⑴ 桂林电子科技大学数模校赛没有通过答辩能够参加国赛吗
不可以的，校赛是作为一个参加国赛的入门券，如果校赛答辩没有通过，就失去了参加国赛的推选资格，无权参赛，望楼主采纳。
⑵ 请问中南大学参加过建模培训的学长，怎么才能参加学校组织的暑假数学建模培训
去中南大学数抄学建袭模网站http://mcm.csu.e.cn/报名，报名的时候会有个选项，是否参加暑期培训。一般只要报名了就可以参加培训。
⑶ 数学建模队员的选拔
这个还是很累的，但选修作业应该不会为难为你的，你应该自己去做，只要合理就行，没有标准答案。这个还是很累的，哪位高人如果有这功夫回答你，我佩服TA
⑷ 数学建模竞赛参赛队员选拔及组队模型
你这个从这找答案太不现实了
那16各指标可以用因子分析法，选拔可以用lingo
⑸ 数学建模队员的选拔论文
摘要
本题主要是通过建立适当的数学模型，来解决队员的选拔并对其所选拔的队员进行分组，选拔队员主要是要求学生具有较好的数学基础和必要的数学建模知识、良好的编程能力和熟练使用数学软件的能力、较强的语言表达能力和写作能力、良好的团队合作精神，同时还要求思维敏捷，对建立数学模型有较好的悟性。
符号说明
CI :一致性指标
RI:随机一致性指标
CR:一致性检验指标
W1:加权系数向量
W1T ：准则层对目标层的特征向量
：最大特征值
P1、P2……P15 ：15名队员的编号
S1,s2,s3……s7 ： 气象评价指标的代号
模型假设
1、假设笔试、班级排名、听课次数、其他情况、思维敏捷、机试、知识面就可以全面的表现一个队员的综合水平。
2、在选取队员时，淘汰的标准是首先淘汰后六名，其余的九名队员再根据优劣势组队。
3、在组队时应该在9名队员中选取综合实力较强的3名队员，再根据强弱进行调试。
4、每个队都是相互独立的，且每个队员都会发挥正常水平。
5、其中笔试S1、知识面S2、思维敏捷S3、机试S4、班级排名S5、听课次数S6、其他情况S7。这七项指标依次递减，并认为相邻两项的差距不大。
模型的建立
一、队员的选取：主要使用层次法
1、标准层O：从15名队员中选取9名优秀的队员
2、标准层C：笔试、班级排名、听课次数、其他情况、思维敏捷、机试、知识面等七个因素。
3、方案层P：十五个队员以次为P1、P2……P15
爆发
………
由题目已知及假设可得，准则层的七项指标依次递减，并认为相邻两项的差距不大，且都假设是相等的
于是得到两两比较矩阵：
1 2 3 4 5 6 7
1/2 1 2 3 4 5 6
1/3 1/2 1 2 3 4 5
A= 1/4 1/3 1/2 1 2 3 4
1/5 1/4 1/3 1/2 1 2 3
1/6 1/5 1/4 1/3 1/2 1 2
1/7 1/6 1/5 1/4 1/3 1/2 1
利用lingo求解得
W1=｛0.3504, 0.2375,0.1590,0.1056,0.0696,0.0462,0.0318｝
经计算得最大特征值 。
特征向量W1T=｛0.3504, 0.2375,0.1590,0.1056,0.0696,0.0462,0.0318｝T
根据一致性指标公式CI(1)=0.0329.
随机一致性指标可根据书本95页的随机一致性指标图标的CR(1)=CI(1)/RI(1)=0.0249<0.1
所以我们认为矩阵A具有满意的一致性，所以通过一致性检验。
再根据综合评价法得P1、P2……P15
P1=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P2=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P3=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P3=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P4=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P5=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P6=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P7=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P8=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P9=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P10=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P11=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P12=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P13=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P14=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
P15=w1*S1+W2*S2+W3*S3+W4*S4+W5*S5+W6*S6+W7*S7=
其中把A B C D 分别取4 3 2 1
则学生信息可以更改为
学生 专业 笔试 班级排名 听课次数 其它情况 思维敏捷 机试 知识面
S1 数学 96 2 2 4 3 4
S2 电子信息 93 6 过计算机三级 4 3 3
S3 机械 92 4 2 1 2
S4 机械 82 10 4 上过建模选修课 3 3 4
S5 数学 82 3 3 2 3
S6 电子信息 82 3 6 4 3 1
S7 化工与材料 80 7 5 2 3 3
S8 数学 79 4 考过程序员 4 3 4
S, , 9 电子信息 78 12 4 学过MATLAB 4 2 2
S10 电子信息 77 5 学过MATLAB 4 3 3
S11 化工与材料 76 6 2 4 3
S12 化工与材料 74 2 4 2 4
S13 计算机 78 2 3 4 1
S14 计算机 76 5 4 3 4
