艺术之旅培训

❶ 请问有谁参加过企业魂，创造之旅的培训吗这个到底是什么，值得去吗

我也去上了企业魂的创造，没有说的那么可怕可憎呢，还是可以学到东西的!心灵学习与知识方法类的学习还是可以不一样的吧，也不是所有的商业模式都是传销哦!

❷ 如何营造一个难忘的培训体验

培训可以是一场学习体验
如果询问学习者“你曾有过的最好的学习体验是什么样的”，相信最常见的回答不会是“我学到了哪些理论知识”，或“我得到了非常好的资料”，而会是“我那个老师太棒了！”这也正是美国认知心理学家们所发现的学习体验的奇妙。
好的学习体验与所学内容并不必然相关，更多的是与教学方式相关。即使同样的课程内容，体验也可以非常不同，取决于教师如何教授这些内容。
为了构建行之有效的学习体验，教师需要了解学习者是如何学习的，他们的学习目标到底是什么，为什么会很快忘记培训的内容，如何帮助他们进行长期记忆……对此，笔者提出了关注体验的培训设计四步法：①了解学习对象，②确定学习目标，③驾驭大象，④组合设计。

第1步：了解学习对象
不一样的学习类型
在现实培训中，可能会遇到各式各样类型的学习者，他们可能是：
¤“我该做什么”型：很高兴有一份任务清单并且按照日程按部就班。
¤“Hi，真 cool”型：带着很多动机而来，好奇心泛滥。
¤“解决问题”型：具有很高的学习积极性，反复尝试找出解决方案。
¤“必修课”型：需要确认学习内容是有用的，学习动机来源于外部，如成绩或结业证书等。
¤“分心发散”型：容易分心，注意力短暂并发散，不断转换关注点。
¤“害怕变化”型：需要确信变化是可行、安全、有用的。
¤“全部了解”型：学习能力快，理解能力强，不需要知道整个背景故事，对初学者材料不屑一顾。
学习者到底是什么类型，取决于主题和情境。有的人在金融方面可能是“必修课”类型，而在领导力方面是“hi，真 cool”类型。而最终，大家都会变为“我可以得到什么”类型，希望学习体验有效或有趣，希望通过学习提升自己。
不一样的学习风格
对于学习风格的研究已经比较成体系，一些较为著名的结论包括：
¤霍华·加德纳（Howard Gardner）提出，人们拥有各种不同的智能，包括空间、语言、逻辑、动觉、音乐、人际，而不是单一类型的智商。
¤VARK（Visual, Aural, Read/Write, and Kinesthetic）模式提出，人们对学习风格有视觉、听觉、读 / 写、动觉方面的倾向。
¤大卫·库伯（David Kolb）提出了一系列学习风格，包括经验型、反思型、理论型与应用型学习者，这一分类基于抽象和具象、主动和被动两个学习权重。
如何针对不同学习类型、不同的学习风格设计课程，培训设计者可以借鉴以下几种方法：
¤综合运用多种手段：每个人的学习方式和风格乃至智力类型都不相同。但是培训设计者可以结合各种方法建立学习体验，这样有助于保持培训的趣味性，同时能够提供多种不同的记忆诱导方式。
¤与学习者充分交流：了解学员倾向的学习类型与风格，知道他们的痛点在哪里，即什么是导致头脑混乱或造成困惑的地方。他们能够告诉设计者学习体验当中的哪些地方可以帮助掌握新概念和理论，哪些地方是令人不解和纠结的。
¤观察了解你的学习者：在学习体验设计中一个重要的环节是“学习观察（job shadowing）”，在用户体验领域中通常称为“情境调查”，主要是指以学习者为中心，观察他们在真实环境中的学习习惯和行为，获得更多的学习细节，从而据此设计出相似的学习环境、情境、场景，帮助学习者触发学习记忆，加深学习体验。
¤与学习者一起尝试：让学习者参与到设计中来，由此发现所设计的课程体验哪部分最有意义、哪部分没有，从而有的放矢地改进，提高设计的效率和有效性。
第2步：确定学习目标
进行学习体验设计时，必须对目标进行清晰的定义。如果不能了解学习者需要达到的目标，那就无法绘制出清晰的学习路径，也无法有效地传达给学习者目标是什么，导致培训的最终失效。
找到差距
确定学习目标的一个有效方法是找到差距。这些差距可能是知识方面的，也可能是技能方面的，还可能是态度动机方面的。培训设计者首先要知道试图解决的问题是什么，然后从问题入手梳理差距，最重要的是找到造成差距的原因和障碍，消除障碍正是培训的需求与目标所在。
这意味着在需求调研阶段，设计者可能更应该多问“如果你不了解这个知识或技能，会带来什么样的影响呢？”“你怎么知道是否掌握了这个知识或技能呢？”“为什么了解这个对你来说很重要，重要之处在哪里？”从问题中进一步分析学习者真正的培训需求，提高培训定制化水平。
“确定学习目标的一个有效方法是找到差距。这些差距可能是知识方面的，也可能是技能方面的，还可能是态度动机方面的。”
制定具体目标
有时候一个学习主题过大，不好把握，如“提升管理水平”。这种情况下就要对目标进行分解，从而制定更具体的学习路线和学习目标。一个好的学习目标，应遵循 PCC 原则，包含绩效、标准和情境三个要素：
¤绩效（Performance）因素：回答了“在培训之后，学习者能够做什么”的问题。
¤标准（Criteria）因素：描述了“在培训之后，学习者能够做得多好”的问题，标准要能够量化。
¤情境（Condition）因素：指学习者达成绩效的必要条件，比如具备一系列工具等。
遵循 PCC 原则，能够帮助培训设计者明确培训所要达到的具体目标，从而有针对性地提供所需培训工具与方法。
没有问题怎么办？
