教师培训的期望

『壹』 教师培训希望通过培训获得哪些提高

教师培训希望通过培训能够提高。自身的业务水平当然包括讲课方法和解题能力的综合性提高。够格的，希望能够通过培训是自己的思想上有一个更高层次的升华。

『贰』 对教师这个职业未来有哪些期望

伴随着信息化革命的学习革命正在全球发生，在这个变革过程中，教师应该扮演着怎样的角色，五年十年后教师的职业发展又会如何?
事实上，我们已经到了一个关键临界点。
1)数字化已经几乎重新定义了每一个知识的分享形式，不再是面对白纸黑字和简单的实验
2)中国大多数学生已经提前拥抱了这个信息化的社会，他们是互联网的原住民
3)近一年来中国萌生了一大批基于中国市场需求的教育与学习必备的辅助工具。
尤其是第二点，是推动学习革命真正强大的推动力。而这一轮信息化革命带来的学习变革主要会在几个方面：第一次能够精准获取到学生学习过程的数据移动互联网让数字内容的分享和传播效率提升教师业务交流也变得更加实时与透明。
很多教师最关注数字化带来的一个问题是，机器未来会不会替代教师。
让我们来试想一个场景，教室里有“翻转课堂”，用播放教学视频去替代老师的讲解，那教师的数量是不是会减少呢。这个假想可能永远不会发生，相反，对优质教师的需求量有可能会进一步增多。
这主要是因为学生学习数据的获取带来的变化，技术上使个性化教育成为可能，市场上教育的主体需求也会发生这样的变化。从而使老师从课堂一对多的讲授模式转变成关注每一个人的学习过程，这并不会降低对老师数量的需求。
虽然教师人数需求不会降低，但是教师工作有几个趋势变化。
(1)老师主导学习过程模式，将逐渐转变成通过数据主导学习过程。过去老师也会使用到信息化资源，但是更多的是当老师产生需求，再去寻找相关的学习资源。以后，老师则会跟踪数据，利用数据去改进或实施教学计划。
(2)资历和经验积累变成不那么重要，授课风格、互动效果等服务水平是未来学生评价教师更重要的标准。因为过去需要自身多年总结积累的教学信息，大数据已经给出更好的解释，“职称”将成为历史。
(3)教师水平结构会发生大的变化，会出现年薪千万的明星教师。原来的一维的教学能力结构会变成三层金字塔结构，最顶端是明星教师和教学研究者，他们的
教学和研究内容因为能够使用广泛，所以能获得更大的收入和社会地位。中坚力量是信息化一代的老师，他们往往根据数据去优化教学过程，同时能够关注学生的个
性化学习过程。而不会使用数据和信息化的老师，他们可能会成为最底层。也就是说，数据和信息化将会快速的、极大的拉开老师收入水平的差距，事实上这种情况
正在中国发生。
虽然中国的学生正在准备着这场学习的变革，不少的教师和行业机构也已经快步进入这个变革实验场，但是，这离真正重新定义学习的革命仍然还有一段的时间。学生们快准备好了，教育科技公司已经准备好了，我相信老师们也会很快准备好。

『叁』 对教师的建议和希望怎么写

建议老师多多休息，不要太过操劳，希望老师能教更多的知识。

教师是教育工作者，主要回是以教育为生答的职业。教师的职业是人类社会最古老的职业之一。教师受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。

在社会的发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。又是学生智力的开发者和个性的塑造者。教师是人们“人类灵魂的工程师”。在教育工作中，起主导作用的，教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。

『肆』 怎样理解培训工作的期望和建议

培训工作的期望是指通过培训所能达到企业的某项要求，以及上级主管对下级所从版事的权岗位的要求的体现，表现为专业知识和技能。
培训工作的建议是指对于在培训工作中发现的问题，所采取的相应对策和措施。通过这些建议能更好地达到培训工作的目的。

『伍』 目前您对学校教育及教师的期望有哪些

对学校教育及教师的期望如下：

1、学生宿舍和教室没有监控，同学们的财产安全得不到保障，一旦出现被盗很难处理，学校有推卸不了的责任，老师给同学做思想工作非常难，造成学生对学校的信任，从而也对老师不信任。

2、学生宿舍条件不平等，没有向本部的上床下桌，没有空调，墙体也比较脏，网线没有统一的管理，都是学生自己叫人接网线，造成乱拉乱挂现象。如有统一的线路规划，统一的网线接口，这种现象就可以杜绝。

