对矫正人员进行实用型技术培训

① 让社区服刑人员进行技能培训有什么意义

意义极为突出，是社会稳定的一个重要环节。

组织社区矫正对象参加学习、专教育是社区属矫正工作的重要内容。主要有三个方面：
一是认罪悔罪教育。着重提高矫正对象对自己所犯罪行危害性的认识，增强他们接受社区矫正的自觉性
三二是公民道德教育。重点是组织矫正对象学习社会主义道德规范，着重帮助矫正对象提高遵守社会公德的意识，改正不良恶习、养成良好的行为习惯；
四是职业技术教育。协调有关部门对社区矫正对象开展职业技术教育，重点是对有劳动能力、有就业愿望的社区矫正对象进行职业技能培训，帮助他们掌握一定的职业技术技能，提高就业竞争能力，实现自食其力。

② 实用技术培训的人员要求

科技型企业具备虚拟经营战略要求的条件
我国《国家高新技术产业开发区内高新技术企业认定办法》(以下简称<办法>)提出，高新技术企业的技术性收入与高新技术产品销售收入的总和应占本企业当年总收入的60%以上。这种企业以科技人员为主体，以科技创新为重要特征，以科技开发及收入作为企业的重心，客观上具备虚拟培训要求的企业虚拟经营战略。
大部分科技型企业组织特征符合虚拟培训要求
呈现扁平化或哑铃型的特征(航空航天、核能开发这类高技术大企业除外)。因为这种类型的企业核心业务是研究开发、营销运作或客户关系管理、技术或产品的集成；重视采用虚拟经营的管理模式，把一般制造加工、仓储、运输、部分管理业务实施外包以压缩内部科层机构，企业的组织结构特征符合虚拟培训要求。
科技型企业技术优势明显并具备核心能力
科技型企业拥有专利、专有技术，开发、生产相关产品，或具有从事科技咨询或科技服务的能力，主要从事脑力劳动密集型的研发活动和信息加工业务，其核心能力就是技术研发和转化优势，产品和服务的附加值较高。科技型企业有专注其核心优势而对如培训、工资发放等人力资源职能项目有虚拟化的需求。
科技型企业核心人员符合虚拟培训对象的要求
科技型企业的核心人力资源是知识型人才，包括专业技术人员和高级管理人员。根据《办法》要求，企业的主要负责人应是熟悉本企业产品研究、开发、生产和经营，并重视技术创新的本企业专职人员；具有大专以上学历的科技人员占企业职工总数的30%以上。科技型企业的人员整体素质高，自主管理能力强，容易接受新的经营理念和管理方式。

③ 社区矫正人员参加教育学习内容有哪些

《社区矫正实施办法》抄第十五条 社区矫正人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。

第十六条 有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。

(3)对矫正人员进行实用型技术培训扩展阅读：

司法各部门在社区矫正工作中的职责：

司法行政机关负责指导管理、组织实施社区矫正工作；人民法院对符合社区矫正适用条件的被告人、罪犯依法作出判决、裁定或者决定；人民检察院对社区矫正各执法环节依法实行法律监督；公安机关对违反治安管理规定和重新犯罪的社区矫正人员及时依法处理。

《实施办法》第三条规定：县级司法行政机关社区矫正机构对社区矫正人员进行监督管理和教育帮助，司法所承担社区矫正日常工作。

④ 司法所对社区矫正人员个别教育包括哪些

个别教育由司法所实施，针对社区矫正人员的犯 罪类型、矫正期限、心理状态、行为特点以及动态表现，结合报 告、走访等活动进行。
可以包括法律常识、公共道德、时事政策、心理健康教育、解矫教育等

⑤ 如何对社区矫正人员进行教育矫正

社区矫正教育工作是指司法行政机关依法对社区服刑人员组织开展的教育学习、心理矫正、社区服务、适应性帮扶等教育矫正活动。
社区矫正教育工作由县级司法行政机关、司法所具体负责实施，各有侧重、相互结合、互为补充。
社区服刑人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。
社区服刑人员每月参加教育学习的时间不少于八小时。
司法行政机关对社区服刑人员开展教育学习活动，采取集中教育和个别教育相结合方式，分为入矫教育、常规教育和解矫教育等三个阶段，增强针对性、科学性、实效性。
集中教育由县（市、区）司法行政机关统一规划和组织，适时制定集中教育的年度、季度和月度工作计划，明确教育主题、形式和内容等。
集中教育应当由县（市、区）社区矫正管理教育服务中心（以下简称管理教育服务中心）和司法所共同组织，以乡镇（街道）为单位定期单独或联合开展，在管理教育服务中心或其他相对固定场所进行。
集中教育可以采用授课、座谈、讨论、咨询、参观等形式。
重要节日或重大社会政治活动之前，管理教育服务中心和司法所应当组织全体社区服刑人员参加专题思想政治教育。
社区服刑人员参加集中教育每月不少于一次，不得无故缺席。

