儿童艺术培训性质

① 儿童美术中的艺术教育，何为艺术

在审美以及艺术创造和艺术欣赏活动中，情感不仅与形象联系在一起，也同认知联系在一起，是随着审美认知而产生的一种特殊的心理现象，其基础是审美认知。经过审美认知，及其复杂的思想活动，生活中的美才能被发现、被。 一个思想，缺乏对社会与人生具有深刻认识的人是难以产生丰富、强烈的审美情感的，因而也就不会成为优秀的艺术家和出色的欣赏者。在艺术活动中，情感与思想认知是交融在一起的。没有情感的不是艺术，没有思想的情感也不能产生艺术。真正的艺术活动是情感体验与逻辑认知的统一。
艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动的根本标志。所谓审美特性，是指艺术作品所具有的美学品质和审美价值。艺术作品是艺术家审美理想的结晶，是美的创造的结果。它不仅以情动人，更以美感人，使人得到一种上的愉悦享受。艺术作品中的形象由于集中、浓缩了生活中的形象美，因此比生活中实际存在的事物的形象更具有形而上的审美特性。中国传统绘画中的梅花形象，往往老干虬枝，横斜逸出，凌寒傲霜、迎春怒放，体现了一种老树新花、青春勃发的审美内涵，使人产生比观赏生活中的梅花更丰富的美感。艺术作品表现生活中美的形象，使之更加突出顺畅，表现生活中的丑，同样可以化生活丑为艺术美。艺术家在作品中，通过对生活丑的和鞭笞，充分出其丑恶的本质，引起人们对丑的厌恶与，从而去消灭丑、根除丑用以激发起人们对美好事物的憧憬与向往，此时的生活丑也就具有了一定的美学意义与价值。譬如，以反腐倡廉为题材的艺术作品，通过对现象的和，充分了社会现象对社会主义建设的危害性、并给以警示，同样达到了化为神奇的震撼力，使欣赏者获得了一种特殊的美感。 艺术不仅是一种审美的活动，具有审美特性，而且艺术仍属于上层建筑中的意识形态，具有意识形态性质。归根结底，艺术是人对世界的一种把握的方式，人们通过艺术达到对世界的认识，也包含着人对自己的认识。而且，艺术中的审美性是其最根本的本质属性，其意识形态特征则是隐藏在审美特性之中的，它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深邃的内涵，因此，我们说艺术活动是审美活动与意识形态的统一。
艺术形象贯穿于艺术活动的全过程。艺术家在创造的过程中始终离不开具体的形象。正如郑板桥画竹子，他观察、体验竹子的形象始于“园中之竹”、“眼中之竹”，艺术构思孕育了“胸中之竹”，而磨砚展纸倏作变相最后完成了“手中之竹”，可见竹子的形象自始至终伴随了画竹的全过程。艺术家不仅在创作过程中从不脱离生动具体的形象，其创造的艺术品， 更须展现具体可感的艺术形象，并以其强烈的艺术感染力去打动每一个欣赏者。因此，艺术欣赏的过程也要通过对艺术形象的感情来引发对作品中情境、意境的体味。这足以说明形象贯穿了艺术活动的每个环节， 形象性成为艺术区别于其它社会意识形态的最基本的特征，也是艺术反映社会生活的特殊形式，是创作主
术创作的整个心理过程之中。艺术活动中的“感觉”，受到“享受”的的支配，总是被对象的能引起自己愉快的色彩、声音所吸引; 艺术活动中的“知觉”往往按照情感的需要去选择并加工对象，按照情感图式去选择与“判断”对象;艺术活动中的“想像”按照主体的情感要求的去创造合乎自己情感和目的的形象。艺术活动中的“理解”往往是一种个性化的体认与，通过获得对生命与人生意义的深切理解，它无疑是一种饱含着情感的活动。 艺术家的情感往往通过艺术形象得到充分的展现，艺术家反映生活，描绘艺术形象，绝不是冷漠的、的，而是凝聚着他的思想情感、爱憎褒贬，渗透着他的审美情趣、审美理想。1937 年4 月，发动了40 多架飞机对西班牙巴斯克文化名城格尔尼卡进行狂轰滥炸，激起了绘画大师毕加索的强烈，他在短短的一个月时间内就完成了那幅名垂画史的， 与的力作《格尔尼卡》。
艺术体现和物化着人的一定审美观念、审美趣味与审美理想。无论艺术的审美创造抑或审美接受，都需要通过主体一定的感官去感受和传达并引发相应的审美经验。对艺术的审美分类，主要应根据主体的审美感受、知觉方式来进行。依据这个原则，艺术可以分为造型艺术、表演艺术、综合艺术和语言艺术四大类。
体对于客体对象瞬间式的审美创造。它是感性的不是推理的，是体验的，而不是分析的。 同时，艺术形象的创造又不能离开，艺术中的形象是有意味的形象，是渗透了艺术家深刻思考的形象。它不是客观生活图景随意照搬，而是艺术家经过选择、加工并融入艺术家对人生理解，对社会事物的态度和认识的外化和彰显。鲁迅先生就曾说过:画家所画的，雕塑家所雕塑的“表面上是一张画、一个雕像 ，其实是他的思想和人格的表现。另外，艺术家从事创作活动中的思维，在把握时代氛围，遴选素材和题材，构思主题和情节，选择表现形式等方面均具有举足轻重的作用。艺术活动是形象把握与把握的有机统一。
形象，即审美形象。在广义上包含审美的情境和意境，主要是指艺术活动中能引起人的思想或情感活动的生动、具体、可感的人物和事物形象。形象是艺术活动特有的存在方式，艺术作品作为人的生产的产品，依存于一定的物质载体，它必须是直观的、具体的，能为人的感官直接的感性存在。形象是构成艺术作品的基本要素，所以每个艺术形象都必须以个别具体的感性形式出现，把生活中的人、事、景、物的外部形态和内在特征真实地表现出来，有血有肉，有声有色，使人产生一种活灵活现的真实感。艺术形象又是艺术家认识体验生活的结果，是艺术家审美意识的结晶，因此艺术形象又具有艺术家审视、体验生活时把握到的鲜活性和具体性，通过人的视觉、听觉等感官能够感受、把握到艺术形象的色彩、线条、声音、动作，给人以闻其声，见其人，临其境的审美感受。
艺术中的情感即审美的情感，是一种无功利的具有人类普遍性的情感。情感在艺术活动动机的生成，创造与接受过程中均是重要的因素之一。同时，情感又是艺术创作的基本的元素。艺术活动总是伴随着情感，这是、兴趣、个性的具体的心理表现，也是对对象能否满足自身的价值评判。作家列夫·托尔斯泰就曾在他的《论艺术》中指出:文艺创作是艺术家“ 在自己的心里曾一度体验过的感情并且在这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到同样的感情---这就是艺术活动。”情感着艺术活动的整个过程，贯串在艺
艺术可以是宏观概念也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用(形体的组合过程、生物的生命过程、故事的发展过程)通过感受(看、听、嗅、触碰)得到的形式展示出来的阶段性结果

