1. 如何做好教师培训工作
1、要大胆创新，寓教于乐。
作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。
2、注重人文关怀，更新教育观念。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。
3、加强自身素质建设，做到为人师表。
教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的教师形象。
2. 高中教师或懂教师行业的朋友请进来 谢谢
我也特想当数学老师呢
认识的人 学新闻的 然后通过考试 当了初中语文老师
后来哦
我想当补习班的老师
再后来 就是现在 不想当老师咯
你加油吧
我前几天总在知道里帮人做数学题
觉得自己数学还是很好的
嘻嘻
3. 如果有武汉市翠微中学的老师看到 请进来看看吧
这个换老师的原因很多
1：因为初三比较重要，要参加中考，所以要换更有经验的老师来带版
2：老师连续带了两年，权有点疲劳，初三压力大，换到低年级减轻压力
3：人事调动，因工作需要，有的老师调到其他学校去了
........
我是翠微08年新来的老师，你所提的这个问题如果有机会我会转达给校长
作为一位普通老师，这类人事安排我也没办法
4. 语文老师请进来..........
（一）精于立意
“凡文以意为主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。因此，散文立意只要从生活实际出 发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富 的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。这诗意，就是使我们心灵受到触 动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就 诗的灵感。我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动，思想的 闪光。刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文 学。”
譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。 凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象 抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的 人。”这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。后来，他听一位花 匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。” 并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这 事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个 不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。”而花匠听了这话省悟后说：“真 的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可 以象征着祖国的面貌？”于是，作家就把看茶花引起的感受、思索写成一篇文情并茂的散文 《茶花赋》。这个作家就杨朔。而读者、评论者通过阅读就可以悟出作家写此文的立意：歌 颂如花的祖国，歌颂美化祖国的劳动人民。
（二）善于构思
构思是写作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼 的过程。写作者要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式，使思想性与艺术性 达到和谐的统一。因此，构思要解决立意、选材、创造意境、确定体裁、基本手法、布局谋 篇等问题。这里着重讲讲确定体裁、寻找线索、创造意境三个问题。
第一、确定体裁。散文的体裁灵活多样。我们有了一个好的意思（思想），并且选取了 表现这一意思（思想）的材料，那么就要考虑：是写成书信体，还是写成日记体？是写成随 笔，还是写成偶感？是写成游记，还是写成回忆录？是写成序或跋，还是写成读后感？确定 具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。譬如到苏州旅游之后，你感到要向父母 报告一下自己的游踪和观感，你就可以写成书信；你在游玩中遇到一些使你感动的人或事， 你就可以写随笔、漫录；你在游玩虎丘、狮子林、寒山寺、西园、留园等地之后，觉得寒山 寺的钟特别吸引人，并引起你的遐思，你就可以写成如《社稷坛抒情》那样诗意浓郁的抒情 文；你如果是旧地重游，吃到苏州某种土特产而忆起往事，则可以偏重于回忆，写成《小米 的回忆》那样的回忆式的散文……总之，要根据立意内容来确定表现形式--具体的体裁。
