教师国外培训

㈠ 国外怎样开展教师培训

国外不同国家的教师培训方式也是不同的。

日本：政府大力度“教育投资”效果显著

日本极为重视新教师进修。日本要求刚走上教育工作岗位的新教师用10天时间学习教师须知的一些内容，例如，教师的使命、教育宗旨、学校的各项制度、学校的经营以及教师福利等等。另外，还要用10天时间进修教学方面须知的内容，例如，熟悉教学计划和教学大纲，懂得如何做学期教案、月教案、周教案和日教案，学习教学方法的原理和使用教具，如何上好道德教育课和对学生进行生活指导以及学习如何做好教学实习工作等等。

此外，日本为了开阔教师的“国际视野”，增长见识，“增强对教育事业的自豪感和自觉性”，从上世纪70年代起每年派小学、初中和高中的教职员出国进修，已持续了20多年。

英国：通过远程方式开展教师培训

在英国，通过高校与相应的培训机构提供教师远程培训迅猛发展，比如英国开放大学、莱斯特大学和诺丁汉大学等都用远程教育的形式开展研究生层次的在职教师培训。

此外，英国东部高质量教师培训中心专门开设了在线学习网站，为教师教育者、培训人员和受训教师提供大量网络培训资源，以便将教师教学经验广泛传播，在整个东部乃至国家层面形成有效的交流和传播框架。

波兰：教师在职培训考核灵活

波兰在职教师参加高等学校的函授学习，不需要经过任何考试，而由有关教育部门指定参加函授学习的在职教师人选，这样做有利于消除长期从事教育工作而又没达到高等教育水平的教师参加函授学习的顾虑，为在职教师大规模地参加函授学习创造了有利条件。在高等学校函授学习期间，参加学习的在职教师可以不按惯例，灵活地参加期末考试。他们可以选择自己认为合适的时间参加考核或考试。对于年纪较大的教师，鉴于他们有比较丰富的经脸和实践知识，波兰国民教育部门创造条件，使他们接受近于高等教育有关专业水平的专门培训。一般地说，在对老教师进行专门性质的考试前要给他们一年的准备时间。

美国：教师进修与获得学位、增加工资相结合

美国不具有学位的教师只要学15个学分，就可以保持教师的资格，不至于失业。如果教师要学位，要提高资格，则需学满30个学分。提高资格可以增加工资，所以，他们进修的目的在于获得学位和增加工资。因为他们的工资是按学士、硕士、博士三个学位评定的，而且他们的职务没有终身保障，教员资格有效期一般是5－10年。为此，要当教师就必须不断掌握新知识，最少也要学完研究院课程的15个学分。这样，教师进修与教师的物质利益相结合，教师自学和参加进修的积极性就比较高。

加拿大：教师晋升靠自主培训

在加拿大，教师上岗实行许可证制度。教师的薪金、职位与其学历、学位一致。教师晋级需要评审，晋级的唯一途径则是自费到教育学院拿新的学位。这种制度把教师知识更新和进修学习有机结合起来，很值得我们借鉴。

瑞典：教师指导官制度

在瑞典，教师指导官制度是保证教师进修和提高师资技能的重要措施。教师指导官主要负责巡视各学校的教学工作、指导教师在职进修和能力提升。瑞典全国现有教师指导官200多名，他们一半时间担任某一学科的教学工作，每年必须参加两次由中央教育厅主持的特别讲习。教师培训机关和教师指导官在中央教育厅的直接监督下，一年内要使1万名教师受到再教育，这个数量相当于瑞典教师总数的15％。

㈡ 教师培训的方式主要有哪些

教师培训的主要形式包括：

（一）参加进修班、培训班或者研修班；

（二）专到教学、属科研、生产单位进修；

（三）参加国内外学术会议和学术讲座；

（四）出国（出境）进修、考察、培训；

（五）单位组织的学习和有考核的自学；

（六）接受现代远程教育；

（七）其他形式的继续教育。

㈢ 出国英语培训老师工资怎么样

国际对外汉语教师已成为中国教育培训行业最紧缺人才，缺口高达30、40万，工作1-3年后平均年薪可超10万，优秀的国际对外汉语教师年薪甚至可达20万。并有更多国外就业机会！

㈣ 现在一知名培训机构当少儿英语老师，想出国读教育学，但是对这方面很迷茫，不知该如何下手，如何准备，

作为一个在美国留学的学生，我在来美之前也有一样的困惑。但来了之后观念改变了很多，发现之前的想法还真不太对。

首先，建议你明确自己读教育学的目标是什么。我想你是打算回国。那么你要看是想继续在培训机构做教师，还是想去正规学校教学，还是想自己成立培训机构...这一点考虑非常重要，因为各项职位对老师的要求不一样。比如很多外国语大学就不需要名校毕业的老师，只要有硕士学位，在英语国家留过学就可以。我想，大多数培训机构看的也都是你的教学水平，而不是你学校的名号。你现在还没有硕士学位就已经在知名机构当老师了就足以证明这一点。所以你对将来的打算决定着你选校和读书时间长短等各方面的问题，希望你认真考虑。

