1. 团队执行力培训包括哪些内容
影响执行抄力的因素大致可袭划分为四点，文化氛围方面、心态素质方面、管理能力方面、制度流程方面。
文化氛围方面，高层有怎样的立场，会怎样的造势，将影响着团队是否有高效执行的氛围，氛围是大环境，对员工的影响很大。所以，提高团队执行力，首先从高层做起。如果在调研中，发现是团队的执行氛围不好，那这场培训可能要多涉及执行文化的建立。
心态素质方面，如果在调研中，发现团队的氛围不错，大家在负责任方面、共赢的意识方面还存在问题的话，这场培训要侧重执行心态方面，建议多用些教练技术的方式，让学员在心态信念上反省自己，重新看待什么是真正的负责任，如何做到合作共赢，等等。
如果团队属于有心无力的状态，建议，该培训多从执行的每个环节找问题，提升团队的计划，组织，沟通，控制，辅导，激励，等能力，从而提升执行效果。
制度流程方面，如果是团队的管理基础（制度流程）比较差，虽然大家有好的心态和较高的能力，但是基本的制度流程不健全，也会影响执行效果，所以，这场培训就建议侧重制度流程的建设与优化方面。
以上就是团队执行力培训的主要内容。
2. 工作组加强宗教人士培训
你们宗教怎么还培训呢？
奇怪？你们是高宗教？还是搞信仰？还是搞课程？还是搞组织？
宗教就是信仰而已，他们会依据宗教的书籍等知道自己如何做。
其余的只是一些教规罢了。无用处的。
3. 怎样加强驻村工作组基层党组织建设
开展各级干部赴基层转变作风服务群众活动中，各工作队（组）积极协助乡（镇）党委，采取“五字”方针，推进基层党组织建设，有效提升了“两委”班子引领发展、服务群众、维护稳定的能力。具体说来有以下几个方面
“强”班子。工作队（组）通过“三看”（即：看班子运行情况、看干部能力和作风情况、看群众评价结果），全面掌握换届后村级党组织的综合状况，按照转变作风服务群众活动和基层组织建设年要求，充分发挥三种作用，加强班子自身建设。当好“氧化剂”，帮助制定创新社会管理、发展农村经济的办法措施；当好“催化剂”，健全各项工作机制、制度，提升班子科学决策、民主决策的工作水平，帮助解决群众反映强烈的热难点问题；当好“润滑剂”，协作解决新班子磨合中出现的各类问题，建立沟通交流、团结共事的良性机制。
“育”队伍。各工作队（组）突出以构建有人办事、能办成事的工作局面为目标，培养和吸纳优秀青年，壮大党员干部工作力量，焕发村级党组织、联系村的生机与活力。工作组针对村干部后继乏人的现状，通过举办各类讲座、培训，面对面沟通交流，帮助青年树立正确的理想信念，引导党员干部转变就业观念，争做致富带头人。
“提”能力。各工作队（组）以增强“两委”班子谋划发展、引领发展、服务发展的能力为重点，积极开展市场经济、社会管理、科技知识以及农村实用技术培训，帮助解决班子成员观念陈旧、缺乏开拓创新精神、素质能力不适应工作要求等问题。建立健全党员联系和服务群众工作体系，开展党员承诺制、党员先锋岗等各类活动，帮助从化解矛盾、理顺民心入手，切实解决难点问题。
4. 关于进一步规范基层工作指导和管理秩序若干规定》什么时候开始实施
《规定》共12条，紧紧抓住基层反映最强烈、最期盼解决的问题，从回加强工作统筹、减少会答议文电、精减大项活动、严控检查评比、落实休假探亲等方面，提出科学合理、具体实在的对策措施。比如，要求旅团级单位落实“三会一条线”制度，防止任务多头下达、造成基层忙乱；减少基层干部参会，保证每周工作日基层干部无会日不少于3个；防止文电干扰基层，各级机关不得向基层索要文字材料；在同一个旅团级单位组织的试点先行、观摩交流、集训培训等活动，每年不超过1项；到同一个旅团级单位的工作组，1个月内不超过2个；压减基层登记统计，由“八本六簿三表一册”减为“七本五簿三表一册”；无特殊情况，基层每周工作日不少于2个晚上的课外活动时间由官兵个人支配；配偶未随军又确在驻地长期工作生活的士官，可以同符合离队住宿条件的其他士官一样，在休息日、节假日按照统一安排轮流回家住宿；未婚下士与父母不在一地生活的，任期内每年享受一次探望父母假，每次假期20日，等等。
《规定》明确，各级要加强对执行《规定》的督导检查，师旅团级单位每季度进行一次讲评，军级以上单位每半年进行一次抽查分析，对违反规定的予以通报批评并追究相关领导责任。
5. 班组长培训大纲的详细内容
班库 TWI班组长培训(请网络 班库 培训)
培训对象：班组长，工段长，制造行业生产管理者
课程大纲：
课程简介：
现场主管的角色转换
纠正班组长的认识误区，自觉正确定位自身角色，并培养自身的管理技能，有效地树立工作威信并激励下属员工。
工作教导-JI（Job Instruction）
培养一线主管能够用有效的程序，清楚的教导部属工作的方法。使部属很快接受到正确、完整的技术或指令。现场主管熟练运用教导技能，可以减少生产过程中的浪费、返工以及降低产品的不良率。能够很好的降低灾害事故的发生及工具设备的磨损等。
工作改善-JM（Job Methods）
培养一线主管能够通过合理的程序，对工作上的问题进行分析思考，并提出改进方案。熟练掌握改善技能，能更有效的利用材料、机械、劳动力，从而提高工作的效率与效能。预防问题的发生。能够带领部属开展持续改善的小组活动。
工作关系-JR（JOB Relations）
一线管理人员是通过部下达成生产成果的，如果在日常工作中能够熟练运用这种用人技能，得到部下的充分协助。就可以预防生产过程中问题的发生，在出现人际沟通问题的时候能够顺利地给与解决，从而加快工作进展。