很多时候，令设计者头疼的是，学习者没有问题需要解决。如果使用了上述两种方法仍然没有发现“问题”，那么可能学习者真的只是为了自身的满足感或兴趣而学习，比如说接受人文艺术的熏陶。此时，更需要回归到学习体验的本质。并不是每次培训都要有终点，有时候仅仅需要为学习者营造一个舒适、美丽的环境，让他们闲庭信步，或锻炼身体，或陶冶情操，或放松身心。因为他们的学习目的已不在于解决问题，而是满足某种心理需求或欲望。
第3步：获得关注、保留记忆
成人往往被各式各样的海量信息所包围，很难记住每天接触到的各类信息。高管群体更是如此，即便脱产培训，他们仍然摆脱不了日常业务的打扰，也难免“贵人多忘事”。在信息的轰炸下，在有限的注意力下，如果学习者没有办法集中注意力，那么设计什么样的体验和课程都将徒劳无功。
获取“大象”的关注
乔纳森·海特（JonathanHaidt）在他的书中谈及人的大脑就像大象与骑象人。“骑象人是自觉的、控制的，相比之下，大象代表直觉、身体、情绪等构成的无意识系统。”人们往往高估了“骑象人”的控制能力。“骑象人”代表着有意识的语言化思维，因为它能够与我们进行交流，所以我们会认为它是可以控制的。但有些时候，“大象”肆意妄为，而不管“骑象人”说什么。当二者发生冲突时，“大象”往往会取胜，注意力自然被分散。作为设计者，如果成功地吸引了“大象”，“骑象人”的负担就会被降低。这意味着要激发学习者内生的学习动机，也就是当他们回想难忘的学习体验时，大部分是出于内在的兴趣、好奇心，或是情感需求。具体来说，可以参考以下方法进行设计：
¤ 给“大象”讲故事。这个故事要引人注目，制造悬念，趣味十足，让“大象”感受到故事的重要性。结合学习者的特点，故事要有理有据，可以是有趣的困境，也可以是即时的任务，目的是引起学习者的情感共鸣，使其感同身受，自然会更加投入。
¤ 给“大象”惊喜。对于成人来说，每天坐在教室学习本身对他们的身体、心理状况来说都是挑战，适当地给予激励，能够让“大象”集中注意力，比如设置意想不到的奖励环节，问有趣的问题，利用充满神秘感的教学设备，减少对学习者的帮助等。
¤ 利用社会活动。社会化的互动方式，例如协作、社会认同感、竞争、从众心理等，都会影响“大象”的注意力，使其投入精力关注其他团体的动态。
¤ 给“大象”新玩具。这回到了不同类型的学习者原理上。利用视觉教具、幽默的语言、神奇的魔术，配合及时的内在性奖励，将会吸引“大象”的好奇心和注意力，同时使得学习者感到满足。
保留记忆
吸引注意力，不代表记忆，而记忆也不单单代表记住。从认知学的角度，成功的学习涉及编码和检索，即记忆的进入和输出。记住内容是必要的第一步，但还要对所记忆的内容进行检索、操作、结合和创新。如何在各个环节设计体验，可以从以下几点考虑：
¤ 打破习惯。当某个感官接受了长久的刺激，便会形成习惯，从而不再会有相应的感官记忆。而如果某些事是不可预知的，那么则很难形成习惯。比如，你很难习惯堵车，因为你需要不断地启动、停车、启动、快一点、再停车�6�8�6�8，所有的不可预知会扰乱你的情绪，更何谈形成习惯了。这给予设计者的灵感包含两方面，一是设计具有一致性的教学组合是有益的，能够使学习者更轻松地形成习惯性记忆；二是过多的一致性是有害的，会导致学习者习惯了固定模式，以至于熟视无睹，更谈不上记忆，这时则应改变教学方法和呈现信息的方式。
¤ 保留工作记忆。工作记忆（Working Memory）是一种对信息进行暂时加工和存储的有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起到重要作用。当人们被某种事物吸引了注意力，工作记忆系统便会启动，将这些信息重复记忆，直到使用它们或停止重复记忆为止，这些信息不会被轻易遗忘。培训设计者应该了解影响记忆保留的因素，结合首因与近因效应，在培训开篇与结尾分别设计导学、复习的环节，并帮助梳理汇总各模块信息的逻辑性，帮助学习者在某段时间将注意力集中在某个部分，并在工作记忆中保留更具体、更有效的信息。
¤ 提供丰富的情景和多种关联方式。人们保留在工作记忆中的信息只是出于某种目的，一旦该目的得到满足，通常会马上遗忘掉这些信息。为了使信息得到更长时间的保留，设计者应该要求学习者使用这些信息完成某些任务，加大学员亲身参与的程度，从而使得信息能够进入长期记忆系统。从信息检索的方面看，如果提供丰富的情景和多种关联方式（能够唤醒记忆的场景、情绪环境），利用不同的记忆类型可以提高信息保留时间，同时这些信息将会更容易被检索到。
——小例子———
笔者曾赴杜克大学参加了 20 天的高管培训，回国之后收到了杜克大学邮寄过来的一张手绘彩色地图，上面以漫画形式生动地描绘出了这 20 天的学习旅程，包括重要的主题、热议的话题等等，给我留下了深刻的视觉印象，我甚至可以回想起每个主题下讨论的情景，同时每个要点的重现也加深了记忆。
第4步：组合设计
在了解了学习对象，明确了学习目标，找到获得关注、留住记忆的关键之后，就可以遵循 Kolb 学习周期理论设计整个学习体验了，即从具体实践（获得经验）－反思（思考经验）－理论化（从经验中找出规律或得出结论，总结其中的经验教训）－应用（以理论化的结果指导行动或调整做事方式）－获得经验体验（活动）的循环过程。
不同的培训形式和角色定位
不同的培训形式，决定了培训师不同的角色。从培训关注的内容－过程、任务－人员两个维度来看，可将培训形式分为四大类，对应不同的培训角色：

