A. 榜样的力量在于践行,我们准备从哪些方面向榜样学习呢
一、思想上，要积极向上，乐于助人，学习榜样的奉献、大公无私的精神。
二、行动上，脚踏实地的做事，对待工作和学习一丝不苟，积极承担社会责任。
B. 怎样用榜样的力量让儿童跟着学
什么是榜样？榜样是学习、生活各方面的优秀典型。现在的许多孩子都有一个特点，就是在学习和生活中总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。家长可以抓住孩子的这种崇拜心理，帮孩子选择一些优秀的榜样，让孩子运用榜样来激励自己。
孩子崇拜榜样的心理是符合儿童的成长规律的。常言道：“榜样的力量是无穷的。”为什么会这样说呢？因为榜样的影响可延续到人生终点，其广泛可涉及一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格能力、生活方式等诸方面，所以榜样的力量在一个人的成长过程中起着重要的激励作用。对儿童来说，榜样的影响力就更明显有效。儿童的特点是模仿性、崇拜性强，加之他们幼小的心灵就像是一片纯净圣洁的天空，就使得更容易崇拜代表他们的心愿及认为值得尊敬的人物，进而模仿这些人物的言行。因此，充分利用榜样的力量，正确引导孩子，将有利于孩子的健康成长。
那么，如何发挥榜样的作用，促进孩子的健康成长呢？
（1）榜样要有权威性，他们的事迹、他们的成长过程，要能让孩子敬仰、崇拜、甚至为之倾倒。儿童感情丰富，上进心强，他们的理想信念，开始多半是以人物形象的形式来体现。世上榜样众多。孩子崇拜哪一位、哪几位榜样，或什么事、什么时候崇拜哪些榜样，尽可以由孩子自己做主。因为只有他由衷地敬佩的人，才能激起他学习的热情。家长要做的事，主要是导向。孩子分辨能力差，认识上难免有盲目性、随意性。家长应帮助孩子选择公认的、权威的人物来学习，比如雷锋、赖宁、张海迪、蒋筑英、包起帆、孔繁森、焦裕禄、王进喜、时传祥、李向群、任长霞等，这一点很重要，家长一定要替孩子把住关。
（2）要注意在同龄人中为孩子树立榜样。年龄、学业程度、所处的环境条件相当的孩子群，可学性、可比性强，学起来亲切，也容易把他人的长处学到手。家长应该清楚孩子佩服哪位同学，帮助孩子分析学习他的哪些方面，怎样学习等。向同龄人学习，还能够强化孩子的竞争意识，家长可以因势利导，鼓励孩子自强自立，去超越他人。
（3）家长、老师要为孩子处处做表率。家长是孩子的第一位启蒙老师，教师更是孩子心目中的圣人，他们的言行最易产生示范效应，被孩子模仿学习。因此，家长和老师在工作上要注意表现出高度的责任感和极大的热情；学习上要注意努力进取；在待人接物、思想品德、衣着打扮方面注意为孩子做表率；在日常生活中以自己的一言一行来潜移默化地影响孩子。此外，家长还可以利用一些机会，如带孩子看些英雄人物和革命家的故事影片，给孩子讲历史名人的传记故事，用榜样的力量让儿童跟着学。另外，带孩子走亲访友时，遇到有作为的人士可给孩子随时介绍；带孩子外出游玩时，可以引用当地的名人事迹和诗词典故来进行教育。总之，时机处处有，方式可多种多样，日子久了，孩子自然会从榜样中受益，树立爱国情、报国志、责任感、竞胜心，这对孩子的成长非常有益。
C. 幼儿园教师怎样做幼儿的榜样的力量
摘要：孔子说得好："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"的确，我认为，老师的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的老师，他本身就是活的教材。当孩子面对这样的教师时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先是在老师的面前有意识地控制自己的言行，再次是在离开老师的时候也能够主动约束自己的行为，最后则是将这种约束转化成为内在习惯。当然，这个由知到行的过程是漫长的，孩子在对照榜样进行修正时也会出现一些反复，但毋庸质疑的是，老师的模范作用可以促进孩子完成由知到行的转化，老师的监督可以促使孩子更快地完成这种转化。
孩子是祖国的未来，是家庭的希望，他们就像一张张洁净的白纸，要老师引领他们画出一幅幅秀丽的画卷。幼儿园老师是孩子的启蒙老师，是孩子成长过程中的引路人，是孩子心目中的榜样。列宁说："榜样的力量是无穷的。"邓小平同志多次强调："身教重于言教。"老师的一言一行，一举一动都是孩子模仿的对象，老师要做孩子的榜样。
