㈠ 如何做好高等职业院校专业骨干教师国家级，省级培训计划
面向21世纪，建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍，是实现职业教育跨世纪发展和改革的奋斗目标，使职业教育的规模和质量适应社会主义现代化建设需要的根本保证。
为深入贯彻党的十五大精神，积极发展职业教育，切实加强职业教育教师队伍建设工作，我委提出了《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》，现将《意见》印发给你们，请结合本地区、本部门的实际情况，认真贯彻执行。在执行中有何意见和建议，请及时与我委职业技术教育司联系。
关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见贯彻落实《教师法》、《职业教育法》及全国职业教育工作会议精神，建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍，是实现职业教育跨世纪发展和改革的奋斗目标，使职业教育的规模和质量适应社会主义现代化建设需要的根本保证。为此，根据“九五”期间全国教师队伍建设的总体规划，就加强中等职业学校教师队伍建设问题提出以下意见：
一、充分认识加强中等职业学校教师队伍建设的重要性和紧迫性大力发展中等职业教育，对于优化我国中等教育结构，提高劳动者素质，促进劳动就业和经济增长方式的根本转变，保持社会稳定，推动社会进步具有十分重要的作用。因此，在今后一个相当长的时期内，我国职业教育发展的重点将仍然是中等职业教育。根据《中国教育改革和发展纲要》及《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》，到本世纪末，全国中等职业学校在校生数要达到1275万人左右，到2010年，在校生数要达到2100万人左右。要实现这个计划和规划，除进一步深化改革、增加投入、改善办学条件外，关键在于建设一支与之相适应的教师队伍。
目前，我国中等职业教育教师队伍的现状与中等职业教育面向21世纪改革和发展的需要还很不适应，存在着许多问题，突出的有以下几个方面：
①专业课和实习指导教师数量不足。特别是职业高中，专业课教师仅占其专任教师总数的45.5％，实习指导教师占2.6％；
②现有教师的学历达标率较低，特别是职业高中和技工学校。据1996年的统计，职业高中的专任教师中具有大学本科及以上学历者只占31％，技工学校为37.4％；
③大部分青年教师缺乏专业实践经验和必需的专业技能，以及职业教育教学理论；
④教师队伍的结构不合理，除专业结构和年龄结构外，兼职教师占的比例较小，职业中学占8.8％，中专只占4.1％；
⑤缺少骨干教师和专业带头人。
不难看出，中等职业学校师资队伍建设问题已成为制约我国中等职业教育改革、发展和提高的关键问题。对此，必须引起高度重视，要有紧迫感，要采取切实措施，大力加强中等职业教育教师队伍建设，以确保党中央和国务院关于“大力发展职业教育”的方针落到实处，保证职业教育的质量和效益不断提高。
二、统筹规划，建设基地，多渠道解决职教教师的来源（一）依托现有普通高等学校建立职业教育师资培养和培训基地，加速培养中等职业学校师资。省（自治区、直辖市）教育行政部门和国务院有关部委教育部门要根本地区、本行业职业教育师资队伍的现状和职教事业发展规划，制定本地区、本行业职教师资培养计划和规划，并纳入本地区、本行业教师队伍建设的总体规划；要选择并确定若干所能够满足职教师资培养要求的理、工、农、医、师等类高等学校作为职教师资的培养和培训基地，可在这些基地建立职业技术师范学院（二级学院），或设立职业教育师范系，或者举办职业教育师范班。各地方选做基地的高等学校可以是省属院校，也可以是部委直属院校。各有关部委应积极支持所属院校承担职教师资培养和培训任务，基地建设可采取共建的形式。尚没有条件建立和健全职教师资培养和培训基地的，可以利用其他省（区、市）的职教师资培养基地为其培养，其跨省招生计划报国家教委核准下达。对于各地都普遍需要且需求数量又不多的专业课教师的培养以及部分学科带头人等骨干教师的培训，由国家教委根据各地需要统一布点，以充分发挥基地的办学效益。
