❶ 如何把法制教育渗透思想品德教学中
随着近年来青少年违法犯罪现象呈现的两大特征：一是青少年违法犯罪率直线上升；二是青少年违法犯罪渐趋低龄化.面对令人堪忧的状况,中学思想品德课如何对青少年学生进行法制教育,帮助他们掌握学习、交往和社会生活中必备的法律知识,培养守法习惯,学会应用法律知识来保护自己,使自己能够健康成长.我认为,要在思想品德课程中真正渗透法制教育,应从以下几个方面着手：
首先,从课堂下手,案例引入,合作探究.
在课堂教学中,教师应结合教材知识内容选择一些法律当中典型的案例来引发学生对相关法律知识的理解.充分给学生时间,让他们去讨论、辩论,让学生从中去理解法律知识,总结出相关的法律知识,教师在这一过程中起到引导和总结作用.
其次,深入了解学生,掌握第一手资料.每学期初,首先要了解学生的组成,分析学生的生活现状,家庭结构的构成,父母的工作性质及受教育的程度.了解、初步分析学生的性格特征、兴趣爱好、心理状态、学习成绩状况等,根据这些材料的分析,建立了学生个人档案.在日常的工作中有针对性地进行教育,从而达到良好的效果.
第三,转变教育观念,建立新型的师生关系.
我们要切实做到尊重学生人格,与学生交朋友,建立平等互助的新型师生关系.加强对学困生的关注,使他们随时都能体会到老师在的关怀,从而消除他们产生的一些心理矛盾.这样能有效地遏制部分学困生走上违法犯罪的道路.因此,必须教育观的转变,建立新型的师生关系.
第四,引导学生积极参加学校组织的法制教育活动,在教育中育人.在每学期学校组织的法制教育中应充分组织学生学习之后写出心得体会.同时在平常的学习中或许班会课中,应充分组织学生对部分法制知识进行讨论、辩论,从而使学生在讨论和辩论中提升自己的法律知识.在潜移默化的感性教育中,触发学生对知法、守法、用法必要性的理性思考.
❷ 如何将法制教育渗透到各科教学中去开题报告范文
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在学完课文《我家门前的小河》后，学生都对小河一年四季的美景由衷的喜爱，此时就可以引导学生再联系现实，看看现在周边的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么?学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊!”此时再适时介绍《环境保护法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。如：在美术教学中让学生画《我是小小执法员》时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画、工艺、雕塑……另外在教室的后墙上方，贴上一些标语，创设浓厚的法制教育氛围，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。教学时先让学生观摩模拟法庭庭审录像，再放有关法律知识的小动画，使学生产生小小执法员公正无私的表，在这种情境中，学生的感情得到升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，达到情与画完美结合。
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❹ 学习法律法规 抵御防范三股势力渗透 心得体会
心中有自己的信仰或者很坚定自己要走的路，怎么去做下一步1735
❺ 生物法制教育渗透心得体会怎么写我是学生。
加强青少年法制教育，提高其法律知识水平，是国家法制建设甚至整个社会建设的百年大计。青少年正处于学知识、长身体的黄金时期，也是塑造正确人生观、价值观、是非观的关键时期。如何在生物教学中根据教材内容,有意识地渗透法制教育,从而使学生在获得生物知识的同时,形成一定的法律观念,以更好地适应当今法治社会的需要,这是生物教学中德育教育的重要部分，下面谈谈具体的做法。
一、充分利用生物教材中的法制教育内容。
在讲生态系统时，
使学生明白人类是生物圈中的成员，人类活动对生物圈的影响越来越大。人类对自然环境的各种破坏行为，如乱砍滥伐、乱捕滥猎、过度放牧、环境污染等，都间接或直接地影响生物圈的繁荣与稳定。我们国家已经把“保护环境”作为一项基本国策，颁布了一系列有关保护环境、保护资源的法令、法规。如《环境保护法》、《森林法》、《野生动物保护法》等等。同时，我国政府还积极参与国际协作，决心为保护全球做出一个大国应有的贡献。根据联合国环境与发展大会通过的《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》等重要文件，制定了21世纪议程《中国——中国人口、环境与发展白皮书》。总之，自然界的各种生物、各种生态系统都与人类的生存和发展息息相关，只有在开发和利用自然资源的同时，尊重自然，善待自然，按生态规律办事，才能使自然界赐予人类的宝贵财富能够被人类持续永久地利用，持续拥有这美好的家园。否则，无论科学技术有多么发达，人类也难逃自我毁灭的厄运。从而培养学生热爱大自然、爱护野生动物、爱护花草树木、保护大自然的情操，使学生明白法制是为了更好地保护和利用生物资源，以造福人类，明白遵纪守法的重要性。
