1. 作为一个辅导班的老师，该如何设置课程
你擅长的，因为你要教别人，给学生一口水，自己先得有一桶水！
2. Java培训班的课程设置一般是怎样的
第一阶段：小型桌面应用开发
阶段目的：掌握Java语言的语法、理解面向对象的编程思想，能够熟练使用Java语言开发小型桌面应用。
基础技能训练：a. 操作系统与网络基础 b. Java面向对象程序设计 c. Java核心编程
项目实战：企业IM系统设计
第二阶段：中小型网站应用开发
阶段目的：掌握数据库设计与开发技能，熟练使用JavaEE组件技术开发中小型网站应用。
数据库 2.UI开发 3.JavaEE组件开发 4.框架技术 5.WEB项目实战
第三阶段：软件工程工业实践
阶段目的：熟悉软件工程流程及规范，使用以前三个阶段所学的技能，进行软件工程工业实践。
软件工程方法论 2.软件工程项目实战
第四阶段：职业素质培养及就业
阶段目的：提高团队协作能力、职业道德、沟通能力和面试技巧，成功面试，成为标准IT职业人
3. 托管班的课程要怎么设置才合理
关于托管班课程要怎抄么设置才合理，像写字，礼仪，自我管理等这些习惯培训都很不错，能帮助孩子写好字，将礼仪，提高自制力。像全能双师平台，就包括了习惯培训，二十一天好习惯系列，写字，礼仪，自我管理等12门习惯特色课。帮助托管班，让学生能够形成良好的习惯，让家长满意。而且通过这些特色习惯课，还能帮助托管班吸引生源，等托管班生源自家后，就不愁不盈利了。
4. 个人老师/培训机构如何开设线上课程招生、知识付费
用在线教育类的系统，一般都是有知识付费功能的，可以实现付费招生、课程的价格都可以自定义
了解过的有好智学在线学习系统
5. 培训机构用什么来排课调课
以前都是直接手工劳作，准备一堆纸质表格，记录需要注意的点，但有时还是会因为版安排不当而权起冲突，然后可能又得重新再编排课表，很耗时间且成效不大。
后来有一些针对培训机构的排课软件，可以通过自定义设置和筛选等，精准精细排课，随时总览机构课表情况，比如帮你教管理系统，除了排课还有很多好用的功能。
6. 英语辅导班 寒假怎么设置课程啊
现在的英语最主要的要求是能力，要实用，能用。
证书可能用处不大吧。我觉得你专还是多点在口语能力下属手吧，别浪费时间在考试或者证书上了http://groups.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=392983&articleId=
你了解你自己现在的英语水平吗？如果还不了解的
我建议你还是先去找一家专业的机构测试一下你的英语水平吧
我知道有家英语培训机构，他们最近有免费的课程体验，还会对你的英语能力进行全面的评估。链接还在，你可以去试一下
只要注册的时候申请免费水平测试就可以。
7. 想了解下在职研修班各专业的课程设置是怎样设定的
近年来，在职研究生教育发展迅猛，越来越多的院校开设了针对在职人员授课的在职课程研修班，在诸多院校中，隶属“985”“211”而且还是双一流的名校更是屈指可数，以人文社科综合著称的中国人民大学就是其中的一所，因此，人大院校也受到不少在职人员的青睐。很多还没报考的学员或许对于人大在职研究生不是很了解，到底怎么样呢?下面老师就给大家介绍一下。 据了解，中国人民大学在职研究生每年的通过率都要比全日制研究生高出一倍左右，即使是以在职的身份参加在职课程研修班学习，也是有机会拿到与全日制研究生含金量相同的硕士学位证书，总而言之，无论是参加在职课程研修班的学习，还是说最后获取的学士学位证书的价值，都早已得到了社会及各事业单位的认可。中国人民大学在职研究生的报考形式主要以同等学力为主，先学习然后考试，学校会开设在职课程研修班，可以帮助在职人员尽快学习到课本上的内容，争取在较短的时间内提升学员的学习能力，而在职课程研修班的课程又主要以实践为主，因此，学习的知识更加适用与学员的相关工作当中。 参加中国人民大学在职课程研修班专业课程期间，学校还会定期的开展一些讲座或课外活动，会邀请一些已经毕业的优秀校友返校与大家进行互动，交流。想对而言，可以建立更多的人脉关系，扩大自己的交际圈，会对自己目前的工作以及以后的职场起到一些帮助。经过两年左右的在职课程研修班学习，学员们只要按照规定要求通过同等学力申硕统考以及学位论文答辩，就可以顺利拿到硕士研究生学位证书，证书与全日制版的是相同的，不会存在标注不同学习方式之类的情况。因此，综上所述，想要报考中国人民大学在职课程研修班是比较值得的，有对中国人民大学感兴趣以及想报考在职研究生的小伙伴们可以好好考虑。希望大家根据自身情况选择，总之，如果你报考了中国人民大学在职研究生，好好学习，肯定不会让你失望。
8. 培训机构如何通过优化课程设置创造生源
