和田英语培训

① 请问各位，华南师范大学的硕士研究生有关英语的专业是不是都是三年制的呢谢谢各位的帮忙。

这些都是在广州增城的高校：(截止至2010年6月16日)
至于更加详细的情况请你进入官方网站查看最新信息吧!

增城市广播电视大学
增城市广播电视大学始建于1979年，是广州电大规模较大的一所分校，是增城市唯一的一所政府开办的现代远程开放教育高等学校，与1989年经省高教厅批准成立的增城市成人中专（现更名为“增城市东方职业技术学校”）属一套人员两个牌子，均为县属正局级建制。二十多年来，学校在地方党政领导及社会各界的关怀支持下，在中央电大、广州电大的统一管理下，取得了显著的办学成绩。学校现有凤凰山、师范两个校区，占地面积共50亩。自办学以来，先后开设有理工、文法、经济、外语、艺术、医学等科类近25个专业，已培养了7000多毕业生，非学历教育结业20000多人次。学校以服务地方为宗旨，团结务实，勇于开拓，形成了以经济类、管理类专业为主，以计算机为特色的学历和非学历教育并举，中专、大专、本科和全日制、业余教育全面推进的多层次、多形式、多功能的办学格局。目前设有96个教学班，在校生达6885人，其中全日制学生1327人，业余大专2995人，本科2563人。
学校师资力量雄厚，教学设施设备完善。现有教职工122名，其中高级、中级职称85人，外聘教师34人。校内设有6间多媒体电教室、1个计算机网络中心、2间电子阅览室、2套卫星地面接收系统、2套视频会议系统、7间多功能计算机实验室（具有电脑450台）、1间语音室、2间音乐室、11间钢琴室、2间舞蹈室、1间图书馆；另修有200米环形运动场，标准篮球场、羽毛球场和乒乓球室等设施，能适应现代化开放教育的需求。教学管理系统与中央电大和广州电大联网。
电视大学是在中央电大统一管理下分级办学，以其统一管理，高质量、严密性、网络化及办学形式的开放性而独具优势。学生入学实行资格审查，测试入学和完全学分制，凡修满规定学分即可毕业。本科教育属中央电大与国内外名牌大学联办和联合颁发毕业证书、学位证书，电大的毕业证历来为国际所承认。
在市委市政府的关怀下，该校的新校区正在建设之中。随着办学条件的不断改善和成熟，该校将会成为增城市现代化远程高等教育和终身教育的重要基地。

华南师范大学增城学院
华南师范大学增城学院由“211”工程院校华南师范大学与香港（广州）康大公司联合创办于1998年；学院从2002年开始招收本科生—一这也是广东省内独立学院最早开办本科教百学院在2004年轻教育部批准为本科独立学院2005年1月教育部专家组对学院进行评估后．认为我院办学思路清晰，培养目标定位准确，教学质量有保证。

广州大学松田学院
广州大学是广州市直属、省市共建的综合性大学，学科门类齐全，师资力量雄厚。学校现有24个学院，63个本科专业，42个硕士点，2个博士点，拥有教育硕士和工程硕士两个专业学位点。拥有两院院士2名及一大批知识渊博、治学严谨的专家、学者。

广东商学院华商学院
广东商学院华商学院是于2006年4月经国家教育部批准设立的民办本科独立学院，由广东著名学府、广东省重点建设大学——广东商学院与广州太阳城集团联合创办。学院由广东商学院负责教学组织和管理工作，以保证办学质量。
学院坐落在环境优美、交通便利的广州市增城荔城街，校园占地面积1200多亩，建筑总面积24.8万平方米。有宽敞明亮的教学大楼、实验楼、国际会议中心、学生公寓、教师公寓、学生饭堂；配备有一批现代化多媒体教室、会计实训室、实验室、语音室、电脑室、汽车实验车间、模拟法庭等教学设施。按国家标准建设了400米标准田径场、篮球场、网球场、排球场等体育活动场所。学院中央图书馆建筑气势恢宏，建筑面积3.05万平方米，藏书566180册，电子图书180000册。
学院良好的教学和生活配套设施条件，与校外周围果树成林，四季飘香，郁郁葱葱，空气清新的宜人环境，和谐协调，珠联璧合，是广大学子追求真理，潜心于学，学以致用的理想殿堂。

广东工业大学华立学院 ;
广东工业大学华立学院于2001年4月成为广东工业大学的二级学院；2004年4月，经广东工业大学申办、国家教育部批准，成为广东省首批本科独立学院，是一所以工科为主，工、经、管、文和艺术等多科性协调发展的本科高等学校。
校园一角地理位置
广东工业大学华立学院坐落在广州市增城广州华立科技园，依山傍水，风光秀丽，现有全日制普通高校在校生11524人，设有21个本科专业。校园总占地面积915亩，校舍面积约20万平方米，实验实习楼、多媒体教学楼、图书馆、运动场、学生公寓等硬件设施十分完善。学院拥有3.4万平方米的现代化图书馆大楼，馆藏图书67余万册，规模在同类院校首屈一指；用于教学、科研、管理的计算机2500余台,电机和电力拖动实验室、电力电子和自动控制实验室、数控加工中心、数控铣床等实验室居于国内先进水平，为学院对学生进行能力培养提供了良好的实习基地。
校园环境
漫步荔林山麓下花园式的无烟校园，莲峰郁秀，滋兰树蕙，园林小憩，青春放歌；畅游于书林浩海，徜徉在清幽小径，感受和谐的人文氛围，是莘莘学子陶冶情操、读书治学的理想园地。

广东农工商职业技术学院（北校区）
广东农工商职业技术学院是一所培养高级技能、应用型人才，以商务管理类为主、农工商并举的省属公办全日制普通高校。近年来荣获“广东省职业教育先进单位”、“广东省师德建设先进集体”和“广东省文明单位”等称号。2005年接受全国“高职高专院校人才培养工作水平评估”被确认为优秀院校。

广州华商职业学院
广州华商职业学院是2009年3月经广东省人民政府批准成立、国家教育部备案、面向省内外招收普通高等学历教育国家任务生，具有学历证书颁发权的全日制省属民办高职高专院校，由广州市增城太阳城发展有限公司投资创办。
学院坐落在环境优美、交通便利的广州市增城荔城街，校园占地面积388亩，建筑总面积8万平方米。有宽敞明亮的教学大楼、实验楼、学生公寓、学生饭堂；配备有一批现代化多媒体教室、会计模拟实训室、计算机实训室、语音教室、汽车电器实训室、网络技术实训室、电子工艺实训室等教学设施。
学校周边绿树成林，花果飘香、空气清新，风景优美、交通方便，共享广东商学院华商学院本科优质教育资源，是广大学子陶冶情操、求学成才的好地方。

广州松田职业学院
广州松田职业学院是经广东省人民政府批准设立，并报国家教育部备案的全日制普通高等职业学院。学院座落于经济学家称之为“黄金走廊”的“挂绿”荔枝之乡——广州市增城，校
广州松田职业学院
园占地面积189亩，预留发展用地478亩，紧邻广州、东莞、深圳等珠三角经济发达地区，交通十分便利。学院依山而建，校园环境幽雅静谧，绿树青山，花繁叶茂，不仅有现代化高等学府的清新卓越，而且深受蓬勃的挂绿文化泽被，人文氛围馥郁，是莘莘学子求学成才的好地方。
学院前身为广州大学松田学院专科部。2006年8月，为贯彻落实国务院、广东省关于大力推进职业教育改革与发展的决定和要求，进一步满足区域经济建设和社会发展对技术应用型人才的需求，依托与广州大学合作举办广州大学松田学院专科部六年来积累的丰富办学经验和优质教育资源，重新申办了广州松田职业学院。
学院招生层次为全日制普通专科，学制三年。学生完成学业后，颁发教育部统一电子注册的专科毕业证书。
学院聘请全国政协委员、军事科学学会副秘书长、中国摄影家协会主席邵华将军任院长，国务院政府特殊津贴获得者、浙江省优秀教育工作者、宁波大学原校长张钧澄教授任顾问

广州珠江职业技术学院
广州珠江职业技术学院是经广东省人民政府批准设立，国家教育部备案的一所综合性全日制普通高等学校，隶属于广东省教育厅。学院经过几年的改革发展，现已成为具有较大办学规模和良好办学条件的高等职业学院，形成了以高职教育为主体、成人继续教育和科技培训协调发展的办学格局。
学院承担国家计划内招生任务，秉承“博学、笃实、奉献、创新”的校训，践行“育人为本、工学结合、科学发展，为广东经济建设和社会发展培养高素质技能型应用人才”办学理念，坚定不移地走工学结合、校企合作的办学之路，不断加强内涵建设，培养面向广东省现代服务业、现代制造业第一线需要的高素质技能型应用人才。
学院位于有着“荔枝之乡”美誉的广州增城市，宽敞平坦的广汕公路经过学院北面，围绕学院西南面的清澈碧绿的增江河是2010年广州亚运会水上比赛场所，广东省轮滑球（增城）训练基地座落在校园西北角；校园内环境幽雅静谧，处处绿树，块块绿荫，簇簇繁花，层楼鳞次栉比，设施完善，校园雕塑随处可见，映衬着悠久的挂绿历史文化，呈现出现代化高等学府的清新亮丽，体现着浓郁的人文氛围，是莘莘学子学习生活和成才的理想家园。