② 艺术培训需要办学许可证吗

艺术培训需要办学许可证。

但凡涉及到教育教学都需要办学许可证，需要手续和软硬件条件都符合后颁发此证。

开办艺术类培训机构的其他要求：

1、预算资金可根据各地教育主管部门的要求，注册资金10万~ 200万。

2、然后到当地民政局申请民办非企业单位。然后去你当地的国税、地税办理纳税登记。

3、教师应持有教师资格证书。请提供原件和复印件。中心负责人或主任应具有教师资格证书，并有5年以上工作经验。某些领域要求有高级职称。

4、 硬件和软件设备要求:根据不同地区教育部门的要求，教学面积从100平方米到1000平方米不等。并必须经过消防验收合格。软件应为在职教师和管理人员提供信息和教学系统等综合内容。

(2)儿童艺术培训性质扩展阅读：

办学许可证的申请材料

申请筹设或正式设立民办教育机构，申请办学许可证，需提交下列材料：

1、申办报告。内容主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制，经费筹措与管理使用等。

2、举办者的姓名、住址或者名称、地址。

3、资产来源、资金数额及其有效证明文件，并载明产权。

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

申请正式设立民办学校的，举办者还应当向审批机关提交下列资料。

5、学校章程、首届学校理事会董事会或者其他决策机构组成人员名单。

6、学校资产的有效证明文件。

7、校长、教师、财会人员的资格证文件。

参考资料来源：网络－－培训机构

参考资料来源：网络－－办学许可证

③ 少儿美术培训有哪些基本理念是什么

面向全体学生是由义务教育的性质所决定的面向全体学生是建立在一个内基本信仰之上的，即容每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。激发学生学习兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一，美术学习活动的过程能给学生带来快乐。美术学习的结果能够使学生获得一种满足感和成功感，就会发自内心地喜欢这项活动。关注文化与生活，强调文化是美术教育的国际趋势，更是社会发展的需求。小央美美术教育，希望可以帮到你！

