教师课堂礼仪培训

Ⅰ 学生课堂上要注意哪些礼仪，养成良好的学习氛围

学生这个特殊的职业，是每一个人都会经历的，而在这一阶段，是离不开老师的教导的，而尊师重道是自古以来就存在的一种美德，那么，你知道学生课堂上有哪些礼仪要注意的呢?

学生课堂上要注意哪些礼仪

一、 课前准备充分

学生应在课前两分钟内进入教室，准备好教材、笔记本等学习用具，整齐放在课桌左上角，关闭手机，主动配合教师调试教学仪器。

课前由值日生把黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰。

二、 严守作息时间

不迟到、不早退、不旷课。

上课预铃响时，学生应迅速进入教室安静端坐(室外课要在上课场地排好队)，恭候老师上课。

若迟到，应在教室门口喊“报告”，得到老师允许后进入教室，在走向座位时，脚步要轻，迅速坐好，尽量减少对课堂秩序的干扰。

三、问候诚恳整齐

上课铃响后师生互相问候，学生起立、坐下的动作要迅速、整齐，精神饱满，问候“老师好”的声音应统一、洪亮。

6、会“合作”的好习惯：

● 小组合作，听组长安排;

● 按组长分工要求力求做好自己的事;

● 小组交流声音控制在本组刚好能听清为宜;

● 按老师要求合作完后，立即以端正的坐姿告诉老师和全班同学;

● 当同学向自己请教问题时，不应傲慢，应态度诚恳，语气谦和;

● 当同学向自己借文具或其他物品时，如果不能借予，要诚恳地讲明原因，不要生硬拒绝。

7、会“笔记”的好习惯：

边听边思考，边思考边记忆。一边听讲，一边做笔记，或者在书上，卷子上圈圈点点。

8、会“书写”好习惯

● 静心，保持良好书写姿势，书写正确、规范、工整、美观;

● 做到提笔就是练字时;

● 写字时，低年级尽量少用橡皮擦;中高年级尽量不用修正纸、修正液。

9、会“上台讲解”的好习惯：

学生到讲台前演示、解答问题，上、下脚步要轻，态度自然，声音洪亮，举止大方。

10、专注学习好习惯：

课堂上不吃零食，不喝饮料，不做任何与本堂课学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。

11、公共教室上课好习惯：

在公共教室上课，须听从指挥，爱护仪器设备，保持室内清洁、安静，不得在桌、椅、墙上等地方乱涂乱划，离开时检查公共教室卫生。

Ⅱ 课堂学习的礼仪有哪些

课堂礼仪守则1.不关手机最失礼关手机是课堂上的基本礼仪，如果您实在“日理万机”，也请您把手机调成震动，课后再回电话给对方。无论如何请不要在课上接听电话。即使您的手机铃声再好听、再个性化、再值得炫耀，也一定不要让它突然在课堂上响起。学习是一种美德，在学习的课堂上关机会为您的美德锦上添花。

2.迟到了，不要介意走“后门”

尽量早几分钟进教室为上课作准备。特殊原因迟到，如果教室有两扇门，请您从后门进入，遇到只有一扇门的教室，应该轻轻进入就近找位子坐下。若老师看你，可轻声说“对不起”。

如果要去卫生间，最好在课间，课堂上实在忍不住了，咱没有必要让整个教室的人听您跟老师打“报告”，您只要安静地走开就好了。

3.尊师但不要重“盗”

如果您实在认为某位老师的课上得很好，想录音后回家时而习之，请一定要先征求老师的同意，否则与“盗”无异。

此外，如果累得哈欠连天甚至打起了瞌睡，不如索性回家休息，不然会影响老师的教学情绪呢。还有的人喜欢在课上和别人说话，咱还不如多和老师沟通，这样自己和别人的收获一定更多。