以上四种形式，授课与指导共同关注任务的完成，以传授和引导为实现手段，中心在于讲授者；而教练与催化则共同关注人员的成长，以辅导和催化的形式，将中心放在学习者上，而恰恰是这种以学习者为主体的培训设计，能够构建一个更有效的学习体验。
效果跟踪
学习体验是一次旅程，旅行者在旅行前的期望、旅行中的心情、旅行后的收获，都是培训设计者们所要关注的。在每一个环节，进行哪怕是很小的刺激与干涉，帮助学习者记忆、消化、回忆学习体验，都是基于认知的培训设计的关键。旅行可以很短暂，但却可以很丰富，让人流连忘返，设计师在旅途中应该持续地发挥重要作用，在每一站都当好向导、提供帮助、留下记忆。其中，跟踪学习的应用效果，进行定期的 follow-up，是行之有效的方式之一。
传统培训方式侧重于内容，教师尽可能全面清晰、有逻辑地呈现各类知识，给予学习者一个精确的定义、评分。而面对成人这样一个复杂的群体，培训者应该尝试转换思维，从关注内容转换到关注体验，针对学习者的特点和目标进行设计，使得成人培训更有意思、更有意义，成为一段难忘的体验和经历，同时也更具激励性，使培训效果得到提升，实现培训者与学习者的双赢。
——小例子——
在笔者组织的一次长达三个月的培训中，学员的上级主管领导一直作为驻班员跟班听课，为学员提供支持、帮助和激励。在开班之初，我们让每位学员写了一封“给自己的信”，这封信将在三个月之后寄回给自己，里面写着三个月之前的学习预期、希望实现的行为改变、期望掌握的知识技能以及对自己的激励。除了给自己的记忆重现和强化，学习者的同事、上级都会参与到对学习者的评估中，评价依据便是此次培训所制定的目标是否被应用到了实际工作中，对组织产生了什么样的影响，从而让本次培训实现了良性循环。

