A. 寒假心得体会怎么写
在假期里，根据学校要求，我学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《广东省中长期教育改革和发展纲要(2010--2020)》、李小鲁巡视员在2010年第22期《人民教育》上发表的《关于素质教育的几点思考》的文件精神，受益匪浅，现总结如下：
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。作为一名基层教师的我，现对感受最深的地方略谈一些认识：
我认为，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称"纲要")可以说是统揽教育全局，涉及到的面也很广泛，内容也很具体。比如，《纲要》的第一部分第一章(二)说的是工作方针。方针指出：
1、把教育摆在优先发展的战略地位。各级党委政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求。教育优先是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，有国家政策的支持，教育将会借此东风得到深入全面的发展。那么，"优先发展教育"怎样落实，怎么做才算体现了"优先发展教育"?充分调动全社会力量关心和支持教育。办好教育究竟由谁买单?在倡导全民参与办教育的同时，是否会削弱政府办教育的主导作用?
2、在育人为本这一版块中，《纲要》中指出教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长作为学校工作得出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、注意千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。《纲要》的核心理念是"为了每一个学生的终身发展"，出发点和落脚点都是"育人"，这里的发展是以思想道德素质为核心的全面而有个性的发展，它强调各级各类教育的育人功能，彰显了德育的先导地位、核心地位，这也是《规划纲要》的特色和亮点。教育(特别是道德教育)的一般目标应该包括：1、教育所得的成长结果应可被社会接受;教育工作者及教师的主要工作在于协助学生在较高心理发展阶段的发展2、学生就学期间的成长过程应该是快乐、健康及具有启发性的。
我在《纲要》的第四部分《保障措施》的第十七章《加强教师队伍建设》里看到："建立教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家明确指定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。"以前，我也认为教师这个行业的神圣和严肃性，但不是那么深刻。虽然知道不是任何人都可以从事教师这个职业，但作为教师在教育教学方面都应该相差不多。后来认识到，同样的孩子，在不同的老师的教育管理下截然两样。究其原因，无非两个：一是学识水平，二是德行修养。水平决定了他(她)是否能教好、教对，而德行修养则决定着他(她)的工作态度、敬业精神等软指标。所以我特别赞成教师准入制，因为这的确是牵一发而动全局的壮举和善举。同时《纲要》提出以中青年教师和创新团队为重心，建设高素质的高校教师队伍。提高教师业务水平，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量，用"百年大计，教育为本，教育大业，教师为本"这句话来形容这一举措是再恰当不过的了。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。
正如托马斯·马尔斯贝丁所说："没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。"是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响："每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。""每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。"良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊!也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话--改善和提高自己。
