A. 高中数学竞赛如何入门能自学吗
先无视课上进度复做一套奥制赛教材，做那种不是很难的，基本上按高中课程分知识点的。做完之后就可以算是高中数学竞赛入门了，基本知识也掌握了。这个过程大约要高一一年时间。 争取能在高一升高二的暑假就开始做一些分专题的、专门的高中竞赛教材，同时开始做正规的竞赛题、历年真题。高二期间应当完成一套竞赛题库书和近几年的全部真题。 利用好两个暑假一个寒假，有条件的话可以参加一些大学组织的高中数学竞赛培训，国家队教练给讲的课就是不一样。 高二后半段应当加入一些专门针对二试的训练，比如要确保第一题几何必须拿下；第三题通常会是组合数学，所以时间充裕的话可以专门学习一下组合数学方面的知识；不等式等二试经常考察的题型也应当进行重点训练。 个人感觉大学数学对高中数学竞赛帮助不大，如果实在想学的话，可以看看一看高等数学中关于极限、中值定理、条件极值几个方面的内容。其中求条件极值的拉格朗日数乘法可以说是某些不等式问题的万能解法，但高中竞赛中有在阅卷时不被认可的风险，大学方法要慎用。微积分对数学竞赛没多大帮助（对物理竞赛帮助很大的说）。祝你学习进步
B. 参加数学竞赛培训，有没有好的建议，该怎么学，谢谢各位大神
1一定要多做题来巩固自己自学的数学内容。一本好的数学教材，它总是包含许多有意义有背景的习题。有些习题直接来自于论文。通过做题可以极大提高自己的数学能力。
我接触过不少学生，他们总是号称自己自学了多少多少数学理论，但是却连基本的计算都不会。所以我通常建议多做题。
这里我们要补充两点。首先，如果你是自学高中数学，那么没必要把时间过多浪费在那种应试类的题海中。它们不会让你进步更多。其次，可以做做竞赛题来提高自己(在中学阶段)，但同样不要投入太多精力。
2养成做笔记的习惯。一边自学新东西，一边按照自己的理解重新整理归纳它们。 很多时候，你自学数学，会跳过不少东西。当你自以为搞懂时，其实你并没有真正理解它。做笔记可以让你慢下来，细细体会数学。
比如你看一个长证明。你以为自己看懂每一步，但实际上很可能你并不真正理解他为什么这一步要这样做，那一步要那样做，为什么他要花时间处理某一步的细节等等。 当你按照自己的理解细心整理这个证明时，你就会深刻体会作者的用心。
最近几年，我从我一个师弟那学来一个习惯，就是一边学新东西，一边用TEX把它整理成上课讲稿。这样做虽然有些费时，但对我理解数学来说是很有益的。
3要理解数学而不是背数学。 在我接触的学生中，有太多的人是在背数学。
有个教授曾经讲过一个他经历的段子。说他当年同学中有一个学霸，看过的数学书远超他。有一次，他去请教学霸一个复变里的概念是啥意思，结果那人只是把概念背一遍，没法用自己的理解以通俗的语言来解释它。因此，实际上这个学霸并不真正理解这个概念。这种人是没法学好数学的。我把他们统称为“马谡型”自学者。马谡型的人实在见的太多了。上学期一个毕业的学生，平时什么高深理论的书都号称看过，结果连一个简单的硕士论文都做不了。
言归正传，那么如何理解数学而不是背数学呢？对尚未进行科研训练的学生来说，最实际的途径就是前面提到的两条策略。 此外，你在读一本数学书时，要尽可能体会作者的用心，把握他的思路，特别是看证明时
C. 高中数学竞赛平几方面如何快速提高
梅涅劳斯定来理，塞瓦定理，托勒源密定理这三个定理联系比较紧一些，可以放到一起看，能记住结论最好，记不住就要学会三个定理的证明方法。海伦公式和圆幂定理是基础，这怎么能不会呢，考高中的几何题你没做？
你要觉得自己代数特别好，也可以完全不用理会平几知识，拿到题找到合适的位置建立起坐标系，然后直接算就行了，最后只要往结果靠就行了。
高中数学竞赛的平几主要还是对平几所有基础知识的灵活应用，对于那些额外的定理用得并不太多，你可以找初中竞赛的平几复习就足够了。
我参加过，对这个比较清楚，一般就这2个途径，平几你要做不出的话，得奖可以说是没门的。
D. 高中数学竞赛 怎么学
谨以此文献给最可爱的数竞生们
-高中数学奥林匹克联赛
不夸张的说，选择一个好的竞赛老师决定了竞赛之路成功与否的一半以上，因为好的老师可以帮助你少走80%的弯路。那么怎么选择一个好的竞赛老师呢？我给大家几个参考意见：
（1）首先是讲课，学生要自己判断这个老师讲课对自己有没有用。并不是大牌老师就一定好，你要自己判断，他有没有在启发我的思维？他有没有告诉我为什么这么做？这些对于竞赛起步异常重要，有些老师只是在讲知识，或者只是在讲题目答案，然后告诉你这么做是显然的，你本来就该会的，你不会是你的问题……这样的老师对于竞赛初学者是有害的，他教出来的一等奖，坦率地说，就算是自学，恐怕也是一等奖。
（2）其次是战略，他有没有给你指一条切实可行的通往一等奖的道路。有道路未必能拿一等奖，但是如果没有道路，那不是更没希望？
（3）然后是沟通，教竞赛的与其说是老师，倒不如说是教练可能更准确些。什么是教练？就是要和你沟通，随时把握你的状态，带你训练，带你恢复，再带你起跑……市面上有些竞赛课动辄上百人，注定了很多人只是去听个热闹，当个陪练，打个酱油。
总结：除了怎么做题之外，你更需要的是做题思想、学习方向战略战术指导、一个金牌教练。这个想想郎平、刘国梁、马俊仁就明白了。而且在竞赛中，数学思想>做题技巧>竞赛知识。
我是佳恩特的晏华洲，力求客观还原竞赛真相
E. 有关福州的高中数学竞赛培训
建议您拨打114号码百事通问问，因为大多数这样的培训班都会在114登记的，您可以试试打一个，有您需要的再给我分不迟
F. 高中数学竞赛怎样学习
高中来数学课程的书籍有两种，通自用人教版和本地的数学教材。
以人教版为例，需要学习必修全部，及选修2-1，2-2，2-3。其他地区的教材也可以参照以下知识点从最基础的开始学习：函数、三角、导数、不等式、立体、解析、概率。
可以按照教材的课程顺序学习，学习课本的同时还要参考教辅材料，以免会遗漏部分知识点。
熟悉教材之后，技巧的运用也很重要。对于高考知识和解题技巧要做到融会贯通，如果实在不能学透整体的知识构架，也要把基本用法学会。需要注意的是，学完课内知识不是目的，最重要的是能达到高考水平。
G. 高中数学期末工作总结
这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学 一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。 四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。