4.课堂不是剧场后台

尽管大部分课堂对仪容仪表没有太多的要求，但依然以着装简单、大方、得体为准则，过于暴露的衣服最好留在其他时间穿着，不然上课的时候走光可是让人难堪的事情。衣着的主要色调最好不要超过三种颜色，否则看起来会像个花里胡哨的卡通玩偶。化妆不要过于浓艳，想想吧，如果老师上课面对二三十张浓妆艳抹的脸，会以为错入了剧场后台，尤其是许多女孩还喜欢在课上照镜子、梳头、甚至补妆。

5.废弃物品随身带离

社会上的各种课程不像中小学一样对课堂纪律要求得那么严格，但是有的潜在规则却在考验你作为一个大人的礼仪修养呢。尽量不要把食物带进教室，很多人在下班后赶去上课，来不及吃晚饭的话，注意不要吃咀嚼起来声响过大或味道过于刺鼻的食物。上课的时候不要咀嚼口香糖，自己觉得挺帅气，可是老师看起来会觉得不舒服。另外，下课离开后要把饮料包装或者需要丢弃的物品随身带离。

6.擦黑板前先问问

课间休息的时候，主动为老师擦黑板，总能让人觉出生活的温馨和情谊来。但别忘了主动擦黑板，还要先征求老师的意见。有一个朋友做了多年的学生和多年的老师，谈起擦黑板的问题来，他说：“有的板书还想留着，结果被擦掉了，这也比较没辙。”看来是否擦黑板还真得听老师的，否则礼貌就变成失礼了。

7.教室不是吸烟区

社会上的课堂，成年人居多，自然没有人再像中学教师一样去禁止学生吸烟。但是教室也是一个公共场所，既然不能做到征询所有人的意见，就不要在教室吸烟。到吸烟区或者楼道角落吸烟相对来说会比较礼貌，至少不会招人嫌。

8.接递物品请用双手

在课堂上经常会接递试卷、学习资料、书本等，请尽量使用双手。但是在一些宗教国家，情况会发生变化，需要根据具体情况改变方法，但有一点是相同的，那就是递物与接物力度要适中，不要让人觉得是用力推或是使劲拽呢。

