教师顶岗培训目标

A. 教师如何顶岗实习

教育实习是高等师范院校教学计划的主要组成部分，是师范教育贯彻理论联系实际的原则，培养合格师资的重要措施之一。通过教育实习，可以使学生将所学的专业知识、教育理论及基本技能加以运用和巩固，培养独立从事教育、教学工作的能力及热爱社会主义教育事业的思想，让学生接触和了解中小学教育情况，进一步巩固专业思想，从而检验我校工作的实绩，促进教学改革，不断提高教育、教学质量。
实习生要全面完成实习任务。既要搞好教学实习工作，也要做好班主任见习工作；同时，还可以结合实习搞些中（小）学教育调查，以丰富实习内容。实习的重点应放在培养和训练学生从事教育、教学工作的能力方面。
指导教师在教育实习中起主导作用。对学生的实习工作要全面负责、从严要求，认真贯彻“教书育人”的原则。在指导工作的内容和方法上，要注意充分调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，注意因材施教，加强具体指导和检查。
教育实习是在平时教育、教学工作的基础上进行的，要提高教育实习的质量，必须加强平时的教育、教学工作和对学生基本技能技巧的培养，加强专业思想教育，加强相关学科教学法的教学工作，为增进学生对中小学教育教学实际的了解，各系（部）还应重视和加强平时的教育见习工作。
一、教育实习的目的和任务
教育实习的目的：使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，运用于中小学教育教学的工作实践，初步地了解中小学教育教学的实际，培养和锻炼他们从事教育教学工作的能力，巩固专业思想和已获得的理论知识。
具体任务是：
1．培养学生对中小学教育教学工作的兴趣，巩固其专业思想。
2．培养学生独立地从事教育教学工作的初步能力。
3．培养学生从事班主任工作的初步能力和兴趣。
二、教育实习的内容
（一）了解和熟悉中（小）学的教育教学工作的基本情况
1．听取实习学校领导介绍学校的基本情况。
2．听取实习学校有关教研组长介绍本学科的教学情况和基本经验。
3．听取实习生所在班级的班主任介绍本班学生情况及班级工作计划、要求、工作经验。
4．有计划地阅读或了解实习学校有关教育教学工作的文件、资料。
（二）观摩教学和班主任工作
1．观摩有关学科原任课教师的课堂教学，随堂听课每个实习生不得少于2节。
2．观摩实习生所在班级班主任的教育工作，辅导班会或活动1~2次。
3．观摩教学和班主任工作，旨在锻炼学生观察和分析问题的能力，要认真学习，做好记录，并在公开课和活动后组织评议。
（三）课堂教学
1．实习生按专业实习课堂教学，其目的在于使学生了解本专业在中小学教学过程的各个环节及基本要求，培养独立从事教学工作的能力。
2．每个实习生上课时数为4~6节课。条件允许的情况下也可适当增加。各系可根据具体情况灵活掌握，尽可能安排实习生实习各种类型的课程。
3．备好课是上好课的先决条件。要备好课，实习生在上课前必须做到：
（1）认真钻研教学大纲和教材，了解本学科的教材体系和熟悉教材的基本内容，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点及知识点、能力点。
（2）树立正确的教学思想，采取灵活多变的教学方法，实行启发式教学，注重学生能力的培养。理科学生要加强实验操作能力的培养和训练。
（3）编写教案要完整、周密、清楚、整洁，经过试讲由实习指导教师或请实习学校教师审阅批准后方能上课。
（4）实习生讲课前，要主动向原任课教师了解学生的学习情况，增强教学的针对性。
（5）正式上课前必须经过试讲，尽可能请原任课教师参加、指导。凡试讲不合格或经教师指导帮助后仍不能达到要求的不能正式上课。同组实习生必须参加听讲。
4．在实习课堂教学过程中，同组实习生要互相听课，每人听课不得少于4节。
5．对实习生的课堂教学要及时进行评议，凡每个实习生的第一、二节课，由指导教师主持进行评议，同组实习生必须参加；其余的课，可由指导教师在课后个别指导。