几乎所有的培训机构都在抱怨招生难，然后花大量力气在广告、宣传上，然而在最核心的一些地方却忽略了。例如课程优化设置，定价及优惠策略等等，今天浪腾君跟大家分享，如何通过课程设置的优化，在不同时期、不同班型设置优惠，创造源源不断学生流量。
过去，大部分校长，会在全年的课程规划分为四个学期——寒假短线班、春季长线班、暑假短线班、秋季长线班。然而，98%的校长和老师觉得长线班和短线的区别就是时间长短。
这种普遍却错误的想法，就是我们常说的传统以产品为中心的思维，在招生营销上直接导致的一个问题就是：无法根据不同时期不同班型的特点，和学生的需求去设计不同优惠策略，就像我们经常看到的，报5科赠1科或报满3科打8折等等。
同时，这种思维导致在课程教学上会出现以下问题：教学主管为求更省事，把长线班的讲义删删减减，就变成了短线班..无法满足各类不同问题的学生···同样的模式和课程截止，使得各家培训机构同质化，得不到学生和家长口碑，无法产生更多的转介绍。最后导致的结果是，大家都很努力，学生不买账，胡乱打折，招生没起色，利润也败光了。
那应该如何改进优化呢？
首先我们得从思维上进行转变，以产品（课程）转型以及以用户（学生）为中心，来进行课程规划和优惠策略。具体怎么做？浪腾君以“如何为长线班和短线班设计不同的优惠策略”为例进行分析。
先来说说长线班，过去，我们会想出N种优惠的方法给长线班做促销，效果参差不齐。如果在罗列，可以写一篇“机构促销108招”的文章出来，但意义不大！在开始做策略前，我们试着回答一个问题，学生报长线班的目的是什么？
现实点来讲，在应试教育的大环境下，有报长线班的学生要解决“提分”的问题。没有学生想玩才报的长线班，如果是迫于家长压力报的，也往往坚持不下来（因为周期太长）。即使他并不靠谱，即使他天天玩，他还是幻想能提分的。既然要提分，学生选择教育机构的最重要因素就不是钱，而是能让学生提分的人——老师。
另外，对于机构来说，长线班第一目的是盈利。所以，做大力度的优惠完全是耍流氓。通过上面的目的分析，我们可以得到一个初步结论：和短线班比，学生和家长对于长线班的价格是相对不敏感的。这个结论同样符合机构利益。
做优惠难道对招生不会产生任何效果？不能说100%没用，理性思考下，一门长线班的课程平均好几千元，你说谁会为了几十或几百块钱而做决定学还是不学？
所以，我们得到第一个结论，在长线班，任何小优惠基本都是没啥用的，那大优惠呢？很明显，教育行业卖不是标准化产品，更多的是学校和老师的用心。长线班可以说是培训机构最重要的盈利点。没有了长线班利润的支撑，相信学校也很难做好服务，所以验证，长线班做大优惠折扣，基本是刷流氓行为，真的有，估计学生和家长也会提防着··
那问题来了，如果说对于长线班，过去的打折、满减等等小促销和大优惠都没用的话，难道只能靠着常规的招生来坐等学生自动上门？
别急，上帝关起一扇门，就会为你打开另一扇窗，所有的优惠，不仅仅只能是在价格上做文章，我们经常会提到，培训机构不应该只是一个卖课的地方，它更重要的是承载帮助学生解决问题和完成梦想的一个奋斗营。长线班可以理解成用硬知识点解决提分问题的课程。
往深处思考，需要提分的这类学生，除了硬知识点还会需要什么（依然是以用户为中心）？
考试方法？学习技巧？快速阅读？高效记忆等等，这类的学习，对这类学生而言，是否也是非常有价值，可以更好的帮助他们去完成学习的目标？
如果，在进行长线班的营销上，假如以上内容（课程）的关联进行优惠的方式给到学生，是不是比打个折更为能够触动到学生？问题来了，很多校长会说，我们这里并没有这些课程，如果送给学生或者说低价给到他们呢？
自己的培训机构没有这方面的课程没有关系，要有资源整合的合作思维。你需要找到拥有这些课程的机构，考察课程、老师和资质等各方面都过关的，然后进行价值整合相互合作。
例如，报名长线班的学员，可以获得特定课程的免费试听VIP学员资格，试听满意进行报名还可以获得XX的折扣！（前提是对方的折扣是双方都能接受的）对于合作的机构，你一来为他们进行背书，二来为他们输送学生！对于我们而言，如果课程的价值够大，等于是我们多了一份零成本的超级赠品！而且是具备差异化的！
上面，只是其中一个例子，如果是以学生的需求进行深入思考，你会发现有更多有价值的“优惠方法”去撬动市场，例如，寻找有价值的资料、电子文档和教学方式，然后集中低成本进行采购。然后赠送给学生等等··
浪腾君总结，长线班优惠策略，抛弃掉价格导向，转为价值导向，当你的所有想法都是围绕用户（学生）进行时，你会发现一切都会随你而来。
9. 办一个辅导班，该怎么安排课程，有没有技巧
与其来问我们
不如调查一下现在的家长想法。 当然更重要是的学孩子的想法
不是当面去问你自己辅助的孩子
可以找些年龄相仿的 得到有关他们年龄段所想所做
反正就是投其所好 让他们对你的辅导产生更加浓厚的兴趣