9.教室不是菜市场

不要在教室大声喧哗，制造噪音。人们在教室应该低声交谈，音量以双方听清为准。此外，进入教室尽量轻拿轻放，如须挪动桌椅要将桌椅抬起，否则噪音会影响其他人们的学习。

Ⅲ 学习《教师职业礼仪》学习笔记

形象礼仪：
一、工作期间，着装整洁大方、高雅得体。男教工应禁穿背心、拖鞋;女教工应禁穿薄露透短的服装、不雅观的文化衫以及拖鞋。
二、全体教工应注意仪表形象，男教工不蓄长发留须，女教工的妆面自然淡雅;饰品饰物大方得体，符合教师身份，达到丰富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。
三、微笑自然，行走从容，坐资端正，举止大方。
工作礼仪：
课堂教学礼仪
课前，教师要熟悉内容体系，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时，要把“假如我是学生”作为座右铭，既要根据学生的实际，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性，做好“预测和对策”。
备课坚持“十字决”：阅读(通览教材，掌握内容)——深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点、难点以及预测和对策)——理路(理清思路、拟出教路、安排学路)——切实(从教材、教师、学生实际出发)选择有效教法，指导学法，指导学法，组织教学结构。
预备铃响后，教师准时进入教时，检查班级学生课前准备的情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。如此时学校安排有眼保健操或室内操，教时应督促学生认真做操。若在专用教室或操场上课，低年级同学由任课教师带领排好队去上课，中高年级则可以提前排队到制定的教室门口，任课教室做好纪律监督工作。
老师在课堂上必须使用文明用语，讲究语言艺术，提倡教学民主，师生平等，耐心倾听学生的发言，鼓励学生质疑，允许学生对教师讲授提出不同意见。不要占用教学时间过久地批评学生。不随意停学生的课，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。在任何情况下，教师都不得在课堂上罚牢骚、发泄个人怨气
教学过程中，教师要尊重学生生命成长的需要，精心设计课堂提问，引导学生养成良好的习惯，努力提高课堂学习效果。以发展的眼光，客观、全面、公证地评价地评价每位学生，促进学生综合素质的全面提高。对因事、因病缺课的学生，以及学习有困难的学生，要及时补课辅导。不得有偿为学生补课。
教师要精心设计作业，量要适当。作业既要注重深度，又要注重广度，甚至一些有效的长期作业，有专项基础训练的作业，也要有灵活的综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求，暨平时所讲的弹性作业。
上课不迟到，下课不提前、不拖堂、不接打电话，手机静音，要站立讲课(遇特殊情况，如身体不适应响学生说明)。教师因故不能上课时，必须及时向课程部请假，安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按教学事故处理。
课表是学校行政部门指令性安排，不能随便调动。课程调度权属课程部，教师必须按课表上课，不得擅自听课，私自调课、代课，违者按教学事故处理。如需调动时，须经分管主任必准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由课程部安排调课或代课。
学生若在课内或课外发生摔跌、受伤事故，老师(任课老师、有关护导老师)要仔细询问，并作简单检查，了解情况。报分管领导，同时送卫生室，请卫生老师帮助检查。
伤害程度不严重，班主任和有关任课老师应在当天电话与家长及时沟通，告知学生在学校发生的情况，提醒家长留心观察，并得到家长的谅解。
伤害程度严重，需去医院治疗的，应及时与家长联系，告知情况，并征求家长的意见，到有关医院就诊。同时向有关当事人了解事情的经过，并作好记录。送孩子前往医院就诊，应有卫生老师或有关老师陪同，最好是两位。
学生受伤在家休息或住院治疗期间，班主任和当事老师须上门慰问，并安排适当的时间进行补课。

