小学信息技术培训材料

Ⅰ 中小学教师信息技术培训教程的介绍

本书的策划和写作群均由在教育一线从事信息技术教育和教师信息技术培训工作多年的专一线教师组成。从属技术领域的核心特点和技术教育的原则出发，改进了以往信息技术培训教材脱离学习对象实际应用情境、“为操作而操作”的“书本技术”倾向、重视面向实际应用情境的实践取向的技术教育方式。

Ⅱ 小学信息技术主要内容是什么

小学信息技术主要内容是：

1、了解电脑的基本操作，认识计算机；

2、对电脑操作系统简单可以简单运用；

3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存；

4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

(2)小学信息技术培训材料扩展阅读：

提高小学生信息技术学习能力

1、采用多种教学方式、营造良好的学习氛围

在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握的信息技术知识传授给学生。由于小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不能有效地将抽象知识转化为便于理解的具象思维。

2、加大学生的实践学习力度、增强学生手动能力

信息技术的学习需要以计算机作为学习的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在其中有一定的程序设计，对于尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在很多的困难。

由于信息技术不易理解记忆，再加上教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实际操作结合起来，在琢磨操作的过程中加深对教师所教知识的理解和记忆。

故而信息技术教学需要加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握信息技术学习的要领。

Ⅲ 如何培养小学生信息技术学习兴趣

当前，为了适应社会发展的需要，很多小学都已经逐步开设了信息技术课。然而，对于小学生而言，他们总会对新奇的事物产生浓厚的兴趣，如果教师在教学过程中不注意培养他们的学习兴趣，他们的学习热情就会急速下降，直接影响教学效果。那么，如何才能更好地培养学生的学习兴趣呢？下面我谈谈自己的几点做法。
一、克服恐惧心理，培养学生的学习兴趣
小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分，也是小学生的必修课。然而，很多小学生并没有真正地操作过计算机，并由此产生了一种恐惧的心理，认为计算机只能是有知识、有学问的大人们用的，自己根本学不会或不用学。同时，还有一些家长总是在无意中向学生传达了这样的信息：计算机很“娇气”，不能随便碰触。这些话在无形之中增加了小学生的心理压力，以至于在信息技术课上，畏首畏尾，什么都不敢做。针对这些情况，信息技术教师在上课之初首先应该向学生讲明，电脑并不神秘，它和我们家庭中的电视机、洗衣机一样，是供人们使用的一种机器，只要认真去学，一定能够学会。其次，教师还应对学生讲明：计算机并没有那么“娇气”，只要我们操作得当，它的寿命是很长的。这样就使学生树立起了学习的自信心，克服了畏惧心理，进而对学习计算机产生浓厚的兴趣。
二、学与玩的结合，培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生由于年龄小，比较好动，单调的指法练习往往会使其产生厌烦。针对这一特点，广大信息技术教师在教学中必须充分考虑到学生学习的实际情况，适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如，字母打靶游戏、趣味迷宫、智慧拼图、答题过关等，这些游戏可以使学生更好地明白键盘上的回车键、空白键、功能键的具体位置及作用，熟练地掌握指法技能。同时，游戏中的一些障碍和关卡，也能够在一定程度上促使学生熟练地掌握键盘的使用方法。大量的教学实践证明：正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣，是引导学生通往电脑世界的捷径。需要注意的是，广大信息技术教师必须严格控制学生的游戏时间，并为其选择适合的游戏，切不可使学生沉迷于电脑游戏，玩物丧志，而应让游戏真正为学生的学习所用，进一步增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、发挥“小老师”的作用，培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，广大教师还可以改变传统的以教师为中心的教学模式，让学生自己当“小老师”，真正使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，这样既能发挥学生的主体作用，又能使学生持续保持浓厚的学习兴趣。例如，在学习“画图”软件绘制作品时，学生由于学习的水平差异很大，导致各个学生完成的时间相差很远。甚至有的学生已经完成了拓展作业，而有的学生仍没有完成基本任务。针对这一现象，教师可鼓励那些有能力的学生当“小老师”，亲自去帮助其他同学。在这样的教学中，学生的学习热情被充分激发了出来，争着当“老师”，长期坚持下去，既保持了优等生的学习兴趣，又激发了后进生的学习欲望，可谓一举两得。
四、给予学生成就感，培养学生的学习兴趣
对于小学生而言，一点一滴的成功都可以成为努力学习的一种动力源泉。广大教师要想使自己所教的学科更有吸引力，除了要在教学过程中凸显学科的趣味性和有用性以外，还要给予学生一定的成就感，把学生的注意力吸引到所教的科目上。如在教授知识的过程中，如果学生能够对教师的提问回答正确，教师就要及时鼓励学生“你真棒”“你回答得太好了”；如果学生不能正确回答课堂提问，教师则要鼓励学生“再想想”，并亲自对学生进行引导，启发学生思考问题、探究答案。又如，在教学“用 Word 制作书签”的内容时，教师可以将学生亲手制作的书签收集起来，并对其进行整理和打印，对课堂表现好的学生进行实物奖励，学生看到自己的作品获得教师的肯定，自然就会激发出学习的动力，进一步学习计算机知识，提高应用能力。可见，在实际的教学过程中，给予学生必要的成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使教学收到意想不到的效果。
五、加强课外实践，培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，我们还可以加强学生的课外实践，使学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣。
（一）多组织学生参加与信息技术相关的竞赛活动
在家学过程中，教师可以通过各种竞赛来培养学生的学习兴趣，如指法输入比赛、中文输入比赛、绘图比赛等，通过这样一系列的比赛，不仅可以锻炼学生的思维能力、反应能力，培养学生的竞争意识、参与意识和集体荣誉感，还有助于提高学生的电脑操作水平，激发学生的学习兴趣。
（二）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中
在教学过程中，教师可以结合生活实际，介绍信息技术在社会生活中的应用，这样也可以激发学生的学习兴趣。比如，让学生用“画图”软件绘制作品，用Word软件制作课程表，用Excel帮教师统计学生成绩等，这些活动都可以使学生明白自己学到的知识在实际运用中的作用，有利于培养他们对信息技术的学习兴趣。
总之，培养学生的兴趣是多方面的，以上仅是我在信息技术教学中的一些体会和感受。事实上，信息技术具有无限广阔的空间，只要我们把它放到首位来抓，积极探索可以培养学生学习兴趣的方法，充分调动学生的学习积极性，就一定能够让学生在更广阔的空间内自由发挥，同时在有限的条件下，充分发挥信息技术的无限作用，使每个学生都能学好信息技术，成为信息时代的宠儿。

