干部专业化能力培训体系建设

⑴ 干部教育培训工作条例指出干部教育培训是建设高素质干部队伍的什么工程在推进

科学化、制度化、规范化.

2006年中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》，在推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质干部队伍，推动学习型政党建设等方面发挥了重要作用，但随着形势任务和干部队伍状况的变化，已经不能完全适应新的要求，中央决定予以修订。

《条例》体现了中央关于干部教育培训工作的新精神新要求，吸收了干部教育培训实践中创造的新经验新成果，根据新形势新任务对干部教育培训制度进行了改进完善，是做好干部教育培训工作的基本遵循。

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意义：

《条例》的颁布实施，对贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，培养造就信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部，推动学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设和学习型社会建设，推进国家治理体系和治理能力现代化，具有十分重要的意义。

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。

⑵ 高校领导干部专业化能力培训的内容有哪一些

一部分是内部沟通，包括部属的沟通，这部分可能要分情境的，比如培训时的沟通，批评时的沟通等等，这属于对下沟通。还有对应的就是对上的沟通，以及跨部门沟通。
对外的部分，包括对客户的沟通，对合作伙伴的沟通等等。
基本上就是这些。

⑶ 如何加强党务干部队伍自身建设，不断提升党务工作者的业务能力和工作水平

1.强化素质提升。深入学习贯彻党的十九大精神，提升党务干部政治理论素养，增强党务干部的政治意识。

2.强化思想认识。通过外出参观学习、体验式教学等有针对性、实效性的方式，让党务干部们对自身肩负的光荣使命和工作职责有更加清晰的认识，对不断提高业务能力水平有更加清晰的思路。

3.强化业务培训。加强基础党务知识培训。采取现场培训和视频培训相结合的方式，进行系统的党务基础知识培训。

通过搭建平台，拓宽学习渠道，营造良好学风。切实增强做好新形势下党务工作的自觉性、主动性。

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加强党务干部队伍自身建设，不断提升党务工作者的业务能力和工作水平需要解决的问题：

1.解决好工作定位“不准”问题。

针对内心浮躁、态度不端，对基层党建工作底数不清、掌握不准，自身对党建工作缺乏正确的思想认识，认为党建“务虚”多、“抓实”少，对抓实主责主业不能精准把握。

因此，在日常工作中，应把党务干部的思想教育放在首位，抓实主责，树立鲜明的工作导向，引导广大党务干部沉下身子、凝心聚力抓党建，把抓好党建当成是是“最大政绩”、“第一责任”。

进一步加大对优秀党务干部的提拔任用力度，在评优评先、后备推荐等工作中予以倾斜，对履职不力的党务干部，采取诫勉谈话、取消评优、岗位调整等方式进行组织处理。

2.解决好本职业务“不精”问题。

一些党务干部习惯于被动性的开展工作，习惯于上级安排什么干什么，对党建工作缺乏主动谋划和总结提炼。

因此，要通过进一步加强对党务干部的专题培训，不断提升党务干部专业化水平及服务新时代发展的能力。

上级组织部门要通过“干部下基层”活动，积极引导广大党务干部常下基层、到群众中去拜群众为师，进行深入“走访”，真正“沉下身子、放下架子”去体察民情，密切关注基层党员干部和群众反应。

多方收集民意，找准党建工作的结合点，使基层党建工作更好地为中心大局服务。

同时，作为党务干部，还要深入学习基层党建知识，虚心向周围人请教，对别人提出的意见、建议，耐心倾听、冷静思考、虚心吸取，在不断学习中提升自已，努力成为党务工作的“政策通”和“多面手”。

3.解决好责任担当“不足”问题。

作为一名新时代党务干部，不但要有敢于担责的勇气，还要具备敢于担责的能力，这样才能为事业发展贡献力量。要善于谋事。

坚持把工作的重心和着力点聚焦到引领农村经济发展、加强党员干部队伍、培育人才等方面，坚持以新思路、新方法、新举措抓好基层党务工作。

要敢于干事。认真贯彻落实党要管党、从严治党要求，建策群力、齐抓共管形成党建工作新格局

⑷ 培训体系建设包括哪些内容

想要做好培训体系建设，首先要明确培训目的。70%-80%企业对员工的培训内是以此为培训目的的，重在通容过培训使员工能够更好的适应岗位需要，胜任目前岗位。在培训之前，企业应通过调研、访谈等方式建立岗位的胜任特征模型。胜任特征是对绩效的卓越要求，是一整套个人能力指标的组合，构建胜任特征模型就是要求建立卓越绩效的衡量标准。如果是通过培训可以改善现有员工的能力差距，完全可以根据员工的差距来为员工量身定做培训计划，有的放矢、目标明确。如果是无法通过培训改善的差距，或是培训成本较高，能力改善比较困难，那么可以考虑人员调整，或是外招或是内招替代绩效差的在岗员工。如果是企业的环境及制度限制现有岗位员工能力发挥而导致绩效差距的，那么可以从企业制度、流程、环境等方面进行相应调整。通过岗位胜任特征模型给人才找“短板”，可以节约不必要的培训开支，并且非常具有针对性，能够提高培训的效率，进一步开发员工的潜力，从而使企业获取更多的效益。