Ⅳ 做一名专业的礼仪培训讲师都需要哪些条件啊

做一名专业的礼仪培训讲师都需要哪些条件呢，下面我从八个方面介绍一下成为一位优秀的礼仪培训师的八大技巧：
一、礼仪培训师既是一个演讲家又不是一个演讲家。
怎么来理解，培训师是个演讲家，培训师是传递知识的，演讲家在台上具有很好的煽动性，演讲家很有激情，其煽动性可以让参培的学员精力集中、学到知识，这是做讲师最基本的条件。但是演讲结束以后，具体学到什么知识，能不能转化，这非常关键。同时也是很多学员所在意的，课堂上很活跃，配合很好，课下就蒙了。很多例子，有些内部培训，上面老师讲，下面学员不停地鼓掌，但是在掌声之后、一场培训结束， 学员学到了什么呢?
所以对培训师来说，关键是演讲结束后要让学员学到知识，既要注重培训风格、技巧与目标，更重要的是注重知识传授。这个结果也是很考验培训师你们的综合能力的。
二、礼仪培训师既要专家，又不要成为全面专家。
很多礼仪讲师所讲授的知识，这个知识并不是全新开发。讲师更多是具备整合知识的结构思维与立体思维。从这个角度来讲，他未必是知识的创造者。我们的一些课程，为什么有些老师讲的比较精彩，面对很多学员能够谈吐自如，什么问题都能回答?从这个角度来讲，他必须是一个专家，无论是创造、还是传递知识，都要有一个精深的研究，因为学员会有不同的问题。都说老师传道授业解惑，这就要求讲师研究背后的知识体系，才能回答。
演讲家可以把文章在台上演讲的非常好，声情并茂，但是结束掌声以后，他就坐下来了。而讲师演讲结束后，才是答疑解惑的开始，还会持续获得掌声。但要注意一个人的知识领域有限，不懂则不要装懂、胡编，这会误导学员，小心学员中有些方面未免让你难堪。所以一名优秀的礼仪培训师他背后无疑是要付出很多的。
三、礼仪培训师也是个艺术家。
艺术家，做表演必须要有表演激情、表演功底，不同老师讲课风格、不同形象，这也是吸引学员的重要方面，很多人可能不重视。以前我们请了一个国学大师，给员工讲课，老师穿着一身便服、一双布鞋就出场了，想显得自己很具有国学大师范儿。但他忽视了一个问题，他面对的听众是什么人?面对80、90后，他们是否认可接受他塑造的形象。
考虑到听众的接受度、尊重感，老师的形象更应该与时俱进。这就要求你在什么场合的穿衣打扮了，你的听众是谁，这些因素都是必须考虑的。
四、礼仪培训师也是个心理学家。
很多老师刚走上讲台的时候，不敢面对学生，担心讲不好、不能很好地回答学员提问，这样会很没面子。心理素质在这个时候很重要。心理素质分两个方面，一个方面是自身的心理素质要好，另一个方面是了解学员的心理。如果是面对非常有成就、年纪比较大的人，讲师会用一种演讲风格应对，但如果面对一群中学生、小学生，讲师就要改变一种风格。
还有一种情况，如果学员对这个东西很感兴趣时，反而不能说太多，内容过量容易偏离主题。会讲课的老师，往往会调动学员的激情，调动激情又有度，把握一个度这背后就是深刻心理学层面的问题。因此，讲师要研究学员心理，学会观察抓住他们的心。这样的课才会更成功。
五、礼仪培训师必须是一个践行者。
一个践行者讲课，最终才能把培训落实到我们的业务上。要教好学员做某个事情，大家设想一下，没做过的人怎么知道。古希腊神话中有个既变过男人又变过女人的传说故事，只有他才知做男人与女人那个幸福。没有实践和经历，给别人讲人生是很难讲的。为什么做一些英雄的报告的人，让他讲战争年代的亲身经历，他怎么走过来的。比如说女性老师讲商务礼仪，她自己都没穿过漂亮的衣服，不研究穿衣打扮，怎么讲商务礼仪，怎么能去教别人，这就是最简单的践行者。讲师只有亲身经历，才能用身心感召学员去学习。因为亲身经历之后那种神情以及感情都不一样，这些学员也是可以感觉到的，所以一定要亲自实践过，才可以传授感受。
在选择外部讲师时，要选择那些有实战经验的老师，否则对培训意义不大。公司每年招收的大学生、硕士生非常多，理论基础都很好，所以对他们的培训，重在操作实践。很多时候，我们也要借鉴外部标杆企业的间接经验来指导我们业务实践，让我们少走弯路，更快的实现目标。
六、礼仪培训师是个奉献家。
我们很多人都有核心知识，但很多人不愿意把自己的知识奉献出来，他只愿意讲一部分，或者把非关键要素讲一讲，他担心都讲出来以后别人会超越自身，但作为教师，尤其是礼仪培训师在这方面，需要毫无保留、无私分享，我们应该担心大家会学的少，受我们感化传承的人会更少，我们不希望礼仪短缺，想要让大家原原本本的把所有都学会成为礼仪培训师的八大技巧礼仪培训。只有把自己掏空了，你才能装进新知识。
七、礼仪培训师还是一个智慧传播者。
经验加时间就是智慧，如果你能当一个老师，无论知识还是经验，都代表你超越了别人。我们改变自己，还改变别人，讲课的目的是什么，把别人不会的变成会的，把不好的习惯变成好的习惯，改变员工的工作方法、心理状态，改变他的做人做事，智慧育人。
八、礼仪培训师要专一专注。
想当一名优秀讲师，必须专注一个核心领域，先把我们的专业课讲好，获得成长经验。讲师如果面对公司高层时仍可以滔滔不绝的演讲，讲深讲透专业领域，这才是真正的水平。
如果讲师团队中有这种人才，这就是我们的最大成功。所以，要成为某一领域优秀的培训师，一定要注意专业背景、讲师的方法理论体系、知识的积累。

