榆林专业技术培训

① 榆林有没有好点的培训机构

其实榆林复的考研班也是五花八门制各样都有，具体怎么收费还是看你报的哪个，哪种课程，少的几百，多的几万都是有的。
比如文都考研，面授课程一般都在一万以上，因为有单科、全科、全年、半年和集训营等等区别，所以价钱什么都是不一样的。
如果你对文都有兴趣，直接到西安去，就在小寨华旗三楼，是文都的西北总部，比起其他分校优势更多，课程分类也更多。

② 榆林哪里有计算机培训学校，榆林哪里可以学it专业

可以学IT专业的地方随处都有，这有什么稀奇，各地的计算机培训学校也多如牛毛，但是其中好的少坏的多要找好了，应该去更优秀的城市

③ 专业技术类培训有哪些

如果说文化程度不是很高，最好还是学一个涉及不到多少知识的纯技术，这样专学起来要好学一些，毕竟如果要属学什么数学、英语还是挺困难的。比如现在的厨师，就是一个纯技术，不需要学其他文化，只需要每天练习就行。人家说，有人的地方就有厨师，因为人人都要吃饭，看现在川菜这么热门就知道了。

④ 职业培训和专业技术培训的区别

专业技术培训就是专业培训技术人才的地方。而职业培训是指各种职业培训上岗，不一定有很好的技术。

⑤ 榆林地区如何建立完整的培训体系

榆林地区企业培训体系建立的原则 由于不同的企业在文化、战略、规模、行业领域等许多方面有着较大的差异，因此企业培训体系的建设也必须从企业自身的特点和实际出发，在搞清楚培训体系所包含的内容和本企业培训现状外，还要注意遵循以下六个原则：基于战略原则：培训的目的是通过提升员工的素质和能力来提高员工的工作效率，让员工更好地完成本职工作，实现企业经营目标。因此培训体系的建设必须根据企业的现状和发展战略的要求，为企业培训符合企业发展战略的人才。 动态开放原则：企业要生存必须适应不断变化的外部环境，这就要求企业的培训体系必须是一个动态、开放的系统，而不是固定不变的。培训体系背心根据企业的发展战略和目标进行及时的调整，否则培训体系就失去了实际的意义，就不可能真正发挥推进绩效改善和提升企业竞争力的作用。 保持均衡原则：一个有效的培训体系必须保证企业的员工在不同的岗位都能接受到相应的训练，这就要求培训体系的建设必须保持纵横两个方向的均衡。纵向要考虑新员工、一般员工、初级管理者、中级管理者，高级管理者之间的各个不同级别，针对每个级别不同能力的要求，设置相应的培训课程；横向要考虑各不同职能部门要完成工作需要那些专业技能，以此来寻找培训需求和设计相应课程。 满足需求原则：培训体系的建设必须要在满足工作需求的同时，满足组织需求和员工需求。满足组织需求，才能保证培训的人才是组织所需要的，而不仅仅是岗位所需要的；满足员工需求，才能从根本上调动员工的培训主动性和积极性，从而保证培训的效果。 全员参与原则：培训体系的建设，不只是培训部门或培训管理员的事，企业培训体系中的任何一项工作，都不能只靠培训部门孤军奋战，必须上下达成共识，全员参与，必须得到领导的大力支持，必须得到业务部门的积极配合才能完成。 员工发展原则：如果培训体系和培训课程的开发能够与员工自我发展的需要相结合，就可以达到企业和员工双赢，在员工得到发展的同时，也能为企业的发展作出相应的贡献。 内容很多，只是基本一部分，你去搜索原内容看看：领导力 资讯 > 企业 > 企业培训 > 企业培训体系的建立领导力 资讯 > 企业 > 企业培训 > 企业培训体系怎么建立才能有效