④ 做少儿美术培训的，营业执照应该办理哪一种性质的规模不大，人数也少，但是有门面。

注册教育科技比较好过，名称里面尽量不要带教育培训，都不容易过。

⑤ 艺术培训学校属于中小微企业还是属于个体工商户

这要看你的营业执照办理时是什么性质的，如果是公司，那就属于中小微企业，希望能够帮到你！

⑥ 少儿艺术培训班属于民办非学历教育机构吗

是的，属于对少儿身体素质和心理素质的提升教育。是孩子全面发展的重要组成部分，是满足孩子审美情感需要的情感教育，有助于培养孩子手、眼、脑协调活动的操作，培养孩子的健全人格，有助于孩子大脑潜能的开发。

⑦ 艺术培训中心是什么性质的企业

在此谢谢大家，我还问一个问题，据出纳讲这个企业注册时不用注册资金，我不明白现在已经注册下来只是地税还没审下来，费用已经发生，学费收入已上百万，是否等地税审完后再补税

⑧ 北京艺术类培训班 属非学历和非职业性质 营业执照如何办理

民办培训学校按主复管部门不一样，要教制育局主管和劳动局主管两种，当然，还可通过某些协会的途径获得培训资格证，比如电影协会、体育协会等，这些的主管部门分别是广电和体育局。
如果是中、小学、大学等非职业培训性质的文化类型培训的主管部门是教育局（区教育局或县教育局），这个申请流程在每个教育局的网站上均有详细说明，这不再阐述。首先要有场地，各个地主不一样，我们这是300平米以上，两年以上的使用权。然后是消防符合要求，这要有专门的消防批准，当然有些商用楼就有这份批准文件。然后是区教育局接受申请送市教育局备案后发给一个培训许可证，接着您可以拿着去民政局办一个非盈利组织的许可证，接着再拿着这二证去工商、税务进行非盈利性法人执照登记。
另：到教育局去办许可时，请准备好校长的资格，在业界有定知名度的从业老师较好，别外，就是艺术类从业资格的教师资格证若干本。

⑨ 音乐教育的性质和基本特征是什么

音乐教育最基本的性质是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。音乐教育的基本特征：情感性、技艺性、形象性、愉悦性。

1、音乐课程的性质主要体现在审美价值：音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。音乐教育的重要价值应该是审美教育，我们的新课程改革确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，这才是我们音乐教育的理想目标。

2、音乐课程的性质主要体现在创造性发展价值：创造能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的要求。创造能力的培养虽然被所有学科青睐，但音乐教育在发展学生创造能力方面的特殊功能尤为突出。

音乐不谋求统一答案，音乐课尽量不结束真理。我相信，每个人的表演都是有个性化的体现，每个人的听赏都会有自己独特的理解。因此，音乐教育在培养学生创造能力方面的作用是不应该被忽视的。

3、音乐课程的性质主要体现在表现与社会交往价值：音乐教育为学生提供了创造性表达个人情感的可能性，是为数不多的需要个人当众表现的学科，这种表现的价值对人格的发展作用是不可低估的。人们需要尽可能以各种各样的方式表现自己。

其实对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。学生在这自我的表现中，他们会获得了成功的喜悦，增强对音乐的学习兴趣，同时培养了自信和勇气，增强了与社会交往的能力。

(9)儿童艺术培训性质扩展阅读

知识与能力

1、热爱祖国、拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，增强法制和法律观念，热爱教育事业。

2、具有良好的思想品德、社会公德和健康的体魄，以及良好的教师职业素养和远大的理想，为人师表。

3、具有扎实的音乐理论知识和运用能力，基本的音乐技术理论知识和初步的运用技能以及对音乐的分析能力，掌握基本的中外音乐史知识和了解一定数量优秀中外作曲家与作品和风格，并能利用这些知识技能解决好音乐教学中的基本问题。

4、具有良好的声乐演唱能力、钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件乐器的演奏方法；能够在高等和中学等学校组织音乐课堂教学和课外音乐活动，熟悉教育法则。

5、了解音乐教育领域的发展趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的艺术修养。

6、具有较强的语言表达能力和班级组织管理能力。

7、掌握一门外语和计算机应用技能，并达到规定要求。

就业方向

1、中、小学以及大中专艺术院校音乐教师；

2、专业文艺团体演奏、唱员、创作员；

3、社会儿童艺术培训机构、青少年宫、儿童之家的音乐教师、音乐辅导员；

4、各地市县行政、企、事业单位文化局、文化站、基层厂矿企业工会及相关部门、机构的管理者、辅导员以及文艺演出、比赛等活动的组织者。

5、以独到艺术专业层面的思维与审美，为各机构、企业内部进行各类活动组织与策划，如户外宣传、品牌推广、产品研发、内外部年会等。