（四）班主任工作
1．实习生在任课班级实习班主任工作，做原班主任的助手。目的是认识班主任在学校工作中的地位和作用，明确班主任的职责，初步掌握班主任的工作原则和方法，培养从事班主任工作的兴趣和能力。
2．实习生在原班主任指导下开展工作，具体要求是：
（1）认真学习有关班主任工作的有关材料。
（2）根据原班主任工作计划和分配的具体任务，订出实习班主任工作计划，经原班主任批准后开始工作。
（3）协助原班主任组织和领导好班集体，对学生集体进行日常管理和教育工作。
（4）在原班主任指导下，可以有针对性对1-2个同学进行个别教育，并学习撰写教育报告。
3．在同一个班级实习班主任工作的人数，原则上不得超过2个。
…………
六、实习生守则
实习生既是学生，又是教师。实习生在实习学校的工作、学习和生活中，必须自觉地以“虚心求教，严于律己；言传身教，为人师表”的原则指导自己的言行、切实做到：
（一）认真学习教育实习的有关文件及各项规定，明确目的，端正态度，严肃认真地对待每一次实习工作。
（二）严格执行教育实习的一切规定，模范地遵守实习学校的规章制度。
（三）尊重教师，服从领导，虚心接受双方教师的指导。对实习工作如有意见和建议，应与带队教师研究后按组织系统反映。
（四）遵守财务制度，爱护公共财物，注意节约水电；借用物品要及时归还，如有损坏要按价赔偿。
（五）衣履整洁，仪表端庄。不穿奇装异服，不留怪发型。
（六）按规定日期和程序将课堂教学的教案送请双方指导教师审批，将实习班主任计划送请实习学校原班主任审批。
（七）遵守作息制度，不得迟到、早退；处处以身作则，成为学生的表率。为保证实习学校正常的教学秩序，必须做到：
1．上课或开会迟到者，不得进入教室或会场。
2．听报告或参加活动等，不许带耳机听广播或阅读书报。
3．在实习学校的工作期间，不许打扑克、下棋等。
（八）实习期间一般不许请假。遇有疾病或特殊情况，必须持证明，向指导教师和实习学校的的领导小组请假，如假期在一周以上（含一周）须报师专主管校长审批，教务处备案。
（九）实习结束时，不收授学生礼物。学生主动赠礼物，要耐心说服，并及时请示带队教师，妥善处理。
凡违犯上述各条要求者，视情节轻重，影响大小，进行批评教育，或停止实习，直至给予必要的处分。
七、教育实习成绩的考查与评定
教育实习总成绩，是对实习生在实习期间全部工作与表现的评价。
l．评定教育实习成绩，应根据实习生的教学工作，班主任工作以及执行《实习生守则》的表现进行全面衡量后，确定“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级记分。
实习班主任工作和执行《实习生守则》的表现均采用写评语加记分的办法。
2．评定实习生成绩的步骤：
（1）由实习学校指导教师和班主任初步决定学生成绩。
（2）由实习学校指导教师送交实习学校领导小组，平衡决定实习生总成绩。
（3）由各系（部）主任召开系（部）教育实习领导小组会议，决定实习生实习成绩，并存入系（部）档案，同时报教务处备案。
（4）各系（部）在评定实习生成绩时，要考虑各实习学校的具体情况，对实习总成绩为"优秀"级的学生总数要严格控制。
3．凡违反《实习生守则》受到实习学校或系（部）实习领导小组“批评教育”或“停止实习者”，其实习成绩由系（部）实习领导小组视其具体情况决定是否降一级记。
4．实习生的实习成绩，一律在返校后由各系（部）公布。实习生不得向实习学校了解。
八、教育实习的工作总结
（一）实习结束前半周，每个实习生进行个人总结，在组内宣读，上交系（部）存档。
（二）实习结束返校后，各系（部）主任主持召开系（部）教育实习总结会，并将书面总结于一周内交教务处。
（三）《教育实习成绩评定表》由各系（部）存档，之前应挑选二、三份在某些方面比较突出的总结和教案在系（部）内进行交流。
（四）教育实习的总成绩表一式两份，一份送教务处，一份由系（部）留存。
（五）全校教育实习总结，由教务处负责，并送交校领导审定。