⑥ 榆林市教师职称培训在哪举行详细地址

总则

客观，公正，科学的评价，工作能力和教育水平的小学教师，充分调动积极性的教学和教育，促进整体素质的提高小学教师，以促进在发展教育在全省的基础上，根据的教师“人民共和国的中国”，“中学教师的位置上的一个试验依据条例，在后的小学教师中的试用条例和全省职称政策，在小学和中学教师结合全省实际，制定本条件。
二，小学和中学教师的申报和评审委员会的条件时掌握的基本条件，陪审团收到的基础条件，制定相应的实施措施。
三，适用于省专门在小学和中学教育，幼儿教育，教学和研究工作，在不同类型的中学，小学，幼儿园和其他教育机构中职教师工作条件。

点

，申报条件
（一）坚持中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育，敬业，教学，教师的思想政治素质和职业道德。
（二）取得相应的教师资格。
（c）健康，能够充分履行自己的职责，完成规定的教学或教学和科研任务。他目前的位置，因为年度考核合格以上。
（d）作为一个中学，小学，幼儿园，花园式的行政职务一年以上的，须取得相应级别的学校，校长培训证书。
（E）申报小学高级教师和中学高级教师，小学教师（不包括工厂，矿山的学校）资格要求完成继续教育规定的任务，并在审验合格。
（六）符合下列资格和任职要求，分别在
申报中学一级教师资格大学本科毕业或大学毕业的学生在初中，在第二年中学教师的立场。
2，小学教师资格，申报必须符合下列条件之一：
（1）从中学毕业，担任一所小学的教师职务五年以上;
（2）大学这所大学的毕业生，一所小学的教师职务四年以上。
3，申报中学高级教师资格的人具有下列条件之一：
（1）大学本科??毕业或大学毕业的学生在初中学校作为中学一级教师岗位五年以上;
（2）研究生毕业并获得硕士学位，担任了四年多的中学一级教师的地位;
（3）研究生和博士学位，担任2年以上，中学一级教师“的位置。
4，小学教师申报中学高级教师任职资格之一以下条件：
（1）大学毕业，曾任小学教师职务10年以上的;
（2 ）大学毕业后，担任了八年多的小学教师职务;
（3）研究生院获得硕士学位，担任了四年多的小学教师职务。
5，其他教育机构从事教学和科研人员的小学和中学的教学和研究，申报的小学教师，中学一级教师，中学高级教师资格，大学本科或以上学历，任期他们的办公室，以满足相应的要求。
6，这些规定不具备从业资格，任职年限达到相应的要求，高层次的专业技术职务任职资格，可以出色的报告。
（七）城市小学和中学教师晋升中学高级教师或小学高级教师职务（男性55岁和女性50岁以上的年龄和幼儿园教师除了今年年底）应该是一年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支持的教学经验，或当地的对口支援教育部门下结指导课进给农村支持教育任务的完成。
（八）任现职以来下列条件之一的，不得宣称：
1，工作??严重失职，造成不良影响的，由上级主管部门在全县通报批评，然后须申报。
2，在党纪，政纪处分，处分，不得被宣布期间。
