『壹』 新疆教师培训信息化云平台怎样注册
必须订购通才能使用. 校讯通利用智能IC卡、Internet技术手机短信相结合高科技产品该项目由三块组：⑴智能IC卡证；⑵读写器；⑶基于短信应用平台校讯通简介校讯通利用现代信息技术实现家庭与校快捷、实沟通教育网络平台套效解决师家间沟通帮助孩健康...
『贰』 教师信息化培训培训什么有如果的吗要考试吗
教师信息化培训的内容是：教师熟练使用计算机，并能运用学得的知识，制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学服务。
『叁』 教师信息化培训0.5学时已生成,7.5学时待生成是怎么回事
0.5学时已生成，就是指已经审核通过并计入了你账户的学时数是0.5学时。7.5学时待生成，是指待审核的学时数还有7.5学时，一旦审核通过，就会计入你的学时账户。
『肆』 如何提升高校教师的信息化教学能力
（一）熟悉并且合理运用信息化教学相关理论
教师要精通信息化教学，除了在技术、实践方面下功夫外，还必须熟悉并且合理运用信息化教学相关理论。经典的教学理论有行为主义、认知主义、建构主义、掌握学习理论、情境学习理论、认知负荷理论、认知冲突理论、首要教学原理、学习金字塔理论、最近发展区理论、社会学习理论、学习动机理论等。数字化学习理论则包括连通主义、新建构主义、多媒体学习理论、混合学习理论，还有近年来伴随着微课、慕课、云计算、大数据、移动互联网而新兴的翻转学习、移动学习、微学习、个性化学习、个别化学习理论。教师应明晰信息化教学的本质内涵、基本特征、理念、原则、模式、方法与途径、误区与对策，不断总结信息化教学相关经验与技巧。
（二）明确信息化教学能力的构成与提升策略
信息化教学能力包括信息化教学的设计能力、开发能力、实施能力、评价能力、管理能力、研究能力（信息技术与专业课程深度融合），其中信息化教学设计与实施能力处于核心地位。教师要提升信息化教学能力，应从信息化教学的设计、开发、实施、评价、管理和研究六个方面进行修炼。
（三）教师加强信息化教学理论修养的途径
理论修养是优秀教师与普通教师的分水岭。教师加强理论修养的途径除了通过脱产系统化学习提升学历学位以外，还包括经常性研读理论书籍、订阅报刊杂志和学术期刊、参加短期培训或专家讲座、持续关注专家学者的博客（微博、个人主页）或微信公众号、教学实践反思、课题研究等各种途径。
『伍』 教师如何提升信息化教学能力
教育信息化是信息化的重要组成部分，我国高度重视教育信息化。1998年，《中国教育报》提出专“现代教育技术属是教育改革的‘制高点’和‘突破口’”。2000年，陈至立部长提出“普及中小学信息技术教育，以信息化带动教育的现代化”。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。《纲要》第十九章“加快教育信息化进程”第六十条是“加强优质教育资源开发与应用”。2012年，《教育信息化发展十年规划（2011-2020）》明确提出“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”、“教育信息化在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑
『陆』 教育云既信息化教师培训
这个真的可以有，教育部门要重视