广州康大职业技术学院
广州康大职业技术学院由香港康大发展有限公司(广州康大科技产业有限公司)投资兴建，经广东省教育厅、省政府正式批准成立的一所具有独立颁发学历证书资格的普通民办高校。学院位于广州市萝岗区九龙镇，距广州市30多公里，校址建在华南师范大学与香港康大发展有限公司(广州康大科技产业有限公司)联合创办的康大教育园内，园内有华南师范大学增城学院、华南师范大学软件职业技术学院、华南师范大学附属康大学校、华南师范大学与澳大利亚南昆士兰大学联合创办的华澳国际会计学院、华南师范大学与美国因卡奈特大学联合创办的华圣教育中心等多所本、专科层次的高等院校。这里依山傍水、风景秀丽、环境幽雅、交通便利，是莘莘学子理想的求学场所和放飞梦想的摇篮。

广州华立科技职业学院
广州华立科技职业学院是经广东省人民政府批准,教育部备案的从事高等职业教育的普通高校。她由广州华立科技园投资建立，其前身为创建于1999年的广州华立科技专修学院。学院定位明确，坚持以支持就业为导向,以技能为本位,面向珠三角和广东经济社会发展的需求培养生产、建设、服务、管理第一线需要的既能动脑，更有动手能力的职业型、技能型人才。学院现有资产2亿多元，校园占地面积240亩，校舍13万平方米，在校生3000多人。
学院先后被广州市教育局评为“优秀专修学院”、被广东省教育厅评为“先进民办教育机构”，并于2003年被评为“广东省首届十佳民办高等院校”、“广东省民办高校竞争力二十强”。

广州纵横职业技术培训学院

广州纵横职业技术培训学院是经教育主管部门批准，具有高等教育资格的职业技术培训学院。是广东外语外贸大学成人高等教育增城教学点及J.TEST实用日语考试广东外语外贸大学增城纵横学院分考场，教学质量及教学设备设施学习环境都得到相关部门认可。学院坚持“让有志者成才、让奋进者辉煌”的办学宗旨，以“短时间培养有实际能力的，能取得高级证书的双赢人材”的办学理念，帮助学生实现“学习改变命运”梦想。2010年1月起我院日语系与珠海博艺日语部的金成焕及全体教师合作办学。
一．教师阵容：
①有多年教学经验而且有独特教学模式者
②有日企工作经验而且有激情的教师
③能横跨各课目讲解的教师
④在中国日本企业工作过的而且有若干年教学经验的外教。
教师：
原纵横学院教师：和田雅夫、张宇
原珠海博艺教师：金成焕、李美玲、杨娥、赵宏宇、吴素珍、山内义美、松蒲梨
二．日语系开学日期：
春季：2月22日秋季：8月20日

② 五邑大学外国语学院的院系部概述

五邑大学外国语学院英语系共有教师名，正教授2名，副教授5名，讲师12名，有博士学位者2人，在读博士3人，有硕士学位者15人，绝大多数教师都有国外教育、进修、交流的经历。这是一支师德高尚、业务精湛、敬业爱岗的优秀的教师队伍。他们承担着英语系全日制本科、成教本专科、函授及部分大学英语的教学任务。他们热爱学生，因材、因人施教，教学效果十分显著。
在历年的全国英语专业四、八级考试中都获得优异的成绩。全日制本科生的英语专业四级平均过关率达90%以上，八级过关率在75%左右，超过全国综合性大学的平均过关率30%左右，几乎连年获得校级教学质量优秀奖，还获得教学成果奖、教学管理奖等。多门课程如基础英语、英语听力、英语语法、高级英语、写作与修辞、英美文学史及作品选读、被建设成为校级优质课、精品课。
在认真搞好教学工作的同时，我系教师积极开展科学研究和学术交流活动，以教授、副教授带头申报省部级、市级和校级的科研项目和横向课题，多项申报成功，获得经费支持。多位教师在语言学、文学、教学研究及翻译研究方面发表多篇论文，并积极参加国际国内学术会议。
还参与了上外教育出版社《全新版大学英语快速阅读》教材编写和光盘制作，以及译林出版社的一些文学类翻译、首都师范大学出版社及教育科学出版社的广东省专用3年高考2年模拟和5年高考3年模拟《高考英语》、及中国人民大学出版社《当代外国文学专题教程》等的编写工作。
本着服务地方的宗旨，我系教师还承担了江门市多项国际会议、招商引资、外事活动的文字资料翻译及口译任务，受到地方政府的好评。 五邑大学日语（商务日语）专业系承担了全校日语专业本科生和英语专业本科生二外日语教学以及全校日语公选课的教学任务。
本专业共有教师8人，包括1名海归博士，硕士5人（包括1名海归硕士），以及1名长聘日籍教师。他们有在国外教育、培训、研究、生活的经历。本专业教师教学能力突出，授课方式深受学生喜爱，学生对每位教师的教学评价都在良好以上，其中教学评价为优秀的课程占90%以上。教学成果突出，2008年“日语”申报校级优质课程成功。
本专业教师以年轻教师为主力，参加过学校青年教师讲课比赛，涌现出一批教学能手，2008年，廖金球老师与孙华老师荣获五邑大学教学质量优秀奖三等奖，2008年至2011年，本专业教师每年都获校级优秀教师、优秀班导师、优秀党员称号，2011年，廖金球老师更是荣获江门市优秀教师的殊荣。
本专业教师积极开展各种形式的科研和学术交流活动，近年来积极申报校级项目和市级项目，多项申报成功，并获得经费支持。多位教师在日语语言学、日本文学、日语教学法研究等方面发表了多篇论文。此外本专业教师还一直努力探索适合本专业发展的教辅书籍的编写。
2006年，张文恒老师参编大连理工大学出版社的《自学考试申请学士学位日语水平考试指导书》；
2009年，赤地智子老师参编21世纪高职高专日语专业系列教材《实用商务日语》；
2010年，杨玲老师参编世界图书出版社的《日本语能力测试阅读理解解题方法与技巧训练》系列书籍。目前还有《日语专业四级指导与测试》《日语专业八级指导与测试》两本书在编中。
近年来，本专业全面推行大学日语教学改革，已建成多间语音实验室，配有电脑、投影仪等教学设备，教学、科研和管理正在走向数字。现有的图书音像资料能够满足教学和科研的需要，学校图书馆和外国语学院图书资料室均开辟有日语图书专区，摆放大量的日语图书和音像资料，包括从日本引进的日语期刊和杂志。全国日语专业四级考试，初次通过率为60%。
从2008级新生开始，本专业全面开设外教口语课，着力提高学生的日语口语能力。加强课程建设，加强商务专业知识课程和技能课程的教学，设置商务日语、商务信函、商务日语洽谈、国际贸易实务、国际商法、国际市场营销等等模块不同课程，提高学生的实际运用能力，满足学生学习日语的多样化需求。
日语（商务日语）专业多次组织学生参加省级、学校或院系的各种作文比赛和演讲比赛，组织学生进入广东省内的企事业单位进行实习，激发学生对日语学习的兴趣，提高学生的日语应用能力。 五邑大学商务英语系承担我校外国语学院商务英语方向的教学工作。
目前，该团队共有教师30余人，是一支年龄、职称、学术背景、学缘结构合理的教师队伍。该教学团队依托五邑大学校级优秀的“英语专业教学团队”，由赵真和田文燕教授担任团队带头人，以外国语学院英语专业教师为基础，以商务英语专业方向任课教师为主体，以我校经济管理学院开设经贸类双语教学课程的优秀教师为补充的高度复合型教学团队。团队教师大多数从事英语语言学或商务英语的研究，部分教师在80年或90年代即开始教授商务英语课程，受过专业的商务英语训练，并多次深入企业一线实习，还有部分教师还曾在外贸企业从事具体业务工作，积累了丰富的实践经验；
一些教师多年来为本地政府和外向型企业做经贸口笔译工作，如为世界银行RISE项目考察团来江门市考察担任会议口译，为政府主办的“投资环境推介会”“中国投资环境论坛”等担任会议口译，为本地重要企业诸如金羚集团等担任重要会议口译。同时，先后为江门市政府、江门市图片社、江门市金羚集团等等多家机构、外资企业、进出口企业、律师事务所等单位承担商贸合同、法律等方面文件笔译，总计字数超过两百多万字，这些都为高质量的商务英语教学提供了有效的经验和保障。
多年来商务英语专业团队始终将教学质量当作生命线，不断想方设法采取多种措施提高人才培养质量。在人才培养方案、课程结构、教学内容、教学模式、师德建设和学风建设等方面开展了系统的、全面的研究和不断的改革。经过团队成员多年的艰苦努力，已形成了传统教学与现代化手段相结合、理论与实践相结合、形式与内容有机结合的教学体系，取得了良好的效果，学生的英语水平得到了很大的提高。在有可比性的全国英语专业四级统考中学生的成绩居全省同类院校前列。
在狠抓教学质量的同时，该团队成员还积极进行教学研究与改革的探索。
2006年承担校级教研教改项目：《商务英语专业复合性与课程建设探索》。该项目的成果论文《对商务英语专业复合性的几点理解》于2008年获第八届全国国际商务英语研讨会优秀论文三等奖，发表在上海外语出版社出版的《新形势下的商务英语教学与研究》一书中。
2007年校级教学成果奖培育项目：《五邑大学商务英语课程建设暨商务英语专业教材编写成果》，该项目获该年度五邑大学教学成果三等奖。
2008获校教改项目“商务英语专业案例教学法研究与实践” 2009获校教改项目《商务英语本科专业人才培养模式及教学方法的研究与实践》。
2004年8月，中国商务出版社出版《商务英语函电》一书。该教材由商务英语课程组成员胡鉴明老师主编，赵真，蒋理老师为副主编，郭敏老师为参编人员。该教材是 “全国高等院校国际商务英语统编系列教材”之一，被全国多所院校用作商务英语专业教材。
本教材荣获2006度江门市“哲学、社会人文科学政府奖”三等奖。 该教材分别于2008、2011年两次修订，迄今已经10次印刷，发行量达5万册。在课程建设方面，《商务英语》2006 被评为系级精品课程， 2009年又评为校级优质课程。 五邑大学公共英语教学部下设大学英语一系和大学英语二系，承担了全校非英语专业本科生和研究生的大学英语教学任务。
我部共有教师38人，绝大多数教师有硕士以上学历或学位，有国外教育、培训、研究、生活的经历。我部教师教学能力突出，授课方式深受学生喜爱，教学成果突出，因此，大学英语多次被评为学校优质课程和精品课程。
我部教师以年青教师为主力，参加学校青年教师讲课比赛，屡获佳绩，涌现出一批教学能手，如张丹、陈薛帆、王皓、许名央等等。我部教师积极开展科研和学术交流活动,近年来积极申报省部级、市级和校级项目，多项申报成功，并获得经费支持。多位教师在应用语言学、教学法研究、文学和翻译研究方面发表了多篇论文，参与了上海外语教育出版社《全新版大学英语快速阅读》教材编写和光盘制作，以及译林出版社《新世界大学英语读写教程第二册》学生用书和教师用书的编写。
近年来，我部全面推行大学英语教学改革。目前学校已建成供学生进行网络英语学习的电脑室3间（共240座），下达一定的免费机时给每个学生用于网络自主学习，学生的听说能力大大提高。四级统考一次通过率（以425分为合格线）也逐次上升。从2009级新生开始，我部全面开设外教口语课，着力提高学生的英语口语能力。从2011级新生开始，我部推出大学英语模块课程，设置英语技能、专门用途英语、外国文学与文化等各模块不同课程，满足学生学习英语的多样化需求。
大学英语部组织学生参加校内外各种英语竞赛，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语应用能力，多次指导学生参加全国大学生英语竞赛获得一等奖。

