Ⅰ 电工电子技术是什么课程
电工电子技术主要介绍电路的基本概念、基本定律及分析方法；内
电路的暂态分析；
单相容正弦交流电路；
三相电路；
半导体基础知识；
晶体管及基本放大电路；
集成运算放大器及应用；
数字逻辑电路基础；
逻辑代数与逻辑函数；
组合逻辑电路以及时序逻辑电路。
“电工电子技术”是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础。
Ⅱ 怎样自学电工电子技术
答； 1.自学光看书是没有用的，关键是能记住书里东西，在你脑子中形成一专个系统。有条件属的话可以找个机会实践一下，但必须有专业人员看着，注意安全。
2.还有就是你学这些的目的是什么，考试还是实用，再就是，你要想水过地皮湿那很简单啊。
就像模电一样，里边关于三极管的工作状态的一些特性，你记住了吗？为什么会产生零漂，怎么抑制呢？
还有数电部分，数电公式化简会了吗？
后边的几本书，总的来说都是很难得，要自学的同时和别人一起交流
Ⅲ 电工电子技术怎么学
高中是抄文科，现改为理科，又是机电一体化，确实难为你了。
电工专业很多专业理论课，都与物理中的电学有关，如果高中时这部分学得不好，学起来就会觉得很难。
如果能转专业，当然最好，而且越早越好。选择一个自己喜欢的专业，学起来轻松，而且也会不断深化，对将来从业也有好处，每个人都希望找一个自己喜欢的工作，你说对吗？
希望你能学有所成。
Ⅳ 电工电子技术这门课怎样学！
通常这门课程都是在学校里安排的，社会上几乎没有这样的培训课程，而它又是很多东西的基础课程，所以可以多在网上看一些视频，那样可能会学的快一些，毕竟光看那些书本，太过于枯燥了
Ⅳ 学习电工电子技术如何入门
看《电工基础》、《电子线路》的书
有很多版本，但中专教材就够了，书店里大多都是本科的，大专的，不太好，中专的最适合
Ⅵ 电工电子技术这个课程怎么这么难学啊！我听不懂啊！应该怎么学啊
不能都那么难学吧？你能说详细一点吗？如果从头到尾都感到困难，可能没人能救你了。如果个别部分有问题，我们可以共同想办法，我想是可以解决的。
Ⅶ 怎样才能学好电工电子技术
电工操作技能训练为中等职业学校电类、机电类专业必修的实践性课程,实践教学是提高学生实践能力,增强学生社会适应力的必备环节,也体现了职业教育办学特点所在。因此要使职业学校学生得到较好的培养,应做到知识和能力兼顾,其中加强实习教学尤为关键。笔者认为在加强实习教学环节中,应注意以下几个方面:
一、积极引导,帮助学生树立信心
职高生入校之初,对专业的认识几乎一无所知,此时部分学生由于已有的生活经验会对专业知识充满好奇心,而部分学生却会因对专业的陌生产生畏惧心理。针对以上情况我们不妨从课外辅导入手:其一,成立电工制作和维修兴趣小组,通过制作简单的电路(如门铃、声控灯、防盗报警器和双联灯等),意在激发自信培养学生的兴趣。制作内容从简单实用入手。制作时,对于出现的线路故障,教师要和学生一起分析,找出故障产生的原因,提高学生的维修技巧。完成的作品可以拿到校橱窗进行展示,对学生产生激励效应。其二,可引导学生阅读一些相关的报刊、杂志,也可鼓励学生去网上搜集相关资料,以此多了解维修电工行业发展状况及专业发展方向,拓宽其知识面,培养学生的创新思维能力。其三,在维修教学实践中,可鼓励学生从身边的小电器维修人手,学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累,可鼓励学生到校外进行义务维修,提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣,有利于提高学生的学习积极性。其四,教师应起好示范作用,多参加一些有益的维修活动,提高自己的专业水平,向学生阐述自己的心得体会,学生的兴趣和信心就更能持久保持。
在电工实习过程中,部分学生存在着因对电的畏惧而缩手缩脚。这时,作为教师应加强引导,除对学生进行必要的安全知识教育外,应鼓励学生多动手,在操作中总结经验,克服困难增强信心。
二、明确目标,提高教学效果
