教师能力国际培训课程

『壹』 上海都有那些比较好的国际对外教师培训机构

推荐你可以去儒森汉语咨询下，可以让他们免费给你安排个试听课，满意后付款内又不吃亏。虽容然价格比较贵但是儒森汉语在西北部中文培训里是挺有知名度的。他们也是国际IPA老师培训基地，在上海有3个中心有一定的规模，师资和售后服务是可以保障。E

『贰』 国际汉语教师培训班包括哪些课程

对外汉语专业的课程包括：现代汉语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、英语写作、中国文化史纲、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学等。

儒森汉语（Mandarin Garden）是国内唯一具有出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地，同时也是上海及中国地区规模最大的专业对外汉语授课机构之一，拥有10年国际中文授课经验。学校具有非常中国特色的学习环境，让您置身于学习中国语言文化的海洋之中。我们为全球近百家世界著名外资企业提供中文课程，在读外资企业外国学员累计有6000 多人。曾多次被国外媒体“That’s Shanghai、City Week、ICS上海英文频道、NEWS、China Daily”评为外国学生在上海最喜欢的中文学校和刊登儒森汉语的教学特色和学习方法。我们已经成功向世界各地的教育机构输出2000多位优秀中文教师。全球对外汉语教学领域唯一拥有并公开全部级别、全部类型中文课程核心教学技术的专业中文机构。

『叁』 教师教育技术能力培训主要有哪些培训内容

你是不是黄冈师范的啊，哈哈
教育技术的作业不会做吧？
哈哈

『肆』 请问如何从教师管理体系看一个留学培训机构的实力

一个培训学校，最核心、最重要的部分和最宝贵的资源，无疑就是师资力量。对每个班型来说，安排什么样的教师、采取什么样的教师管理体系，是成败的关键。因为学生的素质，有赖于教师的指引，所以，一个拥有完善教师管理体系的培训机构，才有可能培养出优秀学生。怎样判断教师管理体系的优劣呢？
以曲靖一中国际班为例。国际班拥有完善合理的教师能力考核及管理体系。在教学中，为每班配备1至2名经验丰富的外籍教师，目的在于保证学生能够有一个良好的英语语言学习环境，提高英语听力和口语方面的学习兴趣以及学习成果。
在教学过程中，将按照1：1的标准配备具有丰富教学经验的中方教师，对学生进行必要的语法、词汇以及写作方面的教学和培训，使学生具备稳固坚实的英语基础知识，为接下来参加标准化考试打下基础。
在标准化考试强化中，国际班将安排多位专业从事标准化考试培训和辅导的经验丰富的教师来进行教学，针对标准化考试的分项与特点，由负责考试不同项目的教师进行专项和高效的强化与培训。此外，在教学进展过程中，计划安排一名课程协调员，负责处理课程进行中出现的各方面沟通和协调工作，以保证我们国际高中课程的教学计划顺利开展。
国际班教师能力考核及评价体系的考核方法是，依据教师所教班级当月双周考和月考成绩，以月为单位，对每位老师进行考核。
教学水平评价体系分四级。一级教学水平，当月全班考试成绩比前两月成绩平均值整体有明显提高；二级教学水平，当月全班考试成绩与前两月成绩平均值持平，无明显提高；三级教学水平，当月全班考试成绩比前两月成绩平均值下降（<20%）；四级教学水平，当月全班考试成绩比前两月成绩平均值出现大比例下滑（>20%）。国际班依据教学水平级别的差异对教师进行管理。一级教学水平，教师继续执行教学方案；二级教学水平，教师继续执行教学方案，对其次月进行递进考核。如次月仍维持B级教学水平，将强制更换教师；三级教学水平，立即强制更换教师；四级教学水平，进行赔付商议。
如此全面完善、科学合理的教师考核和管理体系，将为国际班的教育质量、国际班学生的平时成绩提供一份有力的保障。

『伍』 教师业务培训有哪些

一：教师培训内容

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。

二：校本培训有五种类型:

一是学校教育理念、教育技术的培训;

二是本校特色教育,科研成果的培训;

三是区域民俗文化、历史遗产的培训;

四是学科事业知识、基本技能的培训;

五是优秀教学研究、案例研究的培训。

三：培训课程建构有五大模块:

(1)现代教学理论，教育思想、职业道德修养

(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格

(3)教师教育教学基本技能和能力

(4)现代教育技术

(5)学科最新的基本理论及教改信息

四：拓展资料：

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

中西部农村骨干教师培训，主要对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。 2010年起实施的高校一共有9所，即2+7高校。2指两所综合性大学：北京大学、广州大学，7指七所师范类大学：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、江苏师范大学。

五 具体请参考网络：

中小学教师国家级培训计划

『陆』 对外汉语教师培训都培训什么课程

1，教学模式：独创多元化教学模式：理论课程+网络教学技能课程+实践回课程+网络辅导课堂
全年免费答200场：涉外文化活动+外教口语角+传统国学技艺课程（琴棋书画茶），增加学习兴趣确保教学效果和授课表现。
2，优秀师资： 资深学术专家和经验丰富培训导师 行业专家教授和拥有3年以上或1500小时以上授课经验、硕士以上学历，汉办-孔子学院专家导师、国务院-侨办专家导师、中国人力资源社会保障部国家职业培训专家导师。
3，CETTIC对外汉语教师资格证是从事对外汉语教学能力的一个认定，也是对外汉语教学能力的一个证明。而中国文化战略在经济发展中的作用日益明显，这也为汉语热在全球范围内进一步升温提供了强劲动力。

『柒』 在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定发多少个课程主题

共27个课程主题，分别是：

1、信息技术引发的教育教学变革

2、多媒体教学环境认知与常用设备使用

3、学科资源检索与获取

4、素材的处理与加工

5、多媒体课件制作

6、学科软件的使用

7、信息道德与信息安全

8、简易多媒体教学环境下的学科教学

9、交互多媒体环境下的学科教学

10、学科教学资源支持下的课程教学

11、技术支持的课堂导入

12、技术支持的课堂讲授

13、技术支持的学生技能训练与指导

14、技术支持的总结与复习

15、技术支持的教学评价

16、网络学习空间的构建与管理

17、网络教学平台的应用

18、适用于移动设备的教学软件应用

19、网络教学环境中的自主合作探究学习

20、移动学习环境中的自主合作探究学习

21、技术支持的探究学习任务设计

22、技术支持的学习小组的组织与管理

23、技术支持的学习过程监控

24、技术支持的学习评价

25、中小学教师信息技术应用能力标准解读

26、教师工作坊与教师专业发展

27、网络研修社区与教师专业发展

(7)教师能力国际培训课程扩展阅读

教师信息是推进教育现代化的重要保证。全省中小学教师将接受每人不少于50个学时的信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”，即“校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体发展目标。

省教育厅要求市、县加大投入力度，通过安排专项经费保障本地能力提升工程实施，确保开展全员培训；中小学校要在学校公用经费中安排专项资金，为教师学习和应用信息技术创造良好条件。

『捌』 如何提升教师职业技术培训能力

教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术

『玖』 请问参加IPA国际注册汉语教师培训课程一般需要多长时间才能考证

首先表明立场：我是考过这个证的，并且考过了高级。个人经验是极不赞同考证的！付出的多，回报的少。据我当初考的情况是，只要交钱了，基本都过了。。。最后真正能留下来当老师的基本上都是出过国的。对外汉语这一行需要极大的热情，绝对不是考一个证就可以当个好老师的。建议你省下这笔昂贵的考试费，花点时间去听一些体验课。
希望对你有用。