未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以"从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起"为主要内容，坚持"贴近实际，贴近生活，贴近未成年人"的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培养其良好习惯;对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起"育人为本、德育为首、注重实效"的教育观。"德高为范"，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。
通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养;积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，才有可能把对学生的生命教育、生存教育和生活教育做好，才能真正培养出国际化的人才。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
B. 生物教学感悟
一、案例背景 生物课程是高中阶段重要的科学课程。在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。其中，能够有效获取信息，对信息进行加工并以恰当的方式进行表达，是科学素养的重要构成部分。高考对获取信息的能力的考查提出了较高的要求，考纲从多方面进行了界定，其中一方面就是“能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。”另外，信息获取能力还包含着信息的表达以及不同信息形式之间的转化能力。生物学信息的表达方式是多样的，文字是最基本的表达方式，。在高考越来越侧重考查学生获取信息能力的情况下，我校学生在生物试题上的得分率有下降的趋势，其中文字组织和表达能力对于我校的学生来说是一大弱项，具体体现在生物非选择题的解答上，用词不规范、语意表达不清等现象普遍存在。初步学习新课程精神后，心中虽有培养学生获取信息能力之意，但却很难真正落实到每一课堂教学过程中，心中困惑。但在前不久一节有关“进化论”的课堂教学过程中，却因学生主动性的发挥而改变原较为陈旧的教学设计思路，成功地对学生获取信息能力，特别是语言组织和表达能力进行了一次有效的训练和培养。更重要的是，通过这次的意外成功，让我从一个不同的角度体会了新课程理念，对新课程理念的实施有了一个新的认识。二、教学案例过程注[1] 课堂先通过讨论“在进化论提出之前，人们对物种起源有何认识？”，引入本块内容课教学，接下来就让学生自己看书，准备介绍拉马克的进化学说的基本内容。约2、3分钟后让一位女生来介绍，该生读到“生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传”这一句时，后半句“都是由于用进废退和获得性遗传”不够流畅，断句也有问题。刚想对这句话做些解释，瞥见该生显露出一些些遗憾神情，问：“是否后半句句意没有把握？”该生点头。就让该生重读一遍。果然，该生重新朗读时把“用进废退和获得性遗传”读的非常到位，语意清晰明确。紧接着又让该生介绍自己对“用进废退和获得性遗传”的理解。回答的非常好。而此时的全班学生似乎因刚上课就有同学被叫起来回答问题而整体显得有些兴奋，便借机强调：“我们班似乎有很多同学在朗读英语课文时没有了解大意就在那里乱读一气，读起来没有节奏感，更谈不上语音语调，这样的朗读就几乎没有效果。”话音未落，台下学生一片哗然，有着各种各样的反应。注[2] 趁着台下学生气氛较热烈，让学生集体回答“拉马克认为生物进化的主要原因是什么？”之后，让学生用拉马克的理论来解释长颈鹿的进化过程。没想到题目一提出，全班学生马上反应更为热烈，我借机让一位不善言谈的同学来完成这一问题，该生在整体气氛的感染下，也完成的相当不错。