初中后备校长培训总结

1. 如何做一名优秀的初中校长演讲稿

一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可*感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。
三、行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是*声调的高低，而是内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
四、语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：
(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好， 也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战 士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了!”会场里的听众立即报以热烈的掌声。 演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就 要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。
(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”。
(三)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。 (四)要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了 解，认识必须对头;其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。

2. 常州市正衡初级中学的校长资料

江苏省常州市正衡中学校长沈慧琴：我们有位校长曾随教育部的一个考察团，到美国基础教育名列前茅的康涅狄格州参观。他发现当地大学几乎都没有围墙，和社区融为一体，但诸多中小学的建筑极为封闭，有的学校建得像监狱一样。当地学校负责人说：“我们觉得中小学生还没长大成人，学校需要给学生提供最严密的保护，以防不良侵害。”我想，以开放闻名的美国都对中小学生如此“保守”，中国学校与娱乐文化的相处之道，不该受到一些启发吗？ 近日，一篇题为《正衡中学，名校就是这样教育出来的，果然有特色！》的网帖，将江苏省常州市正衡中学推到舆论的风口浪尖。
在这篇网帖中，一名自称“学生家长”的网友爆料，在该校家长会上，有教师规定禁止学生在周末收看以娱乐化著称的某卫视节目。此事一经报道，立刻在网络上引发争议。支持者称，这种做法有利于保护青少年免受娱乐文化侵蚀，值得推广；反对者则认为，这会禁锢孩子的个性，不值得提倡。 那么，学校到底该不该管？就该话题，江苏省常州市正衡中学校长沈慧琴，日前接受了中国青年报专访。 中国青年报：网友的叙述是否符合事件的真实情况？ 沈慧琴：网帖内容表述不够准确。10月11日，正衡中学召开了七年级学生家长会。会前，有家长在与老师沟通中提到，自己的孩子酷爱一些成人化的娱乐节目，收视时间过长，令为人父母者心有担忧却无能为力。在这种情况下，有一名班主任就向班里的家长建议，让孩子少看这些娱乐节目。 显然，这是一名老师出于引导学生的目的所提出的建议，绝非学校的硬性规定。并且，我个人素来认为，凡属学生思想认识和个人喜好选择方面的问题，引导远胜于禁止，更何况你也禁止不了。 中国青年报：对于这名老师的建议，家长的反映如何？ 沈慧琴：绝大多数家长对这一建议表示理解甚至支持。媒体报道中提到的网帖，发布在常州当地的一个论坛上，在回帖中，大多数家长对我们老师的建议也表示理解。 中国青年报：作为学校领导，您对这名老师的建议持什么态度呢？ 沈慧琴：我完全理解并支持这位老师。众所周知，初中生正处在人生成长发育阶段，精力旺盛，求知欲强，可塑性大。在这个特定阶段，给他们的人生打造怎样的底色，就会成就他们相对应的未来。娱乐节目自有其精彩，但学校作为教书育人的地方，对学生在休闲文化与精品文化之间进行取舍和引导，我相信会得到公众的理解和支持。 中国青年报：您认为学校教育和当下的娱乐文化之间，应该保持一种什么样的关系呢？ 沈慧琴：我个人以为，学校永远要和社会时尚隔着一条街。比如女孩在夏日大街上身着露脐装一展身材，时尚养眼，无可厚非，但这样的装束能穿到校园吗？我们有位校长曾随教育部的一个考察团，到美国基础教育名列前茅的康涅狄格州参观。他发现当地大学几乎都没有围墙，和社区融为一体，但诸多中小学的建筑极为封闭，有的学校建得像监狱一样，有些学校的校门甚至和我们居家的门一样小，显得很不合时尚。当时他就问对方：“大学与中小学为何反差如此之大？”学校负责人回答说：“我们觉得中小学生还没长大成人，学校需要给学生提供最严密的保护，以防不良侵害。”我想，以开放闻名的美国都对中小学生在接受时尚方面如此“保守”，中国学校与娱乐文化的相处之道，不该受到一些启发吗？ 中国青年报：现在网上对于此事的评论很多，您是怎么看的？ 沈慧琴：首先，我们的社会正走向多元，人们对于同一事件有不同的声音再正常不过了。再者，这事件能在网络上引起如此多的人关注与讨论，恰恰也说明，受娱乐文化影响的青少年教育问题，正是我们当前全社会所关心的一个重要问题。但在这个问题上，我们应首先考虑的是选择什么样的文化对学生的成长最好。在不同文化的菜单中，学生有选择精品文化的权利，学校老师也理所当然的有引导学生接受精品文化熏陶的责任。 中国青年报：有网友说，那名老师的做法是对孩子的一种管制。您觉得呢？ 沈慧琴：我不这样认为。老师只是提倡，何错之有？当然，部分人的质疑，往往和一些不合理的“禁止”有关。 哲学家叔本华曾说：“幸福就是对欲望的暂时克制。”高尔基说：“任何一点小的限制都会使人变得强而有力。”教育就是要让孩子行走在正确的轨道上，对他们有一些必要的约束和合理的限制，正是让孩子不偏离正确的轨道。我个人认为，初中生还没到从容潇洒地享受休闲文化、娱乐文化的时候。娱乐文化的享受主体，主要还应该是成年人。 中国青年报：有网友担心，不让孩子看娱乐化的节目，可能会使他们缺乏对社会现实的认识。您怎么看？ 沈慧琴：了解社会现实有很多方式，但娱乐节目肯定不是孩子们了解社会的最佳方式。即便是成人，我们收看娱乐节目往往也是为了在紧张工作后得到放松。对于学生而言，进行社会调查和社会实践，不失为了解社会现实的好方法。 我们学校有个很优秀的学生，他为了调查解决校门口交通安全问题，一个人拿着学校的介绍信，找到了交警大队、电视台、其他中学，甚至找到了开发商，最后整理出一份详细的调查研究报告，得到了社会各界的好评。如今，他已赴美国名校就读。 中国青年报：很多人说现在的孩子越来越难管了，您是否有同感？ 沈慧琴：这是很多老师包括家长的共同看法。我认为，现在的孩子之所以难管，不仅仅体现在纪律约束等方面，更主要的是孩子们有个性，有自己的见解，他们希望得到更多的尊重与理解。换一个角度来看，我觉得这恰恰是创新型人才应该具备的基本素质。不过，并不是说只要拥有了个性，就能成为创新型人才，在一个有个性的学生向创新型人才转变的过程中，学校起到至关重要的作用。中国青年报：学校具体要发挥什么作用？ 沈慧琴：首先是包容。作为老师，你一定要知道自己教授的不仅仅是一门学科，还有一群年轻人，要能容忍他们的奇思妙想。想要让学生喜欢老师的教育方式，对老师的教育入耳入心，老师首先应该学会去尊重和包容学生的个性。但是，包容并不是迎合。学校肩负着引领社会文明发展的重任，因此学校必须要有自己的教育品位与风格。它需要对社会文化的优劣进行鉴别，并用精品文化来引导学生。这也对传统的教育方式提出了挑战。 中国青年报：你们是如何应对这些挑战的？ 沈慧琴：为了成绩去抓学生的学习，不是办学的全部。对于一所好学校来说，其成效也不仅仅体现在学生成绩的优劣上。我们希望在培养学生责任感的基础上，提升他们的爱国情怀与振兴民族之志，开阔他们的国际视野。优秀的学生不仅是考上个好大学，还要从内心有对国家和民族的担当意识。 要做国家的主人，先要做学校的主人。在我们学校，学生可以平等地与校长对话，提出任何有价值的建议都会被采纳。我们更鼓励学生阅读一些哲学、美学、心理学方面的名著，做一点超越这个年龄层次的尝试，为他们今后的成长积聚能量。 中国青年报：对于当前青少年的学校教育，你们最希望得到哪方面的配合？ 沈慧琴：南非有句谚语：“教育一个孩子，需要一个村庄。”办一所学校，也离不开社会的支持。有不同的观点撞击和视角审视，从而达成理解与共识，是对办学者有益的支持。而媒体在这中间所起到的作用不可忽视。我想，尽管中国的教育有着不尽如人意之处，但人们心底总是留有对教育的那份期盼与热爱的。我们愿意在社会的关注与帮助下，做更多积极有益的尝试，回报大家的关心。

