⑴ 怎样才能很好的帮助残疾儿童
（一）教育行政方面 1.在尊重人权的前提下做好宣传工作，避免造成残疾儿童的心灵伤害。 2.提供完善的计划和充分的时间，让学校教师和行政人员了解残疾儿童的心理特点和行为特征。 3.选择人数较少的学校实施残疾儿童融合教育。 4.每个普通班级中安排一名残疾儿童，每个学校安排2-3名。 5.安排有丰富教学经验和工作责任心的教师担任残疾儿童所在班级的班主任或任课教师。 6.成立由康复治疗和特殊教育等专业人员组成的特殊教育支援服务小组，为普通学校提供咨询服务，为残疾儿童提供巡回辅导。 7.成立专门机构，与相关学术机构合作，研究探讨推动融合教育中遇到的热点难点问题。 8.在教学上提供必要的人力（安排辅助教学人员协助管理残疾儿童）、物力、财力支持与协助。 （二）学校方面 1. 宣导融合教育理念，培养儿童正确的态度，加强与家长的沟通。 2.建立全校性的残疾儿童报告系统、定期进行残疾儿童学习能力评估。 3.调整学校的环境设施，建立无障碍环境，保障儿童学习、生活需要。 4.举办有关特殊教育的进修活动，加强师资培训。 5.随时检讨融合教育的成效，定期评鉴教学成果，不断改进教学方法。 6.成立融合教育推行委员会，统筹解决融合教育相关问题。 （三）教学安排方面 1. 采取弹性评量方式对残疾儿童进行教学评估，避免使用传统标准化评量。 2.适度调整普通班级课程、教材，使残疾儿童能参与其中。 3.对普通教育教师进行特殊教育专业训练。 4.特殊教育教师和多位普通教育教师组成教学小组。 5.制订残疾儿童个别化教育计划，并组织实施。 6.引导同伴协助与合作学习，协助指导班上残疾儿童的学习及生活。 7.招募义工或助理员，协助班级教师开展教学活动。 （四）家长方面 1.鼓励家长应积极参与、扎实做好残疾儿童家庭教育工作。 2.指导普通儿童家长树立融合教育的意识，接纳残疾儿童，为残疾儿童回归主流社会创造条件。
⑵ 我想学习特殊教育（手语等）帮助残疾儿童该到哪里去学
南京特殊教育职业技术学院，有盲、聋、智障、自闭等涉及各类残疾的特殊教育专业，且该校有听障学生，手语是该校必学的语言之一。
⑶ 哪里有国家免费残疾儿童培训学校
杭州好象就有，在竞舟路和文一西路交接那边。叫紫荆花学校
⑷ 残疾儿童如何教育
残疾儿童、少年主要指在视力、听力语言、智力、肢体等某一方面存在残疾的儿童、少年，还包括患有精神病残疾或综合残疾的儿童和少年。
根据义务教育法，残疾儿童、少年有接受义务教育的权利，国家、社会、学校和家庭必须提供条件保障每个残疾儿童、少年接受规定年限的义务教育。
1．根据残疾类别和接受能力，残疾儿童、少年可进入普通中小学或特殊教育学校（班）接受义务教育。
肢体残疾、稳定期的精神残疾、视力残疾中的低视力、听力残疾中的重听、智力残疾中的轻度弱智等适龄儿童和少年，能够适应普通中小学的教育方式和学习生活。依据义务教育法和残疾人保障法，承担实施义务教育任务的普通中小学必须招收此类能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学，让他们随班就读，不得因残疾而拒绝招收。
盲、聋哑、中度以上智力残疾和多重残疾的残疾儿童、少年因不能适应普通义务教育学校的教育方式和学习生活，他们则需要进人特殊教育学校（班）通过特殊教育方式接受义务教育。特殊教育的课程设置、教材和教材内容、教学方法、入学和在校年龄上不能完全与普通学校一样，而必须根据残疾人的身心特征，适当调整，有增有减，因人施教，具有相当的灵活性。
2．残疾儿童、少年的入学和在校年龄，以及接受义务教育的年限原则上与当地的普通儿童、少年相同，但根据情况，可适当放宽盲、聋哑、弱智儿童、少年的义务教育年龄段。
3．家长应该按照入学通知的要求，送适龄的残疾儿童、少年按时入学接受义务教育。如果残疾儿童、少年因残疾或者特殊情况，需要延缓入学的，或者因严重智力障碍，丧失接受义务教育的能力，需要免予入学的，应由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府的批准，可以缓学或免学。因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构出具的诊断证明。
4．接受义务教育的残疾儿童和少年免交学费，家庭经济困难的可向学校申请减免杂费。国家提供助学金，帮助特殊教育学校的家庭经济困难的学生就学。
⑸ 孩子身体有残疾想学习一门技术，有哪些适合的技术
学习来技术可以考虑一下自：
1. 学习技术可以先从自己的兴趣爱好来考虑，毕竟这与读书是有区别的，学了技术一定程度上决定着今后你的工作类别，如果你有一门技术，那就往擅长的哪方面去发展，这样上手快，相对应的工资也会好一点点。当然，如果你没有特别明显的技术或者长处，那就先培养技术。
2.首先，考虑好自己的爱好，喜欢做什么类型的工作，那份工作需要什么技能，然后去学习，去培养。
3.考虑今后几年或者5年的发展趋势，往热门行业(厨师)，雷军说站在风口，猪都能飞起来，我同意这句话的，乘风可以破浪，热门行业和新行业在未来几年都会有人才短缺的现象。
4.慎重考虑，有始有终，持之以恒，祝你成功。
⑹ 残疾人免费培训有哪些项目
因为经济发展程度的不同，各个省乃至市、县的优惠政策有所不同。至于培训项目，大部分都免费，若你能在省级乃至全国的比武中获得名次也有奖励。具体培训的类目请询问你当地残联的就业中心。
⑺ 如何对残疾儿童进行心理健康教育
在特殊儿童教育的问题上,如今正提倡无差别教育,希望他们接受正常教育,避免由于过于特殊而造成伤害。作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不同的心理特点。
首先,残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。由于身体的原因,他们渴望人们尊重他们。只言片语的不尊重,都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此,残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。