3、学校的卫生很难得到保障，两个工人年纪偏大力不从心，现在一部分靠勤工俭学学生维持，学校能否和保洁公司合作或多请几名有劳动力的工人，让校园每天都保持干净整洁。

4、学校没有合格的舞台，没有符合大学要求的运动场很难开展文体活动。桂林雨水多，一下雨体育课很难开展。

5、财务报账比较繁杂，能否有清晰的报账要求图和报账流程图，工资条能否按时发放，工资、课时和各类津贴能否透明发放，如：让每位老师都知道课时发放了多少，多少没有发放，是否已经发放完毕等。

6、桂林校区的学生享受不到本部的资源，从学习、生活、活动和就业都没法了解得到大学应该带给他们的认知度。不在大学院很难切身体会。

7、教师业务水平需要提高，光靠自我提高是不够的，需要去培训和学习，提高教学和管理能力，责任心也要提高上来。

8、年青教师待遇低，没有归属感。

9、缺少专项鼓励年轻教师的学术研究。

10、师生作品对外交流活动过少，建议增加对外交流活动，促进我院对外的影响力。如：漓江画派学院教师巡展、学生作品交流展、教师对外讲座、联展等。

11、教师工资待遇低，多位教师没有保障。

12、缺少运用新媒体资源进行我院学术活动、教师学术研究等宣传，比如微信公众号：漓江画派研究院的自我宣传，打造我们的影响力。建议立即成立新闻媒体部，由某部门监督管理，增强软实力宣传效应。

13、对外学术交流太少，建议主动联系校外单位进行展览、讲座、写生等交流活动。

14、年轻教师的保障问题，雁山地处落后地区，现在只有课酬是远远不够生活保障，年轻教师课程少，假期没有任何保障等，没有保障项目，更谈不上学术研究。

15、教师学术研究成果宣传和鼓励项目。

16、书香校园项目的硬件宣传，增加外来嘉宾的直接性宣传效应。比如，学生优秀作品展示栏、教师学术研究展示栏、教师简介栏。

『陆』 对教师工作的希望和建议

（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师

风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。

『柒』 希望理想中的教师培训是怎样的,具体说明。

希望理想中的教师培训是通过理论指导和实地考察调研相结合的方式，帮助教师转变思维方式，提高专业素质和综合素质，最后实现自身的飞跃。具体说明一下就可以就我一个教师朋友的经历，他是在湖南师范大学培训中心开始自己的飞跃。理论上由各个专家教授就最新最前沿的教学理论和方法进行系统的理解和回顾，然后就是各个老师之间进行激烈的讨论，扬长补短，通过头脑风暴将自己以往的困惑和得意之处拿出来分析。让自己得到升华。最后就是去当地最有名的中小学进行跟岗实习了。这个是重头戏。在这里能够切实的感受和学习到新的有用的方法，不要一定要仔细观察，不要走马观花，要不是没有任何作用的。

