Ⅰ 玩数独有什么好处
“数独”不是数学，而是一种训练逻辑思考的游戏。
它是全日本最流行的猜谜游戏，超过版一百万人成为数独玩家；权
英国《泰晤士报》的销量更因为刊登「数独」而打破销售纪录；
最近英国政府出资的《教师》杂志甚至建议把“数独”引进课堂，作为学生锻炼脑力的教材。
数独不仅有趣好玩，还可以增进你的推理与逻辑机能！多动脑筋总是好事。“数独”游戏的思考方式有别于课堂上的语文、数学学习，也有别于生活中的猜谜、下棋练习。“
数独”需要用一种全新的思维方式来完成游戏，完成游戏的整个过程简单得几乎不用打草稿，但人的大脑需要用很复杂的方式来运算数字，并且需要花几十分钟的时间来完成。
所以说，玩“数独”游戏可以开发脑细胞，促进脑部发育；提高逻辑思维、逻辑判断能力。
Ⅱ 数独揭秘读后感怎么写
下面提供关于读后感的写作方法：
一、读后感的概念
读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。
二、读后感的写法
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
三、写读后感的基本技巧
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
四、写读后感应注意的问题
第一是要重视“读”
在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
第二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
Ⅲ 数独到底应该怎么玩，数学不好能玩吗怎么玩数独，求大神教一教
数独是一个非常好玩的游戏，你只要掌握了窍门，就能一点点玩会的，这个从基础学起就可以
Ⅳ 跪拜,玩数独的心得!和方法!
解题方法：
基础摒抄除法袭
唯一解法
唯余解法
区块摒除法
余数测试法
唯一候选数法
隐性唯一候选数法
三链数删减法
隐性三链数删减法
矩形顶点删减法
三链列删减法
关键数删减法
变形数独概述
数独的近亲
唯余解法
区块摒除法
余数测试法
唯一候选数法
隐性唯一候选数法
三链数删减法
隐性三链数删减法
矩形顶点删减法
三链列删减法
关键数删减法
Ⅳ 宁波数独培训
芝士公园有一家3C数独，应该是最专业的，培养了很多获奖选手。鄞州区、镇海区应该也有分校区。
Ⅵ 《数独游戏》的心得。
1.如果一个9格只有一个数没填，只要找到那个数就行了。2.如果一行（一列）有两个数的话，看看同一行（一列）有没有你的候选数中重复的，从中可以排除。
Ⅶ 数独对培养小学生数学素养有何价值
数学素养是指学生数学学习过程中受主体自身的认识和实践的影响，使得知识与能力在内化中逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。下面是学习啦小编给大家搜集整理的小学生数学素养的培养策略。
小学生数学素养的培养策略：落实数学课后评价
教师在小学数学课堂教学中要善于利用各种手段来引导学生的学习，其中就包括利用学生对知识错误的理解。想要对知识错误进行理解，就应该采取课后评价方式，该方式可以反馈学生整个知识获取过程，教师根据学生错误理解具体评价结果，能够掌握学生对知识的获取情况。例如，教师在结束“平行四边形和梯形”内容讲授后，可以给每名学生发放评价表，该表包括学生存在疑虑的地方、平行四边形和梯形基本知识的理解程度以及习题错误情况，这样教师就可以清楚知道所有学生的学习状况。教师对于学生的错误，不能进行否定及批评，这样会使学生失去学习兴趣，变得不自信;应该结合评价结果对学生产生的错误理解进行引导，这样学生不仅能改正错误，还加深了学生对知识的理解和记忆，使再自身综合素质得到提升。
小学生数学素养的培养策略：明确教学核心任务