③ 海口编程培训学校哪家好 编程培训 海口编程培训

个人认为凡诺学堂好点吧，在国贸那边，有100多间教室，我弟弟在那边上英语，和田老师比较熟，教的很棒

④ 海口哪家教育培训机构比较好

我只知道补物理的机构额，在海甸岛二东路的学海教育，那里有专业的在校物理老师，超厉害的————来自一个物理曾经20分而现在班级第一名的同学，耶耶耶~~~~~~

⑤ 海洋奇缘开头讲海洋和田地发生了什么

开头那一段应该是太平洋地区的毛利语，后面才是英语。。。

⑥ 论文写作

122 张顺生 《高级英语》理想课堂教学模式探索 苏州科技学院学报 2006-11-15 普通刊物论文（社科）
123 郭富强 汉英篇章连接手段的辩证思考及翻译研究 功能语言学与翻译研究 2006-11-02 论文集、增刊（社科）
124 曾泽林 2007年硕士研究生入学英语考试自我检测题（五） 《英语通》 2006-11-01 普通刊物论文（社科）
125 郭富强 汉语意合词语及其英译研究 民族论坛 2006-10-26 普通刊物论文（社科）
126 罗媛 浅论小说与现实的关系之嬗变 理论新探索 2006-10-25 普通刊物论文（社科）
127 江沈巨 教师的能力 中国教育教学研究 2006-10-16 普通刊物论文（社科）
128 罗媛 启发式和讨论式教学法在高级英语课程中教学实践 和田师范专科学校学报 2006-10-15 普通刊物论文（社科）
129 洪梅 浅析英语网络教学与自主学习 学术理论与探索 2006-10-15 普通刊物论文（社科）
130 郭富强 汉语骈偶的英译研究 理论新探索 2006-10-10 普通刊物论文（社科）
131 陈辉 英语婚礼词语及结婚周年名称趣谈 英语辅导报 2006-10-02 论文集、增刊（社科）
132 乔铁军 大学英语教学中的语用研究 大学英语（学术版） 2006-09-30 普通刊物论文（社科）
133 孔沛琳 2007年硕士研究生入学考试自我检测题 英语通 2006-09-18 普通刊物论文（社科）
134 朱珠 论《徒然草》中的美意识 科技信息 2006-09-06 普通刊物论文（社科）
135 曾泽林 2007年硕士研究生入学英语考试自我检测题（三） 《英语通》 2006-09-01 普通刊物论文（社科）
136 杨婳 "简爱"欣赏 英语通 2006-09-01 普通刊物论文（社科）
137 杨洪艳 基础阶段英语学生阅读和词汇学习策略培训调查 中国科技信息 2006-09-01 普通刊物论文（社科）
138 郭富强 省略：汉语意合的极致，英语形合的补充 苏州科技学院学报 2006-08-18 校学报优秀论文（社科）
139 郭富强 语言 思维 翻译 天水师范学院学报 2006-08-15 普通刊物论文（社科）
140 曾泽林 2007年硕士研究生入学英语考试自我检测题（二） 《英语通》 2006-08-01 普通刊物论文（社科）
141 杨婳 <名利场>人物刻画手法欣赏 英语通 2006-08-01 普通刊物论文（社科）
142 李继红 全人教育理念对大学英语教学的启示 中国当代教育 2006-08-01 普通刊物论文（社科）
143 龚金莲 大学生英语学习焦虑的实证研究 河南职业技术师范学院学报 2006-08-01 普通刊物论文（社科）
144 陈辉 色彩词中品文化 英语辅导报 2006-07-31 论文集、增刊（社科）
145 陈辉 介词与关系代词的搭配 英语自学 2006-07-15 普通刊物论文（社科）
146 罗媛 追寻真实—解读朱利安.巴恩斯的《福楼拜的鹦鹉》 当代外国文学 2006-07-15 CSSCI论文
147 浦净净 《十日谈》－－人性的呼唤 才智 2006-07-06 普通刊物论文（社科）
148 刘新芳 汉语“量词”术语英译正名 术语标准化与信息技术 2006-06-25 普通刊物论文（社科）
149 祝平 外语教学中的非测试性评价 基础教育外语教学研究 2006-06-15 普通刊物论文（社科）
150 蔡隽 论短篇小说的叙事实验 成都理工大学学报(社科版) 2006-06-15 普通刊物论文（社科）
151 陈辉 表"要求"之意的同义词辨析 大学英语 2006-06-12 普通刊物论文（社科）
152 范晴岚 职业生涯规划在大学生就业指导中的应用 苏州科技学院学报 216 陈辉 另类"介词"小议 英语通 2005-07-31 普通刊物论文（社科）
217 贾秀峰 浅谈英语测试的负面反拨作用 中国学术研究 2005-07-19 普通刊物论文（社科）
218 赵诚 浩瀚夜空里璀璨的双子星座——林纾、庞德翻译对比透视 襄樊学院学报 2005-07-18 普通刊物论文（社科）
219 江沈巨 关于教师素质的思考 中国教育教学研究 2005-07-15 普通刊物论文（社科）
220 张顺生 Shiloh 英语通（考研版） 2005-07-01 普通刊物论文（社科）
221 朱晓红 顺口溜记忆法应用于英语单词记忆可行性初探 蚌埠教研 2005-07-01 普通刊物论文（社科）
222 刘新芳 英语双关汉译障碍分析 辽宁大学学报.哲学社会科学版 2005-06-30 中文核心期刊库（社科）
223 陈辉 "指导"有方 英语自学 2005-06-30 普通刊物论文（社科）
224 贾秀峰 谈标准化测试对语言教学的负面影响 理论新探索 2005-06-25 普通刊物论文（社科）
225 江沈巨 学校教育科学研究的现状与发展 中国现代教学论坛 2005-06-15 普通刊物论文（社科）
226 宋宏 2006年硕士研究生入学英语考试备考练习（六） 《英语通》 2005-06-15 普通刊物论文（社科）
227 杜桂华 人力资本偏向型的低代价经济增长 苏州科技学院学报（社会科学版） 2005-06-08 校学报优秀论文（社科）
228 陈广平 不同国家的外语学习观简述 安阳工学院学报 2005-06-07 普通刊物论文（社科）
229 陈广平 不同国家的外语学习观简述 安阳工学院学报 2005-06-07 普通刊物论文（社科）
230 李春芳 透视中西方文化差异 伊犁教育学院学报 2005-06-04 普通刊物论文（社科）
231 张晓华 教育の立场から日本语初级段阶からの日本文化理解の导入について 英知大学国际センター 2005-06-01 普通刊物论文（社科）
232 许海萍 从效度上看改革后的大学英语四六级考试 教育研究论坛杂志 2005-06-01 普通刊物论文（社科）
233 陈辉 文化观照下的英汉数字崇拜 苏州科技学院学报 2005-05-31 普通刊物论文（社科）
234 陈辉 单词记忆"绝招" 大学英语 2005-05-31 普通刊物论文（社科）
235 陈辉 "给"之有理 海外英语 2005-05-31 普通刊物论文（社科）
236 陈辉 由2003年12月CET-6作文题谈写作技巧 英语辅导报(大学英语六级版) 2005-05-31 普通刊物论文（社科）
237 宋更宇 从文化视角看中国式英语 安徽技术师范学院 2005-05-20 普通刊物论文（社科）
238 刘新芳 Factors Contributing to Pun Rendition 跨文化交流 2005-05-16 普通刊物论文（社科）
239 曾泽林 2006年硕士研究生入学英语考试备考练习（五） 《英语通》 2005-05-15 普通刊物论文（社科）
240 李继红 《新视野大学英语》系列教材评述 当代高教改革与研究 2005-05-15 普通刊物论文（社科）
241 范峥 从 「体言＋のこと」结构看日语表达方式的特点 苏州科技学院学报 2005-05-06 普通刊物论文（社科）
242 罗媛 黑暗的中心不和谐的双声：反殖民主义和殖民主义话语 外国文学研究 2005-05-05 CSSCI论文
243 江沈巨 浅论教学过程的本质 中华创新教育 2005-05-01 普通刊物论文（社科）
244 汪利和 语言测试错误及其影响 现代高等教育 2005-05-01 普通刊物论文（社科）
245 陈辉 道是分词却是"介词" 海外英语 2005-04-30 普通刊物论文（社科）
246 宋更宇 英语句法中平衡现象的认知研究 宿州学院学报 2005-04-20 普通刊物论文（社科）
247 宋宏 2006年硕士研究生入学英语考试备考练习（四） 《英语通》 2005-04-15 普通刊物论文（社科）
248 汪利和 A Ready-made Reading Class: "Warming-up for Reading 中外教育探索 2005-04-04 普通刊物论文（社科）
249 张顺生 In Memoriam:Rena C.Hayden 中国翻译 2005-04-01 CSSCI论文
250 张顺生 从英语专业八级考试一道校对改错试题谈起 高师英语教学与研究 2005-04-01 普通刊物论文（社科）
251 张顺生 英语中不确定数字的分类和译法探微 苏州教育学院学报 2005-04-01 普通刊物论文（社科）
252 曾泽林 Study on the Cultivation of Spoken Communication Competence in CE Classroom Teaching 《中国英语教学》 2005-04-01 普通刊物论文（社科）
253 王劼 英汉语日常禁忌话题表达的语用对比 江苏外语教学研究 2005-04-01 普通刊物论文（社科）
254 高忠信 大学英语学习中“多次组合” 现象探讨 苏州科技学院学报 2005-04-01 普通刊物论文（社科）
255 焦爱梅 2005年研究生入学考试英语试题英译汉错误分析及启示 高师英语教学与研究 2005-04-01 普通刊物论文（社科）
256 孔沛琳 浅谈翻译的一般艺术 中国教育研究 2005-03-15 普通刊物论文（社科）
257 曾泽林 2006年硕士研究生入学英语考试备考练习（三） 《英语通》 2005-03-15 普通刊物论文（社科）
258 杨宇红 The College Entrance English Exam in China 日本大阪经济大学学报 2005-03-10 普通刊物论文（社科）
259 陈辉 2005年1月CET-4作文题解析 大学英语 2005-02-28 普通刊物论文（社科）
260 陈辉 如何区别英语中表"大"的动词 英语通 2005-02-28 普通刊物论文（社科）
261 陈辉 2005年1月CET-6作文题解析及启示 英语辅导报(大学英语六级版) 2005-02-28 普通刊物论文（社科）
262 祝平 英语专业四八级考试大纲的新变化 外语界 2005-02-25 CSSCI论文
263 郭富强 中西方语言哲学对比分析及其现代意义 理论新探索 2005-02-15 普通刊物论文（社科）
264 曾泽林 2006年硕士研究生入学英语考试备考练习（二） 《英语通》 2005-02-15 普通刊物论文（社科）
265 杨婳 从名词语义中心到动词语义中心——英译汉中的一种常见技巧 教育研究论坛杂志 2005-02-01 普通刊物论文（社科）
266 陈辉 构建主义教学理论对大学英语教学的启示 Sino-US English Teaching 2005-01-31 普通刊物论文（社科）
267 陈辉 "事事"关心 海外英语 2005-01-31 普通刊物论文（社科）
>268 徐晓晴 世界英语的发展与中国英语变体 苏州大学学报.哲学社会科学版 2005-01-20 中文核心期刊库（社科）
269 赵诚 世界上最美丽的主题——试析《乌鸦》的音韵美和意象美 襄樊学院学报 2005-01-18 普通刊物论文（社科）
270 曾泽林 英语学习者自我监控能力测查与分析 《吉林工程技术师范学院学报》 2005-01-15 普通刊物论文（社科）
271 曾泽林 完型填空解题点津 《英语通》 2005-01-15 普通刊物论文（社科）
