小学图书馆先进集体和先进工作者的评选活动”，共评选出先进集体9名、先进工作者20名，并给予表彰。在凯里举行全省图书馆管理人员培训会，全省共100名学员参加培训，以此推动图书馆建设工作。
3．实施中小学实验室标准化建设，是我省“两基”工作通过“国检”后对教育装备工作提出的新任务。目的和意义在于巩固“两基”成果，促进义务教育均衡发展。实现教学仪器配备标准化，实验室管理信息化，实验教学开展科学化，实验室工作评估制度化，全面提高中小学实验室“建、配、管、用”的整体水平，适应素质教育和课程改革的需要。
（三）装备管理工作当前存在的突出问题和不足
我们也清楚的认识到装备管理工作问题不少、困难不小。
一是目前9个市（州）中，只有5个市（州）保留装备管理机构，其余4个市（州）是其他部门人员兼管，88个县中仅有25个县有此机构，其余均为派人兼管。由于机构和人员不落实，在工作中缺乏连续性、规范性和科学性；二是中小学实验室需要量不足，按教育部2000标准计算，小学平均不足50%，中学为需要量为84%，面积为60%，尚缺教室面积为20多万M2；三是实验教师队伍数量明显缺乏，初中实验教师仅达53%，小学实验教师虽为100%，但实际是其他学科教师兼任，教学质量无法有效保证，全省实验教师学科结构不合理，学历文科化、非专业化现象导致实验教学开展缓慢，实验操作技能缺乏，实验仪器浪费。
所以，我们希望能建立持续的仪器设备经费投入体制，使实验教学硬件上得以保障；适当提高实验教师待遇，完善实验教师培训体系，建立一支高水平、高质量的实验教师队伍。
我们将认真贯彻落实省委十届十次会议精神，“加速发展、加快转型，推动跨越”，提高教育装备水平。根据教育改革和发展对装备工作的要求，中心将制定相应措施、办法，创新教育装备工作理念，真正实现实验室建设标准化、管理规范化、组织科学化、工作检查评估制度化，又好又快、更好更快推进我省教育技术装备工作有序前进。
我们将认真贯彻落实全省教育工作会议精神，结合省委、省政府“加速发展、加快转型、推动跨越”的方针和厅党组的要求，提高教育装备水平。根据教育改革和发展对装备工作的要求，中心将群策群力，创新教育装备工作理念，真正实现实验室建设标准化、管理规范化、组织科学化、工作检查评估制度化，又好又快、更好更快推进我省教育技术装备工作有序前进。
二、2012年工作要点
（一）研究制定《关于进一步加强我省中小学实验室、图书馆（室）管理工作的意见》。根据厅“12345”工作思路，为加强我省中小学实验室、图书馆（室）管理工作，充分发挥教育装备的效益和作用，提高实验开出率、图书借阅率，今年将制定出台加强我省中小学实验室、图书馆（室）管理工作的意见，进一步指导和推动我省中小学实验室、图书馆（室）的规范化、标准化建设和管理。
（二）组织开展实验教师、图书馆（室）管理人员省级骨干培训。今年的培训工作计划为三项培训，即高中通用技术实验教师培训（120人次）、中小学实验教师培训（150人次）、图书馆（室）管理人员培训（200人次）。培训方式将采取省、市（州）联办的形式。通过省级骨干培训，逐步推动和建立省、市（州）、县、校四级培训网络和机制。
（三）组织开展省级示范性高中通用实验室建设情况专项检查。根据省教育厅关于印发《贵州省普通高中通用技术实验室（必修）建设规范（试行）》和《贵州省普通高中通用技术教学仪器配备标准（试行）的通知》（黔教装发〔2011〕226号）文件精神，今年将对全省省级示范性普通高中通用技术实验室建设情况进行专项检查，以推进普通高中课程改革实验，确保通用技术课程顺利开设。
（四）组织开展全省中小学自制教具、实验论文和优秀图书馆（室）评选活动。三项评选活动的开展，就是要以评选为抓手，以评促管、以评促改、以评促创新、以评促提高。同时，以活动为载体，搭平台、出成果、出经验、出人才。通过评选活动的开展来进一步推动我省实验教学和图书馆（室）管理工作。
（五）开展中小学数字化实验室建设调研和探索。数字化是装备现代化的很重要标志，是实验室建设和发展的趋势和需要。为加强对我省中小学实验室建设的指导和引导，不断提高我省中小学实验室建设、配备水平，将根据我省实际，逐步探索制定我省中小学数字化实验室建设规范和配备标准。