❸ 旅游专业应该需要哪些培训和提高

旅游专业应该需要的培训提高项目：
1、 开设普通话训练课程，通过普通话等级考试。
2、 开设计算机基础知识课程，通过计算机等级考试。
3、 开设技训课程，校内实训、校外实习基地实习，熟练导游服务屿旅行社管理的技能，达到国家初级导游员水平。
5、 开设导游基础和模拟导游课程，景点实习、校内实训、校外实习基地实习相结合，熟练掌握导游服务技能和与人沟通的能力，达到导游上岗证技术水平。

❹ 美术生要去培训学校学多久

学美术去哪留学好,世界四大美术学院当然不能错过的。米开朗基罗、达芬奇、大卫……这些誉满全球的艺术家都是哪里毕业的?世界美术界公认的，培养世界级巨匠最多的学校又是哪些呢?意大利佛罗伦萨美术学院、法国巴黎美术学院、英国皇家美术学院与俄罗斯列宾美术学院四大美术学院是实至名归的。下面我们详细了解这几个院校。

佛罗伦萨美术学院
佛罗伦萨美术学院，诞生于文艺复兴之都，世界艺术之都。佛罗伦萨是欧洲的文化中心，极为著名的世界艺术之都，歌剧的诞生地。是众多艺术家、学者、游客、学生心中的圣地。
佛罗伦萨，世界艺术之都，欧洲文艺复兴的发源地和最主要的城市孕育了美术学院的诞生，文艺复兴以来大师云集，达芬奇，米开朗基罗，但丁，彼德拉克，薄伽丘，乔托，拉斐尔，马萨乔，多纳泰罗，布鲁涅列斯基，乔尔乔内均出自佛罗伦萨美术学院。
学科设置
（1）艺术视觉学院：
绘画系绘画设计系
雕塑系
装饰系
版画系
舞台布景
新艺术形式语言表达
（2）应用美术与设计学院
舞台美术系
舞台背景绘制系时装与高级服装系
博物馆设计系
（3）裸体学校
裸体绘画及雕塑
巴黎国立高等美术学院
巴黎国立高等美术学院，是继意大利佛罗伦萨美术学院、博洛尼亚美术学院后的世界第三所美术学院已有三百年的历史。
作为全世界顶尖殿堂级的美术学院，巴黎美术学院在全世界的高等美术院校中影响巨大，其中对中国也影响也是十分的巨大，为中国培养了一批杰出的艺术大师，林风眠，徐悲鸿，吴大羽，刘海粟，吴冠中，赵无极，朱德群等都毕业于巴黎美术学院。
学院结合传统美术教育和当代艺术为学生提供五个年级的高等教育，分别为三个方向：艺术实践、理论、技巧。为了有效灵活的提高学生的技能，除了提供工作室以及导师的专业辅导之外，学校定期组织与世界各国的艺术家会晤交流，以及旅行创作，每个学生都可以根据自己的创作方向选择不同的国家采风学习、创作。
英国皇家美术学院
英国皇家美术学院作为世界最著名艺术设计学院之一，英国皇家美术学院拥有国家最先进的设施和优秀的研究资源，并且有促进优秀创意和智慧的环境。
英国皇家美术研究院是世界上学习Fine Arts领域最好的美术研究院。RA不仅历史悠久而且人才辈出，为培育世界绘画、雕刻、建筑艺术英才做出了巨大贡献。该校每年举行优秀学生及艺术家作品展，也吸引了国内外艺术爱好者的瞩目。
首任校长约书亚雷诺兹爵士当初就决定，学校绝不因为学生交不起学费而拒绝他们于门外。这个古老的传统一直持续到今日。
研究生专业
纯艺术：3年制，课程包括绘画、雕刻、版画、建筑、数码印刷、摄影理论和实践课程。
列宾美术学院
列宾美术学院，是位于俄罗斯圣彼得堡涅瓦河畔的老牌艺术学院。列宾美术学院的油画、雕塑、建筑等专业尤为牛气。
列宾美术学院培养出许多世界级的绘画大师，在世界上享有极高的声誉。
列宾美术学院的《列宾美术学院素描教程》是他们多年教学实践的总结和教学理论的升华，成为了俄国学院体系的杰出代表，也使俄罗斯素描体系，在世界素描史上占有重要地位。
雕塑系在列宾美术学院已有240年的教育传统。这个系的学生每天要对着实物进行雕塑练习，也作着衣和裸体的塑像。1-5年级的学生每天三个小时做泥塑，两个小时学素描。
列宾美院以油画、雕刻、艺术鉴赏等专业见长，办学成绩硕果累累，在世界上享有盛誉。
学美术去哪留学好？以上小编介绍的四大美院就是不错的选择。想要了解其它美术院校的信息，欢迎咨询美行思远艺术留学专家，有海外美术留学老师为您指点迷津。