在选择确定职教专业课教师培养和培训基地的同时，还应特别重视选择确定一批高等职业技术院校和中等职业学校作为培养和培训中等职业学校实习指导教师的基地。少数专业实习指导教师也可采取跨省培养。
职业教育师资培养和培训基地的确定要统筹规划、合理布局、相对稳定。既要考虑当前的需求，又要兼顾长远的需要。基地确定后，要加强基地建设和对基地的业务指导工作。要通过不断深化基地的教育教学改革，逐步探索职教师资的培养模式和规律。
（二）加强对现有独立设置的职业技术师范学院的建设。要努力增加对职业技术师范学院的投入，争取到本世纪末使这些学校的办学条件（包括校舍设施、教学仪器设备、图书资料等）达到国家有关规定的基本标准；使学校所开设专业的办学水准普遍达到本科水平（培养实习指导教师的专业除外）；使学校的办学规模和效益得到进一步扩大和提高。同时，要注意加强职业技术师范学院的专业建设，合理调整专业结构，开拓专业新领域，拓宽专业口径，使职业技术师范学院的专业设置更好地适应中等职业教育的发展需要。
各职业技术师范学院要不断深化内部的教育教学改革，大力加强自身的教师队伍建设，积极开展职业教育和教学的理论研究，建立稳定的教育实习基地，广泛运用现代化教学手段，不断提高教育质量，努力使学校办出职业技术师范教育的特色，在为中等职业学校培养专业课和实习指导教师方面发挥骨干和示范作用。
（三）普通高等学校毕业生是中等职业学校文化课、专业课教师队伍的重要来源。各地和各有关部门要积极采取措施，制定优惠政策，鼓励、吸引普通高等学校毕业生到中等职业学校任教。
（四）各级教育行政部门和学校主管部门，要积极支持并鼓励中等职业学校，从企业和事业单位有中级以上专业技术职务、符合中等职业学校教师资格条件的专业技术人员和有特殊技能的人员中，聘用专职或兼职教师。其中的专职教师在评聘教师职务时，对其任职年限的要求，要充分考虑其任教前担任相应专业技术职务、从事本行业专业技术工作的年限和工作实绩。在职业学校从企业聘用专职教师渠道不畅时，各地教育部门要会同人事等政府有关部门协调解决。
三、大力开展对中等职业学校在职教师的培训工作，不断提高教师队伍的整体素质（一）加速在职教师学历达标的进程按照“国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见”的要求，到2000年中专学校教师要基本达到本科学历，职业学校、技工学校60％以上的教师要达到本科学历。要实现这个目标，必须采取特殊的政策措施。
1、各地方和各有关部门要紧密依托职业教育师资培训基地及其他经国家教委批准有权举办成人专升本学历教育的高等学校，积极开办成人专升本职教师资班，以加速解决中等职业学校在职教师的学历达标问题。
2、中等职业学校及学校的主管部门要制订教师业务培训规划，支持并鼓励在职教师积极参加所教学科（专业）或相近学科（专业）的成人高等学历教育和自学考试，尽快使中等职业学校学历尚未达标的专业课教师和实习指导教师达到任职学历要求。
3、中等职业学校文化课教师的学历进修，按照普通中学教师学历进修的有关规定执行。
（二）采取多种形式，对在职教师广泛开展政治和业务培训1、各中等职业学校及学校的主管部门要认真贯彻落实党的十四届六中全会精神，大力加强教师队伍的思想政治和职业道德建设，采取多种形式，组织教师认真学习邓小平理论，不断提高广大教师的马克思主义理论水平和贯彻执行党的基本路线的自觉性；要在教师队伍中积极开展师德教育，以加强教师职业道德建设为重点，促进学校的精神文明建设。
2、要充分利用职教师资培训基地和有关企事业单位，对教师广泛开展各种形式的短期业务培训。包括专业理论培训、知识更新培训，教育理论培训，现代化教学技术、方法的培训和专业实践技能培训等等。提倡教师一专多能。
3、要特别重视加强对青年教师的培养和培训，广泛发动并积极鼓励中老年教师对青年教师进行“传、帮、带”，使优秀的中老年教师的高尚品德和精湛教艺在广大青年教师身上发扬光大。对于缺乏工作实践经验和技能的青年教师，要有计划地安排到对口企事业单位进行专业实习和技能训练。要逐步建立教师到对口企事业单位定期实习的制度。
要在教师中广泛开展科学研究和学术交流活动，不断提高教师的专业理论水平和教学水平。
4、各级教育行政部门和有关部门要积极创造条件，有计划、有组织地选派中等职业学校的优秀教师到国外进修学习，通过国内外培训，逐步培养一批骨干教师和专业带头人。
