高一生物培训课程

『壹』 高中生物学什么内容

主要分为几大块：

1、细胞的结构基础

2、细胞的生理：包括光合与呼吸等

3、遗传学：包括遗传的分子基础、遗传定律、遗传病及优生

4、变异和进化：生物的变异和育种,生物的进化

5、生命活动的调节：包括人体的稳态和免疫、动物和人体的生命活动调节、植物激素调节

6、生物与环境：主要是生态学、生态农业

7、实验等等

8、选修一：生物技术实践

9、选修三：现代生物专题：基因和细胞工程、胚胎工程、生物技术安全性

(1)高一生物培训课程扩展阅读：

高中生物学习的注意事项：

高考要求中，生物学实验有15个，实习有5个，研究性课题有7个。在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。

生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。

高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

参考资料：网络-高中生物

『贰』 高中生物什么时候开始学高一课程没有生物

原来在老大纲体系下，生物是统一从高二开设的。
但是现在在新课标体系下，生物开设时间由各地自行安排，有从高一开始的，也有从高二开始的，这要看当地的具体教学计划。

『叁』 怎样学好高一生物

easy! 给你几个建议（我觉得生物其实很好学的）
1。 首先培养兴趣。生物不像理化，需要很强的逻辑思维或运算能力：也非政史，存靠背。其实多看课外的东东，很容易对它感兴趣，它多是知识性的，很趣味的——也就是可以很感性的学——在脑子里能很生动形象的再现生物场景，像放动画一样（如细胞复制的过程，也可以在想象过程中加入形象/有趣的词描述）。第一步别仅限与教材，让课外知识增强自己的兴趣，接受+消化。构建场景+窜成体系。
2。相信自己。心情放松点，没有绝对的困难。
3。合理的方法。像上面说的，构成体系。可以用“脑发散图”——像树枝那样把知识分类，总结。画形象点/清晰点。（费时，耐心点）然后记忆时按这个顺序。考时也能按这样回忆。 还有就是把一些易混，易忘的提出来，总结，记下。
这样，生物就不需要不停硬背了。

加油！！！

『肆』 高一生物新课程跟不上，谁给推荐个辅导班吗

生物的学习主要是理解和记忆的过程。知识点需要一定的记忆，但并非记忆可以解决全部的问题，需要进行串联和比较，例如光合作用和呼吸作用很多综合题目是在一起进行考察的，需要搞清楚它们之间的关系和物质变化，在理解的基础上加深记忆，切不可死记硬背。

其次需要课外材料进行辅助，因为课本的知识是比较浅显的，并且生物发展会涉及一些前沿的知识，所以需要课外的材料加强学习，这个加强学习并不是去学更难的知识，而是学习更细节的知识点，可以来“一点都不难（yidiandoubunan）”一点都不难这个学习平台，不仅有详细的动态知识点总结，并且每个知识点后都有配套的练习题进行强化。

『伍』 高一生物的学习方法

学习生物并不难，我是高三的学生。100分的生物试卷，基本在98分左右。生物的知识并没有化学的难弄，只是有些琐碎的只是比较难记，我建议学习生物要利用上课时间，跟着老师的脚步，认真的听课，老师重点强调的东西一定要认真理解。现在是假期，你要是想加紧补习生物有两种途径。
1.外部补习法：顾名思义，请家教找老师，或者是报生物补习大班，跟着在从头将知识学习一遍，但是花钱的途径不一定都奏效，尤其是高中学生的外部补习要格外谨慎，不要又花了钱又耽误了自己的学习的时间，毕竟高中时间十分短暂，惜时很重要啊~~
2.内部自习法：我认为对学习生物内部自习法比较奏效，如果你的生物笔记不全，可以去找同学复印，抄写一份的话更好，又复习了一遍知识，重点复习你自己认为薄弱的知识点，多看看生物书和笔记，生物的只是自然就烂熟于心，注意点滴的积累。要是在短时间内觉得内部自习法没有什么明显效果，还是采取外部补习法，毕竟内部自习法的时间很灵活，靠自己掌握。
针对光合作用和呼吸作用：多画几遍图解，背几遍方程式，那个没有什么难的。
介绍呼吸作用不同阶段在不同地方的记忆方法：
1.有氧呼吸：是释放能的过程，所以会涉及到线粒体。在细胞内是逐渐向内进入的，所以1阶段在细胞质基质~2阶段在线粒体基质~3阶段在线粒体内膜。逐层深入，最后在线粒体内膜上有氧呼吸完毕。
2：无氧呼吸：虽然是释放能的过程，但是放能很少，所以逐渐向内进入的过程就没有了，只在细胞质基质中完成。
这就是我学习生物的方法，都介绍给你了，你只要努力就没有办不成的事~加油~