课程目标：
此课程旨在强化企业班组长的综合素质，提高主动管理的意识，理清正确的工作思路，弥补科学管理的知识和方法，解决工作中的困难问题。丰富的案例、大量的现场实景是本讲座的特色。
课程大纲：
一、班组长的作用与角色
◆ 企业需要什么样的班组长
◆ 班组长对自己的角色应具有的基本认识
◆ 班组长的作用及职责
◆ 领导和员工对班组长的期望
◆ 新任班组长应注意的事项
◆ 案例：班组长的作用认知
二、班组现场管理
◆ 现场管理的含义、对象和范围
◆ 现场管理应该达到的标准和要求
◆ 现场管理不良案例分析
◆ 如何规划现场
◆ 做好现场定置管理的要点与要求
◆ 现场定置管理的案例图片学习
◆ 5S的含义及作用
◆ 现场实施5S要点及避免失败的注意事项
◆ 实施5S优秀与不良实际案例图片对照
◆ 案例讨论：海尔OEC管理对我们的启示
◆ 细节决定成败
三、班组日常管理
◆ 讨论与总结：怎样开好班前会
◆ 讨论与总结：如何做好生产的准备工作
什么是生产线平衡
◆ 如何调节生产的平衡性
◆ 如何进行生产进度的控制
◆ 正确处理生产异常的思路和方法
◆ 提高生产效率的方法总结
◆ 如何进行交接班管理
◆ 讨论与总结：现场安全教育的重点
四、生产过程浪费（LOSS）的控制
◆ 案例：成本控制对企业生存的重要性
◆ 现场典型浪费的分析与案例
◆ 如何做好现场物料的管理
◆ 现场呆废料产生的原因分析
◆ 管理呆废料的注意事项
◆ 做好现场备品备件的管理，减少浪费
◆ 物耗产生的原因分析
◆ 做好物耗管理应注意的细节
◆ 如何减少生产切换的时间，减少浪费
五、生产过程质量的控制
◆ 班组品质管理的要点
◆ QCC活动开展的步骤
◆ 现场品质异常处理的正确思路
◆ 现场不和格品的处理思路和方法
◆ 脑力风暴法解决质量问题应注意的事项
六、班组设备管理
◆ 什么是设备的一、二、三级保养
◆ 设备点检的方法和步骤
◆ 设备点检的注意事项
◆ 如何做好设备的运行管理
◆ 班组工具管理的方法
七、车间人员的管理
◆ 案例讨论：三个和尚为什么没水吃
◆ 班组长应从哪些方面树立自己的威信
◆ 案例：如何解决“我过一会再去”
◆ 优秀的一线干部应该达到的标准
◆ 如何培养下属
◆ 激励员工的基础知识和实用方法
◆ 表扬的技巧和批评的注意事项
◆ 案例讨论：如何处理技能突出但不服从管理的员工
◆ 有效沟通的知识与技巧
◆ 如何正确地引导不同类型的员工
◆ 关爱部属的技巧
◆ 案例模拟讨论：如何关心部属
八、班组长的自我超越
◆ 自我成长、不断进步
◆ 树立服从意识、提高执行能力
◆ 认真务实、不找借口
◆ 敢于承担责任，正确对待问题和不足
学员提问与交流
6. 公司要如何有效的给员工做培训
“听与说”游戏 角色分配： 1、 孕妇：怀胎八月 2、 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4、 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6、 流浪汉 游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。
这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。
先复述前一人的理由再申述自己的理由。
最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。
游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）： 1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。
由此可见，聆听非常重要。
2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。
踢足球 形式：6个人一个小组为最佳 类型：指导、帮助其他组员学习技能 时间：15分钟 材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在空地进行 适用对象：参加领导力训练的全体人员 活动目的：用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技巧。
操作程序：培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔8米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。
每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。
进球最多的小组为胜组。
有关讨论： 1、你们小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧？ 2、不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么？ 教练技术 时间：30分钟 道具：七巧板若干套 游戏目的：让主管学会如何进行指导下属 游戏操作方法： 1、导师先教方法给教练，大约3-4分钟。
具体方法是定义目标，定义形状，定义多边形的每边。
