㈠ 找个培训班提高英语听力，不知道哪个培训班好
专门练听力的好像就新东方有吧，新东方是专门有个听力口语部的，内老师特别专业。我从中学起容，阅读和写作就很不错，可是听力实在不行，四六级虽然都过了，但是听力几乎是交了白卷。特别苦闷，总觉得自己耳朵不好，就去上了一个听力强化班，感觉要是自己在寝室听早就崩溃了，教我们的老师特别有方法，最后接班的时候我突然发现自己以前只能用眼睛认的词儿都活过来了，耳朵也能认了！那一瞬间，类牛满面啊！
㈡ 初中英语口语培训班
最好 的初中英语口语培训班当然是要能够真正的提高学生的英语水平的，就说说练习初中英内语口语培训当然容也要练习英语的听力啊，试问如果只会英语口语但是不会英语的听力怎么和别人交流啊，初中生的英语又是学生学英语的开始，所以是很重要的时间段，在这段时间里学习要把英语的音标学好，英语的口语好不好就是要看英语的发音了。要想发音标准最好是找个外教了，外国人的英语发音是最准确的，请个外教是最好的练习口语的方法，如果觉得请外教贵就试试现在最新的电话英语教学的方式吧，enging的打电话英语都是外教老师，电话英语是根据学生的学习情况还有学习成绩来为学生制定学习方法的，虽然都是通告电话英语教学但是老师所以用的方法是有所不同的，而且还有学生的上课时候也很自由，学生可以在早上起来的时候订为电话英语的学习时间，也可以把睡觉前躺在床上的时间用来学校电话英语，练习口语。电话英语现在的最好的学习和练习口语的方法。而且电话英语的上课过程都是全程录音的，学生可以用录音来作为以后的复习资料。
㈢ 提高英语听力的培训班效果好吗
听力的提高复是离不开说的制，也就是说必须把听力和口语结合一起才能行，听说是互动的，只学一方面的话那样效果不是太好。推荐你一家英语ing，他们是电话英语教育，这是一种最新的英语学习模式，就是外教会在您约定的时间内给您打电话过去教孩子说英语，每天10-20分钟，一对一的练习，这样在练习口语的同时也把听力也练好了，他们家的效果还是很不错的，价钱也不贵，您带孩子试试吧。
㈣ 我想报一个英语口语、听力的培训机构，不知道那个培训机构好请指教，要详细一些，谢谢
1.多听 多看 多说 多思考 多练
2.平时多积累一些词汇和短句
3.多跟会外语的人进行交流，多研究内
4.最好是看一些容英语资料和视频。
5.记忆词汇的时候要掌握内在规律，由简单到复杂，
6.可以多看一些英语类的新闻、语法书籍。
7.有时间自己多写一些英文日记。从简单句入手。逐步提高。
8.听一些英语歌看一些电影如【老友记】等等。http://hi..com/xinliog/blog/item/dc39c20cc6c2ba7df724e419.html
㈤ 新东方有中考英语听力培训班吗
学员你好，新东方开设有很多丰富的初中英语课程，其中也有专门回针对中考听英语听力的答培训课程。你可以在当地新东方官网查看详细课程信息哦，官网上有全部课程的具体课程安排和内容介绍。或者你也可以拨打新东方服务热线进行咨询，相关导学老师会为你详细介绍并推荐适合学习的课程。
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㈥ 【家长】有专门练习听力的英语培训班吗
听力的提高是离不开说的，也就是说必须把听力和口语结合一起才能行，听专说是属互动的，只学一方面的话那样效果不是太好。推荐你一家英语ing，他们是电话英语教育，这是一种最新的英语学习模式，就是外教会在您约定的时间内给您打电话过去教孩子说英语，每天10-20分钟，一对一的练习，这样在练习口语的同时也把听力也练好了，他们家的效果还是很不错的，价钱也不贵，您带孩子试试吧。
㈦ 初中英语听力课堂活动有哪些
学习外语最重要就是.好.的语言环境，我经常和ABC先下在线口语、思德英语、多恩加英语、意格英语的外教交流，他们的正式课堂都是公开透明的，而且这个学习起来很方便，不用你跑来跑去学习，可以通过一些新颖的学习模式来增加自己对英语学习的兴趣。上饶县七中 陈定明 【摘要】在新一轮课程改革中，随着新《英语课程标准》的逐步实施，学生学习方式的改变。从而实现以学生“自主学习，小组合作学习，探究学习”为主的课堂教学模式。初中英语的听力训练是一项长期的教学要求，在英语教学中，听力是非常重要的一部分。然而，在目前的各种考试中，听力部分始终是比较薄弱的环节。本文阐述了初中英语听力教学的现状及问题，并介绍了初中英语听力教学策略。