“没有压力就没有动力”,所以在电工实践教学中,要加强目标教育。学生有了压力,就会产生动力,促使学生变“要我学”为“我要学”。我们可把整个电工实践教学目标分为四个阶段。第一阶段,把对器件的识别和熟悉作为重点,主要要求学生熟悉器件各部分的作用,在此基础上可让学生对某些有故障的器件进行维修和保养,进一步熟悉各器件作用。第二阶段,目标定位在对线路原理、布线图的熟悉。教师应先对学生进行相关理论知识的复习,然后在课堂上引导学生画出布线图,这样做的目的主要是让学生知道线路该怎么接,在实际动手操作时做到心中有数。第三阶段,目标定位在工艺上。在学生掌握如何接线以后,着重强调学生工艺要求,教师先对接线的工艺要求进行讲解,学生按工艺要求进行装接,逐步提高接线质量和工艺水平。第四阶段,重在反复训练和提高。综上所述,学生在实习前明确各阶段目标,实习中分解了实习难度,既能树立学生自信,又能促使学生有效地掌握技能,有利于提高电工实践教学效果。
三、严格要求,提高工艺水平
电工实习中,线路板上装接元器件多、工艺要求多、标准高。针对这一情况应对实习的每个环节进行严格要求,因此,设立恰当的评分标准尤为重要,评分标准的制定应立足于操作技能的标准化和规范化,有利于培养学生独立分析、独立操作的能力及严谨踏实的学习态度。以《Y—Δ降压启动控制线路》为例,为了使学生易于接受可先要求学生复习其工作原理,按照线路图画出其布线图,然后,要求其按图装接控制线路,主要目的是让学生能正确装接,装接时对其工艺要严格要求,并通过评分标准来进一步规范。控制线路装接完成时,学生所装线路中可能出现控制功能不能实现的情况,这时,可鼓励学生认真分析故障,努力找出故障点,可采用电阻法进行检测。在个人无法解决问题时,可让几个学生共同分析,直至找出故障点,让学生体会成功的自豪感,有利于学生树立自信心,正确对待下一次实习。对于出现的典型故障,教师可与全班学生一起分析,找出原因,避免下次再犯,这样对整个线路的理解和掌握很有好处。最后,教师应要求学生对整个线路进行装接,并在教师的指导下对所接线路进行通电试车,让学生对整个线路工作过程有个感观认识。
在学生按标准能正确完成线路的前提下,可以适当提高要求,强调其所用时间的重要性,经过反复训练,提高其熟练程度,以适应社会实践需要。对每次实习工艺突出、用时少的学生,将其组装的线路作为样板,在学生中树立榜样,增强学生学习的信心。同时也要注意疏导部分学生“片面求快”思想,指导他们循序渐进地进行实践操作的训练,不可贪多求快,从而造成技能水平得不到提高的不良结果。
四、注重良好习惯养成和能力培养,提高社会适应能力
在实习中,必须教育学生养成一丝不苟、有条不紊的习惯。电工实习中存在器件多、易损坏、易出安全事故等情况,可对每位实习学生的器件及线路进行编号,明确职责,违反操作规程或故意损坏器件应赔偿,保证元器件的正常使用,有利于培养学生爱护公物的良好习惯和适应企业安全文明生产的要求。
对于线路组装中的故障,在社会实践应用中有广泛的体现,这是培养学生分析能力、独立思考能力的良机。首先,教师要立足于理论教学法,使学生熟练掌握线路原理,分析某一器件或某一段线路出现问题,将会出现什么样故障,这是学生进行故障分析的基础。其次,教师要向学生介绍多种不同的排故方法,明确其利弊,并指导学生动手排故,培养学生多方位、多角度的探究品质,提高思维能力,使其知道如何避免一般性故障。有时也可由教师故意设立故障,让学生分析,动手排除故障,提供更多的实践机会,帮助学生学会排故方法,使其能灵活运用所学知识。也可利用社会实践的机会,鼓励学生多进行社会实践,以适应社会发展的能力需求。
Ⅷ 电工电子技术自学难吗
一、抄难
如果没有难度，还叫什么专业技术？就没有必要办各种级别的学校（包括培训机构）培养各级人才了。
如果没有难度，谁都会，还用你“学”吗？谁都会，你“学”它还有必要和意义吗？
二、不难
对于用心、刻苦的人来说，就不难——所谓“难者不会，会者不难”！
Ⅸ 怎样学好电工电子技术基础
①从学习方法上讲，看一遍书是不能解决问题的，看一本书是不行的回。看书时，先通读一答至二遍，在通读过程中能看懂就去记忆下来，不能看懂的问题就暂时放一边，继续向下看，不要第一遍就精读，就想搞懂书中的所有问题，学习中，要以一本书为主教材，辅以多本的同类型书作为参考书，在主教材中有看不懂部分时，参考其他书的相关部分。
②从理论与实践之间关系上讲，理论不能脱离实践，实践要由理论来指导。看看书，动动手，交错进行是一个良性循环的好方法。实践中遇到的问题去请教书本，这种带着问题读书本的方法比单纯地读书效果要好得多。
③从动手操作上讲，应先从简单的开始，例如先熟悉一些常见元器件的外形特征，学着用万用表去检测它们的质量，不要一开始就去动手修理电器。