272 曾泽林 2006年硕士研究生入学英语考试备考练习（一） 《英语通》 2005-01-15 普通刊物论文（社科）
273 祝平 "第五届戈宝权文学翻译奖"受奖发言稿 译林 2005-01-01 中文核心期刊库（社科）
274 曾泽林 对英语学习态度差异的分析 《迎接高校外语教学新挑战》 2005-01-01 论文集、增刊（社科）
275 高忠信 关于变大学英语应试教学为素质教学的理性思考 Sino-US English Teaching 2005-01-01 普通刊物论文（社科）
276 杨婕 Views on Teaching Listening Comprehention to Colle 北方论丛 2004-12-26
277 赵诚 隐喻的认知研究之于文化的解读 平顶山师专学报 2004-12-25 普通刊物论文（社科）
278 綦亮 语言的两极与差异的整合——《到灯塔去》中双性同体意识的另一种建构模式 江苏教育学院学报 2004-12-25 论文集、增刊（社科）
279 李继红 理查德.科瑞 海外英语 2004-12-23
280 徐艳 On Strategies of GLLS in L2 Learning 北方论丛 2004-12-23
281 宋更宇 广告英语句法特征的功能分析 淮南师范学院学报 2004-12-23
282 吴鸿斌 英语学习与默会 中国学校教育研究 2004-12-23
283 贾秀峰 Problems for learning English listening 基础教育研究与实践 2004-12-23
284 陈辉 A Letter in Reply to a Friend 中学外语教与学 2004-12-23
285 徐晓晴 从任务型学习理论看第二语言习得和外语教学 苏州科技学院学报 2004-12-19
286 刘新芳 道是无情却有晴——“晴”字双关赏析 北方论丛 2004-12-13
287 雷红梅 中国耕地资源可持续利用的技术与制度创新战略 湖南农业大学学报 2004-12-12 普通刊物论文（社科）
288 高忠信 大学生英语学习过程中的学习策略研究 苏州科技学院学报 2004-11-23
289 高忠信 试论大学英语立体化教学新模式理论 Sino-US English Teaching 2004-11-23
290 许海萍 大学生英语听力理解障碍与对策 中国教育新理论 2004-11-23
291 刘新芳 《大学英语精读》中的跨文化交际教学 教育理论研究与实践 2004-10-23
292 贾秀峰 A Brief Analysis of Erroneous Zone in Bilingual Te 中外教育探索 2004-10-23
293 贾秀峰 从文字角度看英汉幽默语言的异同及语言共性和个性 当代教育 2004-10-23
294 刘新芳 A Survey of Translation Methods of English Puns in 中国当代教育杂志 2004-10-23
295 贾秀峰 “双语教育”请缓行 中华百年教育 2004-10-23
296 朱晓红 The Semantics of pure and Semi-Idioms 中国当代教育杂志 2004-10-23
297 赵诚 通天塔里的镣铐舞者——也谈译者的主体性 安徽大学学报 2004-10-18 普通刊物论文（社科）
298 江沈巨 教学方法的选择 中国教育教学研究 2004-09-23
299 曾泽林 The Relationship Between Learning Habit and Englis 北方论丛 2004-09-23
300 秦建栋 自由引语的视点阐释 苏州科技学院学报 2004-08-23
301 陈辉 2004年6月CET-4参考作文 大学英语 2004-08-23
302 江沈巨 教学在高等学校的地位 中国当代教育杂志 2004-08-23
303 林卫萍 再论从文化角度透析语言问题 北方论丛 2004-08-23
304 徐艳 Social Synchronic Variation and Its Teaching Strat 北方论丛 2004-08-23
305 陈辉 “复杂”并不复杂 海外英语 2004-08-23
306 王苏榕 浅谈话语中的文化预设 五邑大学学报 2004-08-23
307 陈辉 一词两反义 海外英语 2004-08-23
308 胡倩 心理分析批评理论解读《哈克.芬》历险记 北方论丛 2004-08-12
309 李丽 从文化的角度浅谈唐诗英译中的意象处理 苏州科技学院学报 2004-08-12
310 王云 论英语专业学生阅读能力的提高 和田师范专科学校学报 2004-07-23
311 江沈巨 教师的培养与提高 中国教育研究 2004-07-23
312 陈辉 西方婚俗 大学英语 2004-07-23
313 江沈巨 教学过程中教与学的关系 中国教育教学研究 2004-07-23
314 张顺生 研究生入学英语考试历年真题全解 中国电力出版社 2004-07-23
315 陈辉 话说“旅游” 英语自学 2004-07-23
316 江旭氢 排球课结构诱导教学法之研究 中国现代教育学报 2004-07-23
317 江沈巨 完善教育科研的方法 教育新发展 2004-06-23
318 周信 哈代小说的历史烙印 湖北广播电视大学学报 2004-06-23
319 焦爱梅 英汉语言对比研究——从成语和习语看中英文化差异 教育与文化发展新论 2004-06-23
320 龚金莲 《大学英语》PowerPoint课件中多媒体素材的处理方法 成都中医药大学学报 2004-06-12
321 杨洪艳 An explorative study of strategies-based Instructi 北方论丛 2004-06-12
322 高忠信 提高新世纪大学生英语水平的对策 苏州科技学院学报 2004-06-12
323 王云 搭配与搭配教学 北方论丛 2004-06-12
324 杨洪艳 大学生喜欢怎样的外语教师 中国当代教育杂志 2004-06-12
325 张晓华 从日语初级阶段开始导入对日本文化的理解 苏州科技学院学报 2004-06-12
326 赵诚 中西方修辞学发展对比之管窥 中国教育与教学 2004-06-06 普通刊物论文（社科）
327 赵诚 社会变革之于称代形式的嬗变 河北理工学院学报 2004-05-25 普通刊物论文（社科）
328 范连义 以学生为中心的英语教学原则探微 职业技术教育 2004-05-23
329 祝平 2003年曼布克小说奖得主及其作品述评 译林 2004-05-23
330 陈辉 从英汉动物名词的文化喻义管窥英汉文化的共性与差异 苏州科技学院学报 2004-05-23
331 徐晓晴 低年级英语专业学生英语学习习惯的测查与分析 中美英语教学 2004-05-23
332 许海萍 Effective Factors to Language Teaching 中国当代教育杂志 2004-05-23
333 杨洪艳 外语教师特征调查 中国当代教育杂志 2004-05-23
334 余祖英 外语学习中的语言输出 中国教育研究 2004-05-12
335 颜春波 大学生英语作文中谴词造句典型错误分析 跨文化交流 2004-04-23
346 罗时光 武士道之军国主义化与日本禅 苏州科技学院学报 2004-02-23
367 龚金莲 语篇分析与科技英语阅读教学 苏州科技学院学报 2003-11-22
368 刘芳 大学英语的分阶段教学及课堂设计 航空教育 2003-11-22
369 宋更宇 从会话含义看语用学的发展 苏州科技学院学报 2003-11-22
370 杜桂华 人力资本投资的内生增值机制与制度安排 学习与探索 2003-11-22
371 焦爱梅 论以学习者为中心的教学模式 常熟高专学报 2003-11-15
372 杨立方 浅谈CAI英语学习系统在校园网上的开发与运用 苏州科技学院学报 2003-11-15
373 范连义 以学习者为中心的英语教学原则探微 教育理论与实践 2003-10-25
374 曾泽林 中学英语结构语法课件的制作与运用 中国电化教育 2003-10-25
375 陈辉 如何在大学英语教学中推进文化素质教育 当代素质教育 2003-10-18
376 郭富强 经贸合同中几个关键词的翻译 中国当代教育杂志 2003-10-18
377 江沈巨 日益强化的教育评价 中国培训 2003-10-18
378 宋更宇 My Personal Approach to English Language Teaching 北方论丛 2003-10-18
379 吴惠芳 素质教育与师范生英语教学改革 教育科研论坛 2003-10-18
380 颜春波 Variety-作文得高分的关键 跨文化交流 2003-10-18
381 杨婕 The notion of Communicative Ability and Its Influe 北方论丛 2003-10-18
382 曾泽林 大学英语大班课堂支架式教学研究 外语教学 2003-10-18
383 焦爱梅 文化差异与外语教学 扬州大学学报 2003-09-20
384 林卫萍 保证大学英语教学四年不断线的新思路 航空教育 2003-09-20
385 宋更宇 论“一个小小的建议”中的象征意义 安徽技术师范学院学报 2003-09-20
386 史惠风 论“燃毁的诺顿”表达的时间观 外国文学研究 2003-08-25 CSSCI论文
387 贾秀峰 Fluency Development in the Large Multilevel Monoli 北方论丛 2003-08-16
388 夏弘容 comments on oral English Tests in PETS 跨文化交流 2003-08-16
389 赵诚 非知者不能行，非行者不能知——译界“空谈理论”之风可以休矣 中国矿业大学学报 2003-08-08 普通刊物论文（社科）
390 王琤 一个文化冲撞与交融的舞台-于广告语言见中英思维方式的差异 跨文化交流 2003-08-01 普通刊物论文（社科）
391 陈辉 西方“舒适站”趣谈 大学英语 2003-07-19
392 韩涛 批评语言学与新闻报道主旨 江苏外语教学研究 2003-07-19
393 王琤 任知式英语词汇教学 江苏外语教学研究 2003-07-19
394 曾泽林 浅论大学英语语法课件的开发与应用 高师英语教学与研究 2003-07-19
395 曾泽林 “任务型”教学与交际能力培养 吉林教育出版社 2003-07-19
396 陈辉 从something说起 大学英语 2003-06-21
397 范连义 当前英语基础教育面临的挑战和对策 山西大学师范学院学报 2003-06-21
398 范连义 关于英语阅读教学的思考 江苏广播电视大学学报 2003-06-21
399 孔沛琳 转变新生英语学习观念 提高学生自主学习能力 跨文化交流 2003-06-21
400 李继红 大学英语写作问题探因及对策 上海外语教育出版社 2003-06-21
401 杨婕 英译汉中的四字词组的运用 江苏外语教学研究 2003-06-21
402 曾泽林 自主学习与英语语法疏通 基础教育外语教学研究 2003-06-21
403 陈辉 素质教育-21世纪大学英语教育的发展目标 当代素质教育 2003-05-24
404 许海萍 从例文入手谈阅读速度和方法的培养 跨文化交流 2003-05-24
405 范连义 关于英语阅读材料选择依据的研究 外语教学 2003-05-17
406 郭富强 关于英语专业翻译教学的几点建议 苏州科技学院学报 2003-05-17
407 江沈巨 再谈企业继续工程教育工作中的问题及对策 跨文化交流 2003-05-17
408 林卫萍 论语法教学与交际法教学的融合 跨文化交流 2003-05-17