B. 幼儿教师 信息技术培训个人目标及计划 怎么写

一、指导思想： 为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培养目标和任务： 结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。 三、培养对象：( 散文阅读：www.sanwen.net ) 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、具体工作措施： （一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 （二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。 （三）加强教科研培训，提高教科研能力。 鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 （五）做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。 月份工作安排（主要安排培训内容） 2月 制定新学期幼儿教师培训活动计划 3月 组织幼儿教师优质课展评， 培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课。 指导青年教师活动（听课、评课） 走出去、请进来教学观摩活动。 4月 幼教校长、园长培训 5月 幼儿教师舞蹈培训 6月 幼儿教师业务培训 7月 幼儿教师活动设计、论文评比。 8月 参加市暑期教科研培训 9月 保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训 专家讲座或外出参观学习。 10月 幼儿教师技能技巧比赛 11月 骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动 12月 教师教学心得交流。

C. 小学一级教师岗位职责和任期目标是什么

小学一级教师岗位职责和任期目标：

一、小学一级教师岗位职责：

1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。

2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、教导学生课外活动。

3、承担或组织年级的教育教学研究工作。

二、小学一级教师任期目标：

1、掌握学科的基础理论和文化专业知识，并运用于教学工作中。

2、掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任班主任和少先队辅导员，组织辅导学生课内外活动，承担好学校安排的其他任务。

3、系统掌握所教学科的教学大纲、教材及重点、难点。

4、因材施教，合理设计教学过程、备课，讲授知识准确明白。

5、定期考核学生成绩，编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。

6、能承担和组织教育教学研究工作。

7、指导二、三级教师工作，能编写好所教学科的工作计划、总结和教案。

8、每学期向学校上交一篇有一定质量的教学经验材料和教案。

9、每学期听课、评课不少于10节课，而且要写出有改进评语，教学笔记以所教学科。

(3)教师顶岗培训目标扩展阅读

小学一级教师职业要求：

1、教育培训： 教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业大专以上学历。

2、教育部的小学教师资格认证：是成为小学教师的必备条件，2001年开始全面实施。

3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会的普通话等级证书：

4、普通话水平划分为三级六等，教师应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。

5、工作经验： 热爱小学教育事业，遵纪守法，品行端正，敬业爱岗；

6、身体状况良好，性格开朗，有亲和力和责任心，语言表达能力强,掌握一定的信息技术教学手段。

D. 什么叫顶岗培训

顶岗培训即顶岗实习，是学校安排在校学生实习的一种方式．非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。

顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。

是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。

(4)教师顶岗培训目标扩展阅读

顶岗实习的意义

一、转变观念

转变观念就是让学生从大学生活、学习中切换到现实社会中去。高职培养学生的目标是——符合社会要求的技术性、应用性人才，如：基层领导、技术员、工程师、高级技工。

要适应社会的要求，首先就要在思想观念上适应社会，了解社会对高职大学生的要求，特别是职业素养上应当具备哪些，以利做到缺什么补什么。

二、增强岗位意识

作为一名高职毕业生，他毕业后走向社会，大多是从事一线工作，有生产性的，质量性的，有采购性的，有营销性的，有维修性的，基本上都要从基层做起，这是高职生必走之道。

每一个岗位都有他特有的作用，干一行，爱一行，专一行，是一种岗位责任，是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。

要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职生的基本要求。

三、增强社会经验

增强社会经验，也是增加工作经验。一名高职毕业的大学生在面对用人单位面试时，别人很自然要问到你有无工作经验，这道门槛拦住了不少大学生。因此，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干、

实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

E. 顶岗教师是什么意思

“顶岗”是指担当起本职工作或者替别人当班工作，多用于学生毕业实习中，又叫做“顶岗实习”。

顶岗实习是指，在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。

(5)教师顶岗培训目标扩展阅读

1、中国顶岗实习的起因与发展：

最早是在2006年5月，河北师范大学在全国率先实施“顶岗实习”工程。这种由河北省师范院校开创的新教育实习模式，旨在破解农村教育“人才荒”，实现师范院校培养人才和服务社会的统一性。

在河北师大“顶岗实习”试点取得成功之后， 从当年下半年起在全河北省高等师范院校教师教育专业中全面实施“顶岗实习”，9万多名师范类专业在校学生将下乡支教，为农村教育“输血”。后来发展到了全国的高等院校 ，已经从师范类扩展到了各类高等职业教育。