⑥ 经过社区矫正培训后对社区矫正有何新的认识自身如何更好的接受社区矫正

可以从以下几点入手：
1、自觉接受社区矫正相关规定，履行法回律义答务，服从社区矫正组织的管理和教育；
2、按规定与社区矫正监督人、社区矫正志愿者签订监督、帮教协议书；
3、每周向司法所报告一次，汇报上周活动情况，每月到司法所与矫正工作人员见面汇报一次，递交一份书面情况汇报；
4、自觉在户籍所在地或居住地的区县范围内活动，因就医、探亲等原因暂时离开活动范围，按规定请假，需要迁居的，主动向司法所报告，按规定办理相关手续；
5、参加司法所组织的集体教育、公益劳动等活动；
6、自觉遵守社区矫正其它有关规定。

⑦ 我国对社区矫正人员的日常考核中，对集体学习和公益劳动都有哪些具体规定

社区矫正实施办法
第十五条社区矫正人员应当参加公共道德、专法律常识、时事政策等教属育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。
第十六条 有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。

⑧ 怎样对社区矫正人员进行法制教育

1. 讲述开展社区矫正工作的目的和意义

2.介绍司法行政机关在社区矫正工作中的职责，强调回司法行政机关将依答法公正开展社区矫正工作，积极维护社区矫正人员的合法权利。

3.结合典型案例进行警示教育，告诫全体社区矫正人员要积极增强法制观念，积极加强与司法所的沟通联系，积极遵守社区矫正各项管理规定，积极参加各项教育、公益劳动等活动，积极重塑新生活的信心。

⑨ 社区矫正人员参加教育学习内容有哪些

公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动。

根据《社区矫正回实施办法》答第十五条 社区矫正人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。

第十六条 有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。

(9)对矫正人员进行实用型技术培训扩展阅读：

社区矫正作为一种全新的刑罚执行方式，蕴涵着刑罚的惩罚性和恢复性双重价值。社区矫正工作者要做的首先不是简单地管理，而是对矫正对象提供特别帮助和服务，包括帮助他们寻找工作或办理最低生活保障，帮助他们在获得工作后努力保持，