Ⅳ 关于小学信息技术教学方面的内容

小学信息技术课程开设至今已有十几年的历史，积累了许多宝贵的教学经验，对学生信息版技术素养的提高起权到了决定性的作用。在这期间，信息技术的发展是飞速的，我们的教学内容也在发生着变化。从DOS、Windows95发展到现在的WindowsXP，从简单地开、关机到OFFICE系列软件的使用，从单机内容到在浩瀚的网络上查找有用的资料，这些变化让我们不得不思考，我们要怎样更好地来安排教学内容。

现有的教材、教学内容安排存在以下问题：
1、现行的教材在内容安排上不够合理、科学，缺乏统筹安排。例如同一个“画图”软件的使用，一至三年级都在学，而且在难度安排上没有什么差异。
2、由于信息技术的发展，教材上的内容一般比较陈旧，无法满足学生的需要，与实际情况有些脱节。因此在实际教学中，造成许多老师无法按照教材安排进行教学，而必须对教学内容及顺序进行一定的修改和补充。

因此，我们可以根据教材对每个年级的教学内容进行统筹安排，只规定大概的教学内容及相应的知识点，至于进度安排和具体的教学内容，可让教师根据教材大胆创新，给教师自主权，这样才能发挥教师的创造性，能让学生学到有用的、最新的知识。

