1. 新教师岗前培训时间一般是几月份
我想不同的地方不通的年份不一样的吧，像我们的话，一般是在8月，有时也会安排在7月
2. 教师跟岗培训一般多久
教师跟岗培训，每一个具体的时间要求。教师作为教育主体，本着活到老学到老，学到老的原则，一直在参加继续教育学习，只不过有的是利用寒暑假时间，有的利用业余时间。
3. 培训需要多长时间
培训时间最短，一个月最长的话，需要一年，看培训的内容，培训的时间有所不同。
4. 新小学教师入职前都要进行培训吗一般是在几月份培训多久培训内容是什么呢
北方学校一般都是九月一号开学，培训会在开学前一周左右集中培训回学习，貌似吃住也会安排。培答训时间不会太长，三到五天左右。培训方式以讲授为主，由专门的培训机构（一般都是职教中心的教师）来给新入职教师上课，讲授写师德规范、教育学、心理学等基础知识。培训的内容都是概括笼统性质的定义，个人认为没有必要记笔记，大多都是以前大学学过的东西，真正想提高教学能力还是得靠之后再教学实践中慢慢学习积累，形成自己的教学风格。值得注意的是培训的教师和其培训的内容标题最好记清，因为培训完一般都要写培训心得的。
不用紧张，小学生都是很喜欢新老师的，特别是年轻的新老师。良好的心理素质是一个合格教师基本的能力。
5. 教师资格证试讲的时间很短就出来了,能通过吗
和时间长短没有关系了，评委应该有问你问题的，看你问题的回答情况啦，如果回答问题比较顺畅应该可以过的
6. 新老师面试讲课时间短被评委叫停是因为什么
呵呵，每个地方都不一样啊，我的问题是你的说课稿的重点是什么，还有一个专问题是你觉属得你的说课有什么优点！我的一朋友的问题是，你怎么开始你说课的话题，还有我们不是本师范专业，他问你不是师范生为什么想考教师资格证，我们怀疑你考这个证书的诚心．．．等等，有的也会涉及教育学、教育心理学的范围啦，让你根据原理回答问题，有时间多看看新课程标准啦，会有点用！
7. 不同的培训学校，同样的课程，培训时间长好还是时间短好
一般是长一些的会好一点，讲授的东西大同小异，时间长的培训，一般会有实战练习，学任何的东西实战都是很重要的啊
8. 幼师才上课讲的时间太短了怎么办
一、什么是模拟上课？ 它是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。所以说对教师的要求更高了。 二、模拟上课有以下的特点： 1竞争性。模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于招聘或选调教师时的面试考核。 2机智性。模拟上课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 3技巧性。一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15~20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而要从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 4艺术性。由于是模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。 5新颖性。模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。 三、“模拟上课”与“真实上课”的主要区别 是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求教师表演不同的角色，达到上课的效果；它还要求教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 四、模拟上课与说课的区别。 说课要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。而模拟上课则是说课的延伸和补充，选取说课的“教学流程”这一部分，把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课，在模拟上课中表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15——20分钟之内展现出来。但模拟上课与说课中的“教学流程”有一个共同的特点，就是不能平均使力，应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破，详细阐述。跟说课相比，“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。 五、模拟上课的作用与功能。 1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。 从总体上看，我们教师们的备课都是很认真的。但是也有个别，包括我自己在内，可能更多地只是在关注该怎样教，很少会去想为什么要这样教，在教之前也没有对学生进行充分的预设，只是简单地备课，而不备学生。模拟上课，可以让教师尝试体验上课过程，可以更准确地把握学情和教情，改善预设，提高应变的能力，思考如何教更好。这样，从感性备课上升到理性备课，也就能从根本上提高我们的备课的质量，提前检测我们的课堂教学是否具备合理性、可操作性和有效性。 2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。 教育是一个特殊的行业，面对是活生生的学生，只是说课，往往只能是了解教育理念和教育设想，实际做得如何，还不能很实在的体现，模拟上课虽然不能十分精确真实反映上课的实
