上海宝山区高级教师培训

① 谁知道上海市宝山区的教育网址

http://www.bs.e.sh.cn/web/

② 上海宝山区教师岗位等级晋升的条件是什么

教师岗位的晋升条件，拿上海某专科学校为例：
六级职员岗位申请条件
在学校设置的六级职员结构比例范围内，在符合以下条件的申请人中择优聘用：
1、具有独立承担本部门全面工作或主要方面工作的经验和能力；
2、具备岗位需要的调查、研究、组织、协调和文字表达能力，为学校和部门工作提供决策依据；
3、有良好的工作成效，业绩突出，群众公认度好；
4、任职及任期：
任正科级领导的七级职员，岗位任职满6年以上，或任七级职员满9年以上，历年考核合格，可以申请晋升六级职员。

七、八级职员岗位聘用条件
在学校设置的七、八级职员结构比例范围内，在符合以下条件的申请人中择优聘用：
1、熟悉本科室部工作，具有独立负责各项工作的经验和能力；
2、具有良好的文字表达能力，有较好的工作成效，群众公认度好；
3、晋升七级职员岗位，任副科级领导的八级职员，岗位任职满3年以上，或任八级职员满5年以上，考核合格；或具有博士学位学历，在八级岗位上任职满2年，考核合格者；
4、晋升八级职员岗位，需在九级岗位职级上任职5年以上，考核合格；或具有硕士学位学历，在九级岗位上任职满2年，考核合格者；

九、十级职员岗位
能胜任岗位工作要求，完成领导交办的各项工作。十级职员任职满2年，可以申请晋升九级职员。

新进人员
见习期满，考核合格，直接认定相应的管理岗位职级。博士研究生见习期3个月，经考核合格，认定（聘任）八级职员岗位；本科见习期1年、硕士研究生见习期3个月，经考核合格，认定（聘任）九级职员岗位；大专生见习期满，经考核合格，认定（聘任）十级职员。

如果楼主想知晓的是教师职称的晋升，又有另外的标准。

③ 急！上海宝山区相对于整个上海其它区的整体教育怎么样 推荐几个较好的小学和中学。奥数培训等。谢谢！

你好，宝山总体的教学水平处于上海下游，有较大差距，小学我推荐一中心，我的母校哈哈，在宝山区还是最好的，初中我推荐实验学校提高班，水平比行知二中和和衷好，还不花钱。高中我建议上大附中，当然行知吴淞也不错，可惜近几年借读生太多，影响氛围。我现在人在英国，从小一直在宝山上学，希望我的经验能帮助您。

④ 在上海闵虹区和宝山区做教师哪个好

哈哈，上海从来都不曾有过闵虹区不知你是写错了还是搞错了？是闵行区还是虹口区？至于内在哪容个区做教师更好一些的问题不知你指的是哪个方面？实际上在上海做教师无论是哪个区他们之间并没有什么差异关键是自己上下班方便就可以了。

⑤ 2016年上海宝山区师资招聘基本要求

1、职业道德要求：政治素质好、品行端正、身心健康、关爱学生，忠诚教育事业。
2、教师资格证要求：2016年8月底之前取得符合学段要求的教师资格证(注：应聘“业大”的应届生须通过高校教师资格证笔试)。
3、学历要求：
(1)应聘“业大”教师职位须具有研究生学历或硕士学位。
(2)应聘“高中”教师职位须具有下列条件之一：
①研究生学历或硕士学位或属于“211工程”全日制普通高等院校本科学历。
②全日制普通高等院校本科学历且近3年内属于地市级及以上骨干教师(以教育行政部门的批文或颁发的证书为准)。
(3)应聘“初中、小学”教师职位须具有下列条件之一：
①全日制普通高等院校本科及以上学历。
②本科学历(非全日制)且近3年内属于地市级及以上骨干教师(以教育行政部门的批文或颁发的证书为准)。
(4)应聘“幼儿园”教师职位须具有下列条件之一：
①全日制普通高等院校本科及以上学历。
②本科学历(非全日制)且近3年内属于地市级及以上骨干教师(以教育行政部门的批文或颁发的证书为准)。
③本科学历(非全日制)且属于学前教育专业(注：“农村地区”幼儿园可择优放宽对专业方面的要求)。
④全日制普通高等院校学前教育(师范类)专业的大专学历。
(5)其他教师职位参照执行
4、普通话要求：语文及幼儿园教师须达到二级甲等，其他须达到二级乙等。
5、计算机等级要求：计算机初级及以上(或相当)，原计算机专业的可免予此项目要求。
6、英语等级要求：须达到相应学历学位的等级要求，外语类、艺术类、体育类专业外语课程合格者可免予此项目要求。(注：非应届毕业生不作要求)
7、年龄要求：幼儿园教师一般在35周岁以内，其他教师一般在40周岁以内。
8、其他要求：
(1)关于“卫生保健”职位，须具有下列条件之一：
①全日制普通高等院校本科及以上学历，同时具有卫生初级及以上专业技术职务或卫生保健上岗证。
②本科学历(非全日制)且属于医学类院校毕业的医学类、护理类专业(注：“农村地区”幼儿园可择优放宽对院校及专业方面的要求)，同时具有卫生初级及以上专业技术职务或卫生保健上岗证。
上述“农村地区”幼儿园涉及单位有：刘行中心幼、扬波幼、罗店镇幼、盛桥新村幼、马泾桥新村幼、彩虹幼、馨佳苑幼、馨佳苑二幼、城市实验幼儿园、上海农场学校(幼教学段)、海丰农场学校(幼教学段)，保利叶都幼、小主人幼分园、北岸郡庭幼、小红帽月宁分园。
③全日制普通高等院校(限医学类院校)医学类、护理类专业的大专及以上学历的应届毕业生。
(2)其他要求按各单位制定的招录条件执行。