Ⅳ 中小学信息技术课程指导纲要（试行）的课程教学内容安排

小学
模块一信息技术初步
(1)了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。
(2)了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
(3)认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
(4)认识信息技术相关的文化、道德和责任。
模块二操作系统简单介绍
(1)汉字输入。
(2)掌握操作系统的简单使用。
(3)学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。
模块三用计算机画画
(1)绘图工具的使用。
(2)图形的制作。
(3)图形的着色。
(4)图形的修改、复制、组合等处理。
模块四用计算机作文
(1)文字处理的基本操作。
(2)文章的编辑、排版和保存。
*模块五网络的简单应用
(1)学会用浏览器收集材料。
(2)学会使用电子邮件。
*模块六用计算机制作多媒体作品
(1)多媒体作品的简单介绍。
(2)多媒体作品的编辑。
(3)多媒体作品的展示。
初中
模块一信息技术简介
(1)信息与信息社会。
(2)信息技术应用初步。
(3)信息技术发展趋势。
(4)信息技术相关的文化、道德和法律问题。
(5)计算机在信息社会中的地位和作用。
(6)计算机的基本结构和软件简介。
模块二操作系统简介
(1)汉字输入。
(2)操作系统的基本概念及发展。
(3)用户界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夹(目录)的组织结构及基本操作。
(5)操作系统简单工作原理。
模块三文字处理的基本方法
(1)文本的编辑、修改。
(2)版式的设计。
*模块四用计算机处理数据
(1)电子表格的基本知识。
(2)表格数据的输入和编辑。
(3)数据的表格处理。
(4)数据图表的创建。
模块五网络基础及其应用
(1)网络的基本概念。
(2)因特网及其提供的信息服务。
(3)因特网上信息的搜索、浏览及下载。
(4)电子邮件的使用。
*(5)网页制作。
*模块六用计算机制作多媒体作品
(1)多媒体介绍。
(2)多媒体作品文字的编辑。
(3)作品中各种媒体资料的使用。
(4)作品的组织和展示。
模块七计算机系统的硬件和软件
(1)数据在计算机中的表示。
(2)计算机硬件及基本工作原理。
(3)计算机的软件系统。
(4)计算机安全。
(5)计算机使用的道德规范。
(6)计算机的过去、现在和未来。
高中
模块一信息技术基础
(1)信息与信息处理。
(2)信息技术的应用。 ．
(3)信息技术发展展望。
(4)计算机与信息技术。
(5)信息技术相关的文化、道德和法律问题。
(6)计算机系统的基本结构。
模块二操作系统简介
(1)操作系统的概念和发展。
(2)汉字的输入。
(3)用户界面的基本概念和操作。
(4)文件、文件夹(目录)的组织结构及基本操作。
(5)系统中软硬件资源的管理和维护。
(6)操作系统简单工作原理。
模块三文字处理的基本方法
(1)文本的编辑。
(2)其他对象的插入。
(3)特殊效果的处理。
(4)版式设计。
模块四网络基础及其应用
(1)网络通信基础。
(2)因特网及其提供的信息服务。
(3)因特网上信息的搜索、浏览和下载。
(4)电子邮件的使用。
(5)因特网上其他应用。
(6)网页制作。
*模块五数据库初步
(1)数据库基本概念。
(2)数据库的操作环境及其操作。
(3)数据的组织与利用。
模块六程序设计方法
(1)问题的算法表示。
(2)算法的程序实现。
(3)程序设计思想和方法。
*模块七用计算机制作多媒体作品
(1)多媒体制作工具及其特点。
(2)各类媒体资料的处理与使用。
(3)多媒体作品的制作。
(4)多媒体作品的发布。
模块八计算机硬件结构及软件系统
(1)信息的数字化表示。
(2)计算机的硬件及基本工作原理。
(3)软件系统简介。
(4)计算机的安全。
(5)计算机使用道德规范。
(6)计算机的过去、现在和未来。