其次,残疾孩子有较强的依赖心理。在家里,他们依赖父母和其他家人;在学校,他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。
第三,残疾孩子更容易缺乏自信,有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公平,为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时,会认为自己不幸,许多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多,于是面临更多的自信与自卑的选择。
第四,残疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一样获得幸福。在每个残疾孩子心里,都有一片光明、美丽的世界。
作为家长,应该了解残疾孩子的心理,尤其要认真体察孩子的种种想法,这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢,增强效果。
为了孩子,家长应首先调整自身的心态,千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话:“既来之,则安之。”既成的现实不能再作选择,但是未来之路是可以选择的。如果家长的精神被压倒了,顾影自怜,还怎么去激励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运掌握在父母手里。
在不断调整心态的同时,我们应该做的事情是:
一、教育孩子正视现实,正确对待自己的残疾。世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧!
在学校里或者社会上,大多数人会关心、帮助残疾的孩子,然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时,可以理直气壮地批评那些个别人:“你们这样做讲道德吗?”“你们欺侮残疾人算是真本事吗?”
二、尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。
每个残疾孩子的情况不同,有的可能有某方面的特长,有的虽无特长,也有相对的优势。家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。
三、对残疾孩子认真呵护是必要的,但应该适度,努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集大量的残疾人走向成功的事例,讲给孩子听,或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候,要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强。切切不可以过分地怜悯和护卫,降低孩子的斗志。
四、给孩子成功的机会。对残疾孩子不能要求太高,但如果一点没有要求,顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功,及时给以鼓励,让孩子觉得“我也能行”,日积月累,他们会获得一种精神——不断追求成功。
五、支持孩子参加各种群体活动,特别是有较多残疾孩子参加的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野,丰富生活内容,更重要的是会使他们学会交往、学会参与,增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。残疾孩子也需要“放飞”,需要交往,需要朋友。
⑻ 残疾儿童学习会受到哪些限制
2014年1月20日，教育部、发展改革委、民政部、财政部等七部委联合发布《特殊教育提升计划（2014—2016年）》。中国预计到2016年基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。其中规定了义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准要在三年内达到每年6000元人民币。随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费参照上述标准执行。 [1]
《计划》提出了三大任务：一是提高普及水平，重点解决8万名未入学适龄残疾儿童少年就学问题。二是加强条件保障，重点保障特教学校正常运转和提高办学水平，提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准，建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。三是提升教育教学质量，建立完善的特教学校课程和教材体系。（记者晋浩天） [2]
2017年8月8日，教育部、国家卫生计生委、中国残疾人联合会等7部门，联合印发《第二期特殊教育提升计划（2017年～2020年）》，要求到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率要达到95%以上。《二期计划》提出了6项主要措施：提高残疾儿童少年义务教育普及水平，精准施策，落实“一人一案”；加快发展非义务教育阶段特殊教育，努力增加残疾人接受非义务教育的机会；健全特殊教育经费投入机制，倾斜支持，增强特殊教育保障能力；健全特殊教育专业支撑体系，县区建立残疾人教育专家指导委员会和特殊教育资源中心；加强专业化特殊教育教师队伍建设，提高培养培训质量，完善编制津贴政策；推进特殊教育课程教学改革，完成新课标教材编写。
⑼ 怎样理解残疾儿童,学习困难儿童和超常儿童这几个概念
残疾儿童来指儿童生理功能不健源全，某些功能不具备；学习困难是指健全儿童却在某些知识的掌握方面能力较弱。比如阅读跳字，数字不敏感，注意力涣散等；所谓超常儿童是指在某些能力方面超出同龄人两个年龄段，有非凡的能力。如：记忆力，逻辑思维能力，语言能力，动作能力，音乐或绘画能力等。