感受着全班学生这股热情，突然有了一个想法：接下来的内容可以完全让学生自己来完成！于是，我马上做出调整，取消原计划按照课文内容逐步讲解的计划。引导说：“达尔文自然选择学说的内容是什么？如何用达尔文的自然选择学说来解释长颈鹿的形成？接下来请一桌同学合作完成，一位同学负责利用自然选择学说，讲长颈鹿形成的小故事，另一位同学负责对前一同学的评价，并概括出达尔文自然选择学说的主要内容。”任务一布置，教室里的温度再次升高，这样的课堂气氛让我感觉很愉快！接下来，两位学生顺利的完成了任务，其他学生在听两位学生回答的过程中，都作积极补充和评价。紧接着，又让学生讨论“以长颈鹿的形成为例，分析达尔文的自然选择学说与拉马克进化学说的主要区别”。然后让学生通过阅读课文，说说达尔文自然选择的进步意义和局限性。这个问题结束后，学生似乎有些恢复了“平静”，但学生们之前热烈的反应已经让我打定主意，这节课即使不能完成教学目标，也要让学生要说就说个痛快！于是对学生继续引导：“如果原始长颈鹿群体中，只有一只长颈鹿具有长颈基因，这个群体会不会慢慢的进化成长颈鹿呢？”“研究生物的进化是否可以只研究某个生物？”借此，引出现代生物进化理论的第一点内容——种群是生物进化的基本单位。第一课时在讨论种群的概念，基因库的概念及基因频率的概念后就结束了。第一课时结束后，回顾学生们的课堂表现，感觉这块内容的教学可以充分发挥学生学习的主动性，锻炼学生获取有效信息能力特别是语言组织和表达的能力，就计划让学生有更多表达的机会。在课堂讨论的具体实例上，取消原计划安排的书本中的一些实例和搜集的一些材料，将所有的教学内容都以长颈鹿为分析对象展开，如：长颈的基因频率；长颈基因是如何产生的；长颈基因的频率在长颈鹿进化过程中的变化趋势如何；决定长颈基因频率改变的因素等等一系列问题，都让学生讨论发言。……几乎每一个问题的提出，学生都表现了很大的兴趣，积极回答…… 按照上述形式，共用了3课时，轻松有效地完成了现代生物进化理论的所有教学内容。三、课后反思 本章节课堂教学的完成情况可以说是轻松有效。细细回顾课堂教学过程，有20位左右学生利用课本中的相关内容加上各自的发挥在课堂上畅所欲言，更重要的是对这20位学生的回答主要都有其他学生进行了及时到位的评价，几乎全班学生都完完全全地投入了课堂，体验了学习的快乐，很好的锻炼了学生获取有效信息的能力。对学生获取有效信息能力的培养主要包括：有效信息的提炼、相似信息的比较、相关信息的应用、文字的组织、文字的口头表达等，充分体现了新课程精神。为什么在以前课堂教学过程中没有出现这样成功的情况呢？ 1.从教学设计的角度分析以前的课堂教学最设计大的中心思想就是完成教学的知识目标，追求知识点讲授的完整性。在此大前提下，每节课的设计能有多少考虑到学生，考虑到学生主动性的发挥？本节课中，充分利用长颈鹿进化为典型事例，使整章内容前后连贯，再加上讨论时又以自然选择与拉马克进化学说的区别作为主线讨论分析各种事例，使得学生在学习的全过程中感觉条理清晰，环环相扣是导致本章学习过程顺利完成的重要因素。而最重要的一点是，当我下决心“这节课即使不能完成教学目标，也要让学生要说就说个痛快！”时，最后的课堂教学目标却完成的非常好，特别是能力目标和情感目标。可见，新课程理念的落实前提是教师自身首先改变原有的陈旧落后的理念，时时刻刻以学生能力的培养为出发点。 2.从师生互动的角度分析从本次课堂教学过程来看，课堂刚开始就让一位学生来回答一个基本没有什么难度的问题，竟能马上引起全班学生的注意，这不能不让我觉得似乎平时我都没有给学生们发言的机会，事实又是如何？作为一名年轻教师，平时课堂教学也注意师生互动这一个环节，但现在看来问题就出在平时的课堂教学过程学生的回答主要以集体回答形式为主。是不是集体回答的形式不能真正体现学生的思想和意愿，没有给学生一个真正展示自我的平台呢？通过这个章节与之前的对比，答案基本是肯定的，但具体的如何把握学生的个别回答与集体回答的关系还有待于进一步的学习、探究。 3.从对学生评价的角度分析本节课对学生评价除了教师对学生的评价之外，也利用了学生的自我评价和学生之间的相互评价。如课堂一开始时让了一位女生来介绍拉马克进化学说的基本内容，虽然第一次没有很好的完成，但在给她一次重新回答的机会后，就回答的非常到位。而按照笔者以往的习惯学生第一次回答不准确往往就直接进行补充讲解，教师讲解的效果是否会更好呢？