教师进行数学教学时，“教思考”主要指让学生知道如何“想数学”，小学数学教学工作的核心任务就是让学生掌握数学思考方式。而数学思考方式就是通过数学眼光看待整个世界，站在数学角度进一步思考问题。小学教师开展数学教学工作的过程中，应该采取合适的方法，有效引导各个学段的学生真切感受数学与现实生活之间的联系，并且在数学思考中感受到数学所具有的价值，获得成功应用数学处理现实问题的乐趣。例如，教师在讲授小学三年级“认识分数”这节内容的时候，可以组织学生开展野餐活动，在活动过程之中，将其分成不同的小组，每组5个人，然后给每组分别分发5根香蕉和一个蛋糕，让其平分这些食物，其中香蕉刚好每人一根。而对于蛋糕的分配，学生首先会想到将蛋糕分成五等分，然后每人取其中的一份，这时候教师就能够提出问题“怎样描述每人手中蛋糕的量”，让学生自由讨论，最后进行总结，并且在总结中引入分数的概念。
Ⅷ 数独培训师
技能:熟悉所有类型数独的解题技巧,有良好的语言表达能力和诱导能力
水平:至少也应该过了5段考试吧
Ⅸ 为什么做难度大的数独反应迟钝,很久才找到入手点（有些数独高手做时几乎是秒杀）他们难道有更快捷的方法吗
这主要偏向于观察力，这需要大量练习才可以培养出对数字的敏感的。
方法专上，数独高手会使用单链属双链等高级逻辑链方法，会相对快些，但同样的这些方法对观察力的考察会更强。而基础人群使用行列排除或唯余数对数组等，还是很快的。候选数法并不建议在数独学习中使用。
所以，归结下来，建议每天刷一些题并给自己计时。或者参加一些数独的培训。而链方法也不建议过早接触，可以尝试接触一些数独官方比赛后再学习。总之，练习是数独之本
Ⅹ 玩数独及其心得300字
数独, 日文sudoku音译+意译过来的, 挺贴切. 说白了, 就是九宫格填字游戏, 将1-9这9个数字填入每个九宫格, 使其在每个九宫内以及在每行每列里均无重复数字出现.
玩了几周, 自己总结出一点小小的经验. 有同好且有缘见到此文者, 欢迎切磋.
目前玩的是9个九宫格排成3行3列那种. 16个的还没玩过. 过一段时间再来补充新的心得.
通常的流程是: 从1到9逐个扫一遍, 能直接填的就填上, 有预估的就标小号. 一遍完了再扫一遍, 因为后面填入的对前面扫过的会有新的启发. 两遍过后基本就是按行或列或每个九宫做了.
心得主要集中在标小号上.
所谓标小号, 就是当我觉得一个格子可能是什么数字时, 在格子的四角用小的字体写上备用.
这里有三个重要的感受:
1. 只标可能存在于A格或B格的数字, 超出2格可能性的数字不标.
好处: 当2个不同的数字同时只能存在于这两格时, 那这两格就算基本确定下来了, 没有别的可能性.
比如: 在同一九宫里, 我已标出4可能存在于A/C格, 1可能存在于B/C格. 后来, 我发现8也只能存在于A/C格, 于是可以判断, A/C格是4/8, 1只能存在于B格. 这样, 同一九宫里有3个格子的数字就算定好了.
2. 当有三个格的归属确定下来, 但还不能确定谁填什么数时, 可随机将三个数只标右上角.
好处: 界面清爽, 不容易出错.
比如: 在同一九宫同一行的三格里, 我发现它们只能填入1/4/6, 但还不知道谁对应谁. 这时, 我不用在三个格子里分别标: 1/4, 4/6, 1/6, 这样太眼花缭乱了. 只要在右上角标1, 4, 6就可以了, 也不会和其他小号标法的意思产生混淆.
3. 不放弃任何可标小号的机会.
这句话比较玄, 主要是指当同一个数字在整个游戏一开始已被填入的数量很少且比较分开时, 不要急于跳到下一个数字, 先尽可能查看它们有没有在某个九宫内同时排除掉一些格子只余两格为这个数字的可能性, 或只余一行/一列, 使得同一行/列其他九宫出现可填入该数字或标小号的可能性. 这些小小的机会, 往往可以节省后面很多的推断时间.
最后要说的是, 不要轻易放弃. 当你推断到自以为山穷水尽时, 再用1-9的顺序扫一遍, 会有意外收获也不一定哦. 偶尔也可以用假设法填入一个关键数字, 比如有很多格都出现只可能是3/5的情况时, 假设性填入5, 然后进行推导, 一旦推出矛盾就说明刚才那个位置应该是3, 于是问题也就迎刃而解啦。
这是别人写的，参考参考吧，采纳