3，欺诈，伪造资历，经验及表现，并在三年内不得申报。
选择标准
（a）在中学一级，小学教师任职资格评审条件
专业知识和工作经验，能力，符合下列要求：
（1）有一个教育系统的基本理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统工作的一个或多个课程，学科循环教学或担任毕业班的教学。活跃??于课外活动（实践）教学相结合。
（2）完成规定的教学工作量和教学任务。年度中学教师完成不低于320课时的教学负荷，中等职业学校专业教师不小于400课时，小学教师，教师不低于180课时不少于200小时。兼职管理工作的教师每年的教学工作量不低于1/2，专任教师每学期不小于30，每年的大学级领导不少于1/3的专任教师的教学负荷讲座每学期听课不少于20个。
（3）教学坚实的基本技能，熟练掌握教学课程标准的教材体系，教学原则和教学方法，教学和正确使用。良好的教学效果（至少一年，因为他现在的位置是优秀的）。讲授公开课，校级示范课，以及上述时间。
（4）积极实施素质教育，个性化，注重激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任。教类良好的课堂气氛，学习，学生在各方面的全面发展。
（5）积极参与教育教学改革的研究和教学（课程）实验教学和研究能力。
教学和科研人员，以满足下列要求：
（1）教育系统的基本理论和专业知识，熟练掌握学科的课程标准，教材，教学原则和教学方法的研究。该承诺已在一个或多个学科教学指导和教学科研。教学或一直从事教学和科研工作的职级和不少于1年的总的指导工作。教学，科研和教学指导
（2）完成所需的任务。深入指导教学计划的学校，每所学校每年超过60天的，县的教学和研究人员，以及讲座，观察和评估60余城市教学和研究人员超过40天，讲座， 40岁以上的观察和评价;超过30天，授课，评估考试课程30个以上的省级和研究人员。承担公开课或每学年的教师培训课程，对青年教师的指导和培训作出了杰出的成就。
（3）在教学，研究和研究能力，具有一定的创新意识，积极参与学科建设，课程改革和实验室建设，取得显著成绩。他目前的位置，因为参与并完成的研究项目，以上在本学科的教学和研究。
2，受教育程度和工作表现
城市学校的教师有三个以上的下列条件（异常报告有四个或更多），必须有一个1，2：
（1）县组织的质量等级（和县，市二等奖）以上教育部门讲授，观摩课，示范课。
（2）独立的教学??撰写研究论文发表在CN刊物或超过两个或两个以上的城市的教育机构在教学和科研活动中??交流（以上均二等奖）;城市的优秀教学成就奖（研究），教育研究项目，通过以上鉴定的城市行政主管部门组织的教育教学改革问题。
（3）直接指导的学生在学科以上的县组织的规范种族的主管部门，获得了二等奖，在同一时间，我被评为优秀指导教师。
（4）工作3年以上，作为一名教师，所带班级被评为县级以上文明班集体，我被评为优秀教师。
（5）教师节期间，政府县级以上综合性表彰优秀教师和先进教育工作者称号;或在教学的市以上教育行政部门表彰的杰出成就。

