校长领导力提升培训总结

Ⅰ 校长应该怎么样提高领导能力

校长是党的教育方针和政策的具体实施者，是教师的领袖和学校的灵魂，是领导学校版走向现代化的领军人权物。中学校长的领导能力和领导艺术直接关系到中学教育的发展水平，影响着学校的办学效益和人才培养的质量。在贯彻落实科学发展观、坚持以人为本、构建和谐校园的教育新背景下，加强中学校长领导艺术研究，全面提高中学校长领导水平和能力，具有十分重要的作用。

Ⅱ 结合所学课程，谈谈如何提升校长领导力

聆听了郑金洲教授关于《学校内涵发展与校长领导力》的报告，我对学校校长的领导力有了进一步的认识和理解。校长领导力主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，是职务权威与自然权威的统一，是知识、态度与能力的统一。“一个好校长就是一所好学校”。 因此，提升校长领导力，是学校内涵发展的关键。经过这段时间的学习培训，结合这些年来自己工作的体会，谈几点个人的认识： 加强学习，开阔思维，不断提升领导能力。作为校长， 要提升领导力，平时要加强自身学习，要有过硬的专业素养和能力，要特别注重自身人格完善、道德健全，只有这样才能树立威信。业务过硬，教师信服。用人格魅力感染和号召教师，一定会激发教师的工作热情和积极进取的潜能。 转变观念，深入课堂，引领教师专业成长。我认为：一名好校长，首先是一位好教师。我想，校长应把工作重心放在课堂，能够走进课堂，指导课堂教学，促进教师观念的转变，引领教师在教育观念、专业知识、教育教学能力等方面有效发展。同时，通过课堂了解教师在教学过程中的各项需求，提供支持的教学环境，塑造学校积极主动的学习环境，不断增强学校发展的动力和活力 完善制度，规范管理，扎实推进队伍建设。没有规矩，不成方圆， 现代学校管理呼唤依法治校。一个优秀的校长，建章立制，完善好学校各项规章制度，使学校在管理过程中有章可循，有法可依，校长的领导力在一定程度上能得到有效提升。如果学校的制度建设不到位，或有制度却得不到有效执行，这比没有制度还要有害，学校很难实现可持续发展。 关注细节，适时沟通，注重人性化管理。作为校长，平时注重和学校其他领导、教师交流、沟通，这也能有助校长领导力有效提升。通过沟通交流，及时了解对方的想法，特别是校长把自己的管理理念、办学思想、发展目标、规章制度等与教师交流，让教师提出看法、见解，这样工作一定会有事半功倍的成效。

Ⅲ 结合所学课程,谈谈如何提升校长领导力

首先你要确定你所在学校的定位，确定你所在学校的竞争能力在何处，提高学校专的知名度，扩属大生源。
至于领导能力，一般来说你要么就是有个人魅力，要么就是通过成绩让大家认可你，多和学生沟通，扩大在学生中间的影响力，如果你所在的学校学生毕业后连你长什么样子都不知道你无疑是失败的，
至于老师，单纯意义上讲你和他们只是契约关系，你只要能提供更高的待遇，让他们一展所长就足够了。
具体说起来很杂，牵扯的太多。总之要处理好学生和学校的关系，让学生有归属感，让老师有职业感，不要让老师产生一种为了工资而教学的概念，多关心老师的福利情况，和上级主管部门沟通好，有什么好的政策提前知道，为学校争取最大的利益。
领导能力最大的意义在于没有能力，你主要的功能性是协调，协调各级的关系，让资源利用率达到最大化，效率最大化，让合适的人待在合适的位子上，这才是领导最大的能力，分配资源。

Ⅳ 校长的领导力体现在哪些方面

校长是引领学校发展的领头人，不能只是辛勤的老黄牛，还要有目标，带领着学校的教职员工求发展。用科学的方法发展学校，有进取的精神，这样的校长才能够办好一所学校，为教师搭建不同的发展平台。决策力和执行力是领导力的两大支柱，也是提升校长领导力的两个着力点。

（一）提升决策力的关键是位学校特色发展定位

1）培养目标定位：培养有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人。

2）管理效能定位：办学理念先进、管理高效、队伍精良、环境优美、特色鲜明

3）发展路径定位：以语教育为抓手，以创新教学发展为新的生长点。

（二）提升执行力的关键是构建特色发展支持系统

课程建设是根基：充实-改造-渗透-统整，打造特色研究型课程，校长是引领学校特色发展的灵魂，，特色学校的形成和发展也见证了校长的领导力，反映了校长对教育的理解，是校长根据学校发展规律，综合社会各方面对教育的要求，开发、整合、利用有形和无形资源的结果，是校长办学经验的辛勤积累和智慧的结晶。

形成了以下四个方面的显著特征：（1）形成了独到的办学思想；（2）建立了富有特色的校本课程体系；（3）构筑了独特的学校文化标识；（4）彰显了甘泉学生特有的素质特征。丰富学校领导科学内涵，发扬与时俱进的精神，激流勇进的毅力，敢为人先的魄力，进一步提升校长领导力，继续引领学校变革：

不做机械重复的事，做出灵气来；
不做不动脑筋的事，做出思想来；
不做人云亦云的事，做出个性来；
不做应付检查的事， 做出实效来。

（三）努力建设一流的特色学校。
学生、教师、学校发展、人民满意度 追求学校发展最大价值。师资、生源、设施充分开发和整合多种教育资源。谋划、设计、引领方略、手段、方法、整合、开发 用领导力引领学校变革，不断开发资源和优化。

(4)校长领导力提升培训总结扩展阅读：

国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。

校长的职责在各个国家也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。

中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：

①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展，中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责也正在不断改革和发展。

Ⅳ 听张秀梅教授的讲座2.0背景下的校长信息化领导力提升感悟

又没教授讲座二的量背景下的校长信息提升的感悟，就把张晓梅教师教授的说出来的那些话，你感悟最深。