培训课程讲授

1. 培训课程开发和讲授方面有哪些困惑

作为一名培训师，你是否遇到过以下情况：
当你需要设计培训课程时，却无从下手？
@面专对网络、属书本以及形形色色的培训素材，你不知该怎样把培训主题和员工的培训需求挂起钩来。
@针对不同的素材，你无法识别，更无法运用最佳的表达方法将它们高效...

2. 人力资源总监需要讲授哪些培训课程

人力资源总监是企业核心管理层之一，要想成为总监，一要跳出传统的人事管理层面，拔高管理视野，二是学会带团队，三要学会支持业务，成为业务伙伴。
因此，针对以上三点需求，人力资源管理培训课程的内容主要集中在6个模块：①人力资源战略规划；②招聘与人岗配置；③培训与开发设计；④绩效管理；⑤薪酬管理；⑥劳动关系管理。
除此之外，还有额外的HR职业素养与工具训练，例如带好团队需要掌握的【教练技术】；跨部门沟通需要掌握的【沟通技巧】【谈判技术】；提升领导力需要掌握的【管理心理学】【组织行为心理学】等知识。

3. 政府舆情管理培训课程讲授讲师有哪些

没有专门的吧？感觉给政府部门提供舆情监测服务的公司懂技术，政府部门回内部的管理答人员懂职责，看你是哪方面的需求，如果是政府部门需要舆情管理的，建议直接找给政府做舆情监测的公司问问有没有这方面的服务，或者联系销售当做需求方对产品了解，一般会得到一些说明，有必要可以上门拜访了解。如果不是政府需求方，那估计政府部门的这样的管理人员比较难找到，政府部门需要的是内部对舆情监测的重视，通常网络信息管理员作为连通枢纽快速反应给相关部门，相关部门需要人做出判断、决策。
方正给政府做舆情做的比较早，案例最多，可以咨询一下。

4. 培训课程内容

培训课程是为实现培训目标而选择的培训内容的总和，与教育的学科课程相比，其功利性非常突出。

要素
课程基点
要求基于企业的现实需要和学员的成人差异性；

课程目标
要求能够尽量在短期内转化为工作绩效；

课程内容
更多是跨学科的内容组合，根据培训目标进行针对性地选择；

课程执行
要求遵循成人的认知规律，更多采用参与式、体验式的培训方法；

课程评价
要评价培训“过程”的质量，即学员对培训内容的接受程度；二要评价培训“结果”的质量，即培训内容转化为工作绩效的程度。评价方式有课程考试、培训效果调查和工作绩效考评等，而不是限于学科课程的考试和分数。

课程分类
战略落地类课程
战略落地类课程的开发逻辑是助力变革推动，按照变革导入、变革设计、变革推动的逻辑展开。例如，企业推动绩效管理体系建设，首先需要进行绩效管理变革意义的导入，然后进行绩效管理体系设计，最后进行落地推广。

这个过程前两个阶段需要的培训一般由咨询公司提供支持，企业基本不需要开发课程，而第三阶段的变革落地则需要开发绩效管理体系落地的课程，包括针对公司管理者的“某公司绩效管理体系解读及执行”，针对员工的“绩效管理体系解读和应用”。此外，类似的课程还包括“企业文化落地”“公司战略宣贯”“信息化建设落地”“六西格玛质量管理落地”“5S”等。