Ⅵ 如何提高小学生的信息技术学习能力

随着科学技术的发展，人类社会不断向着信息化迈进，而社会中的每一个人无时无刻处于信息交互的状态之中。信息技术的学习是我们获取这种信息交互能力的基础，因此学习信息技术刻不容缓。正是由于认识到信息技术的这种重要性，我国教育体系规定小学阶段就要开设信息技术课程，其目的在于提高全体国民的信息技术能力。在当前的小学教育活动中，由于学校的重视程度、教师自身的教学素质、信息技术课程的课时等一些难以改变的客观因素的影响，小学信息技术教学存在很多问题，如何通过改善自己的教学方法来提高信息技术课堂的教学效率，达到最优教学结果，是每一位有责任的信息技术教师共同关注的焦点。笔者作为一名小学信息技术教师，在多年的教学实践活动中，通过自己的摸索得出以下几点有利于提高小学生信息技术能力的方法。
1 针对学生特点制定有效学习计划、提高学生学习积极性
想象力丰富以及活泼好动是小学生最突出的特点之一。因此在制定小学信息技术教学计划时教师要充分考虑小学生的特点，采用一些新颖的、独特的、灵活多变等教学方式，并能够及时对自己的教学方式和教学方法进行调整，最终使小学生喜欢信息技术这门课，提高小学生学习信息技术知识的积极性。好的学习计划应当从学生的实际出发，例如针对小学生活泼好动的特点，教师可以各类游戏引入到教学活动中来，金山打字王、快乐打地鼠、吃苹果等，借此来锻炼学生对鼠标和键盘的熟练程度。再比如教师可以针对小学生好奇心强的特点，巧妙设计导入语，使用一些有吸引力的导入图片、材料等，引发小学生继续学习的兴趣。除此之外，教师还可以针对实际的教学情况并在原有的教学计划的基础之上，充分发挥自己的主观能动作用，出色完成学习目标，进行信息教学的教学更新，紧跟时代和潮流，为教学注入新的活力，给予学生新鲜感。例如随着当前新课改的推行，新的教学理念逐渐深入到大中小各级校园之中，作为计算机教师，应当认真地研读新课改资料，在自己的脑海中形成最新的教学要求，这样在日常计算机教学中，教师才能制定出适应新课程理念的学习计划。
2 加大学生的实践学习力度、增强学生手动能力
开展小学信息技术课程学习的目的就是要让学生获取信息的传输、运用、获取和处理的能力，因此重视小学生的实践活动十分之必要。信息技术的学习需要以计算机作为学习的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在其中有一定的程序设计，对于尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在很多的困难。由于信息技术不易理解记忆，再加上教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实际操作结合起来，在琢磨操作的过程中加深对教师所教知识的理解和记忆。故而信息技术教学需要加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握信息技术学习的要领。众所周知，实践是检验学生知识掌握牢固性的试金石，是学生学好知识、学会知识的重要途径。加大学生对计算机知识的实践，学生就能在实践的过程中将教师讲解的抽象知识转化为具体的操作经验，最终完成知识的积累和吸收。例如在学习五笔打字时，教师只是单纯地教会学生背诵“王旁青头兼五一”等五笔歌谣，并不能保障学生就会使用五笔打字，必须要让学生接触计算机，让学生使用金山五笔打字软件进行练习，只有这样学生才能掌握五笔打字方法。
3 采用多种教学方式、营造良好的学习氛围
在当前所知的有关小学生信息技术学习的文章中，无一例外地提到了阻碍学生信息技术有效学习的因素，也就是教师的教学方式。受制于传统的教学思想，教师在教学方式上不善于创新，没有勇气打破传统教学模式，在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握的信息技术知识传授给学生。由于小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不能有效地将抽象知识转化为便于理解的具象思维。针对这种情况，作为一名合格的信息技术教师，在日常的教学中要善于发挥自己的主观能动性，不断创新教学模式，优化教学思路，善于和最新的教学理念相结合，致力于提升小学生学习信息技术的能力。例如，针对当前多媒体技术的火热运用，信息技术教师在开展小学生信息技术教学活动时可以对信息技术善加利用，运用一些图片、视频等激发学生学习的兴趣，将抽象的信息技术知识有效的转化为具象的图像展现出来，便于学生的理解。动漫是小学生的心头好，是小学生学习知识的重要媒介之一。基于小学生的这一爱好，教师在讲解知识引入的图片、视频中要以动漫为主，激发小学生的学习兴趣，使学生爱上计算机课。
4 健全完善激赏制度，营造比学赶超的学习习惯
众所周知，信息几乎知识的讲解远远没有信息技术知识的实际操作有趣，很容易使学生在学习的过程中感到枯燥和乏味。尤其对于小学生来说，受他们的天性使然，小学生比较喜欢动态的、色彩明快的图案，因此在信息技术知识的讲解中更容易感到枯燥和乏味。针对这种情况，教师要致力于在课堂管理中建立奖惩机制，以此来激发学生的学习热情。例如教师可以采取考试和提问的上课方式，在每节课之前都设置一个“回顾旧知”的环节，通过提问让学生对所学知识能够进行及时的稳固，达到“温故而知新”的程度。小学生的心理比较简单，每一个孩子都渴望得到老师的鼓励和奖励，因此在信息技术教学中，教师不要吝啬对学生的奖励，对于表现优秀或者考试成绩优秀的学生实施的进行鼓励，并同时鼓励其他学生向受到奖励的教师进行挑战，从而带动整个班级的信息技术学习水平。教师对学生进行奖励，除了激发学生的学习竞争意识之外，还使得学生喜欢上教师，从而喜欢上教师所教知识。对于小学生来说，他们辨别是非的能力较低，他们无法分清自己的学习是为了自己的长远发展，只是单纯地认为我的学习是老师吩咐的，是为了教师而学习，一旦小学生喜欢上该课程的教师，就会产生为了老师我也要学好的心理，最终喜欢上该课程的学习。
5 结语
信息技术课程的开设是符合当前教育和社会发展潮流的，当今社会是信息化的社会，人们的生活和工作都离不开信息技术，小学信息技术课程是学生长远发展的重要依托。作为一名信息技术教师，都应当肩负起提高学生信息技术学习能力的重任，打造高效的教学课堂，为国家、为社会培养人才。