（六）编制《贵州省教学仪器设备质量技术标准》。为使教学仪器设备标准得到更好的宣传、贯彻和实施；进一步规范、统一我省教学仪器设备产品质量参考标准；加强仪器设备质量管理，今年将继续编制《贵州省教学仪器设备质量技术标准》（第六册）。
参加贵州省2011年普通高中通用技术课程培训心得体会 盘县第十中学吴忠发 13984618045
2011年11月10日至13日在贵阳参加了全省普通高中通用技术骨干教师培训经过这几天的学习和交流我对《通用技术》这一门课程有了更深入的了解。现将我得到的一些体会书写如下 一、首先有了《技术与设计》课程意识 通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。它的学习过程是主动建构知识不断拓展能力形成良好情感态度、价值观的过程是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。在基础教育阶段开设《技术与设计》课程对于高中学生来说也可能为他们提供发展个性的机会。要实施《技术与设计》课程一定理解课程实施意见树立课程意识、理念。 二、技术素养是当代青少年的基本素养也是当代人的素养 技术素养在现代人的意识中应该是深刻的。在各种媒体报道中我们都知道我国现代最紧缺的人才就是高级管理人才。说明我们过去对青少年一代的教育中《技术》这一领域没有给予强调。今天我们对《技术》领域加予重视是历史发展的必然也是社会发展的需要。 三、实施《技术与设计》过程是我们师生成长的过程。 对于现在我们多数从事《技术与设计》教学的教师来说它给我们挑战。因为我们至少不是这个专业。在实施《技术与设计》课程过程中需要我们与学生一起学习、一起探讨共同成长。因此我们要把握机会。 “技术是推动社会发展与文明进步的主要动力之一设计又是技术发展的关键。”它非常明确的指出技术设计在人类社会发展文明进步经济竞争中的重要地位。通用技术课程恰恰是要求学生亲历技术设计的全过程使每个学生都能认识技术的本质形成创新意识与精神增强解决实际问题的能力和竞争力提高了自身的技术素养为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。 总之通过这次普通高中通用技术课程的培训、开导使我更进一步意识到通用技术的开设与以往的应试教育和比较更适合人类认识的发展和经济发展的需要避免高分低能、少数学生束缚性地发展新的素质教育面向的是大众对于个体也是全面地发展或富有个性的选择发展必将培养出更多更适合社会发展的全面人才。每一件新事物的产生与发展都必然会受到来自各方面的阻碍这对于通用技术课程是一个挑战更是一个机遇在困难中砺炼逐渐成长和成熟起来必会闪烁出更加耀眼的光芒。作为教育工作者的我们要牢牢把握好这次机会克服一切困难努力创设条件多为学生提供参与“技术”的机会使他们能够在技术和操作中较为充分地感受“技术”带给他们的好处。
㈣ 百度文库认证有什么好处
认证以后每月发放固定的财富值，还有有特殊身份标签。用户名后面带个V什么的。
㈤ 初中历史八年级上教学计划
一、 指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施：
1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排：
初二《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：
第1周至第10周讲授第1课鸦片战争至第10课五四爱国运动。
第11、 12周复习、中段考
第13周至18周讲授第11课北伐战争至第22课科学技术与思想文化
第19、20周复习、期末考试、评卷。
㈥ 关于学习方法的文章
1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。
3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。
自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。
6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。