⑸ 干部教育培训工作条例指出干部教育培训是建设高素质干部队伍的什么工程

干部教育培训工作条例指出干部教育培训是建设高素质干部队伍的科学化、制度化、规范化工程。

2006年中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》，在推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质干部队伍，推动学习型政党建设等方面发挥了重要作用，但随着形势任务和干部队伍状况的变化，已经不能完全适应新的要求，中央决定予以修订。

《条例》体现了中央关于干部教育培训工作的新精神新要求，吸收了干部教育培训实践中创造的新经验新成果，根据新形势新任务对干部教育培训制度进行了改进完善，是做好干部教育培训工作的基本遵循。

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干部教育培训工作应当遵循下列原则：

（一）服务大局，按需施教。始终坚持社会主义办学方向，紧紧围绕党和国家事业发展需要，结合干部岗位职责和健康成长需求，开展教育培训，全面提高质量和效益。

（二）以德为先，注重能力。贯彻干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针，坚持德才兼备、以德为先，突出理想信念教育和党性党规党纪教育，将能力培养贯穿始终，全面提高干部德才素质和履职能力。

（三）分类分级，全员培训。按照干部管理权限组织实施教育培训，把教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强针对性，确保全覆盖。

（四）联系实际，学以致用。大力弘扬马克思主义学风，围绕中心工作，以问题为导向开展教育培训，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践、推动工作。

（五）与时俱进，改革创新。适应形势任务发展变化，遵循干部成长规律和干部教育培训规律，坚持开放办学，完善培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，不断推进干部教育培训理论创新、实践创新、制度创新。

（六）依法治教，从严管理。建立健全干部教育培训法规制度，依法依规开展干部教育培训，从严治校、从严治教、从严治学，保持良好的教学秩序和学习风气。

⑹ 干部教育培训是建设高素质干部队伍的什么工程

坚持把理论武装、党性教育放在首要位置，融入干部教育培训全过程，与中国浦东干部学院合作，在潍坊综合保税区搭建全国第21个分平台，对中央和省市委要求第一时间学习、第一时间领会、第一时间落实。注重以系统化思维谋划干部教育工作，着眼保税事业发展的长远和全局，制定3年干部教育规划和年度工作计划，着力在搭平台、建制度上下功夫，建立常态化“互联网+干部教育”培训机制，通过“今周讲习”、网络培训等定制教学资源，今年已开展5期干部大讲堂和为期1周的公文写作培训班，邀请全国两区协会等专家学者来区讲座，区内干部轮流上讲台，构建起干部教育培训的长效机制。



综合保税区是对外开放的重要功能平台。围绕干好保税主责主业，坚持发展导向、问题导向，紧盯打造对外开放新高地奋斗目标，与对外经贸大学合作，建立开放型经济高级研修班，瞄准部门领导人员、关键岗位人员和优秀年轻干部，实施为期2年的专业化培训，着力解决素质能力、知识水平等短板问题，适应高质量发展要求。聚焦保税区主责主业，与浙江大学等知名高校合作，开设新经济、外经贸、新金融等专题培训班；与国内知名开发区、综合保税区合作，常态化举办“理论知识+实践经验+多方互动交流”线上沙龙，帮助干部强化专业思维、专业素养、专业方法，干部队伍“双招双引”等专业能力显著提升，1—5月全区新开工项目投资45.6亿元，固定资产投资增长10%；新增注册企业3087家、增长146%。


实施专业化能力提升工程
以全省开发区改革为契机，推行“党工委+公司”运营模式，以市场化激发干部队伍活力。开展体悟式培训，选派5名优秀年轻干部到深圳、青岛、苏州、温州等先进地区挂职锻炼，学习先进理念，开拓视野境界，提高本领能力。开展“压担式”锻炼，根据事业需要和干部特点，选派10名干部到招商一线、项目现场等“吃劲”岗位蹲苗锻炼，在实践中积累经验、增长才干，全面提高干事创业的实际本领。开展多岗位历练，搭建“开放鸢都”党建联盟，与潍坊海关、潍坊港干部常态化交流学习，合力推动潍坊改革创新走在前列。今年潍坊综合保税区已落地“一般纳税人”等国务院21项新政11项，复制自贸区政策18项，获批国家跨境电商综合试验区、零售保税进口试点城市，预计今年交易量过10万单。