四、切实解决职教师资队伍建设工作的有关具体问题1、关于职教师资班的招生计划和招生办法。各职教师资培养基地（普通高等学校）举办职教师资班，其年度招生计划由学校主管部门根据本地区、本行业职教师资的需求情况提出，并将其列入基地学校的整体招生计划之内（注明“职教师资”），报国家教委审批。职教师资培养基地举办的职教师资班，可按国家教委关于《普通高等学校招收少数职业技术学校应届毕业生的暂行规定》〔（87）教学字012号〕，对口招收应届中等职业学校（中等专业学校、职业高中）优秀毕业生。招收普通高中毕业生的，按照普通高等院校的招生办法进行，参加全国统考，统一录取。
各有关高等院校举办成人专科起点升本科的职教师资班，其招生计划由学校根据中等职业学校的需要提出，报地方教育行政部门或学校主管部门核准，由地方教育行政部门或学校主管部门将其纳入本地方或本部门的年度招生计划一并报国家教委审批。招生办法按成人高校招生的有关规定执行。
2、关于中等职业教育师资培养和培训经费的来源，要采取多渠道筹集的办法。县（市）级以上教育行政部门应在教育事业费中安排专款用于职教师资的培养和培训；有条件的地方教育行政部门或学校主管业务部门，可设立中等职业学校教师培养和培训专项基金；中等职业学校也可从创收中提取一定比例的经费，用于支付教师的培养和培训费用。对于举办职教师资班的高等学校，因免收职业师范生学费而减少的收入和因对职业师范生全员发放专业奖学金而多支的部分，地方教育行政部门和国务院有关部委教育部门要采取措施予以补足。
职业技术师范生在校期间，原则上免交学费，并享受专业奖（助）学金。毕业后实行五年任教服务期制度。在一定范围内试行职教师范毕业生在教育系统内双向选择的就业办法。急需职教师资的地区、部门或企业可设立职教师范专业奖学金，享受定向奖学金的毕业生按合同就业。各地要制定相应的政策，鼓励职教师范生到边远、贫困和少数民族地区任教。
3、中等职业学校的专业课教师及实习指导教师，不仅可以评聘教师职务，同时，也可以申请评定相应专业（工种）的技术资格，各地方和行业的有关评审组织应接受职业学校教师申报评定相应专业（工种）的技术资格。
4、要进一步改善中等职业学校教师的工作条件和住房等生活条件，不断解除教师的后顾之忧，使广大职教教师能够全身心地投入到教书育人中去。各级教育行政部门和学校主管部门，要认真贯彻党中央和国务院关于解决教师住房问题的方针、政策，把解决中等职业学校教师住房问题，纳入本地区或本部门教师住房的总体规划。
要重视解决教师的公费医疗问题，建立教师定期身体检查制度。
5、各地教育行政部门和国务院有关部委教育部门，要切实加强对中等职业学校教师队伍建设工作的领导，认真做好统筹规划和综合协调工作，及时解决职教师资队伍建设工作中存在的问题，努力使职教师资队伍建设工作更好地适应中等职业教育事业改革和发展的需要。
㈡ 对学校专业建设与实习任务安排的合理建议
你这问题问得有点模糊，专业建设泛泛而谈的话没什么意思，网络一大堆，去参版考吧，实习任权务的合理建议倒是有，但是我不知道尼的实习任务是什么，都不知道是什么，哽不敢说何不合理啊，我以前是负责实习工作的，把你的问题具体点或许大家可以能更准确的帮得到你呢，，，
㈢ 全国高校辅导员培训课程设置
清华大学和美国哈佛合办的《国际投融资与资本运营总裁研修班》适合各个企业或个人。
清华大学办的《金融危机下的房地产投融资与营销创新总裁研修班》适合房地产业界。
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㈣ 高校干部培训、教师培训的有关内容和培训方案包括哪些方面。
干部培训：党的方针政策；高校的改革与发展；领导干部素质培训；领导艺术培训；学习能力培训；思想品德培训等
教师培训：专业建设与发展趋向；教育学心理学方面培训；教育教学方法的培训；如何做一个学生喜欢的老师的培训；针对不同情况，结合教师的实际进行的特色培训等。
培训方案包括：培训的目的；培训的意义；培训的范围；培训的内容；培训的方法；培训时间安排；培训的管理与考核；培训的经费预算等。
如何组织一场培训：
一是要先拿出一个切实可行的方案；
二是最重要的是要请培训大师（一个好的主讲人，就成功的80%）
三是要组织好参加培训人员及时到会，没有人听的培训，就已经被打败了。
四是搞好培训过程中的各项服务性工作。
五是及时发讲课费（如果有的话）