农村学校的教师教了三个以上的下列条件（特殊报告有四个或更多），其中1，2，必须有一个或多个：
（1）质量课县级以上教育主管部门的组织，观察到的类，示范课，或乡镇的2倍以上，镇中心学校的质量等级（获一等奖），观摩课，示范课，组织。
（2）独立撰写研究论文发表在CN刊物或教育部门组织县级以上两个以上（县二等奖提名），县成就奖“的优秀教学在教学和科研活动中??交流教学（研究），教育研究项目，教育的改革问题，通过以上教育行政部门县组织的鉴定。
（3）直接指导的学生在主管部门的规范县级以上组织的学科竞赛，奖励，在同一时间，我被评为优秀指导教师。
（4）作为一名教师，工作3年以上，所带班级命名的乡镇，城市更文明班集体，我被评为优秀教师。
（5）教师节期间，政府县级以上综合性表彰优秀教师和先进教育工作者称号;或教学由县级以上教育行政部门表彰的杰出成就。

教学和研究人员，有两个以上的下列条件（先决条件），异常报告的人员有三个以上（1,2的先决条件）：
（1）独立CN学术期刊上发表教育研究论文超过2个，省级教学和研究人员超过三个（其中至少有一个在省级以上学术刊物上发表）。
（2）主持的教育研究项目，教学和研究课题，教学改革实验结果由教育行政部门在市以上组织的鉴定，或优秀教学成就奖（研究）（教学和科研人员的省级二等奖以上）。
（3）我的直接指导的教师2人以上（）演讲在教育部门组织的质量教训在城市（及以上）的城市，二等奖，观摩课，示范课，省（次）的教学和研究人员更直接的指导老师教的质量一流的组织，由省级教育部门（省二等奖以上），观摩课，示范课。
（4）教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师和先进教育工作者称号。
中学高级教师资格评价条件（二）
专业知识和工作经验，能力，以满足下列要求：
（1）具有学科体系，坚实的教育理论基础，相关学科，具有一定的知识和专业知识的深度和广度。该系统担任的工作的一个或多个主管年的周期，这门学科的教学，讲座，主题流通教学课程，或担任毕业班教学。独立引导学生积极参与课外活动（实践）。
（2）完成规定的教学工作量和教学任务。年度中学教师完成不低于320课时的教学负荷，中等职业学校专业教师不小于400课时，小学教师，教师不低于180课时不少于200小时。兼职管理工作的教师每年的教学工作量不低于1/2，专任教师每学期不小于30，每年的大学级领导不少于1/3的专任教师的教学负荷讲座每学期听课不少于20个。
（3）具有较强的教学能力和丰富的经验，在教学实践中，能熟练使用现代化的教学手段，教学科学的教学方法，公认的本学科教学的骨干。教学一个显着的效果（至少2年，因为他现在的位置是优秀的）。举办??讲座或县级以上公开课，示范课，优秀等次。
（4）有一个国家的最先进的教育理念，积极实施素质教育，个性化，注重激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力的培养。根据工作需要，积极承担班主任。教类的一个良好的课堂气氛，学习，提高教育教学质量和培养学生的能力，促进整体发展取得显著成绩的学生。
（5）积极参与教育教学改革实验教学（课程）和学校校本教材的研究和开发，并组织领导，发挥了关键作用，具有较强的教学和研究能力。指导和培训青年教师成效显着，在学校的骨干教师。
教学和科研人员，以满足下列要求：
（1）系统，扎实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握研究学科课程标准，教材，教学原则和教学方法。熟悉各种版本的学科，教材，各年级的教学指导。该承诺已在一个或多个学科教学指导和教学科研。教学或一直从事教学和科研工作的职级和不少于3年的总的指导工作。教学，科研和教学指导
（2）完成所需的任务。深入指导教学计划的学校，每所学校每年超过70天的，县的教学和研究人员，以及讲座，观察和评估60余城市教学和研究人员超过50天，讲座， 40岁以上的观察和评价;超过40天，授课，评估考试课程30个以上的省级和研究人员。承担公开课或教师培训课程每学年，指导和培训青年教师成效显着。
（3）具有较强的创新意识，在教学，研究和研究能力，的主教学改革和最新发展。积极参与学科发展，课程改革和实验室建设，取得了显着的成绩。他目前的位置，因为以上在本学科的教学和研究，主持完成的研究项目。
2，受教育程度和工作表现
城市学校的教师有三个以上的下列条件（异常报告有四个或更多），必须有一个1，2：
（1）教授在教育部门组织的质量教训在城市（市二等奖或省级三等奖以上），观摩课，示范课。
（2）独立的教学??写研究论文发表在CN刊物超过两个，一个又一个的在教育部门的教学和研究活动的组织，以换取（市，CN刊物上发表论文的市一等奖或省级二等奖）;（研究）省级优秀教学成果奖;识别或教育研究项目，通过省级商务主管部门，教育机构教育的改革问题。
（3）直接指导的学生获得二等奖，在城市上空部门组织的业务主管的纪律，规范的较量中，在同一时间，我被评为优秀指导教师。
（4）工作3年以上，作为一名教师，所带班级被评为市文明班集体，我被评为优秀教师。
（5）敬师日“期间，政府部门在城市更多的优秀教师，先进教育工作者称号较全面的认识，或在一个由教育行政部门表彰在教学中做出突出成绩省或校长，副校长教学教学优异的成绩通过市以上表彰的教育行政部门。

