❶ 如何引导孩子看图编故事
看图编故事是一个集观察、想象、创造、语言表达及组织等能力于一体的过程。一个爱编故事的孩子往往是思维敏捷，口语表达清楚连贯，富有想象力和创造力，为学写作文打下良好的基础，甚至可以说日后与人沟通方面也会更显优势，毕竟我们都爱和一个会讲故事的人交流。 遗憾的是，当我邀请一些家长给孩子报名参加看图编故事大赛的时候，很多家长都抱歉的和我说，孩子还不会讲故事。其实，没有哪个孩子是一天就突然会讲故事的，如果你是一位希望锻炼孩子语言、想象、观察能力等等的家长，那么引导孩子看图编故事无疑就是一种最好的教育方法。 不过引导孩子看图编故事确实是一件非常累的活，对此，我是深有体会。上周六晚上主持《看图编故事》语音活动的时候，我想请小朋友们讲故事，结果她会说想唱歌，为了不扫孩子的性子，那就先唱呗，等她唱完了，我再诱导过来，看看愿意不愿意给我们说个故事。有的小朋友则说只想讲自己喜欢的故事，那就讲呗，等他讲完了，对我放松“警惕”了，我再“骗”他能不能对着图讲故事...... 总结这两次语音活动中接触到的小朋友的情况，我想家长在引导孩子看图编故事的时候，不妨从这几方面下下功夫。 一、放松孩子的心情 如果把看图编故事看成一个必须要完成的任务，那么无疑很难有小朋友会对此感兴趣，因为他们已经感觉到家长着急完成任务的心情，结果只能是家长在不停的催：“讲呀！讲呀！”，孩子那厢断然一个不领情，回答“No！”。相反，如果是在孩子放松状态下，不讲也不勉强，照样可以玩自己想玩的，讲也拍手欢迎，孩子反而会觉得有点意思，想参与进来了。 二、起步不要太高 有的家长觉得别的孩子已经能绘声绘色的讲一个故事了，自己的孩子看着图说不了几句，就打退堂鼓，生怕交出的作业让别人见笑，从而不敢去试。其实不管孩子讲了什么样的故事，那怕是一句话，家长最好都能积极的帮孩子记录下来，告诉孩子这是他的作品。 西安小作家王安亿佳的爸爸为了鼓励女儿写作，专门开办了“家庭出版社”，投稿的就女儿一个人，妈妈负责封面设计，爸爸负责审稿，孩子的最初的作品肯定是稚嫩的，这个时候最需要的就是父母的鼓励和引导。这几年来，我发现每年的中少杯大赛，获金银奖的小作者们基本上都是新浪少儿博客圈的，名字都特别熟悉，比如何欣航、快乐天使妞妞、秋水伊人小小等等。这里面固然有孩子的天分，但是接触过这几位小学生家长，深聊之后，我感动的却是父母的坚持和鼓励。 小朋友们讲故事也是同样道理，如果你希望孩子能出口成章，一下子就能讲一个精彩的故事，那么肯定要从平时的点滴积累开始做起，毕竟罗马不是一天就能建成的。与其说孩子不会“讲故事”，不如说，我学着引导看看。三、学着当个话唠 话唠的意思就是你得学会问问题，引导孩子说下去。比如上次有两个小朋友一上来说要讲故事，结果说了两句，就结束了。虽然心里觉得很短，但是总不能直接和孩子说，你这个故事太简单了！只好把自己当成话唠，只要小朋友愿意回答，我就不停的问： 1）月亮是什么颜色的？ 2）星星又是什么颜色的？ 3）两只小猴有什么不同？他们在干什么呢？ 4）猫头鹰的两只眼睛一样吗？（都是睁着的吗？） 5）猫头鹰是躲在小猴后面吗？ ...... 其实家长如果实在聊不下去，可以尝试用“5W1H”的方法，什么人（Who）在什么地方（Where），什么时间（When）做什么事情（What），为什么你这么认为呢？（Why），他们怎么做的呢（How）。再扩展一点，还可以鼓励孩子来描述事物的特性（什么颜色、什么形状），人物的喜怒哀乐。确切的说，描述图片场景更多还是像说明文，还算不上故事，但是好歹也是引导孩子讲下去。四、展开充分想象 小Amy在看这幅图的时候，讲的故事竟然还是个“碟中谍”，故事之中有故事，图片中的小猴哥哥给小猴妹妹讲故事，这个故事就是.....，自然而然带到了自己熟悉的故事，这样自然故事就讲得很顺溜了。我们没有告诉孩子任何技巧，但是孩子自然而然的就从不熟悉的场景出发，引导大家跟着听她讲她能讲的故事，孩子的思维真是出乎我们的想象，也给了我们引导孩子看图编故事的思路。
❷ 编写故事，中英文，急急急急急！ 看图编故事，图片：
①爸爸和妈妈准备吃晚饭，却发现儿子不见了，于是爸爸就去找儿子，发现他正趴在地上看一本书。爸爸把儿子叫过去吃饭了，却无意中瞟了一眼地上的书，结果就被吸引住忘了回去了。儿子和妈妈发现爸爸还没有回来，于是妈妈就让儿子再去叫爸爸。
Father and mother prepared to eat dinner, but their son didn't come, then the father went for his son, and he found him lying prone on the ground and reading a book. Father called his son for dinner, but inadvertently glanced at the book, so he has been attracted to forget to return. The son and mother found dad had still not come back, so mother let her son to call father.