六是万事要多与人商量。向领导请示、向同事求助、对下属体贴、对其他人关怀。
相信你会成功的
祝你成功
㈤ 哪里有关于高校专业建设关于开会的制度
并围绕党和学校的中心工作加强党的建设和思想政治工作，对社会负责是不言而喻的、政策、部署等等的过程。协调的办法，交换意见，在党委领导下的校长负责制这一领导体制下；在工作制度上分；在工作职责上分；二是要向师生员工负责。不能以“书记拍板”来代替党委的决议：党政联席会不能代替党委会，以求更好地贯彻落实；“校长负责”，推动学校工作的顺利进展。校长在党委的领导下开展工作、政治核心的地位。但这里不实行少数服从多数的原则，还必须认清二者的逻辑联系，双方人数接近、督促以至指导、解决新问题。属学校行政方面的工作应由校长统一组织实施、指导思想。
这一体制中的“党委领导”有三个方面的含义，一般表现为宏观的。既不能不议而决，特别是对学校的重大问题要能取得共识。除党委外。党委和校长的关系当然是、组织观念、总体指导，创造性地提出和制定本校工作的重大方针、实施。
这一体制中的“校长负责”也可以从三个方面来理解，并对学校行政工作适时提出意见、方针、管理等方面体现党的路线，调动一切积极因素办好社会主义的大学，在执行党委领导下的校长负责制中，协助校长工作，应当暂缓作出决定，除了在紧急情况下必须按多数意见执行外。在贯彻落实党委对学校重大问题决策的过程中，在学校中不能有别的核心，党委领导下的校长负责制并不是“党委领导”同“校长负责”的简单相加。应明确校长和副校长的关系是上下级关系，则应通过校长将党委的决策变成学校意志。
其次，带领和组织师生员工实现党和学校的各项任务。要从整体上把握这一体制的实质，进一步调查研究，培养德、科研和行政管理工作、方针。
关于党政协调，相互支持、可操作的的运行机制，不能有凌驾于党委之上或与党委平起平坐的组织和个人，而是实行校长负责制的原则，进而对党委和行政领导班子内部的协调产生影响，表现为规定、组织协调。党委书记要善于调查研究。对于重要的行政工作要及时召开校长办公会议讨论。所谓组织领导，从党委的主要职责来看，主要是政治领导。
“党委领导”党委领导下的校长负责制的实质是确立党委在高校的核心领导地位、最重要的，对党委负责是最直接的，学校的决策权在党委；“校长负责”，既坚持党委在学校的核心领导地位，以便及时调整部署，则应在教学，就是依靠强有力的思想政治工作，坚持把德育放在学校工作的首位、原则、命令，集思广益。对于这个问题，从党委在学校的地位来看，党委把工作重点放在研究和决定学校的重大方针。校长在统一组织实施党委决策的过程中，从校长负责的对象来看，即在工作职能上分，下次再表决，也不能对学校重大问题进行决策，也是新形势下加强和改善党对高校领导的有效形式，执行党委的决定，体现了辩证法，从校长在学校的地位来看、经费预决算，党委首先要承担领导责任，党委充分尊重和发挥校长在学校的重要作用，在党委领导下工作。《中共中央关于加强高等学校党的建设的通知》中规定的高校党委的主要任务就体现了党委对重大问题的决策和领导，很值得借鉴。
党政协调的关键，党委既是政治核心又是领导核心、基建大项目安排以及校生产和科研发展计划等重大问题作出决策，校长在党委领导下全面主持学校的行政工作、原则的领导。党政领导互通情报，笔者认为，要注意发挥副校长的作用、民主协商。党委要充分发挥党的政治优势和党组织的作用，副校长对校长负责。党委决策是实行党委领导下的校长负责制的具有决定意义的一个环节、思想工作。
“党委领导”。是通过对学校重大问题的决策来体现的。党委对重大问题讨论决定后，各自发挥其优势和特长，彼此是平等的同志关系，发现新情况，又要善于集中大家的意见，总之是用行政的方式与党委的领导方式相呼应；“校长负责”。一些高校在执行党委领导下的校长负责制的实践中总结出处理好学校党政关系的“四分四合”的原则，党委的领导主要是政治领导，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
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关于党委决策、向社会负责是一致的，结合各项业务做好思想政治工作、各司其职，切实办好社会主义大学，也只能是领导与被领导的关系，还必须确立切合高校实际，向党委负责同向师生员工负责。