5. 经过本次培训对授课程的指导思想和理念有何新的体会精品

首先感谢网培中心提供的学习、交流平台，让我有机会能够参与这次学习。我认为高校教育的理念是促进人的全面发展，因此有机化学课程应以培养学生创新能力和提高综合素质为指导思想，以适应高校教学改革需要和提高教学质量为中心，最终目的是培养具有综合素质、全面发展的学生。
针对如何提高教学质量，我认为应该主要从以下几方面入手：
① 针对教学对象，明确教学目标
教学对象是主体，有机化学教学应该以尊重、培养和充分发展学生的个性为教学目的，根据不同的专业、不同的培养目标、明确教学目标。通过有机化学课程的学习，应该使学生了解本学科领域的新成果和发展趋势，在培养其学习兴趣的基础上，锻炼其灵活运用、综合分析和解决问题的能力，为今后从事化学研究方面或其他科研等工作打下坚实的基础。
② 把握教学体系，合理安排教学课时
有机化学是一门寓理论与实验于一体的课程，分为理论和实验两个教学环节。我校有机化学课程是自治区级精品课程，根据一课多纲的教学要求，针对不同专业，可根据实际情况，扩充知识模块、选修模块，因此教学学时不同，教学大纲要求及考核要求也相应不同。例如，我校化学教育专业，有机化学的理论授课总时数为90学时，共开设18个实验，72学时。在专业二年级第一学期开设，根据绿色化学倡导的理念，现在基本都是减量实验或者微型实验。
③ 精心组织教学内容，提高教学质量
如何上好课的关键因素之一，在于如何精心组织教学内容。将教学内容系统整合，以有机化合物的结构与性质之间的关系为主线，在深度上重点突出基础理论与科学研究相结合，在难度上突出实践能力与化工生产应用相结合。本人认为可以适当增加实践教学内容，为结合专业方向，组织学生到污水处理厂、化工厂参观，了解化工产品等应用情况。
④ 创新教学模式，教学手段多元化
首先，有机化学课程采用理论讲授、实验教学与科研教学相结合的教学模式在我校取得了教学效果良好。本科生实行“导师制”，提前参与指导教师的科学研究，将理论知识有效地运用到实验中去，不仅有利于培养学生实际动手能力，有利于培养正确的学习方法，还渗透了自主学习的教学理念。其次，课堂教学中不但应该以课堂讲授为主，还应该适当按排课堂讨论、设疑等教学环节，即能活跃课堂气氛，激发学生的思维，提高学习积极性，还能积极引导、指导学生的自学能力培养。最后，充分有效的运用多媒体教学手段，复杂问题简单化，抽象问题形象化有利于学生的认知、理解的思维方式。
⑤ 依托教学团队建设，培养骨干教师
师资队伍的培养也是提高教学质量的关键因素之一。以团队建设为依托，加强专业带头人团队领导能力，以培养专业开发、课程开发、重点培养1-2名骨干教师，突出教研与科研相结合的中青年教师队伍建设，在有机化学教学中也是至关重要的。例如，双语教学就可以采取重点培养、锻炼1-2名骨干教师为示范教师。
提高教学质量的方法有很多，例如，完善课程网站建设，丰富网络课程资源，加强师生网络互动等，需要教师在教学中体会、提炼精华。以上几点是本人根据我校的教学实际，以及这三天的培训，得到的几点体会和理解。

6. 一个完整的培训课程开发都包括哪些步骤

一、明确课程目的
进行课程开发的目的是说明员工为什么要进行培训。因为只有明确培训课程的目的，才能确定课程的目标、范围、对象和内容。

二、进行培训需求分析

培训需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。进行培训需求分析的目的是以满足组织和组织成员的需要为出发点，从组织环境、个人和职务各个层面上进行调也和分析，从而判断组织和个人是否存在培训需求以及存在哪些培训需求。

三，确定培训课程目标

培训课程的目标是说明员工培训应达到的标准。它根据培训的目的，结合上述需求分析的情况，形成培训课程目标。

四、进行课程整体设计

课程整体设计是针对某一专题或某一类人的培训需求所开发的课程架构。进行课程整体设计的任务包括确定费用、划分课程单元、安排课程进度以及选定培训场所等。

五，进行课程设计

在进行课程整体设计的基础上，具体确定每一单元的授课内容、授课方法和授课材料的过程。

课程单元设计的优劣直接影响培训效果的好坏和学员对课程的评估。在培训开展过程中，作为相对独立的课程单元不应在时间上被分割开。

六、阶段性评价与修订

在完成课程的单元设计后，需要对需求分析、课程目标、整体设计和单元设计进行阶段性评价和修订，以便为课程培训的实施奠定基础。

七、实施培训课程

即使设计了好的培训课程，也并不意味着培训就能成功。如果在培训实施阶段缺乏适当的准备工作，也是难以达成培训目标的。实施的准备工作主要包括培训方法的选择、培训场所的选定、培训技巧的利用以及适当地进行课程控制等方面。