至少学生会因此而少体学习的快乐、少加强学习自信心，也少了一次学生自我展示的机会。两年的生物课下来，笔者的一念之差又将会使多少学生少体会学习的快乐，少增强学习的自信心，失去自我展示的机会呢？ 本章节的教学相对于笔者之前的课堂教学，是有效的、是成功的。但获得此成功至少还有两点原因，首先是学生对进化论有一定的认识；另外，本章节内容整体难度较低。是否以后的课堂教学都可以按照这样的模式来落实课堂教学的三维目标、体现新课程理念、培养学生能力？ 从生物新课程整体安排的角度分析，新课程重新调整了理论与实践的平衡，使生物科学不仅是一个理论体系，也是一个科学探索的过程。因此，课程标准特别注重学生在生物课程学习中的实践过程，更加重视实验和其他实践活动的开展。在《标准》的必修模块中，绝大部分的内容标准都附有相应的活动建议，这些建议大多是学生的实践活动；在这部分的4个教学案例中，也全部都是学生动手的活动。在选修模块的设计上，更有以实践活动为主要学习方式的“生物技术实践”模块。这一模块要求学生“在教师的指导下自己设计并进行实验，然后收集并整理资料，写出报告，相互讨论。”教师的任务不是讲授，而是为学生的实验提供多方面的帮助。这样，学生的实践和学习活动在这一模块中具有突出的地位。 按照上述新课程要求去操作时，往往会极大的受课时、学校条件、学生相互间能力差异及教师自身精力等众多条件的限制，而导致教学活动无法正常实施。故通过本次课堂教学活动的反思，对今后新课程理念的实施，笔者认为选择恰当的教学内容来体现新课程理念是一条切实有效的可行途径。对教学内容的选择具体可以参考以下几方面： 1.从全面培养学生能力的角度选择合适的教学内容来体现新课程理念。以能力测试为主导是高考的命题要求。高考生物考纲对所要考查的能力包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力四个方面作出了界定，这些能力一方面反映了高考选拔新生的需要，另一方面也与中学生物教学的目标相吻合。故选择的教学内容应涵盖对学生上述四方面能力的培养。 2.从学生能力的具体实际出发有侧重点选择合适的教学内容来体现新课程理念。不同班级、不同层次的学生已具有的四方面能力水平不同，选择内容时必须从学生实际出发有侧重点选择合适的教学内容来有针对性的提高学生能力。 3.从学校硬件条件的角度选择合适的教学内容来体现新课程理念。主要参考实验室条件和多媒体设施。 4.从总体课时分配的角度选择合适的教学内容来体现新课程理念。某些教学内容用不同的教学理念来设计，课时相差较大，例如一些探究性活动的开展。 5.从教师自身精力和能力的角度选择合适的教学内容来体现新课程理念。不同的学校、不同的教师被安排的工作量不同，而探究性课堂教学的开展就要求教师更加深入的了解学生,并可能需要给予学生一定的课外指导，花费更多的精力和时间来准备。另外，不同的教师各方面能力和素质是有一定的差异的，如有些老师能力实验能力较强，则可以选择实验课为载体，来实现对学生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力四个方面的训练和提高。 高考从来都没有停止过改革的步伐，但无论高考如何改革，以能力测试为主导将会是高考永恒的主题。教师也应在改革的过程中不断提升自身能力水平而得以提升学生的能力水平。
C. 教师寒假集中学习发言提纲
教师只有不断学习才能适应时代的发展，满足学生的需求，完成教书育人的使命。 然后分几个方面细致地阐述怎样做一名学习型教师。
D. 初一老师寒假工作总结
初一年级共有学生640多人，10个教学班，是全校学生人数最多的年级，本学期，初一年级组全体教师全面贯彻党的教育方针，认真学习党的“十六大”精神，高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的重要思想，切实转变教育观念，大力实施素质教育。坚持德育为首、教育为主的原则，全力搞好学生的思想教育，坚持教书育人。教学工作坚持用规范化学校的标准严格要求，教育教学质量全面提高，圆满完成了各项工作和任务。
一． 根据年级的工作实际，确立了年级工作的指导思想。初一年级是起始年级，一向是学校工作的重点之一。