帮助他们妥善解决个人与家庭、邻里的关系，帮助他们树立生活信心，正确认识社会正确面对自己，正确认识社会现实与主观能力之间的矛盾等等。

社区矫正的目的：

1、直接目的：通过社区矫正组织进行的社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会。

2、间接目的：增强社区公民的法律意识和社会责任感。

3、根本目的：预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安。

⑩ 试论如何提高留所服刑人员的改造质量

根据《看守所条例》第二条及其他有关规定，留所服刑人员是可以留在看守所执行留所监管和改造的对象，被人民法院判处有期徒刑一年以下，不便送往劳动改造场所执行的罪犯,也可以由看守所监管。 从以上的规定可以看出,留所服刑人员与在监狱服刑人员有很大的差别。由于这部分人员服刑时间短，罪犯思想不稳定，使看守所无法从长考虑，改造计划缺乏长期性、连续性、持久性，改造难度较大，导致了对这部分留所改造人员的改造质量相对较低。要不断提高对这部分留所服刑人员的改造质量，笔者认为应从以下四个方面入手： 一、坚持劳动改造与思想教育相结合 劳动改造是对服刑人员进行的一种强制性的体力劳动，通过劳动使服刑人员体验劳动的艰辛和意义。在艰辛的劳动过程中认识悔悟自己的犯罪行为,与此同时要把思想教育及时跟上,和劳动改造结合起来，通过认真细致、耐心持久的思想教育使服刑罪犯对党的政策和国家法律有更深一层的理解，引导他们深挖犯罪思想根源，查找犯罪原因，努力改造世界观。有人认为留所服刑人员时间短，缺乏长期改造条件，所以不重视思想教育，而重视劳动改造，这是一种片面的想法。劳动改造与思想教育二者的关系是相辅相成，不可偏离的，结合的好会起到事半功倍的效果，特别是对留所服刑人员。 对留所服刑人员安排强制性的体力劳动，目的是改造，因此要坚持管理是第一位，生产是第二位，我们要坚决反对生产第一、效益第一而忽视改造的错误思想。在现实中，受社会上多种因素的影响,有些看守所对留所服刑人员安排的劳动，也确实存在着把生产放在第一位的现象，生产效益的份量超过了劳动改造的份量，失去了劳动改造的意义，甚至引发了很大的副作用。客观上是由于这部分人员服刑时间短，无法长久安排劳动改造工作，主观上实际是没有认识到位，没有认识到劳动改造的重要性,我们应坚决避免这种现象，充分发挥劳动改造应有的积极作用。 对留所人员进行劳动改造，不能机械的、孤立的进行，要把思想教育贯穿在劳动改造的始终，在劳动改造中进行思想教育，在思想教育中安排劳动改造，要把树立正确的人生观、价值观教育贯穿始终,用正确的人生观、价值观引导劳动，在劳动中真正体会劳动的成就感和人生价值，进而促使留所服刑人员深刻剖析自己，反省自我，努力改造。 二、坚持文化教育与法治教育相结合 根据对留所服刑人员的初步了解，这部分群体中的大部分人员是文盲、半文盲，文化程度低、法律意识淡薄，经常是大事不犯、小事不断，对自己的行为无所顾及。究其原因主要是文化程度低，法律意识谈溥，综合素质差，判别是非的能力低，人生追求模糊，对生活玩世不恭，犯罪的机率高，针对这种情况应先从文化基础教育入手，提高其文化素养。 一是举办扫盲短期班，提高留所服刑人员的文化基础知识教育，提升他们的文化水平，为接受法制教育打下良好的文化基础。 二是有计划、有选择、有目的地进行社会主义法治教育，要在一年的时间内通过采取多样的生活方式，让留所服刑人员学法、知法、基本懂法，能把国家的法律、法规和自己的生活、生产和社会各种现象联系起来，提高他们的法律意识和法治观念。 三是结合自己的案由，进行专题学习，增强对法律知识的深刻理解。留所服刑一年的时间内，认真制订学习计划，对照服刑人员自己的案情进行学习、讨论、交流，以强制的办法对学习情况进行抽查、考试、提问、交流，同时提高他们的学习兴趣，通过对自己案情的分析、自我剖析、自我对照，重点提高他们尊法、守法意识，提高改造质量，避免刑满后再次走上犯罪的道路。 三、坚持知识教育与实用技术教育培训相结合 留所服刑人员大部分文化程度低、知识面差、综合素质差，缺乏一技之长，没有就业渠道，对社会知识知之甚少，这是造成犯罪的一个主要原因。因此这些人在留所服刑期间，针对他们存在的这些问题要采取有效的方法，不断扩大知识面，搞好广泛的知识教育，开阔他们的眼界，提高他们的识别能力和社会适应度。留所服刑人员之所以犯罪与他们没有一技之长，就不了业，没有相对稳定的工作有直接的原因。这些人员中有一部分就是因为没有稳定的收入，生活无着落而去犯罪。因此他们需要一技之长，需要掌握一项实用技术，为服刑期满后能找到工作奠定良好的基础。 看守所对这些留所服刑人员进行改造的过程中，要有计划、有步骤地与有关单位、学校配合，创造条件对留所服刑人员进行实用技术培训。比如与有些技工学校联系，聘请技工学校的老师到看守所，分门分类对留所服刑人员进行实用技术培训，在培训中要结合环境特点，选择那些实用、适用、好教、好学、社会需要的内容，条件好的看守所，可以探讨在所内办班、办校的模式。把监管民警培训成多面手，“以警代师”，既是监管民警，又是“技培老师”，又是“心理医生”，一专多能。或是通过筛选分类，把那些服刑时间相对较长、思想相对稳定、基础相对扎实、改造相对较好的留所服刑人员，经上级把关，审批批准后，集中到技工学校，集中看管、集中学习、集中改造，让他们真正掌握一项二项实用技术，同时也可把这种学习方式作为对留所服刑人员改造的一种奖励，作为一种激励方法，促进留所服刑人员提高自我改造的积极性，达到既学习又改造的效果。 四、坚持因才施教与定向培养教育相结合 基于留所服刑人员的原有基础和个人特点、爱好进行有重点、有目标的教育改造，对提高改造质量会起到很大的促进作用。这些留所服刑人员，有些在服刑前就有一定的技能基础，有技能就有学习的打算；有些也有自己强烈的爱好，因此对这些情况区别对待，因人而教，这些既能适应个人的学习兴趣搞好培训效果，又提高了改造质量。 为保证对留所服刑人员的改造质量，不使他们再次犯罪，为他们考虑好服刑期满后的出路至关重要。一方面保证他们以后不再重犯，另一方面为保证社会稳定起到积极的作用。这就要通过人性化的管理，为他们早打算早安排甚至在入所的第一天就要考虑他们将来的出路。一是与用工单位配合，按用工单位的用人标准、进行培训，继一年的努力，等他们服刑期满，把他们培训教育成符合用工单位要求的工人，走出看守所大门，进入工厂企业大门，解决他们的后顾之忧，使他们真正体会到政府的温暖，让他们以“感恩”的心进入社会，就会很大程度上巩固改造效果，保证改造质量。二是按留所服刑人员的就业方向愿望定向培训教育，是在培训之前了解清楚他们的择业愿望和回去后的创业打算，尽量按照他们的愿望安排培训。 （作者单位：河南省叶县人民检察院）