⑦ 我现在是顶岗实习，明年才能拿到毕业证中专的，我想自考大专，数物历好点，英语一点都不会，那个专业适合

新疆幼儿师范啊

新疆幼儿师范学校是自治区幼儿教育、学前双语教育和特殊教育师资培养和培训基地，自治区幼儿园园长、幼儿教师继续教育、保育员岗位培训基地，2009年新疆幼儿教师培训中心在我校正式挂牌。2004年与新疆师范大学联合开办了高中起点普通大专教育并挂牌“新疆师范大学学前与特殊教育学院”。
学校位于自治区首府乌鲁木齐市，现有注册生近4400人。校园环境优雅，办学条件优越，教学设备先进、生活设施齐备。我校师资力量雄厚，教师具备扎实的专业基本功、丰富的教学经验和较强的教科研能力。教学理念先进，艺体课教学特色突出，指导学生参加国际、全国及疆内各类大型活动和专业比赛多次获奖。多年来承担国家及自治区科研课题，成果显著。

毕业生广受欢迎 桃李芬芳
建校20年来学校为全疆输送了近万名合格毕业生，这些毕业生在各自的岗位上取得了卓然的成绩，大多已成为学前、特教行业的骨干教师，其中许多担任了幼儿园园长、保教主任等。一部分毕业生成长为全疆各中小学的艺术课骨干教师。在其它行业工作的毕业生也都学有所用，特别是在电视、新闻传媒行业中，一部分已成为疆内外著名节目主持人。
我校学生毕业时持有毕业证、派遣证、普通话水平等级证、汉语（HSK）水平考试等级证、教师资格证，非师范类动漫游戏制作专业学生毕业时持有毕业证、派遣证。有良好的就业条件，有多渠道的就业途径，有稳定的就业基地。学校保证给每一个合格毕业生推荐就业岗位，并定期回访，长期关心服务于毕业生。

