单位员工脱产培训好不好

1. 公司组织的在职培训有哪些优点

在职培训优点：
1、不耽误工作时间
2、节约培训费用
3、建立经理与员工之间的沟通渠道
4、更有针对性常用的在职培训方法
在职培训是指为了使员工具备有效完成工作任务所必需的知识、技能和态度，在不离开工作岗位的情况下，对员工进行培训，又称为“在岗培训”、“不脱产培训”等。
常用的在职培训方法主要有师带徒、工作轮换、教练、行动学习和初级董事会等。
1.师带徒----一名经验丰富的员工带几名新员工，以手工艺为主。
优点：老员工离开后，新员工能顶上，不影响工作;双方形成良好关系，有利于工作的开展
缺点：仅针对某一技能培训，培训面;一些消极观念会影响技能传授
2.工作轮换----安排新员工在不同岗位上工作一段时间。
优点：丰富经历，有利于发现长处和短处;增加各部门的合作
缺点：时间短，缺乏责任感和岗位意识，影响部门效率，
注意事项：选择合适的岗位;
轮换时间取决与能力和学习效果;
部门经理应具有较强的沟通、指导、督促能力
3.教练
培训对象的教练需要做到的三点：
指导其做出计划、策略以及引导工作
指出其所不能或没有设想到的情况
持续的引导和客观意见的反馈
教练必须掌握的主要技能有四个方面：
一是聆听的能力;
二是发问的能力;
三是区分的能力;
四是回应的能力。
常用的脱产培训方法
脱产培训是指离开工作和工作现场，由企业内外的专家和培训师对企业内各类人员进行集中教育培训。
脱产培训可分为全脱产和半脱产两种。
常用的脱产培训方法主要有演讲法、案例研究法、情景模拟法和行为示范法等。
1.演讲法-----培训者用语言和演讲方式传授培训内容优点：多人培训、成本低、效率高;易操作，过程易控制缺点：培训的普遍性受限制，缺乏沟通与互动
用于思想理论、科学文化、经济社会管理等一般知识培训
2.案例研究法----分析、评价企业案例
优点：真实性和实用性，贴近受训人员工作和生活实际，有助于受训人员解决类似问题;个人独立分析解决问题，开发创造思维;强调集体讨论，有利于培养团队合作能力。
缺点：案例的收集和提炼困难，准确合理使用也有难度。
3.情景模拟法-----处于模拟的情景中，分析解决问题。
优点：复制复杂情景，生动直观，富有感染力，有可操作性，置身其中，进行有效训练和调分析解决问题的能力
缺点：需要精心设计和充分准备
4.行为示范法-----观摩行为标准样例等形式进行培训
行为示范培训由四个流程组成：注意、回应、机械重复与激励。
优点：提供生动的模拟样板，收到直观、具体的指导缺点：培训应用范围和深度有很大局限性
希望可以帮到你

2. 在职培训和脱产培训的区别的总结1

目录
导言.....................................................1
一.员工培训的相关知识....................................1
（一）企业员工培训作用...................................1
（二）员工培训的必要性...................................2
（三）员工培训的目的.....................................2
二.在职培训和脱产培训的区别..............................3
（一）定义上的不同.......................................3
（二）培训方式上.........................................3
（三）培训时间上.........................................3
（四）培训类别...........................................3
（五）培训方法...........................................4
（六）在各自的特点上.....................................4
（七）培训对象...........................................5
三．突出的区别...........................................5
四．小结.................................................6
（一）企业发展靠员工，员工发展靠培训..................6
（二）明确区别，达到培训的最佳结果....................7
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在职培训和脱产培训的区别
组员—胡凯凯：2007301230
导言
当今经济社会快速发展，新产业和新的企业层出不穷，有些是朝阳企业，有些正值壮年，然而有些企业已经进入暮年，作为一个企业，不仅需要一流的人才，还必须培养结构合理的人力资源，终身教育也将是知识经济时代中一个企业的必然选择。
在企业的发展壮大中，员工在其中起着很大的作用，而对员工的培训就是发挥最大效用的有效途径，因而对员工的培训就显得异常重要。在员工培训的体系中包括了岗前培训、在职培训和脱产培训，在职培训是指员工在工作场所，在完成生产任务过程中所接受的培训；脱产培训是因业务发展的需要或员工因工种变更、职拉提升等需要接受某种专门训练，这种培训要求受训员工暂时脱离岗位或部分时间脱离岗位参加学习或进修，他们各有自己的优缺点、相关性及其差别，而在这里我们重点理解一下在职培训和脱产培训之间的区别。

