教师现代教育技术培训教案

㈠ 现代教育技术课优秀教学设计观后感

[现代教育技术课优秀教学设计观后感]在本周的现代教育技术课上,我们观看了来自19个小组的优秀教学设计. 这19个小组来自化学、数学、计科、美术等专业，每个小组的课件既带有本专业的特质又融合了在现代教育技术课上学到的知识，现代教育技术课优秀教学设计观后感。 给人印象最深的就是美术学院的课程设计，课程设计的主题是陕西皮影戏，她的课件选择了颜色偏黄，带有年代色彩的背景，同时，对于字体和字色的选择则选择了比较恰当的宋体和黑色。页面并不花哨，页脚处插图既与课程相关，又不失沉稳，很好地平衡了文字与图片的比重，也很好的平衡了页面的设计。 同时，她在课件里插入了flash动画。 在介绍陕西皮影时，他插入了一段皮影动画，通过这段动画很好的吸引了大家的关注，为之后课题的介绍埋下伏笔，也为大家展示了皮影戏的“美”，观后感《现代教育技术课优秀教学设计观后感》。 在配色方面，或许是由于多年在美术方面的学习，在色彩的运用和搭配上，她确实比我们有很大的优越性，多种色块间的搭配在她的调和下，很好的展现出了色彩之间的调和，并且在动画演示方面，由于色彩的和谐，演示出来也更加有效果。 另一位思想与政治系的学生可见则插入了视频，画面效果也立体和谐。在他演示时，他的自信也给大家留下很深的印象。而他的课程设计则更加流畅，首先介绍了课程目标，在介绍教学方法，接着进行详细的课程安排。这位同学对于课程的引入使用了视频，在ppt中插入了一段cctv制作的视频，这段视频本身融入了很多传统元素，水墨描绘了从古到今的文化特征。再用疑问来引出课程内容。 观看了大家的教学设计，最大的感想是大家在努力运用学过的知识，在学习之后大家的课程设计更加有现代化元素，更加有技术含量，也更利于教学。

㈡ 现代教育技术如何应用于课堂教学

现代教育技术应用来于课堂教自学的主要体现：(1)创设情境，激发兴趣。将多媒体技术融人数学课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。(2)化静为动，突破教学重点、难点。利用多媒体能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维。同时，也可以节省很多时间，提高了学习的效率。

什么是现代教育技术：就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。

㈢ 如何将现代教育技术在语文教学设计

现代教育技术为语文教学搭建了两个平台，一是多媒体运作平台，另一个是网络信息平台。它之所以能在语文教学中得以广泛运用，是因其具备了一定的物质和理论基础。
（一）运用现代教育技术进行语文教学离不开计算机和网络。
农村中小学现代远程教育工程的实施，各类学校已拥有计算机和多媒体教室，计算机的硬件配备已基本到位，能够保证一般教学的需求。许多学校建起校园网，并连上了因特网。这些硬件设施的配置为现代教育技术与语文教学的结合提供了物质条件。
（二）随着教师继续教育的推进，教育技术能力考试的不断深入，语文教师已具备了一定的计算机操作能力和教学设计能力，为推进现代教育技术教育提供了人员支持。
（三）语文教学软件的开发取得了丰硕的成果。
目前的中国教育电视台、人民教育出版社、中央电教馆数字化平台、各省教育音像出版社及各类教育科技发展公司等开发的语文教学软件和广大教师自制的教学软件，能够满足一般的教学需求。
（四）“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。
面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标、教学观念、学习方式和评价方法等方面进行系统的改革。随着课程改革的不断深入，新的教学理念不断涌现，新的教学方法层出不究，教师在语文教学中更加注重培养学生的创新精神和实践能力，这也要求语文教师转变观念，改革教法，不由自主地必然地使用现代教育技术。
（五）建构主义为构筑网络化学习环境提供了理论基础。
“建构主义认为，知识不是靠教师传授得到的，而是学习者在一定的情景，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。”基于这种基本观点，建构主义特别重视学习环境的设计。认为“情境、协作、会话、和意义建构”是学习环境的四大要素。随着现代信息技术的日益普及，建构主义学习理论引起人们的广泛注意。