2、顶岗实习时应严格遵守的原则：

学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原则。如果学校仅仅将学生视为廉价劳动力，甚至以此作为激发企业提供岗位的动力，不仅与其制定的人才培养目标相背离，这样的“校企合作”也是不可能持续的。

将顶岗实习转化为简单劳动，不但不能达到学校设计的目的，还会使学生对实习失去兴趣，从而影响其对本职业的正确认知。

F. 如何做一名合格的顶岗教师

教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明的传播者与素质教育的实施者。教师自身职业道德是否学为人师，行为世范，直接关系到能否培养合格的、高素质的社会主义建设人才。教师只有铸就高尚师德，才能当好学生楷模，做一名合格的人民教师。但如何成为一名合格的教师，我认为应该做到以下几点：
一、师德高尚，学为人师
学高为师，德高为范；教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。
二、爱岗敬业
爱岗，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业，就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师，应该把他的全部身心献给教育事业。爱岗敬业”就是淡泊名利、志存高远、奉献社会。用陶行知先生当年的话来说，就是 “捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。纹川地震期间，广大的灾区人民教师在生死瞬间，用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障，这就是爱岗敬业的最高体现。
三、关爱学生
关爱学生包括关心学生的生活起居，深入了解学生的内心世界，尊重学生的自尊心，与学生平等相待，坦诚相处，做学生的朋友，包括严格要求学生。严格要严而有度、严而有方，循循善诱，诲人不倦。高尚的师爱绝不是一种个人的爱，更是一种社会爱的集中体现。合格的人民教师只有不断地付出对事业、对学生的热爱，才能引导学生走上成才之路。
四、教书育人
教师的工作不仅要教书，而且要育人。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的人。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树人。参天栋梁需要用心血栽种，用汗水浇灌，用精神培育。要想为国家和社会培养品德高尚、知识渊博、技能精湛的人才，人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，应该成为每一位教师的毕生追求。
五、为人师表，行为世范
教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风，时时刻刻都在影响和感染着学生。

六、终身学习
教师是知识的重要传播者和创造者。世界已进入科技飞速发展的时代，现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新和实践更新，才能引导学生学到最新的知识，掌握高新技术。因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野和更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，是对教师素质的必然要求。广大教师要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习。要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。
我认为只有做到以上六点，才能成为一名合格人民教师。

G. 教师岗位培训的主要方式有哪些

●讲授法：属于传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

●工作轮换法： 这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新进入企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。

●工作指导法或教练/实习法 这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。这种方法并一定要有详细、完整的教学计划，但应注意培训的要点：第一，关键工作环节的要求；第二，做好工作的原则和技巧；第三，须避免、防止的问题和错误。这种方法应用广泛，可用于基层生产工人。
【要求】 培训前要准备好所有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；教练一边示范操作一边讲解动作或操作要领。示范完毕，让每个受训者反复模仿实习；对每个受训者的试做给予立即的反馈。
●研讨法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般研讨会与小组讨论两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通，一般费用较高。而小组讨论法则费用较低。 研讨法培训的目的是为了提高能力，培养意识，交流信息，产生新知。比较适宜于管理人员的训练或用于解决某些有一定难度的管理问题。 【要求】 每次讨论要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标；要使受训人员对讨论的问题发生内在的兴趣，并启发他们积极思考；

●视听技术法： 就是利用现代视听技术（如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具）对员工进行培训。

●案例研究法：指为参加培训的学员提供员工或组织如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。 案例研究法为美国哈佛管理学院所推出，目前广泛应用于企业管理人员（特别是中层管理人员）的培训。目的是训练他们具有良好的决策能力，帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。

●角色扮演法： 指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。这种方法比较适用于训练态度仪容和言谈举止等人际关系技能。比如询问、电话应对、销售技术、业务会谈等基本技能的学习和提高。适用于新员工、岗位轮换和职位晋升的员工，主要目的是为了尽快适应新岗位和新环境。

●企业内部电脑网络培训法： 这是一种新型的计算机网络信息培训方式，主要是指企业通过内部网，将文字、图片及影音文件等培训资料放在网上，形成一个网上资料馆，网上课堂供员工进行课程的学习。这种方式由于具有信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。