⑺ 如何完善教师专业培训体系，构建培训绩效考核体系，实施以评促建

一、完善教师专业培训体系，需要从以下几个方面入手：
1、做好教师胜任能力分内析，明确培训需容求，确定培训对象和培训内容
2、制订培训计划
3、确定培训课程和培训讲师
4、实施培训
5、培训效果评估
二、培训绩效考核体系的建立包括以下内容：
1、确定从考核人与被考核人
2、确定考核周期
3、确定考核指标和标准
4、确定考核流程
5、确定考核结果应用方式。

⑻ 干部教育培训宏观管理，基础能力建设等方面存在哪些问题，有哪些对策建议

（一）教育培训工作缺乏系统性。首先，教育培训管理体制 没有科学明确的界定，教育培训工作零乱无序。其次，对各级干 部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析， 教育培训工 作的针对性不强。再次，对教育培训任务缺乏系统分工，教育培 训资源配置不合理。
（二）教育培训标准不够明确。目前，干部教育培训的标准 要求过于笼统模糊， 对不同层次干部的教育培训标准要求没有区 别， 对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也 没有区别。
（三）教育培训教材建设滞后。目前，教材建设管理混乱， 没有一套系统的分层分类的干部教育培训教材。
（ 四）教育培训渠道、内容和形式单一，与新的形势和任务 的要求差距较大。目前，干部教育培训主要是输送到各级党校和 行政院校进行政治理论培训， 培训的形式主要以传统授课辅导方 式为主。培训渠道和内容的单一，难以满足培训目标需求的多样 性，培训形式的单一又使培训效率难以提高。
（五）教育培训约束激励机制乏力。干部教育培训缺乏动力， 一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、 督促、考核、奖惩制度尚未形成。虽然干部在任期内有一定的培 训要求，但是，这一培训要求仅仅是泛指的，并没有明确的具体 规定，干部教育培训成了一项软任务。另外，干部教育培训与干 部使用之间存在不同程度的脱节现象， 客观导向上也造成了干部 轻视教育培训，缺乏参加教育培训的积极性和自觉性。

⑼ 培训体系建设最高标准是什么依据岗位工作标准

员工的培训是一个系统、科学的体系，体系的建立需要建立在企业发展的实际需求之上。企业的运行需要实用、合理的岗位设置，岗位的履行需要准确、详细的岗位工作标准，工作标准决定员工的胜任素质，胜任素质与实际能力的差距即产生员工培训的需求和效益。培训目标植根于岗位工作标准之上，因此构建以岗位工作标准为基础的培训体系是实用性、系统化、规范性企业管理的必然选择。
1.企业工作标准是按工作岗位制定的，对岗位重复性工作事项制定的表述岗位工作质量的标准。
企业工作标准依据岗位的工作性质不同，可分成三类：一类是适用于管理岗位的；一类是适用于操作或作业岗位的，对操作或作业事项所制定的企业作业标准或岗位操作规程；一类是适用于服务保障的后勤岗位，对服务事项所制定的服务标准或服务规范。
2.基于工作标准的培训需求提取。提高企业员工工作效率的核心在于优化人岗匹配，达到人事相宜，人适其事，事得其人。
在解决这一问题之前需要明确两个前提，一是岗位需要的执业者的能力素质标准是什么；二是执业者的能力水平是什么。前者可以通过统计及推导法获得，后者主要依靠绩效考核。可见，要提高员工的岗位绩效，首先需要确立一套“工作标准”体系，同时还需要建立一套能力素质考核体系，这样才能确保广大职工的能力水平真正满足企业发展的需要。

目前构建工作标准模型的方法主要有统计分析法和逻辑推导法两种。统计分析法主要是指通过对工作岗位要求的提取、细化和归纳，总结出形成工作标准的方法，一是包含岗位人员的一些预测指标，如身高、智力、手指灵活度等；二是提高工作绩效的一些表现指标或标准，如流程标准、绩效等级等。逻辑推导法分为以工作为导向的方法和以人为导向的推导方法，主要依靠主题专家。以工作为导向的推导方法：是通过详细的工作描述来获得对员工的要求。以人为导向的推导方法：是以任职者获得高绩效的关键行为为出发点，分析任职者要从事这样的行为，需具备什么资格条件。