情，但起码能给老师一个展示驾驭课堂的平台，对一些重要环节进行有针对性的研究，是说课一种很好的补充和延伸。通过模拟上课，可以使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。 3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。 一方面，模拟上课要求教师要具备一定的理论素养，这就促使我们不断地去学习、更新教育教学的理念，提高自己的理论水平。另一方面，模拟上课要求教师用语言把自己的教学思路及设想、教学过程某一环节展示出来，这又无形中提高了教师的语言组织能力和表达能力，促使教师自身的素质的提高。 六、如何更好进行模拟上课： 1、要找准身份。模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的想法。 2、要有清晰、新颖的教学思路。模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断。特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。 3、要把握好时间。模拟上课的时间通常只有15——20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。 4、要有充分的自信：课堂的生命是情，是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。所以，模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。 5、师生互动环节方法：模拟上课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合，评委也不会回答你的问题，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的语气，说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。而第二种方法具体操作的时候，又分三种情况，一种是有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，第三种是学生自己看书的部分，或是课堂小组讨论部分，只要把学生真正去做的那部分时间省略，并假设他们已完成，偶尔给点评价就可以了。 总之，模拟上课，对教材的把握一定要让听者有别有洞天的感觉，有独到之处，但却又不失朴实的风格！
9. 新教师如何在短时间内实现自我突破
本人获得过全国信息化教学设计大赛一等奖，市级学科带头人，也是很多语言类大赛的评委。也许我的回答对于你这个新教师会有所帮助。
第一，专业方面，你要虚心向老教师学习。
记得刚工作的时候，可以说本专业，外专业，全校所有老师的课我几乎都听过一遍。对于刚毕业的新教师，面对一大帮比自己小不了多少的中专生来说，年龄上是镇不住他们的，所以就必须要在业务上让他们对你佩服，服气。所以我不断虚心请教，刻苦钻研，最终我的青年教师过关课顺利过关，优秀过关，领导同事们给我打了最高分98分。坚持不懈，日久天长，我刻苦努力努力钻研专业知识，不仅向老教师学习，同时也在网上查阅资料，学习专家、名师的上课，受益匪浅，不负有心人，每学期都被评为优秀教师。
老教师上课有丰富的经验
第二，备课一定要充分，要认真仔细。
作为老教师，可以负责任地告诉你，要想上好一节课，必须要对你第二天的课程做好充足的准备。尤其是对于新教师而言，备课时要对学生准确定位，确定教学目标。比如我带的口语课，学生所在地区大都不分平翘舌音，那么我就要着重在语音方面多做些功课。学生大多来自农村地区，他们大多性格内向，不爱说话，更别说普通话了。所以，课前关于普通话口音我做了大量的文章，想要学生口语更好。只能坚持不懈去练习。
课前，三分钟我都是留给学生，每节课请两位同学上去即兴说话，让学生锻炼胆量，练习普通话口语。让他们胆子越来越大，普通话越来越好，毕业普通话考二级甲等，这是顺利拿到教师资格证的第一步，现在教师资格证考试还需要参加国家统一的笔试、面试。锻炼了口才，锻炼了胆量，参加各类的语言艺术大赛，频频获得大奖。
第三、信息化手段教学，师生有互动。
现在信息应用技术特别发达，信息化教学设计运用很广泛，比如我上课教的口语，我们充分利用了一些配音软件给各种动漫、动画片配音，不仅锻炼同学的普通话，更能活跃他们学习的动力。录制好的语音上传到微信群、云班课等等。非常便捷。上课不能你自己自言自语，演独角戏，一定要有提问，有互动，比如上课我让学生自己排练表演话剧、情景剧、朗诵、演讲、开展辩论赛等，大家学习热情非常高涨，所以他们每年普通话成绩都很优异。
最后，谈谈管理学生方面。我是连续多年市级优秀德育工作者，在这方面比较有发言权。
师生互动 活跃课堂气氛
1.自己一定要有心理准备。
班主任工作说实话确实要比其他任课老师辛苦太多，早晚自习，学生事假、病假，查宿舍卫生，查班级卫生，给他们开班会，先疫情期间又多了个健康打卡统计任务。班主任工作很繁琐，大家都知道，有了心理准备，就不会对班主任工作有了太大的失望，太大的抵触情绪了。所以，首先，你自己准备好了吗？
2、一定要成立一个得力的班委。
一个得力的班委对于班级管理对你来说一定是如虎添翼，班委得力对你的班主任工作有较大的帮助，因为你不可能24个小时在学校，但是班干和同学一起上课、吃饭，甚至一个宿舍，管理起来方便多了。得力的班委一定是负责任的班委，这些同学认真负责，而且在班级有一定的号召力。
3.一定给予进步、优秀的学生及时表扬。
我想大部分学生也都是爱学习的，当他们努力表现优良哪怕是小小的进步，我们也要适时地加以表扬、肯定，只有这样，动力才大，才有更大的尽头去学习、去努力、去奋斗，我们每次月考、期中考试、期末考试，都要排名，凡是进步的同学以及成绩前十名都有奖励。下面是我给学生发的荣誉证书。
班级前十名和进步的同学荣誉证书
寝室表扬的宿舍每人加2分
4.一定要有家校联系。
一定要有家长的联系方式，而且教你个经验，开学的时候就登记。刚来的新生胆子还小，还不敢造次，这时候登记的联系方式一定是真实的，以前就有急事找学生找不到一打电话是空号的现象。现在信息技术发达，我们在开学之初，就建立好家长微信群、QQ群，这样可以随时联系。就怕开学不建立，以后就不那么方便了。
最后，希望我的回答能帮助到你。
谢谢。
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