利用学生自主学习，教师正确引导的教学模式，希望通过"高效课堂",真正的调动学生的"学习责任",给学生的学习主体地位留有空间,最终实现自主学习和高效课堂结合起来 【关键词】新课改；高效课堂；听力教学策略 引言 《英语课程标准》对英语的听力提出了更高的要求,所以,英语听力培养也放在了很重要的位置。而听力教学是外语教学中的一大难点，要提高学生听力水平非一日之功。如何提高学生的听力水平，已成了初中英语教学的重要目标之一。为了能更快、更好、更有效地提高学生听力，本文对目前学生在听力学习上存在的问题进行了简单的分析，论述了听力教学策略。在教学中，教师要不断摸索听力教学规律，展开适应新课改的听力教学 初中英语听力教学的现状 虽然听力教学一直被置于外语教学的首位，但是从中学英语各类测试的现状分析，听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项。首先，学生的听力受到传统教学方法和落后的教学设备的限制。学生的听力能力迟迟得不到提高。其次，许多学生词汇量欠缺，由于视觉效果不能与听觉效果有效地结合起来，所以学生在听力过程中经常碰到意想不到的问题。第三，学生在听录音的过程中，面对一些长句子，甚至是一些段落的题目时，不能进行有效记忆。这可以看出听力过程的交际性和过程性，听力活动的真实性等在听力教学中都没有得到体现 听力教学中存在的问题 虽然听力教学已经被越来越多的人重视，但其中仍然存在不少问题，值得我们深思。（1）听力教学缺少接触自然语言的环境，虽然现在教学条件有所改善，多媒体的广泛使用等大大促进了英语听力教学的发展，但是大部分教师和学生尚不能给予听力足够的重视，只是为了考试而学；（）学生层次复杂，大教学时低效，不利于教师因材施教；（）在实际听力教学中，很多教师习惯于只是放录音，重复做练习，对答案，再听。总体而言，对多媒体和网络技术的应用不充分，方式也不灵活，真实运用意义上的听力教学比较薄弱 学生在听力学习上存在的主要问题如下：（1）语音辨别能力差。他们在进行听力训练时不能很清晰地辨别一些单词，甚至有时会误听成其它单词；（）猜字的技能薄弱。在听力中，学生难免会听到一些陌生的单词，而他们不可能有足够的时间去理解，只能根据上下文内容去进行猜测。（）词汇量少之又少，不能理解重要细节，有的学生既听不懂又讲不出，词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少。（）母语的干扰以及没养成正确的听力习惯 初中教学中英语听力的环节 目前,我们使用的《新目标》每个单元的section a的1b,a,b section b的a,b都有听力训练,这些听力材料新颖,取材地道,英语纯正,时代性强,材料内容比较贴近学生生活,趣味性浓厚,但有的材料有点深度。为了提高学生听力效果,这就要求我们教师不能照本宣科,要善于针对不同难度的材料,联系自己的学生做灵活的处理。听力教学分成“听前”、“听时”和“听后”三个阶段 （1）听前（pre-listening） 这一阶段主要以确立听力期望，激活背景知识，展开话题，激发动机以及语言和语音微教学训练为主要手段。教师对学生进行听力训练时，必须从基础的语音入手，逐步过渡到单词短语、句子、对话和语篇。在初始阶段，教师要尽量降低学生答题的难度和要求，做到既顾及学生的理解能力和听力活动的可操作性和趣味性，又达到逐步提高学生听力的目的。就学生而言，要想提高听力能力则必须做到以下几点：①养成良好的听力习惯，边听边作笔记以减轻记忆负担；②平时要加强语音训练，多模仿，培养语感；③多阅读，扩大词汇 （）听时（wle-listening） 听时阶段是听力的关键时期，也是教师最难控制的阶段，以信息理解和技能训练为主，这一阶段，教师给学生提供形式各样的任务，有助于学生集中注意力，这些任务应该遵循层层递进的原则，有利于培养学生的成就感。另外，教师还应从听力过程入手，注重培养学生听力策略。应授之以“渔”而非“鱼”。对学生而言，听的过程不是被动的，而是主动的过程，即学生要主动去构建新的知识 （）听后（post-listening） 听后是听时的延伸，同时为下一次听时做准备，主要是巩固听力信息和技能评估听力效果。这一阶段，教师不仅要核对答案、评估学生对所听内容的理解程度，而且要了解学生听力提高与否，便于及时调整听力训练策略，纠正学生不恰当的听力习惯。