❺ 上海有哪些好的美术培训班

you这些尼进去看下

❻ 艺术类的培训机构要交哪些税

教育培训行业应交的税有：

一、增值税

增值税是以商品（含应税劳务）在流转过程中产生的增值额作为计税依据而征收的一种流转税。从计税原理上说，增值税是对商品生产、流通、劳务服务中多个环节的新增价值或商品的附加值征收的一种流转税。实行价外税，也就是由消费者负担，有增值才征税没增值不征税。

二、城市维护建设税

城市维护建设税(简称城建税)，是以纳税人实际缴纳的增值税、消费税的税额为计税依据，依法计征的一种税。

城市维护建设税的特征：一是具有附加税性质，它以纳税人实际缴纳的“二税”税额为计税依据，附加于“二税”税额，本身并没有类似于其他税种的特定、独立的征税对象；二是具有特定目的。城市维护建设税税款专门用于城市的公用事业和公共设施的维护建设。

三、地方教育附加

地方教育附加是指根据国家有关规定，为实施“科教兴省”战略，增加地方教育的资金投入，促进本各省、自治区、直辖市教育事业发展，开征的一项地方政府性基金。该收入主要用于各地方的教育经费的投入补充。

按照地方教育附加使用管理规定，在各省、直辖市的行政区域内，凡缴纳增值税、消费税的单位和个人，都应按规定缴纳地方教育附加。

四、教育附加税

教育费附加税是对在城市和县城凡缴纳增值税、消费税的单位和个人，就实际缴纳的三种税税额征收的一种附加税。

五、印花税

印花税是对经济活动和经济交往中书立、领受具有法律效力的凭证的行为所征收的一种税。因采用在应税凭证上粘贴印花税票作为完税的标志而得名。印花税的纳税人包括在中国境内设立、领受规定的经济凭证的企业、行政单位、事业单位、军事单位、社会团体、其他单位、个体工商户和其他个人。