第二、寻找线索。散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍 珠互相之间有内在的联系，我们写作者要寻找一根线，用笔作针，将这些散乱的珍珠穿起来， 成为一串光彩夺目的珠圈、项链。那末，有哪些东西可以作为线索呢？
一是感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就 可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用 感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜 蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。
二是事物线索。如曹靖华在日常生活中感受到：今天仍然需要发扬延安时期“小米加步 枪”的艰苦奋斗精神，就搜罗记忆中有关小米的往事，用小米把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如茅盾的《白杨礼赞》。
三是人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线 索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连 起来。这个人物还可以是写作者本人——“我”。
四是思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于 须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。就能通过联想与想象，把有关的 材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》、杨朔的《海市》、贾平凹的《丑 石》等。
五是景物线索。“一切景语皆情语也”。通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。如《天山景物记》、《西湖即景》。
六是行动线索。如游记以游程行踪为线索。刘白羽写《长江三日》就以游程为主线来写， 当然，全文还有一条哲理性的思绪线索：“战斗——航进——穿过黑夜走向黎明”。
“文无定法”，散文的线索很多，以上六种线索是较为人们常用的。
第三、创设意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的统一，是作者浸透了时代精 神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。意是灵魂，境是血肉。意高则境深，意 低则境浅。散文的这种意境应是诗的意境，即所谓“诗情画意”。它是可以捉摸的，可以感 受的，是物质的，形象的，但它又是动人心弦的，震颤魂魄的，是精神的，性灵的。如朱自 清写《荷塘月色》，全篇着力于“淡淡的情趣’，顺着沿路走来、伫立凝想的线索，通过描绘 使小路、荷塘、花姿、月色、树影、雾气、灯光……色彩斑烂，可见可感，而叶香、蛙鸣、 蝉声，又可味可闻。更加上心情的抒写，巧妙的譬喻，创造出一种淡雅、闲静、情景交融的 意境。这种优美的意境，正是散文写作者要努力追求、刻意创造的。
构思方法可以向前人借鉴，更需自己创新。过去就有一个青年作者发明出一种“散文快 速构思法”，为《青春》、《采石》等刊物的编辑所重视。
（三）巧于布局 。散文一般篇幅短小，布局有方便的地方，但要布局得好，却因篇幅短小而有其难处。这 犹如一座大山上有小堆的乱石，常常无损大山的壮观。但是一个小园中有一堆乱石，就很容 易破坏园林之美。因此，散文的布局--结构十分重要。参观苏州园林，从它精巧的建筑布 局上，我们可以得到启示，可以借鉴它的园林建筑布局来考虑散文的布局。叶圣陶在《苏州 园林》中写道，苏州园林建筑的设计者和匠师们“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。”作为散文的写作来说，也要这样讲究材料的布局、配合、映 衬、层次。苏州园林不讲究对称，但散文布局有时则需讲究对称，或对比。叶圣陶又说：“苏 州园林在每一个角度都注意图画美。”那么，散文的整体布局要讲究艺术性，它的局部的布 局不是同样要讲究艺术性吗？ 至于布局的具体方法是很多的，前面讲的线索问题也与布局有关。这里可以着重提一下 的是：不少散文的布局都要巧设文眼，开头往往似谈家常，结尾则加以深化，画龙点睛， “卒章显其志”，并且首尾呼应，通体一贯，有机结合。初学散文写作，不妨学习这种布局 的方法。
（四）明于断续 。散文要“散”得起来，除了选材要有技巧之外，就是在叙写上要注意断续的技巧。明于 断续，才能使散文的行文上挥洒自如。贾平凹说：“记住：越是你知道多的地方，越要不写 或者写得很少；空白，这正是你要写的地方呢。”他认为，“讲究了‘空白’处理，一是散文 可以散起来，断续之，续断之，文能‘飞起’，神妙便显也。二是散文可以含蓄起来，古人 也讲过：意在笔先，故得举止闲暇，看似胡乱说，骨子里却有分数。”我们要多阅读古人优秀的散文作品，学习他人的断续技巧，在写作实践中多次运用之后就必然 熟能生巧。
5. 有教师经验或者会玩的人请进来
指导学习提高质量的基本功
1．调查研究及分析学生的学习情况