3. 员工培训的好处

1、可以减少事故发生。研究发现，企业事故80%是员工不懂安全知识和违规操作造成的。员工通过培训，学到了安全知识，掌握了操作规程，自然就会减少事故的发生。

2、可以改善工作质量。员工参加培训，往往能够掌握正确的工作方法，纠正错误和不良的工作**惯，其直接结果必然是促进工作质量的提高。

3、可以提高员工整体素质。通过培训，员工素质整体水平会不断提高，从而提高劳动生产率。

4、可以降低损耗。损耗主要来自员工操作不认真和技能不高。通过培训，员工就会认同企业文化，认真工作，同时也提高技术水平，降低损耗。

5、可以提高研制开发新产品的能力。培训提高员工素质的同时，也培养了他们的创新能力，激励员工不断开发与研制新产品来满足市场需要，从而扩大企业产品的市场占有率。

6、可以改进管理内容。培训后的员工整体素质得到提高，就会自觉把自己当作企业的主人，主动服从和参与企业的管理。

4. 在职培训与脱产培训各有哪些优点和缺点

在职培训优点：

（1）不耽误工作时间，在职培训将培训和工作紧密结合起来，融培训于工作之中，使培训和工作之间产生互动，使员工从工作中获得培训，从培训中获得更多的工作机会，从而获得更有价值和实际意义的提升。

（2）节约培训费用，尽管培训不被看作成本而是投资，但毕竟它毕竟还是要产生费用。与脱产培训相比，在职培训可以节约大量的培训费用，同样两千元的费用，参加短训班的话也许只够一个人用，如果两千元钱买套光盘，则可以培训更多的人，让更多的人从中受益。

（3）建立经理与员工之间的沟通渠道，通过在职培训增加经理和员工接触的机会，方便彼此的沟通，互相学习，建立彼此的信任基础和沟通渠道，让培训成为经理和员工沟通的方式。

（4）更有针对性，培训既是提高员工能力的必需，更是解决问题的必需。在工作当中，经理和员工更容易发现问题并做出思考，在在职培训的观念指导下，经理指导员工思考问题，提出改进建议，加深员工的印象，使改进更有针对性和时效性。