7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。
㈦ 英语咋学
好好学
望采纳
㈧ 英语教师读书计划。
给新教师的忠告（精）——教师一生的读书计划
作者: （美）唐纳森，（美）普恩 著，曹丽君 译
ISBN: 9787500671954 ， 7500671954
出版社: 中国青年出版社
出版日期: 2006-10-1
定价: ￥17.80 元
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内容提要 ：
新教师面临许多新问题。
本书作者是来自美国的一线优秀教师，他们毕业于哈佛教育学院研究生班，他们经历过新教师经历的问题。现在，他们作为一个过来人、成功者，用成熟的思考给新教师提供了实用、有效的忠告。
编辑推荐 ：
从任何意义上讲，教学第一年都给那些选择了这项高要求、高回报的职业的人带来了很多挑战。在“教师一生的读书计划”系列从书的《给新教师的忠告》中，作者与读者分享了他们从教学中收获的经验，反思了他们刚进人教育界的体验。
针对新教师常常提到的两个问题——在你执教的第一年里，你怎样影响了你的学校?你的学校又怎样影响了你?——本书给出了明确同答。
作者简介 ：
莫尔盖恩·L·唐纳森，1994年从普林斯顿大学毕业，曾在泰国北部的一所大学教授英语，1997年在哈佛教育学院研究生班获硕士学位。1997到1998年，她在马萨诸塞州弗雷明汉市弗雷明汉高中教授历史、政府学和国际研究。现在波士顿艺术学院教授人类学。
目录 ：
前言
1.请你来反思.说出你的真实感情
2.意大利面式教学法：激发课堂的教学艺术
3.关爱教学：冲破冷漠文化的包围圈
4.教学生提问：先做学生.再做老师
5.寻找脆弱的界限：平衡生活与工作的关系
6.走出课堂的禁锢：当变革遭遇“老规距”
7.领导们！仔细听听这些希望和痛苦
8.像发型师那样成长
书摘：
我星期六下午最喜欢阅读的是玛塞勒·哈杉写的书，她是烹饪传统意大
利北部食品的行家，她做的东西很好吃，她的文字很直白，充满了幽默色彩
。玛塞勒坚信要享受烹饪过程，留意每个细节，才能做出真正好吃的东西。
这就意味着她必须反对偷工减料，对调味料的选择非常挑剔，通过认真判断
和观察，而不是完全遵照书上所说的那样设定时间和温度。简而言之，她要
求她的读者——学习意大利传统烹饪方法的学生——真正沉浸在烹饪中，而
不去理会厨房料理台上的混乱。
玛塞勒描述了做通心粉的两种方法，一种用电子机器，另一种用手和擀
面杖。在谈到前一种方法时她说：“不要被那种从一头放进鸡蛋和面粉，另
外一头就能挤出你想要的通心粉的机器所引诱。”她描写如何手工制作通心
粉的过程足足用了5页，而她的方法并不简单，其中“大概”、“你觉得”
等字眼超过了一般烹饪书里的数量。但是，她需要你敏锐的观察力和判断力
，例如，她指导你将面饼揉上8分钟，揉到与“孩子的皮肤一样光滑”为止
。
玛塞勒是真正的烹饪家。我爱她，爱她烹饪的方法，因为我也想用同样
的方法来教学。我希望我的学生对观念有深刻、完整的认识。要做到这一点
，我们不是将调料搅在一起，自动制造出作业、问题、多项选择测验，而是
通过阅读、讨论、分组学习和写作，将学到的内容与我们的生活相联系，开
发出多个视角。
这就是教学。它有清晰的目标和明确的日常计划，但是，它允许每个孩
子富有想像力，它允许在一个坐满开动脑筋的孩子的教室里，出现一些与之
相吻合的意外。要很好地完成这一点，你不能遵循课本的章节和评论，而要
制定理解目标的计划，这些目标相互关联，非常复杂，并且时不时能让学生
们联系到自己的生活体验。为了保持教学所需的精力和创造力，老师需要专
业的同志情谊。如果只有自己充满激情，却没有人分享，这是一件让人沮丧
的事情。身处尴尬的处境，却无人可倾诉，这更让人无比痛苦。教学带来的
这些挑战，最终会破坏你我继续前行的意志。
当我自认为这种以学生为中心的教学方式正是切尔西市威廉斯南方中学
的期望时，我在这所中学完成了自己第一年的教学工作。但是，我在做这些
事情的时候，日子非常不好过，最终，我发现我在这所学校里失去了真正的
自我。
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