① 如何提高英语口语能力教案
以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容，仅供参考。
括、推理，总结出全文大意或段落大意。如果没有最初的复述技能的训练和引导，是很难把握这种高水平的复述的。它需具有很强的归纳能力，但它可以促进语言知识与能力的迅速转化，有利于开发智力，培养丰富的想象力，对运用语言有很大帮助。
6.课外故事复述
讲故事可采用不同的形式，它主要包括：
（1）畅谈自己的亲身经历和趣闻轶事；
（2）自由命题，编一个情节合理的故事；
（3）根据所学单词、词组或句型编一个合理的故事；
（4）复述课外故事中的某个段落；
（5）根据给出的开头部分，发挥想象力，将情节补充完整；等等。例如：“Once?Isawalovelyanimalinthezoo…”“Oneday，onmywaytoschool…”“LastSunday，wewenttotheseaside.There…”…注意：1、自主创造语言环境
练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里，没有人会笑话你，尽可以大胆地说。你可以在散步时说给风儿，说给花草树木；你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐；你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲地说。
2、有目的地去选择说的材料
认真选择所说材料。开始时，可以练习复述小故事，语言应尽量生动、简练，有明确的情节，这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性。你可以选你所熟悉或喜欢的内容说，你可以复述课堂上学习的内容，你可以说说你自己的向往。在选择说的内容时，亦应力求练习内容全面，你可以说一封信，一张便条，一个建议，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论，一段求职信或感谢信等。你可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为什么学英语等等。有了一定基础后，可练习口译。看中文电影，用英语翻译主人公的话语。
3、注意说的质量
说的能力是一种技巧，是在大量的口语练习中培养起来的。学习说英语，由说得不好到说得比较好，是一个发展过程。练习过程中，要注意精泛结合，有的练习里的错误不要纠正，不要过分注重准确性，以着重培养说话的流利程度；有的练习里的错误要纠正，以提高说话的质量。最好从一开始就注意说的质量，即保持说的正常速度，流利自然。在开始练习“自言自语”时，不要过分放慢语速。一旦习惯于慢速度，听到正常的语速
……………………下载地址下载说明本站所有资源均来源于网络或是会员上传，仅供学习参考，严禁用于任何商业目的，本站不对您的使用负任何责任；
本站为公益性的管理知识共享平台，所有资源免费下载，如果您发现无法下载等情况，请向我们反馈；
本站所有资源的解压密码，在压缩包右侧均有说明，请注意查看。
② 英语教学设计
八年级英语教学设计
Unit 4 Our World
一、教材分析
本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。
学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。
二、设计理念
1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
三、教学目标
1、知识目标：
培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。
2、能力目标：
(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。
（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。
3、情感目标：
（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。
（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。
四、教学重点
1、理解对话内容，流利诵读对话
2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。
五、教学难点
理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。
六、教学准备
1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。
2、教师准备：多媒体，录音机。
七、教学时间：一课时
八、教法学法设计
教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。
学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。
九、教学流程
1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。
2、学生操练句型。
3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2：
(1)What do frogs and birds feed on?
(2)What about foxes and snakes?
4、教师讲解本课难点
(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?
(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?
5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话
6、小结
(1)The words:
joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on
(2)The sentences: Plants and animals are important to us.
Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?
Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?
7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、结束本节课。
③ 求高中英语口语课教案
http://wenku..com/view/b53791186bd97f192279e947.html
这个文档很不错 lz可以打开下载下来 内容也很丰富
希望对你有所帮助 记得采纳~回\(≧▽≦)/~啦啦啦
加油答O(∩_∩)O哈！
④ 英语口语教学可以设计哪些活动
要练口语当然要张口说啦，如果还在学校可以找个固定的口语搭档，每天找点话题来探回讨，发表看答法，实在不好意思也可以自己一个人练，找个报纸啥的，就某个新闻或者话题发表看法。
日常英语可以用skype找外国人聊，聊着聊着就有自信了，语法错了都无所谓，外国人一般还是听的懂，主要是开口
祝学习进步