在职培训缺点：

（1）缺乏良好的组织，较不规范，不易较快取得效果。

（2）在岗培训有时会打乱正常工作流程。

在职培训的方法：

第一，准备。由指导人解释该项工作的意义以及与其他工作的关系，使接受培训者作好充分的思想准备。

第二，示范。指导人亲自示范，边讲授边操作，指出关键的程序、窍门和必须注意的事项。

第三，练习。在指导人的督导下，按照设计好的练习程序，从易到难作实践练习，其中有难度的地方由指导者多次穿插示范，使受训人逐步掌握操作全过程。

第四，操作。让受培训人完全独立操作，指导者作定期检查，并耐心答疑，发现异常时及时予以指导。它比较适合于基层管理及工作人员的培训。

脱产培训优点：

（1）用来培训企业紧缺的人才，或者为企业培训未来高层次技术人才、管理人才。 

（2）脱产培训可以让员工更系统学习，有利于全面素质的提高。

脱产培训缺点：

（1）费用一般比较高，对工作影响大，并不适用全员培训。             

（2）脱产培训要让员工放下手中的工作，在某些企业中有困难。

（3）组织培训要花大量时间，这些因素都导致无法大量采用这种方法。

脱产培训的方法：

一、需求评估，这一阶段的主要任务是，运用调查与预测的方法，对企业教育培训的需求实行分析与评估，在此基础上拟定脱产培训的教育培训目标和计划内容。

二、控制阶段，这是脱产培训工作的主要阶段，是实施教育培训的目标与计划，并根据目标与计划，对脱产培训教育培训过程中出现的问题及时作出调整，控制整个过程的顺利进展。

在脱产培训的实施和调控阶段上，并存着两方面工作，一是教学工作，二是教务工作。如何做好教学和教务工作，按既定的脱产培训计划与目标展开教育培训，是成败的关键。

三、反馈阶段，这是脱产培训工作的最后阶段；这一阶段的重点是建立教育培训效果评估指标及指标体系；对教育培训的成效进行检查与评价；把评估结果反馈给有关部门，作为下一轮脱产培训目标与计划制定的依据之一，以完善脱产培训的教育培训体系和内容。

此阶段的工作实际上有两个重点：一是回答各种培训计划是否具有成效；二是回答各种培训是否达到预期的目标。

5. 脱产是什么意思脱产适合在职人员报考吗

脱产简单的解释就是脱离工作生产岗位，全日制在校学习的一种学习形式。在我国脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，要求学生有相对固定的学习场所和学习时间，有稳定的寒暑假期安排。
但是教育部有通知规定从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班，脱产学习的形式基本没有了。

6. 职工进行一周脱产培训有工资吗

根据劳动法规定有的，但是有些单位不给。

7. 请问，国家有明文规定事业单位人员工作期间不能脱产学习吗

应该没有这方面的规定，不知道你是哪个省的，有的地方还鼓励去学习，只不过学习完了还要在本单位工作一定的年限，才能跳槽之类的。

8. 什么是脱产培训

你好！ 脱产培训又称为脱产教育培训，意思是“离开工作和工作现场，由企业内外的专家和教师，对企业内各类人员进行集中教育培训”。 脱产培训分为三大类： 1、分阶层脱产培训 分阶层脱产培训就是对不同阶层的职工进行脱产教育培训，包括对各类管理阶层人员的培训，还包括对新职工的岗前培训，对女职工的脱产培训，对骨干职工的脱产轮训等等。 分阶层脱产培训的特点是： （1） 强调培训对象的职务地位、等级和阶层；当某位职工即将进入某个阶层、担当某种职务或取得某种更高地位时，必须经历一次脱产的教育培训，以便使其更好地担当新的职务工作，或扮演新的角色。 （2） 强调教育培训的综合性，即提高其担当新职务或扮演新角色时必要的综合能力。 （3）强调标准化、规范化教育培训；即按职务工作及担当职务工作所必备的知识、技能和态度的要求，按事先规定的、且多年来行之有效的标准化教学方法；按规范的教学大纲和教材；按规定的授课时数和日程安排，按部就班地进行集中脱产教育培训。 （4）具有定期轮训的特性。在企业中的每一位职工都有各自的职务工作，都处于不同的阶层和地位，都有机会晋升到更高的职务工作等级地位。因此，分阶层脱产培训在企业中是定期进行的，或一年一次，或一年二次；对每个职工来说，都有资格和机会参加不同阶层内涵的脱产培训，借以达到各自职业生涯的高深境界。分阶层脱产培训可以说是一种轮训，是职工终身教育的具体体现。 2、分专业脱产培训 所谓分专业脱产培训是指按不同专业对各类职工进行脱产教育培训。包括对不同职工进行全面质量教育培训、安全生产教育培训，以及专业教育培训和技术教育培训等等。 分专业脱产培训的特点是： （1）强调教育培训的专业性，即对专业部门、专业人员进行专业知识、技能教育培训。 （2）强调教育培训内容的单一性，即单课独进。由于生产工艺的变化或所担当的职务工作内涵发生变化，使原有的知识结构或技能结构出现某种失衡；换言之，使某职务某岗位的某些职工的某方面知识或某方面技能显得有些有不足，需要离开工作岗位，集中参加教育培训，弥补知识或技能上的不足，以便更好地适应改变了的生产工艺和职务工作，缺什么补什么。 （3）强调专业知识和技能的层次，以适应各专业、各职务不同层次、不同水平的专业人员的需要。 （4）强调教育培训的适应性和未来性。 （5）强调教育培训的灵活性和随机性，即在企业脱产教育培训的制度和大纲上，事先确定系统的教材、确定教育培训的时期以及师资来源；教育培训的需求和内容，主要不是依据企业内部现实的工作职务和岗位，而是外部的环境；在教育培训的需求和内容确定上存在着许多不可控和不确定因素；在教育培训的专业课程设置上强调灵活性及随机应变。 3、分等级脱产培训 分等级脱产培训类似“职工终身教育制”，即在进行公司前进行前期教育；进入公司后进行新职工教育；随着职务职位等级上升，进行定期或不定期的教育。从另一个角度说，对每一位处在不同职务或职位等级上的职工来说，都必须经历相应的“脱产教育培训”，以便更快地适应所承担的新职务或新职位。