2、然后看谁教的快，由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。
3、可增加12秒限时完成项目，正确的进行加分。
4、三分钟练习，有谁摆不出来罚分。
教练技术的四个口诀“先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看” 他的授权方式 形式：8人一组为最佳 时间：30分钟 材料：眼罩4个，20米长的绳子一条 适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员 活动目的 让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。
操作程序 1、 培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理，一位部门经理秘书，四位操作人员。
2、 培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落而后给他说明游戏规则： —总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。
—全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传给部门经理，由部门经理指挥操作人员完成任务。
—部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理 —部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
有关讨论 作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理？如果是你，你会怎样来分派任务？ 作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作人员在执行过程中看法如何？ 作为总经理，你对这项任务的感觉如何？你认为哪方面是可以改善的。
囊中失物 形式：11-16个人为一组比较合适 材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩 适用对象：所有人员 时间：30分钟 活动目的： 让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。
操作程序 1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则： 我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。
全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。
全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。
2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。
有关讨论 你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？ 你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？ 你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？ 你认为还有什么改善的方法？ 瞎子摸号 活动目的 让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
形式：14-16个人为一组比较合适 类型：问题解决方法及沟通 时间：30分钟 材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地 适用对象：参加团队建设训练的全体人员 操作程序 1、让每位学员戴上眼罩 2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道 3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5、全过程录象，并在点评之前放给学员看 有关讨论： 你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？ 沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？ 你觉得还有什么更好的方法？ 拼图游戏 目的：沟通类、团队训练 人数：适合4人~16人 道具：硬纸若干 说明：1、按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。
2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。
规则： 1、全过程不许交流 2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。
任务： 小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。
陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。
（不能自己完成就算了）。
点评：状况共有。
目标： 5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。
交换纸片即是交换资源。
在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有” 商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答下面的12个判断题 2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响 3、最后公布答案 习题（一）：商店打烊时 请不要耽搁时间 正确 错误 不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ？ 2、抢劫者是一男子 T F ？ 3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？ 4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？ 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？ 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？ 7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？ 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ？ 离开 9、抢劫者打开了收银机 T F ？ 10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？ 11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？ 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ？ 男子，以及一个警察 习题：商店打烊时 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。
仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。
请不要耽搁时间 正确 错误 不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 T F ？ 2、抢劫者是一男子 T F ？ 3、来的那个男子没有索要钱款 T F ？ 4、打开收银机的那个男子是店主 T F ？ 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F ？ 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T F ？ 7、抢劫者向店主索要钱款 T F ？ 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙 T F ？ 离开 9、抢劫者打开了收银机 T F ？ 10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T F ？ 11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ？ 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T F ？ 男子，以及一个警察 习题：商店打烊时（答案） 请不要耽搁时间 答案 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 ？商人不等于店主 2、抢劫者是一男子 ？不确定，索要钱款不一定是抢劫 3、来的那个男子没有索要钱款 F 4、打开收银机的那个男子是店主 ？ 店主不一定是男的 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 ？ 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T 7、抢劫者向店主索要钱款 ？ 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开 ？ 9、抢劫者打开了收银机 F 10、店堂灯关掉后，一个男子来了 T 11、抢劫者没有把钱随身带走 ？ 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察 ？ 狗仔队 游戏规则： 1、将所有人进行分组，每组两人 2、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？ 3、剩下的人为B 4、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。