农村学校的教师教了三个以上的下列条件（特殊报告有四个或更多），其中1，2，必须有一个或多个：
（1）教育部门比在城市更优质课，观摩课，示范课，或两个以上的县级以上精品课程（以上均县二等奖），在教育部门组织的组织观摩课，示范课。
（2）独立的教学??撰写研究论文发表在CN刊物或超过两个或两个以上的城市的教育机构在教学和科研活动中??交流（以上均二等奖）;城市的优秀教学成就奖（研究），教育研究项目，通过以上鉴定的城市行政主管部门组织的教育教学改革问题。
（3）直接指导的学生在比赛中获奖的纪律，在城市上空的业务主管机构，或直接指导的学生（次）或县级以上部门在规范负责该组织的规范的学科竞赛获奖者，在同一时间，我被评为优秀指导教师。
（4）工作三年，作为一名教师，所带班级命名为县级以上文明班集体，我被评为优秀教师，学校的教学在农村地区或在村，镇在第一行之后连续教学20年或以上的，由教育行政部门县级以上认识。
（5）教师节期间，政府县级以上综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号，或取得了优异的成绩，在市以上教育行政部门表彰的教学;校长，副校长教学教学优秀成果，由县级以上教育行政部门的全面认识。

教学和研究人员有三个以上符合下列条件（1,2的先决条件），有4个：
（1）在CN学术期刊上独立发表三个以上的特殊报告的工作人员（其中至少有两个教学研究论文在省级以上学术刊物上发表），超过五省和研究人员，其中至少有三个在省级以上学术刊物上发表（至少其中之一是发表于核心期刊）。
（2）确定的教育研究项目，教学和研究课题，教学改革的实验结果，由省级教育行政部门或省级优秀教学成果二等奖（研究）（组织主持的省级一流教学和科研人员奖）。
（3）我的直接指导的教师2人以上（）演讲的质量等级由省级教育行政部门组织和省级二等奖（省级教学和科研人员，省级一等奖），观摩课，示范课。
（4）教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师和先进教育工作者称号。

小学教师（不包括教学和研究人员）申报中学高级教师资格，具有三个以上的下列条件（先决条件），异常报告的人员有四个： />（1）教组织的质量教训在教育部门在城市（市一等奖或省级二等奖以上），观摩课，示范课。
（2）教学研究论文发表了独立CN学术期刊省级以上三个多。
（3）主持的教育研究项目，教学和研究课题，教学改革实验结果通过省教育主管部门或省级优秀教学（科研）成就奖。
（4）在教师节标题，市优秀教师和先进教育工作者或省级学术技术带头人称号，对政府全面承认。

附件

1，随着条件中规定的申报条件和选择标准。取得国家承认学历的专业技术人员参加的工作，他们的职业应该是目前从事专业相同或相近的。通过他们的办公室，正常申报高级专业技术职务任期至少2年后，相应的学位证书。
二，条件中的专业理论知识和工作经验的能力，教育程度和工作性能要求的专业或学科的专业技术人员，是指他目前的状况。
教学效果，必须伴随着一所学校的教学效果评估材料。讲座，观察和评价应伴随着演讲，观察和评价的记录和相关材料。优质课，观摩课，示范课，必须伴随着自己的教案，的组织者证明了意见和专家评审。该项目应附有经鉴定的项目报告，研究报告，证书的真实性。研究报告，获奖证书（教育行政管理部门县级以上签名）必须伴随着成就奖。一流的工作必须附上评估材料和获奖证书。必须附有证明当地教育行政部门支持教育的经验。制胜，必须伴随着奖励证书，并发表著名的“评审表”和“评估汇总表指定受表彰的文件。是不能重复使用的内容相同的结果。仅限于唯一
论文，论文发表于没有补充，特别版，特别版专辑的期刊，论文聚集在一起，等。审查，审查文件不被视为通信覆盖范围。老师写的论文，有新的想法，是有一定的理论水平，很强的指导意义的教学工作，教学和研究人员撰写论文必须有创新，有较高的理论水平，指导教学工作的积极作用。
条件中提到的“市”是指省会城市， “县”是指县，县级市，区“，”城市学校“（包括居住在县城以上的学校位于农村高中），”农村学校“是指居住在乡镇的学校，镇以下。
包括称为“上面”，“下面的”电平的条件。
申报员工的作为校级位置，应当标明相应的“评审表”和“评估汇总表的位置和时间。
八所小学和中学，幼儿园，非教学人员及其他教育机构，中非共和国，小学和中学的教学和研究人员，工作职责，报告相应的专业技术职务的小学和中学教师系列以外。
九从发行日起实施的条件。原创“的小学和中学教师，在河南省，中，高级专业技术职务任职资格申报，甄选准则（试行）”（豫人职[2003] 20号）同时废止。