2010年招生专业介绍
一、普通中专
1、三年制学前教育专业：是我校的强势专业，招收应届汉语言初中毕业生，培养方向为幼儿教师。课程设置有高中阶段的文化课、幼儿教育专业课与艺体课等三大类。因丰富的课程设置，发展的多样性，深受学生喜爱，1991年招生至今，除向全疆乃至全国各地输送了大量的幼儿教育人才外，还培养出了小学艺术教育、文艺、播音、主持等各类社会有用人才。
2、三年制学前教育专业（艺术方向）：招收应届汉语言初中毕业生（招女生），在北京海淀艺术职业学校、青岛艺术学校就读三年，毕业时颁发我校毕业证。
随着社会对幼儿艺术教育的日益重视，具有艺术特长的幼儿教师成为广受欢迎的稀缺资源。我校借助北京、青岛两校优质教育资源，在培养学生具备幼儿教师能力的基础上，根据其特点增设了不同的艺术课程，成果显著，除了向幼儿园输送所需的师资外，还为疆内外许多高等艺术院校、文艺团体等输送了大量的人才。
3、三年制学前教育专业：招收应届民语言初中毕业生（招女生），在北京黄庄职业高中就读三年，学生在校全程采用汉语授课，毕业时颁发我校毕业证。
我校借助北京优质的教育资源，学生在校全程采用汉语授课，毕业时具备从事幼儿教育的基本知识和技能，熟练掌握汉语，成为具有开展“双语”教学能力的幼儿教师。
4、三年制学前双语教育专业（国家特培计划）：我校为自治区首批中师免费教育试点单位。2010年定向招收伊犁、塔城、阿勒泰、喀什、阿克苏等五地州应届汉语言、民考汉初中毕业生（限女生）。学生在校期间享受国家培养经费（学费、住宿费、教材费），接受全封闭培养。课程设置有高中阶段的文化课、幼儿教育专业课、艺体课和维语文课程等四大类。毕业时具备从事幼儿教育的知识和技能，掌握维语基本语言，成为具有开展“双语”教学能力的幼儿教师。
5、三年制学前双语教育专业：招收应届民语言（双语班）初中毕业生。学生在校全程采用汉语授课，毕业时具备从事幼儿教育的基本知识和技能，熟练掌握汉语，成为具有开展“双语”教学能力的幼儿教师。
6、三年制学前双语教育专业（对口支援南疆三地州定向计划）：定向招收喀什地区、和田、克州等三地州初中应届毕业生（招女生）。学生在校期间每年享受国家培养经费2000元。
7、两年制学前双语教育专业（内初班分流计划）：招收应届内初班分流学生。在校期间每年享受国家培养经费（学费、住宿费、教材费、生活费），前三个学期接受全封闭培养，重点强化学生的政治素养、汉语水平，训练基本的学前教育教学技能；第四学期赴定向就业地州农牧区学前“双语”教育机构顶岗实习。
8、三年制动漫游戏制作专业：招收应届初中毕业生。目前国内、疆内动漫游戏制作专业技术人才奇缺，就业前景广阔。我校借助北京的优质教育资源，与北京海淀艺术职业学校及北京黄庄职业高中联合办学，为新疆广大喜欢动漫设计制作的各族学生提供优质的学习机会，在北京就读三年，毕业时颁发我校毕业证书。
二、普通大专
9、五年制学前教育专业：招收应届初中毕业生。与新疆师范大学联合办学，在我校就读，毕业时颁发新疆师范大学普通大学专科毕业证。
随着国家、社会对学前教育的日益重视，对幼儿教师的要求也迅速提高。我校在课程设置上注重培养学生具有完整的专业知识结构、扎实的基本功，加强学生动手能力、管理协调能力以及终身学习能力的培养。
10、三年制学前教育专业：与新疆师范大学联合办学，高考统一录取，在我校就读，毕业时颁发新疆师范大学普通大学专科毕业证。
11、三年制特殊教育专业：与新疆师范大学联合办学，高考统一录取，在我校就读，毕业时颁发新疆师范大学普通大学专科毕业证。

联合办学介绍
我校充分借助内地的优质教育资源，拓展新疆职业教育，先后与北京海淀艺术职业学校、北京黄庄职业高中和青岛艺术学校联合办学。
2010年分别在北京海淀艺术职业学校设有汉语言学前教育专业（艺术方向）班，动漫游戏制作专业班；北京黄庄职业高中设有民语言学前教育专业班；青岛艺术学校设有汉语言学前教育专业（艺术方向）班。
目前这三所学校均为国家重点学校，校园环境优美，教学生活设施齐备，师资力量雄厚，教师具备扎实的专业基本功和丰富的教学经验，多年来培养的学生深受社会好评。
北京海淀艺术职业学校开设的动漫游戏制作专业均被北京市教委认定为“北京市‘十一·五’期间重点建设项目”。教师具备扎实的专业教学经验和丰富的动漫项目制作经验。具备目前国内一流的专业教室和设备，配备有动画（原画）创作拷贝教室、游戏CG设计微机教室、描线上色微机教室、影视后期制作非线编辑教室、动漫录音棚、专业画室及专业教具等。学生在校期间就具备了一定的动漫项目制作实践经验，就业前景广阔。
2010年招生录取办法
一、普通中专及五年制普通大专招生对象及录取办法
1、招生对象及录取条件
（1）招收初中应届毕业生，年龄不超过18岁（报考五年制普通大专的学生年龄不超过17岁）。要求热爱幼教（特教）事业，品行端正，身体健康，五官端正，无身体缺陷，具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应学前教育教学工作的需要；具备学习音乐、美术、舞蹈、体育课程的能力。
（2）最低录取分数线：2010年中考成绩350分以上（含350分）；2010年综合素质评定等级C级以上（含C级）。
（3）参加我校面加试合格者（满分为200分；合格分为120分）；面加试考试成绩160分以上者、取得艺术类考级五级以上者或近三年参加地区级以上艺体类专业比赛获奖者，降低录取分数线50分录取。报考动漫游戏制作专业不需面加试。
2、面加试安排
（1）各地州、县（市）的学生按规定日期到我校面试点参加面加试，或报到时补面加试。
（2）乌鲁木齐地区及周边地区的学生在我校参加集中面加试，时间为 2010年6月26日、7月11日。
3、录取办法
（1）集中录取：在自治区招生办公室组织的“自治区2010年中职院校统一录取”中按标准择优录取中专第一志愿填报我校的学生。
报考五年制普通大专学生填报中专第一志愿学校为：新疆师范大学；学前教育专业（新疆幼儿师范学校就读）。
（2）登记录取：电话报名及来校登记报名的学生，初审后对符合条件的学生寄发《录取通知书》（附《新生报到须知》）。到校后先进行面加试，合格者将进行录取资格审查，达到录取标准者，办理新生报到手续。
报考五年制普通大专学生报到后，统一参加由学校组织的文化课与面加试考核，按2010年招生计划择优录取；其他符合普通中专录取条件的学生可自愿选择进入三年制普通中专学习。
报考国家特培计划、对口支援南疆三地州招生计划学前双语教育专业的学生由各地州教育行政部门负责按照自治区教育厅文件的要求，依照我校制定的招录条件、标准进行招录。学生到校报到后，我校按照招录条件、标准进行统一复试，合格者正式录取；不合格者自行离校，其中符合我校普通中专录取条件的学生可自愿选择进入普通中专自费就读。
报考内初班分流计划学前双语教育专业的学生由自治区内学办统一录取。
报考三年制学前双语教育专业的学生到校报到后，统一参加由学校组织的汉语水平考核，合格者予以录取，不合格者自行离校。
二、三年制普通大专录取办法
参加2010年普通高考，根据普通师范类院校录取办法统一录取。考生填报普通专科第一志愿院校为：新疆师范大学；学前教育专业（新疆幼儿师范学校就读）。

收费及补助
1、每学年学费：三年制幼儿教育专业（含艺术方向、双语方向）3300元；三年制学前双语教育专业2800元；三年制学前教育专业2900元；五年制学前教育专业3300元；三年制特殊教育专业2900元；动漫游戏制作专业4300元。
2、每学年住宿费（6人间800元、8人间600元、普通间400元）；每学年教材费300元（预收）；校服费200元（一次性预收）；舞蹈服费250元（一次性预收）；生活用品费270元（自选）；每学年保险费45元（自选）。校服、生活用品、舞蹈服、保险等由学校统一招标。
3、北京、青岛班的住宿、校服、生活用品、保险等费用，收费标准以当地收费标准为准。
4、我校正式录取注册的普通中专学生（含北京、青岛班），根据家庭经济状况享受中等职业学校国家助学金，一、二年级每生每年1500元补助。
5、学校对正式注册学籍一年以上符合条件的特困生实行“特困生补助制度”、“特困生减免学费制度”；对品学兼优的学生实行“奖学金制度”。