在学习《爱护植被，绿化祖国》这章内容时，一定要向学生介绍我国植被面临的严峻问题：我国的森林覆盖率不到17%，却是出口一次性筷子的大国，我国一次性筷子产业一年向日本和韩国出口150亿双木筷，全国每年生产筷子耗材130万立方米，减少森林蓄积200万立方米，土壤沙漠化非常严重，已经占到国土面积的20%。分析出现这种问题的多种原因，以及介绍有关的违法案例和相关人受到的法律制裁，同时还要使学生明白国家现在执行的《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》，并将每年的3月12日定为全国的“植树节”。这样将生物教学内容与法制教育有机结合在一起，恰当的把握好尺寸，不仅使学生掌握了生物科学知识，而且是学生感到绿化祖国，从我做起，增加主人翁意识。
二、遵循学生的心理与生理特点。
心理学告诉我们，学生在不同的年龄段有不同的认识和要求，我们必须遵循学生的心理年龄特征，才能完成寓法制教育于生物教学之中的重任。在学习青春期时告诉学生人的健康包括生理健康和心理健康，两者相互联系、相互促进、相辅相成。青春期随着第二性征的出现和成熟，性心理会发生很多变化。性心理健康是心理健康的组成部分，对日常生活中遇到的实际性问题(如梦遗、手淫、早恋等)、接触到的性信息(如文学作品中的性描写、影视中的性爱场面、网络中的色情网)等缺乏处理经验,且由于受传统思想的影响又不愿互相交流。正如一个人的生理健康需要蛋白质、脂肪等多种营养一样，一个青少年的性心理健康也需要各种营养。要能够正确认识自我，认清自己的性角色，是生活内容健康、充实、积极、向上，不会让对异性的冲动主宰自己，面对性骚动能保持乐观开朗的心境，与异性的交往应在集体活动中，尽量避免时间过长、过晚或单独约会。教育学生只有把时间、精力用于学习和锻炼身体上,将来才可能有美好的未来。同时告诉学生晚婚晚育对控制人口过快增长和青年的成长,都是有益的。
又如，在学习《人的生殖》中的胎儿营养与废物交换时，观察从胚胎到胎儿到新生儿产出的大致过程插图，观察子宫内胎儿、脐带和胎盘关系示意图，教师通过具体的数据介绍母体身体的变化，她们忍受着许多不便和痛苦，一切都是为了后代。然后向学生质疑：面对母亲无私的奉献和博爱，你们应该怎样回报？安排学生讲述母亲在生活中对待自己的点点滴滴，使全体学生端正态度，提升认识，在充分体会亲情的同时，教育学生理解报答亲情，长大后更应该好好的赡养父母。在生物学教学中，只有结合生物学知识教育与法制教育，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，才能使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，从而有效地扼制青少年犯罪。
三、注重与学生生活实际联系。
法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
我们在学习《保护我们共同的家园》这一课时，就应该让学生从实际出发，看看你们周围的环境经历了怎样的变化，看看现在的马颊河，和二十几年前完全大人们讲的不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，远远地就能闻见怪味，浇地都不能用，这是为什么？学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊！”并告诉学生这些都是由于人们破坏环境所造成的，使学生增强保护环境的意识，由此既完成了教学目标，又和法制教学有机整合，起到事半功倍的作用。此时再适时介绍《保护环境法》《森林法》《野生动物保护法》，了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。
我们在学习《人类遗传病》这一课时，可以举出你读过《红楼梦》这部小说吗？小说中的人物林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情悲剧让读者唏嘘不已，从科学角度看他们结婚合适吗？为什么？我国一些偏僻的地区仍存在着近亲结婚的旧习俗，认为这是“亲上加亲，不断亲缘”。其实近亲结婚所带来的危害是相当大的，主要是增加了下一代遗传性疾病发生的机会。有许多人可能携带某些遗传病的基因，而不表现出来，成为“隐性遗传病携带者”；如果他和有相同血缘的、带有遗传病基因的近亲结合，那么他们的子代就会将父母隐性遗传病外显出来成为显性，临床上表现为疾病。所以遗传病的机会就增加了；如果他和非相同血缘的人结合（携带同一遗传病基因的机会很小），那么他们的子代得遗传病的机会就减少了。有人统计，近亲结婚后他们的下一代儿童死亡率比非近亲结婚的高出3倍，近亲结婚的后代遗传性疾病的发病率比非近亲结婚的后代高出150倍。避免近亲结婚，可以有效地控制遗传性疾病的发生率，同时也是提高整个中华民族的人口质量的重要措施。现在已经制定了新的婚姻法，《婚姻法》明确规定：“直系血亲和三代以内的旁系血亲”禁止结婚。让学生在事实中理解，更具有说服力，比我们空洞的说教效果好。
“十年树木，百年育人。”教书育人决非一日之功。在生物教学的全过程中，要结合教材，联系实际，找准切入点，把握渗透时机和深度，有意识的加以分析、教育、引导，使学生在获得生物知识，提高生物素养的同时进行法制渗透，从而树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质，确立积极、健康的生活态度。本人只是肤浅的谈了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我们广大的教师在以后的教学中总结，就一定能把生物教学和法制教育更好的有机的结合。