我很欣赏这样一则公益广告：一位年轻的妈妈给她的母亲洗脚。她的母亲说 ："忙了一天了，歇会儿吧！"她回答说："妈 ，不累。泡泡脚对你的腿有好处。"此情此景，正巧被这位年轻妈妈的儿子看到，这位小朋友立刻跑出去，端来一盆水。他走得很慢 ，很吃力，水还从盆里溅了出来，他边走边对他的妈妈说："妈，给您洗脚。"由此可见，是妈妈的行为给孩子树立了良好的榜样，才出现了意想不到的效应。我们教师在孩子的心中地位是至高无上的，孩子非常信任教师，特别是幼儿园的孩子，他们认为老师的话永远是对的。因此，从某种意义上说，孩子身心能不能健康和谐的发展，教师的作用至关重要，我们要做好孩子的榜样。
一、言语文明，做孩子的榜样在幼儿教育中，我们一直重视"文明"教育。我们常常教育幼儿要做一个文明的孩子，早晨来园要与老师问好，离园要和老师说再见，碰到别人要说对不起，得到别人的帮助要说谢谢。……我们要求孩子一言一行都要做到文明，那么我们老师做到了吗？做为孩子的启蒙老师，你注意到你言行的文明了吗？
一天带领孩子户外活动时，隔壁班的高佳佳老师带着几个孩子去领活动器械，我有事叫她："佳佳、佳佳！"可能是因为太吵，高佳佳老师没有听见，所以没有理会我。班里的几个孩子见此，立即大声喊"佳佳、佳佳"。我非常吃惊，对他们说："你们怎么可以这样喊老师的名字呢？这样多没礼貌呀！"孩子们虽然停止了叫喊，但脸上露出疑惑地神情。不一会，有一个小女孩撅着小嘴问我："老师，那你怎么可以叫她的名字呢？我们帮你叫，你还批评我们，哼！"孩子的话让我无以言对。同时，也使我深深的感受到老师的一言一行对孩子的影响是多么的重要。
有了那次的经历，我注重了自己的言语对孩子的榜样作用。每天早上孩子入园时，我主动和孩子问好"早上好！""你今天穿得真漂亮！"孩子们也总会回应说："老师早上好！"一次，我的胳膊不小心碰了一个孩子的头，我急忙抚摸着他的头说："真是对不起，刚才老师不小心碰到了你，疼吗？"孩子微笑着摇了摇头，旁边的几个孩子提醒他说"快对老师说'没关系'呀！"四五岁的孩子，求知欲有了，好奇心也更强了，他们时时处处都想模仿，都在模仿。作为一名幼儿教师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人，更要时刻注意自己的一言一行，因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。
二、举止规范，做孩子的榜样孩子天生好模仿，在幼儿园里，老师就是孩子的榜样，在孩子们心中，老师就是权威，老师的一举一动都会成为孩子模仿的对象。一次下午孩子们自由活动完，到了教育活动的时间，我示意孩子们准备上课。像往常一样，要求幼儿"一二三，坐坐好，小脚并并拢，小手放腿上"，念完后，孩子们早已很迅速地转过小椅子，坐端正了，并且眼睛一眨不眨地盯着我。正当我准备给孩子上课时，XX小朋友突然站起来说："老师，你的脚怎么不并拢呀？"这时，我才意识到，原来自己的两只脚没有摆放好。于是，我赶紧道歉道："对不起，刚才老师的脚没有并拢，我马上改正。"说着，赶紧将脚收回，和孩子们一样坐坐好，然后再给孩子们上课。
为人师表，为幼儿做出榜样，在教育中你或许会有这样那样的措施，例如你会在幼儿进食午餐前告诉他们饭前要洗手；会在户外活动之前告诉他们要注意安全，排队要有序；在上课之前会告诉幼儿上课在坐坐好，不跟小朋友聊天儿不玩小椅子……说起来容易做起来难，小朋友在这样做那样做的同时，老师要思考一下自己的举止，是否跟你教育幼儿是一样的呢，很多老师我相信总有那么一两次是没有做到的，当然并不是故意而是忘记了，或许就是这么一两次就能成为幼儿模仿的对象呢？
D. 怎样发挥教师的榜样作用
学校领导充分复发挥了骨制干教师在本职工作中的带头引领作用，依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。
一、努力提高师德修养，树立以生为本的教育观念学高为师，身正为范。
E. 为什么我们要向榜样学习呢(或者说,榜样的力量是什么)
榜样是一个被公认正确的模板吧，可以对我们都一定的借鉴价值，对大多数人来说，更是一种努力的方向，可以让自己不那么迷茫。