㈣ 现代教育技术培训的重点内容是什么

现代教育技术的范围是十分广泛的，对广大中小学教师进行培训，必须把重点放在对教育教学实际最起作用的内容上，这才称之为核心内容。现代教育技术包括两方面的内容，一是现代教育技术的基本理论——系统科学方法论，教育传播理论、学习理论和视听教育理论等。二是计算机辅助教学理论，主要指教育中使用的信息技术。笔者认为根据不同的培训对象，现代教育技术培训内容的侧重点也应有所不同。1. 对新教师进行现代教育技术培训的重点内容应是基础理论。由于新教师缺乏现代教育理论，在现代教育技术培训中，必须注重现代教育技术的基础理论的培训，这是现代教育技术的理论和实践的必然要求。从理论上看，现代教育技术的基础理论是现代教育技术的支撑点，是构架现代教育技术的基础理论，才能全面、准确地理解把握好现代教育技术，也才能在教育教学实践中运用好现代教育技术，并产生明显的应用效果。从实践上看，我国电化教育的实践经验教训告诉我们必须重视基础理论的培训。在以往的电教培训中，往往不够重视基础理论的培训，而侧重于电教媒体操作使用技术的培训，这就造成了新教师对电化教育理解不全面深刻，进而产生一些错误认识，影响电化教育工作的开展和电化教育目标的实现，对电教在教育中的地位也产生了负面影响。在现代教育技术的基础理论中，学习理论应该是培训的重点之一。事实上，任何教育教学活动都是围绕学生的学习而展开的，只有掌握了学生的学习机理，使教育教学过程符合学生的学习规律，教育教学活动才是最有效的，才能最大限度地培养学生的全面素质。面对二十一世纪对人的素质的要求，过去的以行为主义学习理论为主导的传统的教学模式和教学方式，已难以胜任新世纪的培养人才的需求，而在认知主义学习理论的基础上形成的建构主义学习理论能较好地体现二十一世纪素质教育的要求。所以，培训中必须让新教师深刻领会和理解建构主义学习理论。同时，通过建构主义学习理论的学习，能有效地促进教师的教育思想和观念的转变，改变以“教师为中心”的教学模式，积极探索以“学生为中心”的新型教学模式，能更好地帮助新教师准确理解教育媒体作为教育信息的载体在学生学习活动中的作用，变过去的把教育媒体作为辅助教学的工具为学生构建新知识的认知工具。在现代教育技术的基础理论中，教学设计对教学实践最具有直接作用，教学设计不仅是一种理论，对新教师更应该是一种技术。把教学设计的原理运用于教师的教学实践中，可以明显地提高新教师的教学水平和教学效果。在当代社会，科技空前发展，给教育注入了很多新信息，提供了一些新型媒体，也对教育的目标提出了新要求，教育过程成为一个名符其实的系统工程。诚如一个优秀杰出的建设工程的前提必须有一个优秀的工程设计，一堂优秀的课堂教学也必须要进行精心的教学设计，只有用系统的科学方法和先进的教学思想和理论为依据，按教学设计的原理进行教学设计，才能使教学过程达到最优化。因此，培训中必须使新教师掌握教学设计的原理和方法。2、对年龄较大的教师多媒体CAI是现代教育技术培训的重点内容。由于大龄教师对于计算机技术、网络技术和多媒体技术普遍感到困难，同时，多媒体CAI应该建立在计算机教育技术的基础上，只有让大龄教师通过计算机教育技术的实践，积累一定的计算机教育技术的经验，才能真正会运用多媒体CAI，真正发挥多媒体CAI的功效。由于多媒体技术能充分体现现代教育观点和思想，适应素质教育的要求，也得到了教育专家和教育行政部门的大力推宗，被誉为是二十一世纪教育的一个“制高点”。因而，多媒体CAI成了现代教育技术的一个主要标志，是现代教育技术最具活力的部分。所以，对年龄较大的教师而言，多媒体CAI是现代教育技术培训的重点内容。认识问题三、衡量一个学校是否应用了现代教育技术的标准是什么？某校长在介绍学校应用现代教育技术成绩时，详细介绍了学校所拥有的一流教育教学设备、多媒体教室和购买了各科高档教学软件等如数家珍。那么该学校是否真的应用了现代教育技术呢？也就是说衡量一个学校是否应用了现代教育技术的标准是什么？笔者认为物质条件固然是保证应用现代化教育技术的基础，但现代教育技术的应用不只是关心设备的配置，使用教学软件的高档与否，更重要的是：1、 教学人员和教育人员要研究如何运用现代教育技术，探索和建构新型教学模式，制定出实施新型教学模式的方案，最大限度地发挥先进设备的功能。这样才能真正提高教学效益和教学质量。2、 要组织教师开展教学软件的开发和应用活动，只有经过教师切身的教学体验和潜心钻研开发出来的教学软件才能发挥教师和学生的最大溶合效应。