Ⅳ 课堂礼仪

1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的版尊重。作为学生应在预备铃权一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。
2、一堂课起始时的礼仪规范：
“上课”时：[班长]：起立！礼，立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头礼）。[班长]：请坐！
下课时：[班长]：“起立”，[全体同学]：（立正、目视老师）鞠躬礼“谢谢老师！”[老师]：同学们再见！
3、上课迟到，应先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。
4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。
5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。
6、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课

Ⅵ 幼儿园教师礼仪形象培训如何去爱

中国自古就是礼仪之邦。礼仪，是社会文明的宝贵遗产之一，它展示了社会成员的文明形象。孔子说过：“礼，敬也!” 荀子说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”
通过对《教师礼仪》一书的学习，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需
要具备更多的素质。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待幼儿以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出幼儿健康的人
格。“教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。”
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”是啊。人民教师，肩负着培养人和塑
造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个
高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。
教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”
。作为一名普通的幼儿教师，认真备好每一个活动，上好每一活动，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教
师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的孩子，美化他们的心灵。
教师为人师表,是率先垂范的角色。但事实有时并非如此：孩子们见到老师，热情地走上前向老师问好，而老师却无动于衷。是啊！我们作为教师平时的工作
确实很忙，有时没有时间去思考。但是我们必须反思，因为我们是人类灵魂的工程师！我们不仅是科学文化知识的传播者，更是孩子们思想道德的教育者。因此教师
的言行举止、礼仪礼貌都对幼儿有着潜移默化的影响。试想：当孩子们的热情有礼换来的是老师的冷漠时，幼儿会对老师有怎样的想法呢？所以，我们作为教师必须
十分注意在孩子们面前的形象，使自己成为一个优秀的、幼儿能够仿效的榜样。
一名优秀的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中还会规范自己的言行，以良好的道德风范，对幼儿实施教育，通过自己的存在，自己的人
格，对有发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的
先决条件，教师要求幼儿做到的自己必须身体力行，不允许学生做的，自己坚决不做；在幼儿面前做到，在幼儿不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学
习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做幼儿喜欢的老师。
通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，不断追求，才能名副其实的对得起幼儿教师的称号。

Ⅶ 怎样通过学习礼仪提高自己的教师形象

教师的站姿
一、站姿是教师在课堂中最要的举止之一。在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
1、 站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。
2、 正确的站姿
(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。女教师两脚可并拢。男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
二、教师站姿的注意事项

1、学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。

? 、擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。

3、教师讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当的移动位置，或到学生座位间进行巡视。

? 4、忌侧身而站。心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。

? 5、忌站时重心移动太快。站立时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。

? 6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角;“打游击”左右来回移动;或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。

? 7、忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。

? 8、如果站立过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，但上身仍需挺直，脚不可伸的太远，双腿不可叉开过大，变换也不能过于频繁。

? 9、站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。

教师的坐姿
教师的坐姿，是一种静态造型。端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。

一、 教师落座的方法
?女教师在落座前应回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后，方可轻轻坐下。坐定后，膝盖并拢，腿可以放在身体正中或一侧。如果想跷腿，双腿需并紧。女教师若着短裙一定要小心盖住膝盖。男教师落座时，膝部可以分开一点，但不要超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里。

二、 教师坐姿的方式
1、“正襟危坐”式。适用于课堂上或正规集会。要求是:上身和大腿、大腿和小腿，都应当形成直角，小腿垂直于地面。双膝、双腿包括两脚的跟部，都要完全并拢。

2、双腿斜放式。它适合于穿裙子的女教师在较低的位置就座时所用。要求:双腿首先并拢，然后双腿首先并拢，然后双脚向左或向右侧斜放，力求使斜放后的腿部与地面呈45°。

3、前伸后曲式。这是女教师适用的一种坐姿。要求:大腿并紧后，向前伸出一条小腿，并将另一条腿屈后，两脚脚掌着地，双脚前后要保持在一条直线。

4、双腿叠放式。适合穿短裙的女教师采用。要求:将双腿一上一下交叠在一起，交叠后的两腿间没有任何缝隙，犹如一条直线。双脚斜放在左或右一侧。斜放后的腿部与地面呈45°，叠放的上脚尖垂向地面。