『捌』 教师金种子培训的期望是什么

2010年11月23日 晴
作为一名“老”教师，我是非常幸运的，在两万余名参加过培训的老师中，以百里挑一的比例，成为240个“金种子”中的一员，参加为期十天的培训。我深知这次培训的意义重大，全县两百名英语老师，只有四个人拥有这次学习机会，我们带着中心校，教研员，进修学校的嘱托与厚望走进了哈尔滨市公滨小学。大约下午三点，我们十名老师来到了位于公滨桥附近的公滨小学。学校的老师先是领我们去了我们要居住十天的旅店，大约四点我们又回到学校，和我们的“影子”教师见面。我和蒋红娜的影子教师是杜娇艳，公滨学校的英语教研组组长，她二十多岁，长的小巧玲珑。晚饭我们十个人在一起吃的，这样大家有了一些了解。
2010年11月24日 晴
上午我们先进行开班式，香坊区进修学校和哈尔滨教育研究院都有领导参加。宾县的郭秀丽和方正的马静代表学员教师发言。接下来，我们跟随杜老师走进她的课堂，她讲的是《Do you have a dog?》，在课的开始她利用学过的词卡：car,cap,bag,shoes,chair,desk,ball,eraser.复习了句型：This dog is----，接着呈现新知:Do you have----?。她领着学生反复练习名词的复数，学生掌握的很快。在拓展部分，她讲了第三人称单数，并和学生对话，她还讲了名词复数的规则变化和不规则变化。在听录音时，杜老师要求学生手指要指向听到的词；在板书时，她要求学生用手指跟着老师在空中写；在留作业时，她要求学生一定让家长签字；学生记完的作业，还要同桌互相检查是否有错抄或漏抄。
下午，我们听了时永红老师的《“精彩极了”与“糟糕透了”》，这是一节五年级的语文课，整节课老师说的不多，只是引导学生读懂“精彩极了”，“糟糕透了”都是爱。老师对教材把握准确，到位。“一气呵成，行云流水”，整体把握教材。品词析句，注意积累运用。
2010年11月25日 晴
上午，我们听了一节“吉的堡”英语训练营的老师在公滨小学讲的一节课，这是一节二年级的课，主要讲的是关于职业名称的。先是复习了bus driver,singer,teacher,doctor,farmer,nurse.等词，通过老师做动作，学生做动作，大家来猜，达到了巩固的目的。本课的新词有cook,scientist,policeman.在整堂课上，学生一直是积极，活跃的，他们为了谁先举手，谁先站起来而争的面红耳赤，最后不得不在老师的主持下进行“石头，剪子，布”来决定由谁来回答问题，每个孩子都想为自己的小组多加分。老师的语音纯正，表演时动作夸张，深受孩子们的喜爱。
下午，我们听了公滨小学王丽艳校长的专题讲座：课堂生成性资源处理策略。我第一次明确知道生成性资源的概念，是在课堂教学环境中，推动教学发展的各种条件和因素。我也第一次听到生命化理论：生命具有差异性，独立性，和唯一性，所有生命都无法被另外其他生命代替。在他们的研究课题中总结了六种预设外生成资源的处理策略：1、评价 2、拓展 3、追问4、问题扩大化 5、调整教学活动 6、弥补教学活动。我会仔细研究这几种策略，把它内化为自己的东西，为己所用。在教学中，我们应该多给学生机会，让他们多观察，多发现，多总结，多归纳，真正做到“学生在前，教师在后”。
2010年11月26日 晴
上午，我们先听了一节一年级郭金娥老师的语文课《菜园子》。这是一节识字课，曾经以为识字教学会很枯燥，听了郭老师的课，有了重新的认识。在这节课，老师教的轻松，学生学得愉快，师生配合默契，全班同学都能动起来。我也跟郭老师学了好多方法。形式多样的读：每天洗脸的读，懂礼貌的读，不打架的读，喜欢老师的读；多样的，激励性的评价语言：你读的不够神秘，你读的不够顽皮：有梯度的评价方式------。我会把这些方法用到我自己的课堂中。
下午，我们听了一节音乐课。李晓磊老师刚刚毕业于东北师大音乐系，教龄只有三个月。歌曲的名字是《小青蛙找家》，老师首先教学生练习节奏，节奏熟悉之后，再填词。课堂上进行了多种多样的练习，同时也给学生拿起不同乐器的机会，学生进行了充分的锻炼。在学生熟悉这首歌之后，师生又共同给歌曲填了其他的词。在课的最后，老师进行了德育教育，跟小朋友说，动物是人类的朋友，我们要爱护动物。使音乐课得到升华。

『玖』 你对企业的培训工作有什么期望和要求

培训建议和期望培川建议和期望
我对培训有三点建议:
1、用消遣的时间去完成培训任务
处理完社会、亲朋和家庭各种事务后，坐到电脑旁，看看新闻，登陆培训网站，听听讲座，然后再打打牌，既是消遗也是娱乐。还可以和老婆或者老公说我也参加培训，家务我就少干啦，让自己的消遗“合法化”，岂不惬意。。
2、用常态的心理去对待培训效果
专家、学科带头人站在不同角度介绍理论、经验和操作过程，难免与我们的校情、教情、学情有一定的距离。况且，教学培训不是“技术”培训，如果掌握了相关“技术”教学质量就提高了，那么，教师专业发展就太简单了。所以，别奢望培训会给我们带来新的“技术”，更不会有用在课堂就立竿见影的“技术”。
通过培训，如果能实现如下心理、理念和行为上的转变就是培训的最佳效果了:任何一种职业，要想做的更好是需要学习的。专家谈的问题我们平时都知道一一些， 只是我没有想的那么深刻。确实有些问题是我平时工作中的思维盲区。我在有的问题上还需要反思、借鉴和改进!
3、用科学的方法去增强培训实效
在培训过程中，应该有“面、线和点”的记录，努力构建自己的专业发展的网络。既要解决培训的“面”一通识问题， 又要解决培训的“点”一亟待解 决的重点专题问题。努力在今后的工作实际中边学习、边借鉴、边改进、边反思、边总结、边调整。 截图(Alt + J我祝各位同仁健康、愉快的生活!把学习作为催化剂、让陪伴我们终生的教学工作的“化学反应”，为我们生成更多的幸福增长点!
培训是企业为了提高劳动生产率和员工对职业的满足程度，以组织、计划和实施的形式对企业各类人员进行的一种教育投资活动，是通过员工对培训内容转化为工作行动以有效地为企业生产经营活动服务