㈤ 现代教育技术课程主要学哪些内容呢

现代教来育技术专业介绍自
培养目标：培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。
核心能力：了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。

㈥ 现代教育技术中教学设计有哪几种模式及其理论基础

常见几种教学设计模式的各自特点 
⑴建立在系统理论基础上的教学设计模式 
  这类版教学设计模式的代表主要有巴纳权赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式。 
 ⑵建立在学习和教学理论基础上的教学设计模式。几种影响较大的教学设计模式：迪克和凯瑞的教学设计模式；加涅和布里格斯的教学设计模式; 梅里尔的教学设计模式。 
  加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在现代认知学习理论的基础之上，包括九大教学事件：引起注意；告知学习者学习目标；回顾所需的先决技能；呈现刺激材料；提供学习指导；引发学习行为；提供行为正确与否的反馈；评估学习行为；增强保持与迁移。 
  梅里尔的教学设计模式被称为“部分呈现理论”。  ⑶建立在传播理论基础上的教学设计模式 
  这类模式的代表：马什的一般传播模式；莱特和皮亚特的文本组织模式。

㈦ 现代教育技术：教学设计的基本步骤有哪些

① 分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用;

② 分析本回节教学内容的范围与深答度、重点与难点，以适应多层次学生的需求;

③ 分析蕴含于知识中的智力因素和情意因素，以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。

㈧ 教师怎样运用现代教育技术

1、使用多媒体教学比传统教育方式更加吸引学生。

2、教师要接受终身教育 面对科学技术日新月异的发展 ,人们所受到的教育 ,不再是阶段教育 ,而是终身教育。终身教育的目标是培养具有独立学习能力 ,能充分利用各种学习资源进行终身学习的人。

3、他们能根据自身需要不断调整自己的知识构成 ,不断地获取新信息、新知识 ,以提高自身生存发展的能力 ,适应瞬息万变的社会新情况。现代教育技术的应用和知识信息总量的增加 ,要求学生有更高的学习能力和更好的学习方法。

4、纯粹传授知识内容的教育方式已经不适合现代社会了 ,必须向学生传授如何学习的方法。

5、破除 “满堂灌” 的陈旧教学模式 ,采用启发式教学 教师要充分利用现代化的多媒体教学设备 ,培养学生的创造性思维 ,增强他们分析问题、 解决问题和动手的能力 ,重视学生的主体存在 ,引导学生积极参与 ,培养学生探索求知的精神。要破除 “满堂灌” 的陈旧教学模式 ,采用启发式教学。

(8)教师现代教育技术培训教案扩展阅读：

1、现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：

（1）、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；

（2）、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；

（3）、优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。

2、所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，主要指计算机技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。

3、它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。

4、教师驾驭好现代教育技术会对未来孩子的发展起到至关重要的作用。

㈨ 如何自我提升教师的现代教育技术能力

（一）加强基础理论学习，提高对客观世界的认识水平
（二）增强工作责任心，培养良专好的师德属
（三）增强多种能力，不断完善自身素质
（四）要引导广大教师确立教育现代化观念
（五）要加强现代教育技术理论和实践的研究
（六）必须加强提高教师现代教育技术素质的研究