⑦ 在哪里可以专业技术人员继续培训的报名

甘肃省专业技术人员继续教育网络平台支持2019年以及以往年度继续教育公需课和专业课程，行业覆盖了：

教育、文化、广播影视、新闻出版、体育、法律、农业、林业、海洋渔业、水利、采矿业、环境保护、公共管理、信息技术、医疗卫生、建筑（土木）工程、交通运输、会计、人力资源、制造业等，从多视角阐述课题，观点更权威、内容更全面。
网络平台为甘肃省专业技术人员继续教育提供具有独立知识产权和使用权的课件资源10000余学时，不管是修当年的课程还是补以往学时均可满足。
甘肃省专业技术人员可随时登录平台进行学习，对学习的时间、空间要求都相当宽松，更加方便、自主。

⑧ 什么是专业技术培训问题

1、《劳动合同法》第22条用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。
劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。
用人单位与劳动者约定服务期的，不影响按照正常的工资调整机制提高劳动者在服务期期间的劳动报酬。
2、“用人单位为劳动者提供专项培训费用，”这里说的专项培训费用，是指由用人单位聘请专门培训机构来培训本单位的员工，而这个专门的培训机构一般指国外的培训机构，不是本单位随便组织一下培训就算的，因为用人单位本身就有培训自己员工的职责。
3、第22条的规定的专项培训是针对培训飞行员等需要巨额培训费用的项目而设立的，与你单位这样的培训根本搭不上边。
4、你单位与你签订的这个合同关于违约金的条款应属无效。

⑨ 劳动法中 什么叫做专业技术培训

专业技术培训指的是用人单位的职业培训。

劳动法第八章职业培训内容：

第六十六条国家通过各种途径，采取各种措施，发展职业培训事业，开发劳动者的职业技能，提高劳动者素质，增强劳动者的就业能力和工作能力。

第六十七条各级人民政府应当把发展职业培训纳入社会经济发展的规划，鼓励和支持有条件的企业、事业组织、社会团体和个人进行各种形式的职业培训。

第六十八条用人单位应当建立职业培训制度，按照国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。

从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训。

第六十九条国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。

(9)榆林专业技术培训扩展阅读：

《劳动合同法》第二十二条第一款规定：用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。

《劳动合同法实施条例》第十六条规定：劳动合同法第二十二条第二款规定的培训费用，包括用人单位为了对劳动者进行专业技术培训而支付的有凭证的培训费用、培训期间的差旅费用以及因培训产生的用于该劳动者的其他直接费用。

从上述规定来看，本案中中介服务公司对钟某进行的一些简单、必要的岗前培训而并非是专业技术培训，也未为此支出相关的培训费用，故仲裁委支持了钟某的仲裁请求。由此可见，用人单位企图通过弄虚作假、滥用服务期协议，损害劳动者的合法权益的企图是行不通的。

参考资料来源：网络-劳动法

⑩ 什么是专业技术培训问题

1、《劳动合同法》第22条用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进内行专业技术容培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。
劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。
用人单位与劳动者约定服务期的，不影响按照正常的工资调整机制提高劳动者在服务期期间的劳动报酬。
2、“用人单位为劳动者提供专项培训费用，”这里说的专项培训费用，是指由用人单位聘请专门培训机构来培训本单位的员工，而这个专门的培训机构一般指国外的培训机构，不是本单位随便组织一下培训就算的，因为用人单位本身就有培训自己员工的职责。
3、第22条的规定的专项培训是针对培训飞行员等需要巨额培训费用的项目而设立的，与你单位这样的培训根本搭不上边。
4、你单位与你签订的这个合同关于违约金的条款应属无效。