5、三分钟后角色互换 游戏讨论： 1、 该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生人进行交往的一些知识：例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；第二层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。
不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来； 2、 对于直接面向客户式的销售人员的沟通能力很重要，就是要懂得循序渐进的将顾客心理的保护屏障一层层剥掉，从而使顾客达到内心的信任，促使销售成功 3、 此游戏还可以进行改编，即将原先的分组重新组合，每6人一个组，原来的搭档必须仍在同一组，可由A扮演B的角色，以B的身份说出刚刚说掌握的B的情况，并告诉其它队员；做完之后互换角色，达到小组成员能够迅速的认识同伴并建立关系。
苹果与凤梨 道具：无 说明： 1、全体学员围成一圈 2、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果。
相邻的人回答：什么？ 训练师：苹果 相邻的人回答：谢谢！ 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题： 甲：这是苹果。
乙：什么？ 甲（对训练师说）：什么？ 训练师：苹果 甲：苹果 乙：谢谢！ 4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5、注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。
对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。
撕纸 形式：20人左右最为合适 时间：15分钟 材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可） 适用对象：所有学员 活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。
但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。
所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。
作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
操作程序 1、给每位学员发一张纸 2、培训师发出单项指令： —大家闭上眼睛 —全过程不许问问题 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 —争开眼睛，把纸打开 培训师会发现各种答案。
3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。
有关讨论 完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差） 完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）
7. 驻村扶贫工作组需要培训什么内容
首先要摸底。村里人口、经济收入、贫困户情况、村民住房，田地面积、种植养殖情况，道路、村委会集体收入等情况。
一、注重培育“造血”机制，充分利用当地条件，因地制宜推进符合各村资源特点、符合产业导向的帮扶项目，在当地培养和集聚一批懂经营、会管理的带头人，保障薄弱地区的长远发展。
二、注重规划引领，做好薄弱地区规划与整体区域规划的衔接和适应。
8. 如何加强基层中队党支部学习能力
缺乏与时俱进的思想，
不注重长远打算和宏观构想，
侧重
“
一
招鲜
”
，
什么工作出政绩快就干什么，
致使很多工作劳民伤财。
跟踪问效不到位
。有的支部工作时缺乏科学系统的完整过
程，任务安排布臵随意性大，不注重督促检查，常常干成啥
样就啥样，
仅局限在
“
数字反应
”
上，
没有形成真正的战斗力。
二、正确分析基层党支部建设存在问题的主要原因
基层党支部作用发挥不好的原因是多方面的，从支队党
委机关以及基层自身对党支部建设上分析，问题主要表现在
认识不够到位，工作不够扎实，指导不够有效。
（一）对基层党支部建设的重要性认识不足，依靠支部
抓建意识不够强。
机关在布臵任务时，强调要求的多，跟踪
问效的少，检查考核的多，教方法经验的少；下基层蹲点指
导时，满足于解决一些看得见摸得着的具体问题多，对如何
提高党支部三个能力，重视增强基层建设的内功少。基层建
设出现问题时，从党支部建设上查原因找教训、帮助总结提
高比较少；对基层干部发生的问题，不是依靠党支部自身力
量去解决，而是大包大揽，一竿子插到底。在培训基层干部
上，比较注意提高做行政工作的能力，很少研究基层党支部
建设问题，对增强干部的党性锻炼，提高做党务工作的能力
重视不够，致使他们在工作中不善于抓住主要矛盾，不注重
抓住党支部自身建设。
（二）对形势变化发展的消极影响估计不足，工作中针
对性指导不够好。
有的支部在抓党员教育上，还不适应党员
成份、结构、思想基础发生明显变化的特点要求，思想上没
有真正引起高度重视，教育的力度不够。在教育中坚持高格