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⑨ 2016年新疆双语内高班的分数线

新教内学〔2013〕1号内地新疆高中班（以下简称内高班）招生工作坚持“面向全区，机会均等；德智体全面考核；公平竞争，公正选拔，择优录取”的原则，进一步向农牧民子女倾斜。为进一步做好内高班2013年招生录取工作，现作如下规定：一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以好“让人民满意的教育”为宗旨，贯彻落实科学发展观，进一步向农牧民子女倾斜，坚持“阳光招生”，按照“面向全区、机会均等、公平竞争、公正选拔、德智体全面考核、择优录取”的原则组织实施。二、组织机构在自治区教育厅的领导下，自治区内地新疆学生工作公室（以下简称自治区内学）负责内高班招生各项具体工作。各地、州、市教育局负责做好招生的前期准备、宣传和动员工作；按照自治区教育厅的要求，组织报名、考试，并根据自治区提供的考生成绩组织体检和建立档案（含纸质档案和电子档案）等工作；协助处理其它问题和日常联络等工作。三、公示为切实体现“阳光招生”，内高班招生考试工作全过程实行公示制度，每个环节公示时间不少于5天，公示须在各地、州、市教育局，县（市）区教育局和考生所在学校范围内进行，各地、州、市教育部门要向自治区内学报送公示方式及各公示地点名称，自治区内学将通过新疆教育信息网和新疆班网站公布全疆各公示地点，方便考生查询，以便社会监督。各地、州、市教育局须在公示期间派人督查公示进行情况，公示环节结束后，各地、州、市教育局要留存各公示点的现场照片资料。（体检名单、建档名单和录取结果三个环节公示时，须同时公示学生电子摄像相片）。各公示环节如下：（一）考试成绩公示。（二）体检名单公示。（三）体检结果公示。（四）建档名单公示。（五）录取结果公示。（六）贫困等级公示。四、报名凡符合下列条件的初中应届毕业生，经所在学校、教育行政部门审查合格，均可在户口所在地学校或教育局报名。(一)报名资格1、思想品德合格。拥护四项基本原则，热爱祖国，自觉维护民族团结，遵纪守法。2、应届初中毕业生，年龄不超过17岁（1996年1月1日以后出生）。3、考生有初中阶段完整的学籍。4、身体健康，符合体检标准。5、未受过任何处分。6、考生直系亲属符合政审要求。(二)户籍条件1、父母在疆内有地方常住户口（2009年1月1日前迁入当地的）2、考生本人在疆内有地方常住户口（2009年1月1日前迁入当地的）。3、父母、子女户口地区、性质相互不一致时，子女的户口以2009年1月1日前的父亲或母亲的户口地区、性质为准。4、父母离异或父母双亡家庭的子女，户口以法定监护人的户口（2009年1月1日前迁入当地）为准。5、因父母在疆内移居造成考生本人及父母户口迁入时间不符合报考条件的学生，须经各地区教育行政部门审核，经审核确属疆内移居者，可在现户口所在地报考内高班。（三）兵团考生报名兵团考生必须在户口所在地兵团教育行政部门报名。（四）借考报名考生必须在户口所在地报名。考生如有特殊情况需在异地借考，须经户口所在地和借考地教育行政部门同意，报自治区内学审核备案。（五）内初班毕业生报名内初班毕业的学生，参加内高班升学考试的报名工作由班城市教育行政部门统一组织。五、交费根据《关于对新价非字[1998]32号文件的补充通知》（新计价非[2001]1087号）和《关于内地新疆高中班招生考试评卷收费标准的复函》（新发改价费[2005]39号文件规定，报考内高班的学生须缴纳考试费用47元，其中每生7元阅卷费交自治区内学（各地、州、市向自治区交卷时同时交纳），另其中每生7元（命题、制卷、巡视和督考等费用）交自治区教育科学研究院。六、考试报考内高班的学生必须参加全疆2013年初中学业水平考试（以下简称初中学考）。考试科目为：语文、数学、物理化学（合卷）、政治历史（合卷）、英语（民语言类及双语班学生考汉语）。政治历史合卷中调整加入民族团结教育内容（含地方史），分值不少于30分。每科满分为150分，总分750分。考试时间安排在2013年6月20日—22日。报考内高班的学生，由各地、州、市统一“单独编排考场”。考点、考场设置由各地、州、市教育局安排。考区设在地、州、市所在城市，每个地、州、市只设一个考区，从保障考生路途安全等角度考虑，部分地区可设分考区（和田地区2个、喀什地区5个、克州3个、阿克苏地区2个、巴州2个、伊犁州3个、阿勒泰地区2个、塔城地区2个、昌吉州2个、哈密地区2个），分考区下设若干个考点，按照考生就近考试的原则，各地区自行确定分考区并报自治区内学备案。考场分别按民语言类（分语种）、汉语言类、双语班（分语种）单独设置，考生参加相应类别考试。内初班毕业生须参加2013年自治区内高班统一考试（属全区初中学业水平考试），考试组织工作由班城市所在地、州、市教育局负责，与本地考生统一编排考场，均参加汉语言类考试。七、网上阅卷内高班招生考试实行统一阅卷，各类别考生试卷均实行网上阅卷。阅卷工作由自治区教育厅统一组织。八、体检、建档考试成绩公示后，自治区根据分地区招生计划按比例确定各地体检最低控制分数线，各地、州、市按下达计划的比例确定体检、建档名单（百万人口以上的地、州、市按下达计划的1:2.1的比例体检和建档，百万人口以下的地、州、市按下达计划的1:2.7的比例体检和建档，农牧民子女的建档比例不得低于77%），由地、州、市教育局根据公示名单安排考生体检，统一建立《2013年内地新疆高中班招生档案》，将体检合格考生纸质档案与电子档案一并报送自治区内学。各地向社会公示考生成绩、体检名单、体检结果、建档名单时间各不少于5天。公示后将合格考生名单、档案和政审、体检不合格考生名单及原因说明在规定时间内一并报送自治区内学。内初班毕业生通过考试选拔一部分要升入内高班就读，其余学生要在区内高中班和内职班就读，因此要求内初班毕业生全部参加体检和建档（不占生源地体检、建档比例），非内初班考生若体检、建档人数不足，严格执行各类别建档比例，不得相互之间调剂。档案内必须具备《内地新疆高中班考生户籍审核及政审表》（公安部门须在本表背面打印该考生本人和父母或法定监护人的户籍详细信息，若考生法定监护人不是其父母时，考生须提供父母身份证及户口首页、内页复印件，并均由当地派出所审核确认后加盖户口专用章）、《内地新疆高中班招生体格检查表》（考生化验单必须机打）、《考生承诺书》、《家长承诺书》、《内高班、区内高中班学生成长记录表》（须完成考生及学校填写内容）、《内高班、区内高中班学生贫困等级认定表》（此表在第一批新生报到时由各地、州、市教育局按录取学校分类统一交自治区内学）、团员证复印件（加盖学校公章）、入团志愿书、体育合格证、初中学考体育测试成绩、《初中学生综合素质评定报告单》、获奖证书复印件（县及县以上）及《考生基本信息确认单》（考生本人必须签字、考生所在学校班主任和校长也必须签字确认）等。另外，双语班考生要参加校本英语考试，各地在建档时须将成绩单装入本人档案（未开设校本英语课程或没有考试成绩的，由各地、州、市教育局出具证明）。上述表格必须用汉文填写。（一）由考生或班主任填写《2013年内地新疆高中班招生档案》袋上的相关内容，由考生所在学校对档案的各项内容逐一进行审查。（二）《内地新疆高中班考生户籍审核及政审表》由学校组织学生如实填写，由公安部门、教育部门进行逐级审核，最终由当地教育部门认定。考生所在学校要认真做好学生政治思想品德的审核工作，由班主任、德育、党支部负责填写考生思想政治鉴定并按规定署名盖章，鉴定内容要客观、真实。考生所在县（市）教育、公安部门要对《内地新疆高中班考生户籍审核及政审表》进行审查确定，报地、州、市教育行政部门进行审查并署名盖章。政审结论分为合格和不合格两种。有下列情形之一者，属于政审不合格：1、有反对四项基本原则、破坏祖国统一和民族团结的言行者。2、考生参与宗教活动和考生直系亲属参与“三非”（非法宗教、非法宣传品、非法网络传教）活动者。3、触犯法律，受到治安管理处罚且情节严重、性质恶劣者。4、违反校纪校规的行为者。5、直系亲属有重大政治问题者。（三）《内地新疆高中班招生体格检查表》的填写和签名必须准确、清晰，并经体检医院审核盖章，方为有效。考生的身体健康状况检查按教育部有关文件精神，严格执行《内地新疆高中班和区内初中班招生体检标准》（试行）。体检工作要在各级政府的统一领导下，由各地、州、市纪检监察部门监督，教育局配合，卫生局组织实施。体检要求在地、州、市级指定综合性医院和设分考区的县（市）综合性医院进行，各地、州、市卫生部门要组织地、州、市综合性医院专家到各县（市）综合性医院组织参与体检工作。体检工作必须按有关文件规定的标准收费，体检费由考生自付。体检工作人员要认真学习有关文件，熟练掌握《内地新疆高中班和区内初中班招生体检标准》（试行），严格遵循《内高班、内初班招生考试（测试）体检医师及工作人员守则》，严格遵守体检纪律确保体检质量。各地在规定时间内（见《2013年内高班考试及招生工作日程安排表》）将合格考生体检表报送自治区内学，自治区将组织体检审核专家组对各地报送考生体检情况进行全面复核。各地报送自治区内学的体检表，经自治区专家组审核如有不同意见，内学通过当地教育部门通知考生本人在指定的综合性医院进行单项复检。当地专家组认定复检不合格者，由当地教育行政部门将体检结果直接通知考生本人并负责解释；认定复检合格者，由当地专家组在原体检单上写明复检结论，并将考生体检表随档案送自治区，并派专家与自治区专家组共同终审。