❼ 目前比较流行的培训方式有哪些

目前市场上比较流行的培训方式有以下几种，供参考：
一、行动学习培训
行动学习和我们上面提到的企业教练其形式是并行不悖的一种有效支持企业管理的探索课题。行动学习法是由英国管理学思想家雷吉·雷文斯(Reg Revans) 在1940年发明的，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训。
二、沙盘模拟培训
沙盘模拟培训源自西方军事上的沙盘实战模拟推演。正如军事沙盘模拟跨越了实战军事演习高昂的成本障碍，使战事变幻能够在瞬间得以实现，企业沙盘模拟将企业经营中的战略规划、市场营销、生产运营与产品研发等企业经营重要环节模拟在一次课堂上，极大地满足了低成本快速培养实战型企业经营管理人才的需求。
三、E-learning
在现代企业中，由于工作节奏加快并且同步性差，人员层级及层次复杂多样，培训组织始终面对着“众口难调”的问题。同时，市场中培训公司提供的产品和服务也非常多样，企业选择培训的过程也存在较多的不确定性。所有这些因素给培训的组织增加了很多负担。伯特咨询T7学习平台支持企业随时上传培训课件，员工可随时学习，管理者可随时监督，员工培训工作从此即刻展开。
四、体验式培训
MTa Learning体验式培训共有100多个难、中、易规格的任务，各类任务被精心设计服务于不同类型的能力提升目标，针对企业最最重要的能力瓶颈，伯特咨询引进的主题有“沟通能力”“团队协作”“团队管理”“业务与成本意识”“绩效管理”“解决问题”六大系列，MTa顾问将根据每个企业客户的需求定制课程包。
MTa的授课对象不限年龄和岗位，很多年轻人非常喜欢这种培训形式，同时，更多的企业高管、董事长在接触到这些训练任务后都反响激烈，在每个MTa任务中我们涉及“管理者”“参与者”“观察者”“教练员”等角色，受训者越是带着实践问题来参与训练，效果越是显著。
五、拓展训练
拓展训练，英文为Outward bound，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。拓展则更注重观念、态度、合作精神、沟通意识、意志力、心理素质等非智力因素的培训，从根本上提升人的原动力，拓展人员情商，使员工从心理上积极融入企业文化之中，加强团队成员之间的沟通、交流、合作和相互理解，从而真正提高企业的凝聚力、战斗力。

❽ 中国少儿美术培训机构排名

中国少儿美术培训机构排名

比较知名，办学时间较长的培训机构的有下面一些（仅供参考）：

番茄田
总部在上海，全国有400家加盟店，中国发展最快的少儿培训品牌之一。

小央美

规模和番茄田差不多，都算是遍地开花了，但课程设置上比较传统，训练方法相对呆板，适合孩子考级。

夏加儿
不完全是针对儿童的，他们家培训的孩子年龄从3-18岁都可以，口号是全脑开发。

四个爸爸
四个爸爸到现在办了8年，在全国有100多家加盟教室，算是后起之秀，他们的课程设置理念和内容上都比较新颖，可以调动出孩子多方面的能力。

希望
总部位于北京，凭借卓越的教学成果，先后获得“中国少儿教育最具影响力品牌”、“中国服务业优秀特许加盟品牌”等荣誉。

新希望
这家办了11年，招收过2万多小学员，但是感觉上他们并不是只专注美术培训的，还包括儿童英语、作文写作、跆拳道、围棋和演讲之类的，品牌给人感觉有些杂而不专。

童画
“童画”，中国最具影响力的儿童美术教育品牌之一，课程参照美国K12体系课程大纲，适用于2-16岁的孩子，理念和师资都不错。

缤纷鸟
新希望家的子品牌，有课程观念和教学内容有些过时的问题。

杨梅红
师资强大，在行业内强调国际私立美校的国际化培训水准，除了中国校区以外在加拿大、台湾、法国和美国还有学校，但他们强调的是备考大学艺术专业的中学生们的对接培训教育。

东方童画
东方童画，总部在上海，也是国内老牌儿童美术培训机构，十余年来，一直专注于儿童美术普及教育。

艾涂图
又是一个比较强调国际化的儿童美术培训机构，主打线下课程。

❾ 导游技能大赛的培训方案

参考这个文案吧
银川导游风采大赛暨宁夏导游大赛银川选拔赛

一、策划思路
随着建设“大银川”的步伐不断加快，我市的旅游业已于近几年悄然崛起，并逐渐成为我市的一个支柱产业。据了解从1999年到2002年间，我市开发的主要旅游景点达到17个，共接待国内外游客910万人次，经济收入达27.6亿元。
1999年初，市委、市政府首次提出大力发展银川旅游业，使之成为新的经济增长点的指导方针。2000年进一步提出了“要把旅游业发展成为我市的支柱产业，全力争创中国优秀旅游城市，在较短时间内把银川市建设成为靓丽而富有魅力的旅游中心城市”的指导思想。
旅游业的崛起，不仅仅增加了我市的经济收入，还带动了一些相关产业的发展。更重要的是，给国内外来宁的游客们树立了良好的形象，让更多的人更加了解宁夏、熟悉宁夏，从而为宁夏的招商引资做出巨大的贡献。由此看来，旅游业发展的快与慢、好与坏，对早日实现建设“大银川”的宏伟目标是至关重要的。