⑥ 上海宝山哪里有教师资格证培训

培训班没有什么用的呀，我建议好好自学哦
我有一个老师的邮箱，你可以联系她，[email protected]，有什么不知道可以咨询她，人不错，信誉很好，我在她的帮助下三门课程已经过了，现在正在准备能力测试啊

⑦ 上海市宝山区区重点高中有哪几所

有上海市行知中学、上海大学附属中学。

1、上海市行知中学

上海市行知中学，原名育才学校，位于上海的北翼辅城宝山区，濒临黄浦江和长江，1939年由伟大的人民教育家陶行知先生于重庆创建，1947年迁至上海。

1978年学校被上海市教育局批准为全市26所市重点中学之一，2005年学校被上海市教委批准为全市首批28所上海市实验性示范性高中之一。

2、上海大学附属中学

上海大学附属中学创建于2003年，位于上海市宝山区上大路688号，是上海市实验性示范性高中、上海市重点中学。

上海市特级校长卢广华担任学校党总支书记、校长，已故著名科学家、教育家、中科院院士、原上海大学校长钱伟长先生为学校首任名誉校长。

(7)上海宝山区高级教师培训扩展阅读：

学校建设及师资力量：

1、上海市行知中学

行知中学占地面积130余亩，有36个教学班，学生1800余人，教职工178人，是一所崭新的现代化重点高中。

有设施一流的科技楼、实验楼、图书馆、大剧场、现代化的体育馆和标准400米跑道。

行知中学拥有一支德业兼修、业务精湛、结构合理的教师队伍，特级教师和高级教师占60%以上，区首席教师、骨干教师、学科带头人、教学能手16人；具有博士、硕士学位的教师70%以上。

2、上海大学附属中学

学校占地200亩，总建筑面积5.9万平方米。校园分为四大功能区域：教学区以综合楼为中心，教学大楼、实验大楼以及科技楼、艺术楼、电教楼、报告厅等八幢新颖的建筑分列东西两旁，并以长廊平台相连互通，构成了一个整体。

学校有一支专业化、有个性的教师队伍。目前学校拥有特级教师2名，市名校长名师后备人选4名，区拔尖人才2名，区首席教师4名，区学科带头人5名，并有一批曾获全国及省市教学评比等第奖的优秀教师。