S15 计算机 66 6 2 3 3
为数学建模教练组写1份1000－1500字的报告，提出建模队员选拔机制建议，帮助教练组提高建模队员选拔的效率和质量。
⑹ 参加数学建模要做什么，怎样培训的
参加数学建模，就是解决实际问题，你可以上网搜一下往年的资料，试题，试着做一下，最后设计解决方案，最终以论文的形式提交，如果进入全国评审，有机会去答辩，将你们的设计方案，做成PPT进行演说
⑺ 额 有人知道暑假的数学建模培训开始时间么
现将2016年数学建模各类培训和比赛的时间公告如下：
一、3月份成立了由数学创新班（回H班）同学和数学建模答社同学为主的数学建模基础培训班，进行数学建模基础培训；
二、4月份数学建模社举办面向全院大一学生的数学建模“新生杯”竞赛；
三、5月1日-5月3日由江苏省工业与应用数学学会、中国矿业大学、徐州市工业与应用数学学会共同举办“五一数学建模联赛”，我院将派参赛队伍参加，竞赛成绩作为全国数学建模比赛暑期集训队选拔参考；
四、6月初由我院发起并主办的“四川省独立学院大学生数学建模联赛”，邀请同类兄弟院校参与，结合竞赛成绩和面试情况确定全国数学建模比赛暑期集训名单；
五、8月初至9月在数学建模基地进行为期一个月的全国数学建模比赛暑期集训；
六、9月组织在暑期集训期间表现优秀的队伍，报名参加全国大学生数学建模竞赛（9月份的第二个周末）；
七、10月份在新生中举办数学创新班（H班）选拔考试（期中考试），组建新一期的数学创新班（H班）；
八、11月-12月，组织在全国数学建模比赛中表现优秀的队伍参加2017年美国大学生数学建模竞赛。
⑻ 数学建模小组成员如何培训
要有老师专门带的。
请参版考权
http://tieba..com/f?kz=1237700571
⑼ 参加数学建模培训有用吗
本来在学习数学的过程中就遇到过很多困难，感觉很枯燥，很难学，概念抽象、逻辑严密等等，所以我的学习积极性慢慢就降低了，而且不知道学了要怎么用，不知道现实生活中哪里到。通过学习了数学模型中的好多模型后，我发现数学应用的广泛性。数学模型是一种模拟，使用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，他或能解释默写客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模。不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其他学科相结合形成的交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济的作用可谓是如虎添翼。
数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为个数学问题，然后用适用的数学方法去解决。数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力地数学手段。在学习中，我知道了数学建模的过程，其过程如下：
(1)模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。
(2)模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确地语言提出一些恰当的假设。
(3)模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻画各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构。
(4)模型求解：利用或取得的数据资料，对模型的所有参数做出计算。
(5)模型分析：对所得的结果进行数学上的分析。
(6)模型检验：将模型分析结果与实际情形进行比较，以此来验证模型的准确性、合理性和适用性。如果模型与实际较吻合，则要对计算结果给出其实际含义，并进行解释。如果模型与实际吻合较差，则应该修改假设，再次进行建模过程。
数学模型既顺应时代发展的潮流，也符合教育改革的要求。对于数学教育而言，既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理，也需要培养学生用数学工具分析解决实际问题的意识和能力，传统的数学教学体系和内容无疑偏重于前者，而开设数学建模课程则是加强后者的一种尝试，数学建模的初衷是为了帮助大家提升分析问题，解决问题的能力。 我认为学习数学模型的意义有如下几点：一 学习数学模型我们可以参加数学建模竞赛，而数学建模竞赛是为了促进数学建模的发展而应运而生的，它可以培养大家的竞赛能力、抗压能力、问题设计能力、搜索资料的能力、计算机运用能力、论文写作与修改完善能力、语言表达能力、创新能力等科学综合素养，它让大家从传统的知识培养转变到能力的培养，让我们的思想追求有了质的变化!这也是我们现代教育所追求的;二 学习数学可以提升我的逻辑思维能力和运算等抽象能力，但好多人觉得数学和实际遥不可及，可是呢，数学建模则成为了解决这种现象的杀手锏，因为数学建模就是为了培养大家的分析问题和分解决问题的能力。
在学习了数学模型后，它所教给我们的不单是一些数学方面的知识，比如说一些数学计算软件，学习建模的同时，借用各种建模软件解决问题是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。数学模型是数学学习的新的方式，他为我们提供了自主学习的空间，有助于我们体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生化和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识;而且数学模型还对我们有综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得到很好地锻炼和提高。而且我认为数学模型带给我的是发散性思维，各种研究方法和手段。教会我凡事要有自己的创新，自己的严密思维，不能局限于俗套。总之学习数学模型有利于激发我们的学习数学的兴趣，丰富我们学习数学探索的情感体验;有利于我们自觉体验、巩固所学的的数学知识。还锻炼了我们的耐心和意志力。
⑽ 数学建模，帮朋友搞的，网上有题目但是没答案，我一窍不通！求教各位大仙！
哥以前搞过数学建模，还是自己去经历一下三天三夜被关起来研究的感觉吧