开学伊始，我们针对年级学生年龄小、人数多的特点，由政教处牵头请濮阳市防化团的官兵进行了两周的军训，最后进行了拉练和汇报表演，通过军训锻炼了学生的身体素质，培养了学生的纪律观念，对新学期的学习起到了良好的促进作用。
二、初一年级开学初工作头绪繁多、老师们都能一心扑在工作上认真讨论，及时地确立了新初一工作的指导思想，即：在学校治校方略的指引下，以素质教育为主线，进一步解放思想，更新观念，提高认识，深化改革，强化管理，狠抓落实，突出养成教育。坚持“育人为主导，质量为中心，学生为主体”的**办学思路，努力实现“规范加特色”的办学模式，以“荣誉教育”为载体，创建优良的校内外育人环境，提高学生的整体素质和创新精神、实践能力，切实提高教育教学水平，让五中的全体领导放心、全体家长放心。一个学期来的工作业绩充分说明了这一指导思想的正确性。
二．加强了全年级老师的思想作风和工作作风建设。加强师德建设，努力铸造师魂，做到以理服人，以德服人，杜绝了体罚学生现象，营造出了一种和谐的育人氛围，基本形成了老师会教、乐教，学生会学乐学的良好风气。一年级的任课老师中，退休返聘的有4人，聘请的年轻教师有4人，新分配大学生3人，加强所有任课老师的思想作风和工作作风建设显得尤其重要。*校长长期从事学校的学生管理工作，对规范学生的行为很有一套，开学后，学校分派*校长主抓我们年级的工作，是对我们一年级的极大支持和帮助。在*校长的建议下，我们建立了每周一次的全体教师例会制度，用来总结上周的工作，并根据学校的行政例会精神，结合年级的实际，安排本周的工作。我们还举行多种形式的座谈会，交心会，来统一大家的思想。我经常对大家说，能在一块工作是我们的缘分，大家要珍惜这个机会，工作中要互相支持，互相帮助，大事面前讲原则，小事面前讲风格，要遵守学校的劳动纪律，一切以育人为中心，热爱学生，努力工作。通过这些工作，提高了各位任课老师的凝聚力和战斗力，尤其是提高了八位班主任的工作积极性，分派的各项工作都做得很好。
退休返聘老师***、***、***，工作量都很重，但从不叫苦叫累，把学生当亲人，每天都早到晚归，象原先一样，认真备课上课批改作业，他们所代的课在两次考试中都取得了很好好的成绩。老教师***，工作中任劳任怨，听从安排，几次变换工作，都毫无怨言，成绩还遥遥领先，还经常帮助做一些年级安排的额外的工作。***老师、***老师带生物、写字课，学生不重视，有的家长也不重视，但他们自己却没有放松，照样对学生严格要求，积极探索新教法，激发学生的学习兴趣。在平时的课堂教学中，注意向课堂45分钟要质量，精讲精练，减轻了学生的课业负担，取得了良好的效果。年轻老师***、***、***工作踏实主动，积极向老教师学习，努力探索好的教学方法，与学生、家长配合很好，教学工作起点高，进步快，赢得了家长和领导的一致好评。中年教师***、***、***工作积极，热情高，辅导学生耐心细致，每天早出晚归，成绩很好。
三、充分发挥班主任老师的工作热情和创造性。二班班主任***老师做事仔细，批改作业认真。她家住在运输家属区，但是每天早上7：00准时到校，对学生耐心细致，有心计，各项工作走在前头。从来没有担任过班主任的年轻体育老师***老师这学期担任了三班的班主任，他却坚持早晨7点钟到校看学生上自习，每天课外活动组织学生锻炼，班级工作点子多，抓得细、抓得活，班里的各项工作做得都不错，是体育老师兼任班主任的典范。四班班主任***老师能和学生打成一片，方法灵活多样，注重以理服人，以情感人，关心着每一位学生，象一位和蔼可亲的大姐，深受学生的尊敬和爱戴，她在班级管理中引入竞争机制，班级工作有声有色，使一些老班主任也自愧不如。五班班主任***老师年龄虽大，但不服老，各项工作靠上抓，五班的工作已经有了可喜的变化。六班班主任***老师，爱人工作忙，孩子小，但在班级工作中大胆管理，靠上抓，每天下午都走得最晚，历次班主任考核都是她的成绩最好。七班班主任***老师刚刚毕业，没有家庭负担，一心扑在学校，一心扑在学生身上，积极钻研教材，认真研究学生，认真研究教学方法，他所任教的班级成绩最好。八班班主任***老师是一位老班主任，共产党员，他对学生严格要求，狠抓学生的学习成绩。以上这些老师都是一身多职，既要代好所任学科的课，还要去管理班级事务，整个一年级的工作主要是由他们去做的，而且也做得很好。八位班主任老师每周定期召开例会，一起研究工作，通报情况，互相切磋，互相交流。