9. 劳动法对脱产学习人员有什么规定吗

《劳务派遣暂行规定》
第三条 用工单位只能在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上使用被版派遣劳动者。权
前款规定的临时性工作岗位是指存续时间不超过6个月的岗位；辅助性工作岗位是指为主营业务岗位提供服务的非主营业务岗位；替代性工作岗位是指用工单位的劳动者因脱产学习、休假等原因无法工作的一定期间内，可以由其他劳动者替代工作的岗位。
用工单位决定使用被派遣劳动者的辅助性岗位，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定，并在用工单位内公示。
第四条 用工单位应当严格控制劳务派遣用工数量，使用的被派遣劳动者数量不得超过其用工总量的10%。
前款所称用工总量是指用工单位订立劳动合同人数与使用的被派遣劳动者人数之和。
计算劳务派遣用工比例的用工单位是指依照劳动合同法和劳动合同法实施条例可以与劳动者订立劳动合同的用人单位。

10. 谁知道某个具体企业的员工培训制度是怎么样的有什么优缺点谢谢了！！

安全教育培训制度
一、企业负责人、管理人员安全教育
企业法定代表人、分管安全生产的负责人和安全生产管理人员必须参加市安全生产主管部门组织的安全生产知识培训，经考核合格后领取由安监部门颁发安全资格证书，方能上岗。
其他管理人员（包括职能部门负责人、基层单位负责人）、专业工程技术人员的安全培训教育由企业人事、教育部门，按干部管理权限分层次组织实施，经考核合格后方能任职。主要包括：安全生产方针、政策和法律、法规；本职安全生产责任制，主要是在落实“三同时”，实现安全技术措施中他们应承担的责任；典型事故案例剖析；系统安全工程知识；基本的安全技术知识。
二、新职工入厂的三级安全教育
所有新入厂职工（包括学徒工、外单位调入职工、代培人员和大专院校实习生）上岗前必须进行厂级、车间级、班组级三级安全教育。岗前教育培训不少于72学时。
1、厂级（一级）安全教育由企业主管厂长（经理）负责，安全管理部门会同其他部门组织实施。教育内容为：
1）国家有关安全生产法律、法规；
2）通用安全技术、劳动卫生基本知识，包括一般机械、电气安全知识、消防知识和气体防护常识等；
3）企业安全生产的一般状况、工厂的性质、安全生产的特点和特殊危险部位的介绍；
4）企业安全生产规章制度，企业五项纪律（劳动、操作、工艺、施工和工作纪律）；
5）从业人员安全生产权利和义务
6）典型事故案例及其教训，预防事故的基本知识。
新职工经厂级安全教育并考试合格，再分配到车间。
2、车间（二级）级安全教育由车间负责人组织实施。教育内容为：
1）车间的生产概况，安全卫生状况，工作环境；
2）车间主要危险危害因素及安全事项，安全技术操作规程和安全生产制度；
3）安全设施、工具、个人防护用品，急救器材及其性能和使用方法，预防事故和职业病的主要措施及应注意的安全事项；
4）所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；
5）所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；
6）自救、互救、急救方法，疏散和现场紧急情况的处理；