『陆』 高一生物必修一怎么学啊，我高一生物课基本没听

群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，后理解”、整体感知，祝你成功。 如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，同学们要前后联系起来思考。 2、在记住了基本的名词、学习另一个重点就是效率。 3、术语和概念之后，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞。这时大家要着重理解生物体各种结构，但教材中在三个地方的论述各有侧重1，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义：关于DNA，能够提高记忆力和学习效率，既所谓“瞻前顾后”，实现阅读提速，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆软件》，既所谓“先记忆，其训练原理就在于激活我们“脑、理解记忆、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到、注意力集中的飞跃、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆，形成眼脑直映式的阅读方式。速读记忆是一种高效的学习、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，对于生物学来说，相互统一的整体)、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系、复习方法。因此同学们只有在记住了这些名词，提高学习和复习效率，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了，消除头脑中潜在的发音现象，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如，越过由发声到理解意义的过程，我们会分别在“绪论”、眼”潜能。坚持就会有收获，只有高效的学习才能事倍功半。我通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能

『柒』 高一 学习生物的方法

方法有两个，一是归纳，二是做题。
首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。
做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。
习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。
在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳.
然后讲讲做题。
练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）
常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局（实验！）
要点：
多做精做（高考题，实验设计题，经典实验题）
简答题要认真对答案，能背下更好（主要是练表述和实验设计注意事项）
归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样,课上课下多和同学老师讨论
听课做好预习
听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的
讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点
及时提问
以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？我想，首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。
上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点而不断改良。我的学习方法，像知识归纳，是要花很多时间和心血的，只有用更多的勤奋来收获更多的知识。勤奋、付出，是每一个求学的人都必须做到的。