调，贯彻从严治党的方针，加强对党员的特殊性教育和党性
锻炼，着力培养先锋队意识，强化政治责任感，还缺乏有效
的措施，有些党员整体素质还不适应新形势的需要。如何适
应发展变化的形势，给传统做法注入新的活力，一些单位思
考和研究不够。有的在继承传统中，搞简单化，不注意发展
和创新，使好的做法没有发挥应有的作用。近几年由于基层
干部享有的休假时间延长，加上部分干部参加上级组织的集
训、开会等，造成支部委员缺位的时间相对增长，支委会看
起来是建立了，实际上一年中有较长时间是不健全的。我们
对所属中队支部成员不在位情况进行了分析，正副书记平均
不在位时间都在
40
天以上，其中休假
30
天左右，各种集训
10
天以上，其他委员平均不在位时间
30
天左右，支委不齐
全的时间超过
3
个月。对这些新情况，有的单位研究解决不
够，直接影响了党支部的集体领导。
（三）对党支部建设的内在要求把握不准，工作落实过
程中要害抓不住。
基层党支部建设是一个系统的工程，但有
的在工作上抓表面现象多，抓实质问题少，按照党支部建设
的内在要求，在选准配强两名主官，强化党政两种角色，抓
好党员、干部两支队伍，提高党支部三个能力等要害问题上
下功夫不够。有的领导与基层建立了帮建责任制，工作指导
中不是着眼长远抓根本，而是就事论事，碰到什么抓什么，
事无巨细样样管，工作组蹲点期间基层还有些起色，工作组
一走，基层建设面貌依旧，说到底还是党支部的三个能力没
能得到有效地提高。
（四）抓党支部建设的作风不够深入扎实，发现解决问
题的能力不够强。
有的下基层蹲点指导，满足于大而化之、
蜻蜓点水，不注意作深入细致的调查研究，对党支部存在的
问题只了解个表层。有的对党支部开展工作情况进行检查，
满足于看本子、查计划、点人头，而不注意了解活动的内容
和质量，检查指导重形式轻内容，重数量轻质量，重过程轻
效果。有的在帮助基层党支部建设中，往往取得一点成绩就
觉得大功告成，见好就收，缺乏一抓到底的狠劲。尤其是在
帮后进党支部上，满足于搞一两次整顿，如何下苦功夫、细
功夫，
从基础抓起，
强根固本，
面对面一招一式传帮带不够。
三、
加强对基层党支部建设的指导需要把握的几个问题
要把党支部真正建设成为领导基层全面建设的坚强核
心，党委机关必须着眼新的形势，适应新的要求，不断更新
思想观念，牢固树立基层党支部建设只能加强不能削弱、抓
基层关键抓好党支部、抓落实紧紧依靠党支部的思想。在工
作指导上，要注意把握以下几点：
（
一）坚持在把握特点规律中分类指导，防止和克服不
够经常的问题。
要根据不同类型党支部的实际，要按照先进
治满、中间治平、后进治短的要求，找准制约党支部建设的
主要问题，采取不同的对策，进行分类指导。要善于把握工
作指导的时机，结合年初帮一遍、年中促一遍、年底考一遍
的契机，对基层党支部实施重点帮建，增强指导的及时性。
在处理敏感问题易受外界干扰时，形势任务发生变化时，必
须及时进行有力的指导。要正确处理经常抓与突击抓的关
系，把功夫下在对党支部的经常性帮建上，通过督促指导党
支部落实好各项组织生活制度，提高党支部建设质量。
（二）坚持在积极参与帮建中跟进指导，防止和克服遥
控指挥的问题。
支队党委机关指导基层一个显著的特点是面
对面、
实打实。
要发扬深入扎实的工作精神，
坚持沉到一线，
实施面对面指导。基层在完成重大任务、组织大项教育、解
决棘手问题、
召开民主生活会等时机，
领导机关要派人参加。
要注重提高参与指导的质量，在参与中及时发现和帮助解决
党支部建设中出现的各种矛盾和问题。但参与指导决不是包
办代替，要着眼于帮，努力在提高党支部的自建能力和造血
功能上下功夫求实效。同时，要注意总结经验，用点上的成
果指导好面上的工作，推进基层党支部建设整体提高。
（
三）坚持在扭住主要矛盾中有效指导，防止和克服一
线平推的问题。
帮助基层牢固确立党支部在基层建设中的领
导核心地位，增强通过组织开展工作的意识和本领，防止党
支部工作行政化的问题。要切实搞好对党员的先进性教育，
在教育内容上要做到长计划短安排，增强系统性和针对性，
不断强化党员的理想信念、奉献精神和政治责任感。要按照
“
两个武装
”
的要求，提高党员的思想政治素质，改善和更新
党员的知识结构，树立新时期党员的新形象。要着力指导党
支部管好党员、管好干部。要帮助党支部强化管的意识、依
靠自身力量解决问题，坚持把管学习、管思想作为重点，指
导党支部浓厚原则空气，
敢于揭短亮丑，
善于解决棘手问题。
领导机关要坚持原则，勇于较真，为党支部管好党员、管好
干部创造良好条件。要选准配强党支部正副书记，着眼培养
教育，在相对稳定中提高他们的素质，激发他们热爱基层，
在本职岗位建功立业的事业心和责任感。同时，注意拓宽培
训视野，重视培养支部成员参与党支部集体领导的意识和能
力。
（
四）坚持在提高自身素质中精心指导，防止和克服指
导弱化的问题。
要组织领导机关反复学习，深刻领会党的三
关于加强基层党组织建设的一系列重要论述。学习我党我军
的优良传统，熟悉掌握党支部建设的基本知识，加强对新情
况新问题的研究，切实提高指导党支部建设的能力。要有计
划地安排机关干部和基层干部进行双向交流，并采取机关干
部下基层蹲点、调研、代职等方法，使机关干部在抓党支部
建设的实践中，努力丰富自己、提高自己。要引导领导机关
自觉从党支部建设的问题中，反思自身工作指导上的问题、