终审结论由当地专家负责向考生本人解释。（四）考生和家长必须认真阅读《家长承诺书》、《考生承诺书》并亲自签名，明确责任和义务。（五）报考内高班的考生必须参加地、州、市组织的初中学考体育测试（内初班毕业生在班城市统一参加），并达到国家规定的标准，课改区C级以上（含C级），非课改区18分以上（含18分），初中学考体育测试未达标的考生不予录取。各地、州、市在档案袋的指定位置填写考生体育成绩并加盖公章。（六）《内高班、区内高中班学生贫困等级认定表》建档时由考生家长所在单位政工部门或乡（街）、村（居委会）有关人员负责据实填写并盖章，由学校、县教育局、民政局审查并盖章。在内高班录取公示期间，此表由地、州、市教育局根据《内地新疆高中班贫困学生认定标准及评审实施细则（修订稿）》确认学生的贫困等级并署名盖章，并进行5天公示。第一批新生在集中报到时，由地、州、市教育局派专人将此表按录取学校分类后交自治区内学。（七）报考内高班考生中有获得自治区“双语”口语大赛加分奖励的考生，需提供获奖证书原件，经核实汇总后，将名单以地、州、市为单位，在阅卷前单独报送自治区内学。报考内高班考生中有体育、音乐、舞蹈等特长的考生（有地区级以上证书），各地可随档案报送有关材料，以供录取时参考。（八）内初班学校在毕业生离校前，须填写《2013年内地新疆高中班招生档案》中的有关内容，并将《内地新疆高中班考生户籍审核及政审表》（须完成考生及学校填写内容）、《内地新疆高中班、新疆区内高中班学生成长记录表》（须完成考生及学校填写内容）、体育合格证、初中学考体育测试成绩单、入团志愿书（原件）、团员证复印件（加盖学校公章）、《初中学生综合素质评定报告单》、获奖证书复印件（县及县以上）、初中阶段档案（密封）、《考生基本信息确认单》（考生本人必须签字、考生所在学校班主任和校长也必须签字确认）等一并装入《2013年内地新疆高中班招生档案》袋中交生源地教育局、新疆生产建设兵团教育局。内初班毕业生均在生源地统一参加内高班招生体检、户籍审核及政审、建档工作。在档案袋“是否内初班毕业生”栏内填写“是”，并在“内初班准考证号”栏内填写考生小学升内初班考号。档案材料与本地考生档案材料一并单独报送内学。九、录取坚持“阳光招生”政策，坚持“公开、公平、公正”的原则。自治区内学根据教育部招生工作的有关规定和招生计划，在教育部的指导下，在自治区教育厅的领导下，组织招生录取工作，按照德、智、体全面考核的录取原则择优录取。自治区内学对考生的档案材料进行审核，最终确定录取名单并公示，签发录取通知书。各地在对学生贫困等级确认公示基础上，对其中的贫困生和非贫困生收取部分学习、生活费用，新生培训时将费用统一交自治区内学。十、录取原则和有关政策招生录取工作根据教育部有关文件精神，按民族人口比例、考生类别和考生户口性质，实行以地、州、市为单位择优录取与全区统招相结合的录取法（乌鲁木齐、石河子、克拉玛依三市汉族考生录取名额单独下达）。先完成各地招生计划，再执行统招。招生工作按择优录取原则主要招收农牧民子女。（一）农牧民子女录取比例在2012年的基础上进一步提高，比例不低于77%。（二）内初班毕业生统一在班城市参加内高班考试，不单独下达招生计划，不实行单独录取，全部回生源地参加录取。内初班毕业生全部在生源地参加体检、户籍审核及政审、建档。（三）少数民族考生按民考汉（仅限于维、哈、蒙、柯、锡伯、乌孜别克、塔吉克、塔塔尔、达斡尔、藏、俄罗斯考生）、双语班、民考民三个类别参加录取，执行分地区计划时，录取比例分别按43%、37%、20%的比例执行。同民族民考民类别考生录取分数线不得低于本地区本民族双语班和民考汉考生录取分数线。同民族民考民、双语班类别考生建档、录取分数线低于民考汉类考生分数线时，不分类别只分城乡，按分数高低进行建档、录取。汉族考生及考生类别不在民考汉范围内的少数民族考生，在小学、初中阶段用少数民族语言学习或在双语班学习的（以下统称“汉考民”），可按本民族录取分数线录取，也可参照所学语种的民族成分，按生源地区相应类别和同一户口性质的分数线予以录取。（四）对南疆的和田、喀什、克州三地州的汉族考生给予照顾，执行分地区招生计划时，三地州的汉族考生不分城乡，统一划定录取分数线。（五）招生工作继续实行分地区计划与全区统招相结合的方法进行，统招比例不低55%。（六）在全疆统一招生中，对人口较少民族或少数民族自治县自治民族给予适当照顾。对少数民族自治州的自治民族的录取比例不低于本州分地区少数民族计划的15%。七）招生录取实行限定总分、单科最低分数线的法，录取原则坚持在总分、单科最低控制线之上，按计划从高分到低分录取。民考汉考生的总分最低分数线控制在410分，数学、英语单科成绩最低分数线控制在：数学单科成绩不得低于62分，英语单科成绩不得低于50分；双语班、民语言类考生的总分最低分数线分别控制在420分、450分，汉语和数学单科成绩最低分数线控制在：汉语单科成绩不得低于78分，数学单科成绩不得低于52分；汉族及其他民族（不含属于“民考汉”系列的十一个少数民族）考生的总分最低分数线控制在560分，数学、英语单科成绩最低分数线控制在：数学单科成绩不得低于67分，英语单科成绩不得低于55分。考生各科成绩中任何一门学科成绩都不得为零分数。(八)根据《关于印发〈2008年初中毕业学业考试与高中招生实施方案〉的通知》（新教基[2008]7号）文件精神，内高班考生综合素质评定等级须达到B级以上（含B级），综合素质评定等级在B级以下的学生不予录取。（九）对在初中阶段受到地区以上单位表彰的优秀班干部、优秀团干部和三好学生，荣获地区级以上各种荣誉称号的考生，参加地区级以上各学科、艺术和体育竞赛获单项前三名的考生或集体第一名的主力队员，归侨、华侨子女等在同等条件下优先录取。对烈士、英模子女给予照顾录取，但必须有地州纪委出具的证明和自治区级相关部门的证明。（十）凡被录取的内高班学生，一律注射乙肝疫苗（自费）、结核病疫苗，报到时须将注射卡交学校。十一、加分（一）参加自治区“双语”口语大赛小学组、中学组复赛并获得前三名的选手在报考内高班时，可以获得5分的加分奖励。（二）参加自治区“双语”口语大赛小学组、中学组分区决赛并获得前三名的选手在报考内高班时，可以获得10分的加分奖励。（三）参加自治区“双语”口语大赛小学组、中学组全疆总决赛并获奖的选手在报考内高班时，可以获得15分的加分奖励。以上加分政策不实行累积加分。（四）对积极响应国家计划生育政策并领取《独生子女父母光荣证》、《计划生育父母光荣证》的农牧民家庭子女在报考内高班时，可获得5分的加分奖励。十二、纪律在内高班招生的报名、考试、阅卷、体检、户籍审核及政审、建档、录取和贫困生等级认定等各个环节上都要层层建立责任制，对所有工作人员实行责任追究制度，对违法者要依法追究法律责任。（一）在考生的户籍审核及政审工作中，班主任、德育处负责人、学校党支部书记、地（州）、县（市）教育行政部门和具体相关部门的主管领导及直接责任人，如有弄虚作假等舞弊行为的，追查有关责任人的责任，并取消该考生录取、入学资格。（二）在体检中如有错检、漏检，要追究主检医师的责任；如有弄虚作假等舞弊行为的，对有关责任人要严肃查处，并取消该考生录取、入学资格。（三）严格执行国家民族事务委员会、公安部等部委下发的《关于中国公民确定民族成份的规定》（民委政字[1990]217号）和自治区民族（宗教）事务委员会、教育厅联合下发的《关于进一步做好今年内地新疆高中班招生中民族成份确定工作的通知》（新民宗发[2003]103号），严禁擅自更改民族成份。在录取和入学后，凡查出违反有关规定，弄虚作假的考生，一律取消资格回生源地就读，并严肃追究有关责任人的责任。各考生、家长或有关责任人若在以上环节中弄虚作假或不负责任造成考生入学后被退回生源地就读等情况，第二年将相应减少该地州计划，并将考生、家长或有关责任人通报全疆。由此造成的经济和其他损失，由考生、家长及有关责任人承担。（四）有下列行为之一的考生，取消其考试、录取或入学资格；已经被录取或取得学籍的，依据《内地新疆高中班学生学籍管理暂行规定》处理。1、以虚报或伪造、涂改有关信息、材料及其他欺诈手段取得考试资格或录取资格的。2、在考试中有夹带、传递、抄袭、换卷、代考等舞弊行为的。3、扰乱报名点、考场、阅卷点及录取场所秩序，使其工作不能正常开展或以其他方式影响、妨碍招生工作人员，使其不能正常履行职责的。4、有其他舞弊行为的。（五）有下列行为之一的工作人员或其他有关人员，由违纪行为发生地的教育行政部门及公安、卫生、民宗等部门撤销其内高班招生工作资格或给予行政处分。l、在出具、审定考生的报名资格和贫困等级证件、证明、档案材料（包括有关政策要求的证明材料)中弄虚作假，徇私舞弊的。2、在招生工作中指使、纵容、协助、伙同他人舞弊的。3、应回避招生工作却隐瞒不报，并利用工作之便徇私舞弊的。4、在招生工作中徇私舞弊，致使不合格考生录取的。5、在招生工作中滥用职权或玩忽职守，致使招生工作受到重大损失的。6、在体检工作中因弄虚作假、责任心不强致使在入校复检工作中发现问题的。7、有其他破坏招生工作行为的。（六）有下列行为之一的人员，由司法机关根据情节轻重，依据有关法律法规给予处理。1、盗窃或泄露试题、参考答案、评分标准的。2、扰乱考场、阅卷点及录取场所秩序，威胁工作人员人身安全的。3、在招生或考试中涂改考生档案信息、答卷、考试成绩及其他有关材料、信息的。4、以招生为名行贿受贿、敲诈勒索的。5、有其他徇私舞弊和违法行为的。十三、本《规定》由自治区内地新疆学生工作公室负责解释。