参考资料来源：网络——上海市行知中学

参考资料来源：网络——上海大学附属中学

⑧ 上海宝山区小学语文教师顾敏

我于1993年毕业于上海市第一师范学校。参加工作以来，无论是在思想上，还是业务上对自己都有较高的要求，具有良好的教师素养，并于2002年被评聘为小学语文高级教师。
作为一名语文教师，我具有扎实的学科专业知识，能系统地掌握所教学科的教学内容，熟知各年级教材，能把握住重难点以及年段之间的衔接。我深知语文教师最重要的基本功还是驾驭教材的能力。对于一篇教材，我总是仔细地阅读，从容地咀嚼，力求明其思路，探其精微。对作者通过一句、一词、一字甚至一个标点来表达其深邃思想的所谓“文眼”，能够抓准用活；对于一篇教材在本单元、本册的地位和作用，能够全面权衡，充分发挥各类课文的功能和作用。课堂上能不能做到精讲，除了在教学内容上撷取“精华”之外，教师的语言和情感有时甚至能起到决定作用。我在课堂中力求使用规范准确、明快流畅的教学语言，全身心地投入课文所创设的情境中，并引导学生一起去体验、去表现文本所表达的感情。
工作十多年来，我在各位领导和教研员的带教指导下，不断探讨课堂教学的新模式，新思路，教学水平逐步提高，逐步形成自己独特的教学风格，并多次代表学校在区、市、外省市公开教学，在各项教学评比中获等第奖。
在19年的教学工作中，我长年担任各年级语文教研组长一职，于2011年9月起，担任学校的教导助理，分管语文教学工作。我能带领教师扎扎实实进行语文教学研究活动。教研组内的单元备课、三阶段两反思教学实践活动有序展开，从不停歇，主要成效是教师分析教材、文本细读的能力以及课堂教学设计能力逐步提高。我不仅自己主动参与到课堂教学实践中，执教校级、区级公开课，还能把教学经验和教学资源与他人共享，从2007年起，与包洁颖、张洁等教师师徒结对，指导她们的课堂教学，并撰写师徒小结。
开始任学校教导后，与领导一起商讨，如何开展适合自己学校的校本研修。在学校领导的指引下，我带领语文教师进行“把脉——诊断式”校本研修。我是这样思考的：“校本研修”所触及的问题是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。而“把脉——诊断式校本研修”实际就是发现问题，解决问题的循环。教师在开展校本研修之时，不是被动无奈的盲从，也不是按部就班的实施，而是需要敏锐地发现教学上的不足，再想办法解决问题，不断地提高能力——包括自身的，也包括学生的。而在进行有效作业设计的研修上就发现了问题。原先我们着眼点在于课堂教学中与课后的练习设计。练习的范围比较广，内容比较杂，对于学生语文能力的提高还不够明显。那么怎样提高练习的有效性，我与学校领导一起思考、研究，并想办法进行改进，最终确定了语文教研组有效作业的研究主题为“读写结合”。随即，我和教师一起学习《课程标准》，明确各年段学生语言表达能力的要求，制定出本年级的“读写结合”的训练重点。而后，我指导教研组着重关注如何在课堂教学和课后练习中，设计出能依托文本，提高学生语言表达能力的说话、写话的练习。教师在课堂上进行有效地训练，课后注重反馈，使学生能有机会开口说、动笔写，能有条理、有方法地表述。最后，以级组为单位汇总本学期读写结合的练习设计，收集学生说话、写话的实例，并由组长牵头撰写本学期教研组关于“读写结合”主题研究的小结。目前已整理出来2-5年级双册教材的读写结合练习设计。
在任班主任期间，我积极参与学校的德育课题《生命美育与学校主题教育活动整合的研究》，课题组被评为区级优秀课题组。自担任学校教导后，我继续加强自身的科研水平，于2011.9领衔学校总课题下的一个子课题《在语文阅读教学中提升学生人文素养的探索与实践》，撰写了课题研究方案，带领学校的语文老师共同参与科研实践活动。我指导教师撰写课例，并做好了阶段资料的整理工作。我于2010年6月加入到普陀区语文学科带头人李倩老师工作室。在这两年的工作室活动中，在理论学习方面、科学研究方面、教学实践方面，我有了不少可喜的收获：2010年11月执教《荷叶圆圆》获得“普陀杯”课堂教学评优二等奖；2011年6月执教《诸葛亮和小皮匠》获得中国教育技术协会主办的课堂教学评比三等奖；2011年11月参加由上海市小学语文名师培养基地、上海市闵行区小学语文骨干教师培养基地、上海市李倩小学语文工作室和上海市松江区谈永康首席教师课堂教学研究室共同主办的《基于学科立场的语文课堂研究》的区际课堂教学交流活动，代表普陀区执教四年级第二学期《白银仙境的悲哀》一课。同月30日，在本区四年级语文教研活动中再次公开执教。2012年6月，我根据工作室的研究主题，小结了自己两年来的教学工作，撰写了经验总结《浅谈在低年级阅读教学中提升学生语文学习能力》。
在工作期间，我非常珍惜每一次学习和实践的机会，希望自己在领导、专家、同伴们的指导和帮助下，迅速成长，更好地开展教育教学工作，同时也愿意与大家一起分享自己的经验，为教育事业做出一份贡献。

⑨ 上海市宝山区的新东方培训中心有几所

现在新东方厨师上海就一所在上海金山这边

⑩ 上海维修电工高级培训哪里报名宝山附近

一、上海第二工业大学成人职业技能培训中心，宝山同济支路199号
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