②爸爸和儿子想要摘树上唯一的一颗苹果，爸爸首先摇晃了树，苹果却没有掉下来；儿子朝树上的苹果扔了一根棍子想要把它打下来，结果却打到了爸爸的头；爸爸再次朝树上扔了一只鞋子，结果不但没打下来苹果反而挂在了树上；于是爸爸拿着拐杖疯狂地跳上树，趴在了树上企图把鞋子和苹果全部拿下来。
Father and son wanted to pick an apple from a dry tree, dad first shaked the trees, apple did not drop down; Son towarded the apple on the tree threw a stick want to put it down, only to shocked his father's head; Dad again towarded the tree threw a shoe, the result not only didn't down apple but also hung on the tree; So dad with a crutch frantically jumped on the tree,attempted to put both shoe and apple all off the tree.
❸ 英语书六年级下册人教版28页看图编故事50个单词
，解答 ：六年级下册人教版英语书第52页故事时间The sixth grade II English page fifty-second story time 分析：/希望能帮到你
❹ 参加安徽省英语风采大赛看图编故事
3月12号，小明、小红和亮亮约好去种树，小明小心的拿着树苗，亮亮拿着铁锹，小红拎着回水桶，答三人高高兴兴的来到了公园的一块空地处，小明小心的将树苗放好，拿过小红手中的水桶去不远处的小河提水，亮亮赶忙卷起袖子挖坑，挖了好一会，终于挖好了树坑，小红在一旁说：“亮亮你看你满头大汗的，要不先休息一会吧？”亮亮摇摇头说“不了，得赶紧把小树种起了”于是两人小心翼翼的把树苗搬进树坑中，小红轻轻的扶着树苗，亮亮轻轻的将土覆在树苗的根部，不一会，小明吃力的提着大半桶水回来了，而他的身上也被水打湿了不少，小明来到树苗旁，轻轻的将水浇在树苗的土上，水浇完后，三人看着种好的树苗，会心的笑了······
❺ 英语看图编故事 急啊 明天就用 过了今天 无效
悬赏分一分也没有，而且编这种的却是很复杂的
❻ 看图创编故事
《看图编故事》教学设计
教学目标：
1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完版整。权
2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
3、发挥大胆丰富的想象编说故事。
二、教学重点难点：
指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学过程
1 、仔细观图概括图意
同学们请你仔细观察这幅图，看看图上画了谁，在干什么？
谁能再说具体一点，把时间、地点、人物、事情这几个方面都说清楚。
2、展开想象创编故事
小明在家里看到了什么？
他是怎么想的？怎么做的？
小明坐在管子上表情怎么样？心里想什么了？
小明看到老鼠从管子里钻出来会怎么想？
3 完整练说相互交流
学生自由练说完整的故事，找同学到台上给大家讲讲故事，师生共同评议。（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。）
❼ 会看图编故事的进来,急...
帮我看图说话
❽ 看图编故事
春天来了，春姑娘用“魔法棒”，把大地装扮的色彩斑斓。太阳出来了，两只回小鼹鼠结伴而行，出来答找春天的颜色。一个小鼹鼠问：我们怎么知道春天是什么颜色呢？另外一个小鼹鼠满脸的疑问。不一会，它们找看到了一只蝴蝶停留在小花上，它们就去问蝴蝶。“蝴蝶啊，蝴蝶，春天是什么颜色的啊？”蝴蝶说：春天可以是花的颜色，可以是绿叶的颜色，可以是蓝天的颜色，可以是小草的颜色，可以是.....小鼹鼠们啊，春天在不同的人、不同的动物的眼睛里面有不同的颜色—春天是彩色的！