(1)对学生的学习情况的调查分析，包括学生原有的知识基础、智力水平、自学能力、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯等。在此基础上，对好、中、差学生的学习水平要有一定的估计和分析，以便因材施教。
(2)了解、研究学生要有正确的观点和态度，选好途径和方法。要善于通过多种渠道，运用多种方法，多侧面、多层次地了解研究学生。了解研究中，既注意学生自身内部情况的研究，又要注意外部条件的研究，并使两者结合起来。方法如下：
①观察了解法
要在课内外、校内外多种场合，进行有目的、有计划的观察，并做好观察记录，在此基础上再经过认真地分析研究，才能得出科学的观察结果。
②谈话了解法
它包括对学生的个别谈话和对小组、全班的座谈、调查；包括对学生本人的谈话和与其有关人员的谈话。
A．要做好谈话的准备，根据调查目的和学生特点选好谈话的题目、内容、时间、地点、方式、方法。
B．要善于根据谈话的实际需要，随机应变，转换话题，改变方式，以求更淮确地了解学生。
C．教育者的态度要自然、亲切、热情、诚恳，要虚心听取学生的不同意见，还要有较好的语言表达能力和较高的谈话技巧。
③书面材料分析法
书面材料主要有两类。一类是现有资料，一类是诊断性资料。现有资料包括：学生填写的各种档案资料，如学生的学习成果、作品等；能客观反映学生个体和集体的资料．如成绩单、操行评语等。诊断性资料指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，如命题作文、读书笔记等。通过书面材料间接了解学生，要特别注意材料的真实性与可信度。
④问卷了解法
一般作法是；教育者根据调查的目的、要求，将调查的内容编写成问题或表格式的问卷，发给学生填写，然后对问卷答案进行分析研究，获得学生某些情况的资料。使用此法的关键是设计好问卷题目。对问卷材料要经过数量统计方法进行定量分析，再结合其它方法做出定性分析。运用此法，班主任需掌握它的基本要求，才会有好的调查结果。
2．学习目的及学习态度的教育
(1)明确学习意义，提高学习自觉性
班主任可以结合理想前途教育、革命传统教育、形势教育，对学生进行学习目的的教育，使学生明确学习的目的及意义。对学生进行理想教育，要使他们把自己的学习任务和人生追 求与共同理想结合起来，立志把自己的聪明才智奉献给祖国，这种理想也正是学习意义之所在。
班主任应该利用各种舆论工具向学生介绍中华民族几千年来引以为自豪的文明史，让学生了解中华民族的优良文化传统，提高民族自尊心、自信心和自豪感，把理想建立在科学的基础上。
对学生进行形势教育，使学生正确地认识现实，从而激励学生为振兴中华而勤奋学习。
(2)培养学习兴趣、增强求知欲
要培养学生的学习兴趣。班主任必须取得科任教师的积极配合，共同做好下面一些工作：
①班主任在钻研教材的基础上，还必须了解学生的特点，了解学科的性质和要求。按学生的接受能力来组织处理教材，适当取舍，调整顺序，以适合学生的需要。同时，根据学生的具体情况，各个教学步骤和环节要按计划有条不紊地进行，整个教学的进程，要有高度的计划性。从实际出发，确定教学目的、程序，抓住重点，突破难点，选择恰当的例证，拟好课堂思考题，积极利用教具、电化教学等手段。留好作业、指导预习、精心设计板书、讲究教学语言等。选用正确的教学方法，把知识合乎规律地传授给学生。要求班主任配合科任教师，改进教法，增强教学的趣味性、启发性，使学生能积极参与，发展智力，真正成为课堂的主人。
②结合学科特点制定、编写教案
要求教师深入钻研大纲，深刻理解教材内容，大量查阅参考资料，了解学生实际情况，掌握现代教学理论，选择合适的教法，在此基础上才能写出好教案。
在教案的各部分内容中，教学过程是教案最重要的组成部分，它是本节课教学内容的详细安排，教学步骤的具体设计、数学方法的合理选用、教具的使用和时间分配等的综合体现。教案可分详案、略案。这要由教学的实际需要和教师的业务熟练程度而定。教师一定要养成写教学后记的习惯，每节课上完后，—定要总结讲课的优缺点，如精辟的分析、生动的实例和比喻、新颖的教法以及教学的失误和不当之处，还要记录学生的反映，领导和教师的评价，以供今后教学借鉴。这样日积月累，教学质量就会逐步提高。
③改进教育教学方法
要培养学生积极主动的探索精神，不能只满足于掌握教材中的知识，应该多阅读一些课外书，多参加一些课外活动，努力扩大知识面，不断丰富自己的知识宝库。对于基础较差的学生，要给予辅导，在作业上要区别对待，使他们学有所得，也有因获得成功而喜悦的体验，从而产生对某一学科的兴趣。同时，要抓住时机做有益的示范和正确的指导、劝说，使学生有一个正确的学习态度，具备坚毅顽强、刻苦钻研、独立思考、勤奋踏实的学习态度和精神，克服学习中不动脑筋、不求甚解、粗心大意、甚至抄袭他人作业、考试舞弊等不良风气。
要端正学生的学习态度，帮助学生树立刻苦钻研的精神，班主任必须注意以下几方面的问题：
A．工作兢兢业业，对学生满腔热情，做学生工作、学习、生活的楷模和贴心人。
B．树立参照目标。运用革命家、科学家、文学家刻苦学习的格言和故事以及学生身边的、勤奋好学的典型事例来端正学生的学习态度。
C．培植良好的学习风气。在全班形成人人以刻苦学习为荣，以不学习为耻的良好学风。正确地运用表扬和批评，使正确的学习态度得以强化，不良的学习态度受到抑制。
3．学习方法的指导