3. 即将升入初中给《初中的校长一封信》

尊敬的校长：

您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

但是，您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗？有多少渴望读书的眼睛，透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗？记得上次您让我们打扫图书室时，那里尘土飞扬，刚擦完一张桌子，抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库，就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗？许多在学校不应该发生的事也同“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”：1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊；2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危险；3、由于没在小时养成读书的习惯，许多人只机械地接受老师教的知识，自己不在课外学习。鉴于以上3点，我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《网络知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味；

2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生；

3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多原谅
XXX班 XXX 2007年3月23日

4. 初中德育副校长如何顾全大局营造和谐的校园氛围

这个就不要攀比啦，又不是什么好玩的事儿。再说这事儿已闹大了，搞个典型示范，逐步推广吧。

5. 华师一附中初中部的校长简介

谢贞祥，男抄，1964年出生，本科学历，现任华中师大一附中校长、中学高级教师。1988年毕业于武汉华中师范大学中文系汉语言文学专业，获学士学位。2002被评为湖北省优秀语文教师。2004年被评为洪山区语文学科带头人。
曾担任班主任，团委书记，年级组组长，语文教研组组长。1999年担任洪山区青年语文教师研究会会长。现为洪山区中语会常务理事，武汉市中语会会员。多次被聘请为湖北省高考阅卷组语文评卷点大组长，2001年被聘为湖北省高考阅卷组语文评卷点业务组成员。
1993获洪山区教学能手选拔赛一等奖，1994年武汉市教学能手选拔赛三等奖。1997年再次获洪山区优质课比赛一等奖。此外，还多次获得洪山区、武汉市、湖北省作文竞赛铺导奖、知识竞赛辅导奖。先后发表了《高中第三册第四单元教学思路》、《语文备课中的几个艺术问题》等文章，参加过多项省级和国家级课题研究。
主张行为习惯的教育要从0岁抓起，要让学生在体验幸福和成功中成长，家庭教育非常重要，在某种程度上胜过学校教育。