听力结束后，学生自身也应评介自己在听力训练中的得与失及时改正自己的不良习惯 初中英语听力教学的策略 针对以上的问题，现在我就提高初中英语听力的常用教学策略进行介绍： 1、任务型听力教学策略 任务型听力教学是交际教学法的延伸，强调听力学习任务的真实性，通过完成真正的听力任务提高听力理解能力。任务型听力教学包括pre-task，wle-task和post-task三个阶段。任务前阶段主要是根据听力材料布置听力任务；任务中阶段由学生集体和个体准备听力任务，并展示成品。比如，让学生听完一个故事后进行角色扮演等；任务后阶段是结合学生听力任务展开所反映的问题进行词汇、语法及听力策略的专项训练 自我监控策略 在听一篇课文时，不论是听力强还是听力弱的学习者，都会在听的过程中出现注意力瞬间终止的现象。当出现这种情况时，听力强的学习者会立即意识到其注意力的不集中，并能很快自觉地把注意力重新集中在听力材料上；而听力差的学习者则只顾前不顾后，一旦遇到生词就会停止听音，陷入对生词意思的苦思冥想中，无法使自己的注意力重新回到所听的材料上 记忆策略 即使听力理解能力很强的学习者，如不采取一定的策略，也难以记住长段文章或会话中的全部细节。听力强的学习者，在听的过程中一般都善于利用英语特有的呼吸停顿、节奏，抓住有利时机快速记下有用信息诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、人名和地点等，必要时，通过笔记即刻激起已有记忆，使音、义、形快速形成联系，从而对语篇作出正确的理解。而听力差的学习者则不善于作笔记，他们不知道应该记下哪些词句，而且常常抓不住做笔记的有利时机，听时不能写、写时不能听，两者不能兼顾 选择要点策略 听语篇时，听者没有必要也不可能把整段、整句听得很清楚。听力强的学习者在听语篇时善于通过预测要点选择重点，往往能根据选择项推知听音材料大致涉及什么内容、会出现哪些专有名词、会提出什么样的问题，这样便可争取主动，对即将听到的语篇做到心中有数，听起来就得心应手。此外，段首句和过渡性词语大都是表达段落的内容的，而过渡性词语则会表现出出题人的思路、时间和空间、举例和例证、对照和比较、引申和转折、推论和总结等逻辑关系，它对整篇的理解起着不可忽视的作用。听力差的学习者听语篇时，往往抓不住要点，抓不住文章的主要信息 小结 除上述几种教学方法外，我们还可以采用语音辨析法、听写并进法、以读促听法等策略。提高听力水平是一个相当复杂的过程，需要教师和学生共同努力，认真研究听力教学的理论和方法，采用多种听力训练方法，展开适应新形势的听力教学。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，充分挖掘自己的教学智慧，使我们的课堂教学更有效。总而言之，教无定法，我们可以根据实际情况运用多种方法提高英语听力 【参考文献】 [1] 鲁子问 五笃勤 《新编英语教学论》，华东师范大学出版社，00年 [] 高金玲“提高教学有效性的五个要素”，《中小学英语教学与研究》 00年第期 [] 刘宏刚.运用英语学习策略学习提高英语教学质量[j].中小学外语教学,00(1) []人民共和国教育部.《英语课程标准》(实验稿).
㈧ 英语口语听力学习培训班哪个培训效果好
选英语培训机构要看效果，效果有保证钱才花得值。
怎么样看效果？就去看培训机构的正式学员版上课的权情况吧。
如果平日的常规培训课都做得很好的话，效果会有保证得多。
而且现在很多机构都提供免费的体验课，预约一节课体验下就知道哪个好了*
http://hi..com/%CB%B5%BB%D1%B5%C4%BA%F1%B4%FD/blog/item/342697f75f673698b901a0f3.html
㈨ 先给孩子报读个英语口语和听力的培训班，哪里有介绍吗
你是在哪里的呢？
你是想找面授班的培训班还是什么的吗？
我建议你就去找间回电话少儿英语答的培训班
我同事女儿就是去报读了一间电话英语的培训班
她说效果还是挺不错的呢，女儿现在口语和听力都加强了很多
听她说那里教外语的老师都是由外国聘请回来的
授课模式是1对1的
现在还有免费的英语水平测试呢
你可以去了解
http://hi..com/musiccallll/blog/item/d253ee8840e94ccdbd3e1e8a.html