其次，从你要读的专业（教育学）来看，读名校是不划算的。我们从名校的优点入手：名校有名教授，尖端的技术，精良的实验室，漂亮的教学楼...但没有一点是你需要的。教育学不是技术学科，而是那种“修行在个人”的科目，名教授和一般的好老师没有实质区别。而名校高额的学费是一般有钱的人家都难于承受的，所以我的经验之谈是不用去名校。你可以上网查一下各个学校的学费和教学质量，只要学费不贵，专业排名不太靠后的都可以纳入考虑范围。这样说你不要不舒服。我当时也是想着名校的光芒，现在做了一年多的交流学生，才知道名校是用来扩展人脉的，没有奖学金的话一般学校才更适合外国学生进行专业的学习。

再次，学费问题。美国的一般学校没有你想的那么贵！有很多教学质量很好，只是地点很偏的学校学费和生活费都是很便宜的，可以达到10万人民币一年足够所有开销的程度（$1200/year，包括学费，寝室和餐费）。如果你生活节俭，并且在学校打工的话，可以更省钱一点。所以一般家庭都是可以承受的。

再次，保证金问题。我来美国两次，签证时要求出具的主要是房产证明和存款证明。房产基本上家里有房子就行，如果是老房子的话最好有个近期的估价，要不然看起来房价太低。存款证明也没有那么恐怖，就是证明一下你家里的存款足以支付学习的费用，以免学生到了美国想黑在美国。至于生活费，你可以和签证官稍微周旋一下，比如说明自己生活简朴什么的，这个网上有很多介绍经验的。

最后有一点额外的建议，可能对你有帮助：在申请的时候最好是申两年的项目，因为一年的很可能是J-1签证，你读完了必须回国；而两年以上的是F-1签证，如果你毕业后半年内在美国找到工作的话，可以留在美国工作，那时候就有很多猫腻可以做了，你懂的。至少这样给了你一个工作的可能。在美国的最低工资是每小时7-8美元。如果工作一段时间，也能给家里赚点钱，减轻财政负担。最差也够你在美国旅行的开销了。

如果你还是不太放心，可以找一些中介帮忙，主要是签证方面的帮助。选校最好是自己选，因为中介你也懂的，和推销员一个性质。你可以去目标学校的论坛询问，可以联系校方询问，或者查出教育学系的教授，然后去 www.ratemyprofessor.com 看学生对他们的评价。

我真的是很理解你的心理，让我想起好多自己以前的经历。希望这些信息对你有帮助~

㈤ 教师培训的方式主要有哪些

教师培训的主要形式包括：

（一）参加进修班、培训班或者研修班；

（二）到教学、科研、生产单位进修；

（三）参加国内外学术会议和学术讲座；

（四）出国（出境）进修、考察、培训；

（五）单位组织的学习和有考核的自学；

（六）接受现代远程教育；

（七）其他形式的继续教育。

㈥ 国外中小学教师在职培训的几种主要模式

与职前师范教育相比，中小学技师在职培训（进修）的目标要复杂的多。这专复杂多样的培训目标决定了培属训模式的多样化，就当前的情况看，国外中小学教师在职培训的主要模式有：以课程为基础的在职培训；以学校为基地的在职培训；以学校为中心（或以学校定向）的在职培训；以大学与中小学协作进行的培训；以“教学法中心”进行的培训等等。以课程为基础的在职培训“以课程为基础的在职培训”，是一种传统的在职培训模式。各国一般都采用这种模式培训在职中小学教师。这种培训，按时间分为“长期课程”培训和“短期”培训。“学历培训”和“学位进修”都属于这一类。这种以课程为基础的在职培训，一般都按培训机构决定的课程和教材进行，主要用讲授方式（或通过电视、函授）传授知识、技能。其中“长期课程”培训一般一至三年，结业后发给证书，“短期”培训只集中几个星期或几个月，一般不发证书。这种培训模式，其优点是能使学员较系统地学习某些课程的理论知识，提高理论水平和学历；其缺点是使学员处于被动接受的地位。

㈦ 在海外的一家公司做英语培训课，我们的教师是专业的欧美老师，应该找谁合作或者怎么去推谢谢：）

在海外一家干么四做英语拍晕课，我门的教师是蜜糖这的没老师，硬笔虾米客座

㈧ 国外三大幼教培训心得

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育众多创新中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻迅速腾达实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活空间中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因 亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

㈨ 外国本土教师赴外培训是什么意思

全面掌握汉语教师派出及国外本土教师培训情况，认真组织，安排专人对汉语教师派出及外国本土教师培训情况进行统计，
向国外派出教师/志愿者情况，其中包括参加国家汉办项目、友好省州交流项目、校际交流项目等派出的从事汉语、艺术、体育及哲学等人文社科类教学的人员，参加国家汉办项目、友好省州交流项目的派出人员统一归类为“省厅派出”；

㈩ 江苏为何每年花费近1亿元选派教师出国培训

据报道5月20日，首届江苏发展大会在南京开幕。在当天下午举行的江苏教育现代化分论坛上，江苏省教育厅厅长葛道凯透露：江苏每年财政安排一个亿的资金，选派3800位教师，到国外进行长短不一的各类培训。

据了解除了本省高校毕业生，2016年，在其他省份就读的毕业生中，有大约10万人来到江苏。因此，每年有超过44万大学毕业生在江苏就业。由此看来，江苏是人力资源、特别是人才资源的净流入省，这与江苏经济的良好发展态势是分不开的。