他们还制订出详细的后进生转化计划，决心不拉下任何一位学生。他们的工作方法灵活多样，态度和蔼可亲，杜绝了学生管理中的粗暴行为。
实践证明，我们初一年级组的教师教学水平是较高的，职业道德水平是过硬的，是得到了学校领导、学生家长和社会各界一致肯定的。在初一年级组教师的身上，集中体现了“爱岗敬业、无私奉献、热爱学生、为人师表、甘当人梯、奋勇争先”的崇高精神。这种精神，是我们取得各种成绩的根本源泉和保证。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。今后，我们将继续凭借这种精神，不断取得新的成绩。
四．加强教育教学理论的学习，努力使全年级任课老师牢固树立正确的教育观、人才观和质量观，不断改进工作方法，积极进行课堂教学改革，切实提高工作效率和教育教学水平。全体教师认真学习新课程标准，转变自己的角色。本学期，我们根据学校的安排，组织老师们开展了多种形式的听评课活动，每个老师听评课都不少于十五节。全组教师狠抓《教学过程质量控制实施意见》以单元过关为底线，努力抓好学生学习成绩。各备课组狠抓教研工作，认真学习大纲，吃透大纲精神，合理制定教学计划，把握准各科重点难点，教案编写规范，实行同课头集体备课，超周备课，各班统一教学进度，统一教学目的，统一教学内容，统一例题习题，统一检测目标。真正做到吃不透教材不上课，写不好教案不登台，教法不成熟不使用，学生不过关不算完。在教学工作中，全体教师注意严肃学习纪律，规范学习习惯、解题格式，端正学生学风，运用启发式教学，取得了良好效果。本学期我们组织了期中考试和期末考试，教学成绩在稳步上升。
五、强化了学生的礼仪规范教育，使学生基本形成了良好的学习生活习惯。学期一开始，我们就紧密配合学校政教处和团队开展的礼仪规范教育系列活动，要求各班主任结合本班实际，认真学习《五中德育手册》上的一系列条例规定，开展丰富多彩的活动，进而各班都相应地制定了符合本班实际的《班规班法》，这些措施对规范学生的行为和良好班风的养成都起到了极好的作用。
全体教师认真学习和实施《中学德育大纲》和《中原油田分年级德育目标实施细则》，人人重视，个个参与。在课堂教学中注意加强德育渗透，制定出实施《细则》的具体计划，并在具体工作中切实贯彻执行。
建立了家长委员会，定期向家长委员会报告年级的工作，已初步形成了家庭、学校、社会三结合的教育网络，家庭是学生学习和道德形成的主要环境，我们鼓励班主任尽可能多地到学生家里去走走，问问，征得家长对学校工作的全面支持，优化校内外良好的育人环境。沟通了家长与学校的联系，激发了家长关心孩子学习、关心学校工作的热情，不少家长对学校的工作提出了很好的意见和建议。我们非常重视家教工作通过得力措施，争得了学生家长的广泛支持。
六．积极开展理想教育。本学期我们发动各班主任，利用班会时间，开展了丰富多彩的理想教育活动，不断培养学生远大的理想和抱负，激发了广大学生为祖国的美好明天而发奋学习的热情，工作做得最细，效果最好。我们还不失时机地开展学生的“心理健康教育”，切实把德育的诱导转变到关心学生的心理健康上来。注重了德育方法的研究，逐步探索出了一些德育工作的新方法、新途径，将德育的研究与学生的心理健康教育有机地结合起来。
七．我们充分利用了学生组织。新学期伊始，各班都陆续建立了精干的的班委会和少先中队等组织，继而组建了年级学生会，期中以后，各班还改选了班干部。通过这些组织的积极运作，年级的各项工作才得以正常进行，学生的许多不良习惯也得到了纠正，配合老师管理班级、年级的好苗子脱颖而出。
八、一丝不苟地开展爱国卫生运动，防止传染性疾病的发生和蔓延。今年春季以来，非典型肺炎开始在我国部分地区产生，几个月以内，迅速在全国许多地区蔓延开来，为了防止非典型肺炎和其他传染性疾病的发生和传播，我们按照上级要求，结合自身特点，制订了一系列措施。首先在全体学生中大力开展讲究个人卫生，整治环境卫生活动的教育，使学生认识到卫生工作的极端重要性。其次，组织学生积极参加上级组织的环境卫生整治月活动。第三，要求学生每天对自身进行检查，并认真填写晨检表。第四，组织学生加强体育锻炼，除了要求学生做好课间操和眼保健操外，还要求学生每天自己上早操，下午放学后积极开展课外活动，每天保证1小时左右活动时间。第五，适当减轻学生的学习负担，减少学生的在校时间。由于措施得力，家长配合，初一年级没有发生非典型肺炎和其他传染性疾病的传播，维护了全体学生的身体健康。