我是学生，我觉得榜样可以激励自己吧，就像一个目的地，你看着他努力就好啦。并且，他会影响身边的人，就像是父母可以是孩子的榜样，成为他们学习的方向。
F. 1000字《榜样的力量》演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
今天我演讲的题目是《榜样的力量》。
这是一个榜样辈出的时代。各种各样的榜样，在不知不觉中成为我们心目中的坐标。曾经，我们以学习雷锋为榜样。如今许多榜样，也正在我们身边不断涌现。徐本禹是一个榜样，他用自己的青春书写一卷美丽的教育图画;刘翔是一个榜样，他用一面奔跑的旗帜，将崛起的中国形象深深烙刻在世界的视野。
法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每位教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，信其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了， 没有什么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
当我们看到自己的学生用自己熟悉的口气在说某一个学生时，我们内心的感受会是怎样？教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
最后我用刘俊萍老师书中的一段话结束今天的演讲：我乐意把整个心灵献给孩子，让学生生活幸福、成长快乐。同时我也在发展着、成长着、快乐着。我愿意用坦诚的爱心培育坦诚的爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，以自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而获得生命的意义和辉煌，师生如伴同成长。
G. 什么是榜样的力量
故事发生在一个居民住宅楼里。
大家都把垃圾倒在巷口的那块空地上，日子长了，地上便狼藉一片。后来，环卫部门根据居民的建议，在这里建了个垃圾箱。从此，这里的卫生状况就有了好转。可是时间一长，问题就来了，垃圾箱周围又散乱地堆起了脏物，到了夏天，就蚊蝇成群，臭气扑鼻，令人不堪入目。只因有人倒垃圾的时候少往前跨了几步，你离三步倒过去，垃圾就随风飘飞，他离五步撒出去，天女散花。半天不到，垃圾便延伸到了路中心，行人虽然牢骚满腹，也只好踮起脚尖屏住呼吸快步通过。
终于有一天，墙上出现了一行字：请上前几步倒垃圾！措辞很和善。可是没用，乱倒垃圾的现象依旧。
一天，人们发现墙上的字改了：禁止乱倒垃圾！态度比较严肃了，语气是命令式的。可是十几天过去了，情况仍未有好转。
于是墙上的字换成了：乱倒垃圾者罚款一百元！口气变得很威严，好像极具震慑力。可还是没人理睬，依然乱倒，依然狼藉。
后来出现了一行骂人的话：乱倒垃圾者是猪狗！到了这样的地步，我们似乎看到了书写者既忍无可忍又无可奈何的窘态。可是谁会买你的账呢？反正你也没亲眼看见谁在乱倒，结果当然可想而知。
事情虽然不算大，却令人揪心。可又有什么办法呢？
谁也没想到，今年以来情况居然发生了奇迹般的转变，再没有人在这里乱倒垃圾了，周围也再找不到一点儿脏物，墙上那条改换了多次的标语也不见了。
这是怎么回事？这和一个人有关，他住进了这栋楼里。这是一个什么人，有这么大能耐？他不是政要，不是名人，不是劳模，也不是哪里派来的卫生监督员，他是一个年届花甲的普通老人，而且是个盲人。自从他和老伴儿住来之后，每天早晨他要做的第一件事，就是出门走三十米去倒垃圾，奇怪的是，他总能准确地把垃圾倒进垃圾箱。
有人问他：“大爷，您双目失明，怎么能把垃圾倒进箱里去的？”
他答道：“开始也倒不准，时间长了，我心里就有数了。”
人们退而思之，叹服不已。好一个“我心里有数”！
其实人人心里都有数。盲人想得很简单，也很坚定：垃圾是应该入箱的，否则就会弄脏环境。所以他每天默默地数着脚步，一步一步，开始由老伴儿搀着，后来独自摸向垃圾箱，准确无误地将垃圾倒进去。
人们的善心和良知往往会受某种外来善举的影响而被激发出来，在潜移默化中慢慢改变着自己的行为，这就是榜样的力量。