Ⅶ 中小学教师信息技术培训教程的内容简介

从教师的生活、学习、工作以及社会发展和科技进步中设计任务，帮助教师面向实际应用情专境，通过问题解决属过程，建立新旧知识技能间的联系，获得“融会贯通的知识结构”和“灵活的技能”，当面临新的任务时，更容易提取自己学会的知识技能，迁移效果更好。本书中所使用的素材和案例都来源于网络和教学实际，容易获得。另外，选例也具有普适性，教师在学习过程中可以参照教材的示例选用本学科的实际例子进行练习。本书从教师的职业特点出发，选取了技术角度、应用方法和注意事项的角度，切合了广大教师的实际需要。

Ⅷ 小学信息技术学科要学习的主要内容是信息处理的什么和什么

小学信息技术学科要学习的主要内容是信息处理的基本知识与技能

Ⅸ 如何培养小学生信息技术学习的兴趣

如何才能更好地培养学生的学习兴趣呢？下面我谈谈自己的几点做法。
一、克服恐惧心理，培养学生的学习兴趣
小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分，也是小学生的必修课。然而，很多小学生并没有真正地操作过计算机，并由此产生了一种恐惧的心理，认为计算机只能是有知识、有学问的大人们用的，自己根本学不会或不用学。同时，还有一些家长总是在无意中向学生传达了这样的信息：计算机很“娇气”，不能随便碰触。这些话在无形之中增加了小学生的心理压力，以至于在信息技术课上，畏首畏尾，什么都不敢做。针对这些情况，信息技术教师在上课之初首先应该向学生讲明，电脑并不神秘，它和我们家庭中的电视机、洗衣机一样，是供人们使用的一种机器，只要认真去学，一定能够学会。其次，教师还应对学生讲明：计算机并没有那么“娇气”，只要我们操作得当，它的寿命是很长的。这样就使学生树立起了学习的自信心，克服了畏惧心理，进而对学习计算机产生浓厚的兴趣。
二、学与玩的结合，培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生由于年龄小，比较好动，单调的指法练习往往会使其产生厌烦。针对这一特点，广大信息技术教师在教学中必须充分考虑到学生学习的实际情况，适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如，字母打靶游戏、趣味迷宫、智慧拼图、答题过关等，这些游戏可以使学生更好地明白键盘上的回车键、空白键、功能键的具体位置及作用，熟练地掌握指法技能。同时，游戏中的一些障碍和关卡，也能够在一定程度上促使学生熟练地掌握键盘的使用方法。大量的教学实践证明：正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣，是引导学生通往电脑世界的捷径。需要注意的是，广大信息技术教师必须严格控制学生的游戏时间，并为其选择适合的游戏，切不可使学生沉迷于电脑游戏，玩物丧志，而应让游戏真正为学生的学习所用，进一步增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、发挥“小老师”的作用，培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，广大教师还可以改变传统的以教师为中心的教学模式，让学生自己当“小老师”，真正使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，这样既能发挥学生的主体作用，又能使学生持续保持浓厚的学习兴趣。例如，在学习“画图”软件绘制作品时，学生由于学习的水平差异很大，导致各个学生完成的时间相差很远。甚至有的学生已经完成了拓展作业，而有的学生仍没有完成基本任务。针对这一现象，教师可鼓励那些有能力的学生当“小老师”，亲自去帮助其他同学。在这样的教学中，学生的学习热情被充分激发了出来，争着当“老师”，长期坚持下去，既保持了优等生的学习兴趣，又激发了后进生的学习欲望，可谓一举两得。
四、给予学生成就感，培养学生的学习兴趣
对于小学生而言，一点一滴的成功都可以成为努力学习的一种动力源泉。广大教师要想使自己所教的学科更有吸引力，除了要在教学过程中凸显学科的趣味性和有用性以外，还要给予学生一定的成就感，把学生的注意力吸引到所教的科目上。如在教授知识的过程中，如果学生能够对教师的提问回答正确，教师就要及时鼓励学生“你真棒”“你回答得太好了”；如果学生不能正确回答课堂提问，教师则要鼓励学生“再想想”，并亲自对学生进行引导，启发学生思考问题、探究答案。又如，在教学“用 Word 制作书签”的内容时，教师可以将学生亲手制作的书签收集起来，并对其进行整理和打印，对课堂表现好的学生进行实物奖励，学生看到自己的作品获得教师的肯定，自然就会激发出学习的动力，进一步学习计算机知识，提高应用能力。可见，在实际的教学过程中，给予学生必要的成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使教学收到意想不到的效果。