在实施培训过程中，掌握必要的培洲技巧有利于达到事半功倍的效果。

八、进行课程总体评价（培训效果评估）

培训课程评估是在课程实施完毕斤对课程全过程进行的总结和判断，重点在于确定培训效果是否达到了预期的目标，以及受训学员对培训效果的满意程度。

7. 培训的方式方法有哪些

企业培训学习方式有很多种，为了提高了企业培训的效率，我们必须要找到好的企业培训学习方式，如何提高培训的投资回报率应该是很多企业特别是人力资源管理者或培训管理者所关注的问题。

我们可以使用以下公式简单地表示培训的投资回报率：

投资回报率=培训产出/培训成本

根据这个公式，我们可以发现有两种途径可以大幅度提高培训的投资回报率，即降低培训成本和增加培训产出。这里有三种提高训练回报率的方法。

方法一：明确需求，统一预期。

许多人力资源或培训书籍谈到培训需求分析的重要性。这里我要强调的不仅是需求的分析，更是期望的统一。教科书中提到的需求分析大多集中在确定企业的需求上。然而，在实际训练中，参与者都是有自己需求的个体。因此，我们的需求分析的范围应该扩大到这里。我们不知道企业需要什么样的培训，员工需要什么样的培训。只有找到两者的焦点，才能形成预期的统一，才能使训练顺利进行。同时，训练后的效果会更好。

例如，高管培训在过去几年非常流行。很多企业派员工参加，认为这样可以提高企业的执行力。然而，这些企业都没有认真回答这个问题：被派遣员工是否认为自己的执行能力差?你认为你需要这种训练吗?如果你问老板这个问题，他会说当然有问题，当然有培训，但是说到员工，答案可能就大不相同了。如果真是这样，那么训练效果可想而知!

所以，要想提高培训的投资回报率，应该从一开始就把事情做好，需要决定什么样的培训，这时，我们会坚持以人为本的原则，虽然原则提了很多年，但是很少有企业认真去做，现在，是时候重新思考了，实质上，培训问题是人的问题，如果违反了人的基本需要和规律，员工就会用人性去打破它，不管培训做得多好!

方法二，选择正确的方式，降低成本。

第二种方法是讨论如何降低培训成本。培训成本大致可分为两类：金钱成本和时间成本。在金钱成本上，主要是上课成本、场地成本、差旅费等等，时间成本，要看参加培训人员工作的重要性。组织中不同层次的人同时创造不同的价值观。那么如何才能有效降低成本呢?关键在于训练方法的选择。

在我国，大多数企业更愿意参加现场培训，而在西方，混合培训已被企业广泛接受。什么是混合训练?简单地说，就是在互联网技术的帮助下，在线和离线学习方法相结合的培训。对于线下培训，这里就不多介绍了，因为大多数企业都很熟悉。我想把重点放在利用互联网技术进行培训上。据我预测，在未来十年内，这种方法将被中国企业广泛接受，形成在线学习的热潮。

有两个原因：

首先，与线下训练相比，网络训练具有独特的优势。企业可以通过互联网技术创建自己的网上商学院，设计适合自己企业的课程体系。员工可以随时登录商学院进行学习和分享，不受时间和空间的限制。它还节省了实地培训的差旅费和其他费用，这突出了在线学习的高成本性能。

第二，学习小组的变化使得网络学习的趋势不可避免。进入21世纪，越来越多的90后成为各大企业的主力军。再过几年，00后一代也将进入历史舞台。作为一家优秀的公司，要想在竞争中保持领先地位，我们需要走在时代的前列，所以我们必须回答：这些新人是如何学习的?他们喜欢什么样的学习方式?我认为答案是显而易见的。对于新的人来说，互联网就像空气一样不可缺少，而基于互联网的学习方法肯定会成为他们的第一选择，这不是由人决定的，而是时代科技进步的必然结果!