5、双脚内收式。它适合与学生交谈时采用，男女教师都适合。要求:两条大腿首先并拢，双膝可以略为打开，两条小腿可以在稍许分开后向内侧屈向，双脚脚掌着地。

6、垂腿开膝式。它多为男教师所用，比较正规。要求:上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直于地面。双膝允许分开，分的幅度不要超过肩宽;。

7、双脚交叉式。它适用于各种场合，男女教师都可选用。双膝先要并拢，然后双脚在踝部交叉。需要注意的是，交叉后的双脚可以内收，也可以斜放，但不要向前方远远地直伸出去。

三、教师坐姿要求

1、头要端正。不出现仰头、低头、歪头、扭头等情况。整个头部看上去，应当如同一条直线一样，和地面垂直。在办公时可以低头俯看桌上的文件等物品，但在回答学生问题时，必须抬起头。在和学生交谈的时候，可以正向对方，或者面部侧向对方，不可以把头后部对着对方。

2、上身直立。坐好后，身体也要端正。需要注意的地方有:

? (1)倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教师就座时，不应把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。

? (2)占用椅面。在课堂上，不要坐满椅面，最合乎礼节的是占椅面的3/4左右。

? (3)身体的朝向。交谈的时候，为表示重视，不仅应面向学生，而且同时将整个上身朝向对方。

3、手臂的摆放。

? (1)手臂放在双腿上。双手各自扶在一条大腿上，也可以双手叠放后放在两条大腿上，也可以双手相握后放在双腿上。

? (2)手臂放在身前桌子上。把双手平扶在桌子边沿,或是双手相握置于桌子上，也可以把双手叠放在桌子上。

?(3)手臂放在椅子扶手上。当正身而坐时，要把双手分扶在两侧扶手上;当侧身而坐时，要把双手叠放或相握后，放在侧身一侧的扶手上。

四、教师坐姿禁忌

1.双腿叉开过大。双腿如果叉开太大，无论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不能忽视这一点。

2.架腿方式欠妥。坐后将双腿相架的正确方式:两条大腿相架、并拢。忌把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大的空隙，显得过于无礼。

3.双腿直伸出去。那样既不雅观又妨碍别人。身前如果有桌子，双腿尽量不要伸到外面来。

4.将腿放在桌椅上。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前的桌子或椅子上，这样的行为过于粗鲁。不允许把腿盘在座椅上。