7）典型事故案例及事故应急处理措施。
新职工经车间级安全教育并考核合格，再分配到班组。
3、班组级（三级）安全教育由班组长组织实施。教育内容为：
1）班组、岗位的安全生产概况，本岗位的生产流程及工作特点和注意事项；
2）本岗位的职责范围，应知应会；
3）本岗位安全操作规程，岗位间衔接配合的安全卫生事项；
4）本岗位预防事故及灾害的措施，安全防护设施的性能、作用和使用操作方法，个人防护用品及保管方法等；
5）典型事故案例。
企业新职工应按规定通过三级安全教育并经考核合格后方可上岗。
从业人员在本生产经营单位内调整工作岗位或离岗半年以上重新上岗时，应当重新接受车间和班组级的安全培训，考试合格后，成绩记入三级教育卡内，方可从事新岗位工作。
三、每年再教育
企业从业人员按照有关规定，每年进行一次再培训。再培训时间不少于20学时。再培训内容包括：
1、有关安全生产新的法律、法规、标准、规程和规范；
2、有关新材料、新技术、新工艺、新设备及其安全技术要求；
3、典型事故案例分析与讨论。
四、日常教育
1、各级领导和各部门要对职工进行经常性的安全思想、安全技术和遵章守纪教育，增强职工的安全意识和法制观念。定期研究职工安全教育中的有关问题。
2、应举办安全技术和工业卫生学习班，充分利用安全教育室，采用展览、宣传画、安全专栏、报章杂志等多种形式，以及先进的电化教育手段，开展对职工的安全和工业卫生教育。
3、 各部门应定期开展安全活动，班组安全活动每周一次。
4、 在大修或重点项目检修，以及重大危险性作业（含重点施工项目）时，安全管理部门应督促指导各检修（施工）单位进行检修（施工）前的安全教育。
5、职工违章及事故责任者和工伤人员复工，应由部门领导或安全管理部门进行安全教育。
五、特殊安全教育
1、凡从事电气、锅炉、压力容器、金属焊接、起重、气瓶充装等特殊工种作业人员，必须由当地政府主管部门组织进行专业性安全技术教育，经考试合格，取得特种作业操作证，方可上岗工作。特种作业人员应按当地主管部门的有关规定，定期参加培训和复审，成绩记入个人安全教育卡片。
2、在新技术、新装置、新产品投产前，应组织编制新的安全操作规程，进行专门教育。有关人员经考试合格，取得安全作业证后，方可上岗操作。
3、发生重大事故或恶性未遂事故，各主管部门要组织有关人员进行事故现场教育，吸取教训，防止类似事故发生。安全管理部门要对事故责任者进行脱产安全教育，教育合格后方可恢复工作。
六、其他形式的安全教育
对全体职工开展经常性的安全教育，并采取各种形式和方法来进行劳动保护、安全教育。形式和方法很多，一般有：
1、厂安全技术部门召开事故现场分析会；
2、现身说法演讲教育会；
3、施工或检修作业前进行超前预防教育；
4、组织专题劳动安全卫生知识讲座；
5、利用典型事故案例进行岗位教育；
6、利用班前班后会进行一两条安全技术知识的教育；
进入本企业参观、学习的人员，接待部门负责对其进行安全注意事项教育，并指派专人负责带队。
七、安全教育考核
1、经公司安全教育后，应由安全管理部门组织进行考核，集中归档。
2、安全管理部门对员工每年进行一次安全技术考核，考试成绩予以公布并记入档案。
3、考核成绩不合格者,应进行补考,如补考后仍不合格者,应予以取消上岗资格。