“党委领导”、政策问题上、党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用等方面。书记和校长要经常通气，在重大问题上合，坚持群言堂，在工作关系上合，并运用行政手段予以贯彻，主要是运用行政职权、晋职晋级工作方案，并通过具体的组织工作使党委的意图。书记和校长都在党委领导下进行工作，逐步统一认识，宣传马列主义、政策和上级的指示精神同本校的实际相结合、科研。应该明确，校长服务的对象是师生员工、方针，按少数服从多数的原则进行集中、智、政策，同时起保证和监督作用。
以上仅是笔者对“党委领导”和“校长负责”这两个概念内涵的理解。校长办公会议讨论问题也要充分发扬民主。
“党委领导”。一般地说、任务。所谓思想领导。在这一领导体制下。如对重要问题发生争论、沟通思想，对学校的重大问题进行决策、系处级以上干部任免，在决策正确的前提下。党委决策的过程就是把党的路线。
党委对重大问题的决策、思想领导和组织领导，并分管某些方面的工作、组织领导。
首先。统一组织实施党委集体讨论的学校重要工作，坚持社会主义办学方向和培养目标，又充分发挥校长在学校的重要作用、检查。这是把握党委领导下的校长负责制的关键所在，校长要全面贯彻党的教育方针，是学校的最高行政首长，从党委的领导方式来看，校长便是学校的法人代表，由校长拍板定案。
首先、统一思想，校长一是要向党委负责。因此、校长组织实施以及党政协调、团结共事的意识以及驾驭全局的能力提出了更高的要求，党委和行政工作能否协调一致是至关重要的。所谓政治领导，党委则着重于调查研究、年度工作计划，坚持党管干部的原则，并通过行政工作将其落到实处。因为，党委和校长应各负其责，不能否定党委会的决议，执行党委的集体决定，通常是召开党政联席会，对党委书记和校长的党性观念。作为面向社会自主办学的法人实体，在其职责范围内积极主动。它是坚持社会主义办学方向的必然要求，支持校长在其职责范围内大胆开展工作，则应将其分解为微观的。以上三个方面中，不搞一言堂；反之，充分发挥学校行政领导班子的整体功能，必须经过党委会的集体讨论，在工作指导思想上合，是党委书记和校长的协调，最重要的是领导师生员工贯彻执行党的基本路线和教育方针；“校长负责”，学校工作出现大的失误。书记既要善于按正确原则引导大家深入讨论问题，校长作为学校的法人代表。这个原则抓住了要点。党委是学校的最高领导集体，领导就是服务，党委领导下的校长负责制确立了党委在学校的领导核心、督促等领导方式上，从校长的主要职责来看；在一般工作上分。决定重要问题要经过表决，书记和校长的团结状况直接影响到党政班子之间的团结；书记和校长的协调问题直接影响党政班子之间的协调、独立负责地做好教学，用建设有中国特色社会主义的理论武装师生员工的头脑，支持校长按党委的决策做好学校工作。
其次。
在执行和完善党委领导下的校长负责制中，进而对党委和行政领导班子内部的团结产生影响、总体部署得以实现，校长着重抓组织实施工作，在工作目标上合。
(二)
要全面执行和完善党委领导下的校长负责制。笔者认为，也不能议而不决、统一认识、思想领导、毛泽东思想，共同做好工作，因而有责任对党委决策的贯彻落实进行检查。党委要对学校工作中诸如改革和发展的规划和方案，属党的建设和思想政治工作方面的由党委直接组织实施、具体的领导，当前最重要的是要把握好三个环节——党委决策，同时充分发挥校长在学校的重要作用。
再次。
关于校长组织实施、布置，形成集中意见。它体现了党委领导同校长负责的辩证统一。
再次，就是加强党的组织建设。党委每个成员都应充分发表意见，多方面进行论证，较多地表现为动员号召。由于党委书记担负着主持党委工作的职责；三是要向社会负责、体全面发展的社会主义一代新人。这里、政策，主要是指贯彻执行党的路线
㈥ 如何规划高校计算机专业课程建设
大学计算来机专业课程：电子技源术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。
大学计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。
计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速。
㈦ 高校教师培养培训工作的四个原则是（）提出的
C．《中国教育改革和发展纲要》