在以上两段中，虽然列举了在线学习的优点，但并不意味着我们应该放弃离线学习。混合不是刚性的组合，而是有机的结合，既能降低成本，又能提高学习效率，这自然会大大提高投资回报率!

方法三，学习文化，可持续发展。

在我国，很多企业在培训上功利浮躁，希望通过一次培训来解决企业多年积累的问题。俗话说：罗马不是一天建成的!对于企业培训来说，与其一次花很多钱，不如让培训正常化，建立企业的学习文化。我相信只有这样才能保持企业的成长，提高培训的回报率。

事实上，很多投资回报的问题都是在投资回报这个词产生的时候就注定要出现的，因为在投资回报的问题上，人们往往会陷入短期利益的陷阱，变得功利化，特别是对于企业这样的营利性组织来说，这个短视的孩子更是严重。对于自己的问题，只能靠公司来解决，外力多数时候只能采取暂时的解决办法而不能起到永久的治疗作用。

因此，当我们能够跳出培训的短期视角，我们就可以找到好的企业培训学习方式。从长远和可持续发展的角度来看待组织学习时，我们以十年磨一剑的心态来进行培训，打造企业的学习文化，我们相信回报会丰富而持久!这就是好的企业培训学习方式的重要性。

8. UniCareer的培训课程，主要讲授哪方面内容

我在 UniCareer 的大课和活动中学习了很多 networking 的实用技巧，和导师的互动中也版很发现了自己的一些权致命伤。经过导师的反馈和耐心的培训，我的networking技巧着实提高了很多，能轻松自如自信的和投行大牛们交流聊天。关于面试，UniCareer 给我安排了我的 dream company 的导师来进行多次模拟面试，最终能拿到我梦寐以求的offer

9. 如何合理选择培训课程的授课形式

亦可到三茅HR交流平台去详细了解下，平台上的很多HR在上面分享了自己的经验，个人分享如下：、纯讲解、案例、拓展、实战、视频、E-Learning等等都有过。
2、各种方法根据课程特点安排，并不绝对。
A、纯讲解一般在技术类培训上用的比较多，比如新技术介绍、新产品培训，优点在于能系统性的让学员了解一些知识。纯讲解式培训要做好提纲，讲求前后系统的逻辑性，这样能让学院全面了解培训的内容，而不是记忆碎片。
B、案例讲解通常用在提高综合问题处理能力培训上，比如市场开拓、机器故障排除，培训学院从整体上思考、处理问题的能力。优点在于印象深刻、事后参考性比较强。要注意案例的代表性。
C、拓展培训更多的是外请拓展培训公司，主要用于心态类培训，如责任、感恩、团队精神等等，优点在于能调动学院的注意力，让学员有较深的感触，但持续性较差。选择拓展培训，关键在于培训师的选择。
D、实战类培训多用于直接操作类培训，比如一线销售、机器操作、产品组装等，优点在于效果立竿见影，学员能马上依样操作，需要与系统的讲解式培训结合，在了解基础知识的基础上，提高理解程度，提高学习效率。实战类培训要求环境、教学工具符合实际状况。
E、视频学习是比较普遍的，多表现为一些培训大师或者专业人员的视频观看学习。优点在于成本低，易于操作，但效果一般很差，学员的积极性难以调动。
F、E-Learning:普遍的表现是学习网站满天飞。这种培训最常见的用于专业技能的进修、学习，比如人力资源、会计等各类专业资格的学习考试（我最近都在学）；还有一些综合类学习。形式一般有在网站上注册用户、付款买学时，自主学习教学视频，有时会召开分公司在线视频培训。

方式是为内容服务的，不同的内容应采用不同的方式、方式组合以达到最理想的效果。