二、大赛宗旨和目的
本次大赛旨在进一步提高银川市旅游从业人员的整体素质和服务水平，为广大旅游人员提供展示自我形象、交流服务技能、互相学习、共同提高的机会。宣传独特的旅游资源，提高银川旅游的知名度。促进全市导游队伍建设，不断壮大银川市旅游人才储备，提高文化品位，从而推动我市旅游事业的健康发展。
大赛主题宣传口号：
青春风采，魅力银川！
阳光的职业，礼仪的使者！

三、组织机构
主办单位：银川市旅游局
协办单位：银川交通音乐台
银川电视台
银川晚报
承办单位：宁夏蓝平广告策划有限公司

四、时间地点
根据自治区旅游局99号文件 《关于举办“宁夏导游风采大赛”的通知》，银川市旅游局定于2004年 月下旬举办，银川市导游风采大赛暨宁夏导游大赛银川市选拔赛。
地点待定。

五、大赛内容
本次大赛以“青春风采，魅力银川”为主题，主要考核导游人员的服务技能水平，通过“5分钟精彩导游”、“2分钟知识库现实问答”、“3分钟才艺展示”三个版块的内容来进行。
1、自我介绍：时间1分钟。
2、导游讲解能力测试：时间5分钟，内容自选。可以是银川旅游景区（点）；精品旅 游线路；也可选择银川历史、文化等专题。
3、综合素质测试：时间2分钟，包括气质、形象、礼节礼貌，通过对有关旅游、时事和社会热点话题的提问考核语言能力、应变能力和知识积累。
4、个人才艺展示：时间3分钟，歌舞、小品、朗诵、手工、书画等现场表演。
5、形象展示：仪容仪表（群体）。
本次大赛设置，个人奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、“最佳讲解奖”、“最佳形象奖”、“最佳才艺奖”、“最佳智慧奖”各一名；组织奖：进入前六名选送单位，可获得组织奖。

六、招商规划
经银川市旅游局、宁夏蓝平广告策划有限公司商议制定如下“银川导游风采大赛暨宁夏导游大赛银川选拔赛”赞助办法。
★冠名（10万元人民币）
拥有此次大赛冠名权及宣传组织筹备优先权
形式：银川导游风采大赛暨宁夏导游大赛银川选拔赛
（一）、媒体回报
A、银川交通音乐台
1、每天插播10次大赛冠名宣传广告（共20天）
2、大赛报道若干次（从开赛之日至结束）
3、企业专访两次（10分钟/次）
B、银川电视台
1、银川（公共、生活、文体）三个频道，开赛前三天，黄金时段滚动字幕2次/天。
C、银川晚报
1、报名、参赛须知以及连续若干次。
2、总决赛选手简介（附冠名）。
D、大赛消息跟踪报道媒体：
银川交通音乐台、银川电视台、银川晚报、新消息报、宁夏电视台、
华兴时报、现代生活报、宁夏蓝平广告策划有限公司网站（www.lpqh.com）
（二）大赛现场
A、冠名横幅一条。
B、企业、产品宣传条幅若干条。
C、统一服装（自备），组建一个方队，手持企业（或产品）宣传牌。
D、主持人现场口播企业（或产品）宣传若干次。
E、颁发冠军奖项。

★赞助单位（8000元人民币）
（一）、媒体回报
A、银川交通音乐台
1、每天插播10次大赛赞助宣传广告（共20天）
2、在相关栏目中播出大赛情况（从开赛之日至结束）
3、企业专访两次（5分钟/次）
B、大赛消息跟踪报道媒体：
银川交通音乐台、银川电视台、银川晚报、新消息报、宁夏电视台、
华兴时报、现代生活报、宁夏蓝平广告策划有限公司网站（www.lpqh.com）
（二）大赛现场
A、主持人现场口播企业（或产品）宣传若干次。
B、悬挂企业（或产品）宣传条幅若干条。
C、统一服装（自备），组建一个方队，手持企业（或产品）宣传牌。
D、颁发亚军、季军奖项。

七、活动预算（略）
2004年10月13日