教会学生学习，就要提高学习的自觉性，帮助学生掌握一整套智利劳动的方法，如教会学生使用工具书，阅读各种参考书等；让学生了解通过多种途径主动获得知识的方法，如教会观察、思考、记忆等方法；还要注意教师教育、教学方法的示范作用。教师要研究学生的学习方法，以正确地教，教会学生正确地学。科学的学习方法主要有：先计划后学习，先预习后听讲，边理解边记忆，先复习后做作业等等。凡是符合学习规律的方法就是科学的。班主任的一项重要任务是指导学生掌握科学的学习方法。要根据每个同学不同的情况，帮助他们找到适合自己的最佳方法。如可以通过揭示学习规律、交流学习经验、介绍名入学习方法、总结自己的经验教训等方法，引导学生掌握科学的学习方法，矫正不科学的学习方法，以提高学生学习的效率。班主任和科任教师有目的、有计划地指导、帮助学生学会学习，可以从不同的角度，对学习方法进行不同的分类。相应的学习方法有：
(1)预习
班主任要指导学生课前预习，也就是在教师讲课前学生自学相应的教学内容。通过预习，学生对学习内容有了初步的了解，找出自己的疑难问题，然后带着问题有重点地听课。不同学科的预习重点各不相同，如语文、英语，着重在扫除生词、理解课文；历史、政治、地理应把重点放在熟悉概念、了解事实上；数学、物理、化学主要是弄懂定理、规则、公式、例题等等。班主任要配合科任教师事先向学生讲明预习的范围和要求，引导学生发现问题，指导学生查问工具书和参考书，写预习笔记。预习能力是自学能力不可缺少的一部分，培养预习的习惯是学会学习的第一步。
（2）听课
要提高听课效率，首先，应有所侧重，即抓住教学内容的重点、难点，理解消化教师传授的知识。第二，要记听课笔记。但听课笔记应点到为止，以免影响听课。第三，听课过程中遇到疑难应及时举手提问，扫除学习障碍，否则将妨碍继续听课的效果。作为班主任，除了要指导学生掌握正确的听课方法外，还应深入各科课堂，要求科任老师正式上课前向学生讲明学习的重点、难点，并且能保证符合学生的认识规律。
(3)复习
班主任应该帮助学生明确复习的重点，指导学生运用有效的复习方法，有意识地培养自觉复习的习惯。
①要学会系统地整理知识、理清新旧知识间的联系，形成知识结构，尤其在单元结束或期中、期末复习时，重点指导学生做好这一工作。
②复习要及时。班主任应指导学生抓住重点、难点，对照听课笔记。及时复习、使知识在学生头脑中留下比较深刻的印象、不至于很快遗忘。
③不同学科的学习要求不同，相应的学习方法也不一样。为了达到良好的学习目的，学生必须注意文理科交叉复习。
④调动多种感官参与复习活动。耳、眼、口、手并用，沟通大脑皮质各部分之间的联系，方可加深复习巩固的程度。只有抓住复习，才能保证不断地积累知识，为进一步学习奠定基础。
(4)作业
通过作业可及时检查学生听课、复习的效果，加深对知识的理解，提高学生独立分析和解决问题的能力。班主任首先应指导学生养成先复习再做作业的习惯。第二，作业要及时而独立地完成。第三，作业完成后学生必须自己检查。
预习、听课、复习、作业这四个环节构成了学生学习的基本过程。班主任应该对学生进行有意识地指导，使学生明确各环节的任务，帮助学生掌握有效的学习方法，让学生在学习实践中学会学习，真正成为学习的主人。
6. 生物教师请进来·
我也是学生物的，刚毕业，现在在一个重点中学里教高中生物快一年了，生物老师比其他版主科老师的工资肯权定是要低些的，但就工资而言低不了多少，同样甚至更辛苦的劳动每个月也就少三四百块钱吧。但教数学或英语的可以给学生补课，而教生物的就没人会找你补，有学生没搞懂要你补也是义务的，没人会花钱请生物老师补生物的。数学老师或英语老师一个暑假的补课费就比生物老师全年的总收入还多，但生物老师寒暑假就只能靠1000元钱的国拨喝白开水。
和我一起也是刚毕业参加工作的一个教数学的家伙说：“你们生物组的备课组长（还是学校里的骨干教师）又是当班主任，又是当备课组长，累得要死，搞一个月还不如我搞一个周末！”我无语，因为他说的确实是事实，这是很郁闷的！！！
要当生物老师的话，唯一的出路似乎就只能指望搞奥赛了培训，但如果你大学里不是学得非常扎实的话搞奥赛根本就拿不下来，因为高中生物奥赛全部都是考的大学内容，大学的内容全部都要考。能考研还是考研好些，起点高些，评职称也快些，跳槽也容易些，毕竟现在很多学校招高中老师都只想要研究生了。
7. （参加过“中学教师资格证”考试的各路英雄、美女请进来）
嘿。。。
技巧就是自己踏踏实实的学
辅导资料这里有专
http://www.test163.com/BigClass.asp?BigClassID=10&BigClassName=教师资格属&BigClassType=1
8. 专业老师们请进来。。。。。
在国内当然是大学生好教，因为教大学生没有升学压力。大学教师的周课时比中学教师少多了，完成上课任务后就都是自己的自由时间。但是大学教师有硬性的科研任务，评职称晋级都需要科研成果。
9. 姬雪松，东振明老师请进来，救救我
没关系，不是什么大问题，放轻松些。试着慢慢的和女同学交流，即使有点步自信，即使有点不自然，即使心跳稍微有点快都是正常的，不必为此而烦恼，慢慢的和她们交流，交流多了也就一切自然了。
10. 考过中小学、幼儿教师资格证的请进来
我考过的，总觉得也没那么麻烦，就是背，我话了两个月背的，过了，心理学有点抽象不好考，教育学都是背的题啊。使劲背没什么问题的。祝你好运。