『捌』 浅析如何做好高一生物教学的准备工作

一、深挖教材，充分备课
高效课堂对教师的备课提出了新的要求，传统的教学方式很难适应新课堂的需要，新课堂要求不但要背教材，还要背学生、背教法、背学法等等，只有备好课才能上好课。对于我来说虽然已经经历了几轮教学，我仍然要用发展的观点来备课，虽然教材没变，可是学生改变了，环境也改变了，所以我不能固步自封，备课始终要做好三方面工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。作为教师要想备好课必须具备较强的备课能力，主要包括：掌握和运用课程标准能力、灵活驾驭教材的能力、和学生沟通的能力、设计教法的能力、编写教案整合教材的能力。为了记住教案的全部内容，往往在教案条理性、逻辑上要花很多的时间作深入的分析。这样，既有助于教师记住理解、掌握教材内容。在讲授时，也有利于学生更容易掌握教材内容，甚至当堂记住、理解、消化。
二、巧妙设计课堂导入方式
紧密结合学生的生活实际，巧妙设计精彩灵活的课堂导入方式，达到了良好的课堂效果，同时大大提高了课堂效益。我们都知道课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。好的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。导入艺术的方式层出不穷，这需要教师灵活驾驭教材、充分了解学生的身心特点来自由创新，灵活运用。总结自己十几年的教学实践，我总结出以下几种导入方式：（1）、温故而知新导入法（2）、情境导入法（3）、趣味游戏导入法4）、设置悬念导入法（5）、生活常识导入法（6）演示实验导入法。课堂导入要简洁，要有趣味性、形象性、导向性。可以采用多种形式，其主要目的是为了引起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，引导学生去积极学习和运用知识。导入的恰当与否，于课堂效果的高低息息相关。巧妙的导入引人入胜，既可以促使学生在心理和知识上做好学习新知识的准备，又可以调动学生的学习积极性，积极进入良好的学习状态，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生集中精力学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。
三、课堂语言要简洁流畅，富有吸引力
一名优秀的教师肯定有其独特的人格魅力，引导着学生去欣赏他的课堂，进而提高学习兴趣，达到良好的学习效果。在生物课堂上，教师语言的表达能力直接影响生物课堂的教学效果。生物课堂教学教师语言应做到在科学、准确的基础上要生动形象，在一定范围内可以带有幽默、诙谐感，使人感到有趣味；教学语言要有节奏感；教学语言要规范；此外，教师教学要善于运用势态语，其中包括教师的眼神、表情、手势与姿态，来补足语言的不足，既形象又生动易懂。
四、注重过程体验，打造高效课堂
教师在教学中要善于启发引导学生的思维方式，发挥学生在课堂上的主体地位，首先必须善于设计目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，然后教给学生思考的方向和线索，引导学生对问题作层层深入的思考，并掌握分析和处理问题的方法，灵活采用多种不同的教学方法，从而培养良好的思维品质，有效地提高课堂教学的效果。《生物课程标准》的核心理念便是：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动接受学习转变为主动探究学习，这是课程改革最为核心和最为关键的环节，也是教师有效教学的关键。
五、板书设计要做到条理清楚、简明扼要
作为一名优秀的教师，合理的板书设计是必不可少的，可以说板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学任务的有效手段，板书能力是教师的一项重要基本功。好的板书条理清晰，思路明确，重难点突出，有助于达到最佳的教学目标。生物课上用的比较多的除了常规的提纲法、图解法，高中生物比较抽象，几乎所有重点、难点都需配图解释，利用这一点可以结合实际画出一些简笔画，边画图边讲解，课堂效果得到很大的提高。
六、设计好课堂小结，简要概括当堂内容
课堂小结不但能概括本节课的内容，还可以让内容系统化、条理化，便于学生掌握记忆。在设计课堂结尾时, 内容要精练，总结要精彩；在时间安排上不能拖沓；在内容上要牢牢把握住本节课的重点，设法通过我们的设计把学生的注意力集中到重点问题上，从而提高教学质量；教师不能包办代替，要把着眼点放在引导学生上，只有想方设法让学生多思考、多分析、多讨论，充分发挥其主观能动性，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，才能发挥课堂结尾的作用。
新课堂倡导教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去实践、去体验乃至创造，使学生享受探究的乐趣，老师只有发挥引导和导演的作用，才能转变教学方式，让学生主动去学习，成为课堂的主人，提高分析问题、解决问题的能力，让课堂更科学高效，成为孩子们长知识增才干的舞台。

『玖』 高一生物一对一辅导

生物的知识就在我们身边，孩子学起来应该兴趣会比较大的，孩子是不是学习方法不对啊？一对一补习，明大不错哦～

『拾』 高一学生适合看什么书增长生物知识、有助于生物课程的学习

其实高中生物是为未来大学学习生物专业所打的基础 高中生物学习的大多是现象学习 深入到本质的少 高考也不对本质要求过深 如果你不打算参加奥赛 那就买几本参考书 我推荐53 （个人觉得课本是在课改下越该字越少 但考出的起来的内容更加实用 看课本没法满足考试需求） 如果你打算参加奥赛 奥赛书是必不可少 而且奥赛书涵盖高中所有内容 各种现象解释的更加完美 内容也就高一档次 （我参加了 而且感觉上正常生物课基本上不用听）最好能借到大学教材（这就是学生物为专业课做伏笔啊） 如果想增长见识 看电视 上网 也可以的