课程思政金课网络培训

① 对于老师来说，做一个金课应该注意什么

金课要有高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”，就是知识能力素质的有机回融合，答是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”，是课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。
打造金课，要充分重视课堂教学这一主阵地，努力营造课堂教学热烈氛围。要合理运用现代信息技术手段，要抓好虚拟仿真实验实训项目建设，开辟“智能 教育”新途径。
课堂上合理利用信息化教学工具，不仅可以节省老师备课、教学时间，也可以提高老师的教学水平，帮助学生快速掌握知识点。

② 大学教师可以通过使用什么工具避免水课,打造金课

可以通过一些互动教学工具呀，我们学校在用的“教学立方”就蛮好的。教学版立方覆盖权了课前、课中和课后，在课前，老师可以利用教学立方管理教学计划、知识点和教学资源，发布学习任务，在课上，使用教学立方，教师能够快速发起多种形式教学互动，签到、众答、抢答等等，还能够收到学生的即时信息反馈，这样保证了课堂上学生的专注度、教师上课的效率；课后，老师还能够提供多种作业评阅方式，强化教学效果，学生们不仅可以通过教学立方提交作业，还能够参加互评，在讨论区针对问题作出讨论，老师也能够通过讨论区与学生交流。像教学立方这样的一款工具，是完全可以帮助教师打造金课，避免水课的。

③ 对国家开放大学教学工作有何建议

最大发挥开放教育的优势。

国家开放大学应充分发挥开放教育的灵活优势，按照《国家回职业教育改革实施方案》答中关于“推动企业和社会力量举办高质量职业教育”的要求，坚持开放办学，着力内涵发展，进一步融合行业优质资源，更好服务行业产业升级对员工能力提升的需要；

进一步完善全网教学组织管理，更好满足不离岗不离职的职工在职学习需要；进一步破除体制机制障碍，在开放教育领域深入推进产教融合；进一步推动学历教育与非学历教育融合发展，提升学习型企业、学习型社会建设质量。

(3)课程思政金课网络培训扩展阅读：

国家开放大学总部还要组建开放式的、基于网络的马克思主义学院，联合普通高校、高职院校和社会力量，一起围绕思想政治教育学科研究、课程研究，联手推进，办出自己的特色。

作为以现代信息技术为支撑的，办学覆盖全国的的新型大学，国家开放大学不仅要建好网络思政课程，进一步提高课程质量和水平，打造“思政金课”，而且要用好思政课程，要加大国家开放大学体系思政课程的支持服务，保障思政课学习效果和质量。

④ 学校和老师在建设金课过程中应该怎么做

主要是先明确课程建设，使用、学习的思路与方向，然后里找到视频课程制作的技巧预专计运用手法属，比如，在制作慕课时，要知道慕课制作技巧、多种慕课运用方法、多样化混合式教学形式、多样化翻转课堂解决方案，如果不太清楚，就找德胜智课问问

⑤ “金课”的教学评价应该注意哪些因素

打造金课，要充分重视课堂教学这一主阵地，
努力营造课堂教学热烈氛围。
要合理运用现代内信息技术手段容，
要抓好虚拟仿真实验实训项目建设，
开辟“属智能 教育”新途径。
金课要有高知阶性、创新性、挑战度。
所谓“高阶性”，就是知识能力素质的有机融合，
是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。
所谓“创新性”，是课程内容反映前沿道性和时代性，
教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。
所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，
老师备课和学生课下有较高要专求。

⑥ 你希望用哪种形式开展金课

金课标准，“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”，就回是知识能力素质的答有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”，是课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。相反，“水课”是低阶性、陈旧性和不用心的课。
开展什么形式的“金课”，有五大“金课”建设目标，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。打造金课，要充分重视课堂教学这一主阵地，努力营造课堂教学热烈氛围。要合理运用现代信息技术手段，要抓好虚拟仿真实验实训项目建设，开辟“智能教育”新途径。