5.抖腿。坐时，不停地抖动或摇晃腿部，不仅让人心烦意乱，也给人以不安稳的印象。

6.脚尖指向学生。不管采用哪一种坐姿，都不要以脚尖指向学生，这种做法缺乏礼数。

7.脚蹬踏它物。坐下后，脚部要放在地上。忌用脚乱蹬乱踩。

8.用脚自脱鞋袜。在学生面前就座时，用脚自脱鞋袜，显然是不文明之举。

9.手触摸脚部。就座以后用手抚摸小腿或脚部，既不 卫生又不雅观。

10.手乱放。就座后，双手应放在身前，有桌子时放在桌上。不允许单手、双手放在桌下，或是双肘支在面前的 桌子上，或夹在双腿间。

11.双手抱在腿上。双手抱腿，本是一种惬意、放松的休息姿势，在教室和办公室不宜如此。

12.上身向前趴伏在讲台上。不要在教室中出项上身趴伏在讲台上的姿势，显得无精打采。

13.仰靠椅背，翘起并摇动二郎腿，会给学生傲慢和随意的印象。

14.漫不经心地手托下巴。

15.散漫懈怠地坐在椅子上转身板书。

五、不同场合的坐姿

?? 1.在比较轻松的场合，可以坐得比较舒展、自由。

2.比较严肃的场合谈话时，适合正襟危坐。要求上体正直，落座在椅子的中部，双手放在桌子上、或将手放在扶手上。并膝、稍分小腿或并膝、小腿前后相错、左右相掖。

3.女教师在社交场合，为了使坐姿优美，可以采用略侧向的坐姿，头和身子朝向对方，双膝并拢，两脚相并、相掖、一前一后都可以。在落座时，应把裙子理好、掖好，以免不雅。

4.如对方是尊者、贵宾，坐姿要端正，坐到椅面的3/4处，身体稍向前倾，向对方表现出积极、重视的态度。

5.与学生在办公室谈话时，上身微前倾，眼睛平视学生，面带微笑，让学生感到亲切、真诚。

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教师的走姿

教师在课堂上如果能适当走动，变换一下位置，可以改变学生注视教师的角度，减轻视觉疲劳。教师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。

一、教师规范的走姿
1.起步时以站姿为基础，上身略为前倾，身体重心在前脚掌上，步态轻盈稳健。 2.速度适中，不要过快或过慢，过快给人轻浮的印象，过慢则显得没有时间观念，没有活力。 3.头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。 4.上身挺直，挺胸收腹。 5.行走时双肩平稳，双臂以肩关节为轴自然摆动，摆动幅度以30-40cm为宜。 6.身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心线约10°。 7.女教师行走时要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀称、轻柔。 8.男教师行走时要走成两条直线，脚步要大方、稳重、有力。 9.步幅要适当。着装不同，步幅也要有所不同。

二、教师走姿的特点 1.特点

教师行走步伐要稳健、自信、刚劲、有力，体现一种胸有成竹、沉稳自信的风度和气质。

2.行走的频率

一般的课堂行走，步频慢，每秒约1至2步，且步幅小;欢快、热烈的场合步频较快，每秒约2.5步左右，步幅应较大;庄严的大会，步频以每秒2步为好，步幅自然。行走时挺胸抬头，目视前方，摆臂自然。

三、教师走姿禁忌

1.忌弯腰曲背。教师在课堂中的来回走动是不可缺少的。走时，身板要挺直，两肩要端平。

2.忌步履蹒跚。走动的速度要根据具体情况来来定。走得太慢，使人着急，给人一种漫不经心的感觉;走的太快，使人感到慌乱。

3.忌面无表情。教师在校园内行走要始终保持微笑，给学生以亲切感。

4.忌东张西望。教师行走时应随时保持步姿从容不迫，快慢自然，矫健轻快。

5.忌步子迈得过大或过小，以免有跨越感或谨小慎微感。

6.忌敞开衣襟。教师的 走姿应当端正，行走中不敞开衣襟，不斜披衣服。

7.忌拖着鞋走路。

8.忌勾肩挎臂并排而行。

9.忌走路时吸烟、吃东西。

10.忌课堂上走动过频过急。课堂上行走过急会分散学生的注意力，引起学生的反感。

Ⅷ 学习教师礼仪的意义

教师礼仪具有特殊的意义：

（1）教师良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“第一印象”。

（2）教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的学识、能力等密切相关。

（3）教师良好的礼仪形象，有利于塑造学生的形象。

（4）教师良好的礼仪形象，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏。

(8)教师课堂礼仪培训扩展阅读：

教师礼仪的内容主要包括：

一、规范教师的个人形象。教师维护个人形象主要包括两个方面：一是要重视个人形象；二是要规范个人形象。教师的个人形象体现着个人教养与风貌，潜移默化的影响着教育教学，反映出所在单位的形象。

二、仪容规范。对于教师来说，仪容礼仪的首要要求是仪容美，具体而言可以理解为仪容自然美、修饰美、内在美。

三、仪表规范。仪表是指一个人精神面貌的外在体现。教师“为人师表”，要注意自己的仪表规范。

四、仪态规范。对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。

五、教师着装、饰物礼仪。女教师日常服装忌露、忌透、忌紧、忌乱、忌异、忌乱。

六、教师坐姿、行姿、手势礼仪。