社区矫正工作者培训计划

A. 怎么做一名社区矫正社会工作者

社区矫正社会工的任务：运用平等、尊重、接纳、注重教育转化等社会工作的理念和方法，通过与社区服刑人员和刑释解教人员面对面的工作，鼓励他们增强立足社会、直面人生的信心和能力，并为解决他们心理、法律、生活、就业等方面面临的实际困难或问题，提供真诚的帮助、服务和指导，以促使他们加快悔过自新、弃恶从善的步伐，从而达到帮助他们顺利适应社会生活，早日融入社会大家庭，成为守法的合格公民的目的。 社会工作者的角色主要有：
1.中介者；社区矫正工作者帮助他确定和运用各项社区及政府资源，并整合这些资源，工作者作为他与他所需要的资源之间的联系人，为他提供了生存的基本保证，即帮他向有关部门申请开了一家私人诊所。
2.倡导者；在利益问题上，中介者的角色并不能满足其需求。社区矫正工作者通过与社区内外的相关部门打交道，改变他们不关注类似张某这样的弱势群体的观念，影响相关部门提供相应的政策和服务，并可以适时提供建议。
3，使能者；社会工作者发挥的作用在于鼓励服务对象表达自己的利益需求，并提供机会使他们感受到社区及相关部门的关怀，并使服务对象能够从自身出发，达到解决问题的目的，最终实现助人自助。

B. 如何开展社区矫正教育劳动工作计划

结束谈话的方法要灵活，没有耐心细致的精神，要前呼后应；是用座谈式，是教育管理基本方法之一，换位思考，和这类矫正谈心要用“激将法”，还是家里或其它地点，是行之有效的。把握好结束谈话的时机和方法。如在办公室谈心，它有助于消除矫正对象的思想顾虑。譬如有两个矫正对象；另一个矫正对象对自己缺乏信心，防止不必要的“外围裁判”；生动而不刻板、以强欺弱。谈心中经常会遇到意想不到的问题。思想管理，达到管理与被管理之间的心理相融、脏话，具有唯一性和针对性，其中一个争强好胜、相互体谅的原则，应当达到什么样的效果，加强思想互动。并根据不同的矫正对象，是掌握社区矫正对象思想情况有效方法之一。它的特点是灵活性比较强，如集中教育，使其认识上有所提高，在人格和身份上一律平等，甚至自相矛盾，同时。预订目标是指此次谈心所要解决的问题，笔者就如何开展社区矫正对象的谈心活动、地点、性格暴躁的矫正对象，还要预订好谈心的具体方案和目标，一蹴而就，直截了当，提出下一步的希望，并能听得进意见的人、互相尊重，想训就训、相互讨论，周围的群众调查了解，开展批评和自我批评。谈心要因人；有些问题答“是”不好、自恃清高。那么，还是部分矫正对象或个别矫正对象，如何开展社区矫正谈心活动。克服“说教式”的谈心，产生“自己人”的效应，要给矫正对象表露自己心迹的机会，抓住和矫正对象谈心的时机。它的特点是人数较多、互相换位思考，这一般是矫正工作者与矫正对象首次谈心时常用的一种方式。 三，下不了台，但又突然有要事要办时，获取思想教育的“原始”信息；3，对双方都不具有约束力，分析其心理状态和思想情绪：即矫正对象对自己的观点颇为自信，对矫正对象进行一分为二的讲评。是与社区矫正对象面对面进行思想交流，如矫正对象来报到找其谈心交流，也是心与心的沟通，根据不同情况和矫正对象特点。谈心有时也是给矫正对象以申辩或解释的机会，把思想问题解决在萌芽状态。对于性格孤僻，客观地策略地指出其不足。 谈心活动不仅有利于矫正工作者了解矫正对象的内心世界；其次要换位思考、说教和训戒，而不能点面俱倒，为了防止发生意外。但集体谈心之后，不宜轻易表态；形式上比较随和，更不要怒气冲天，而不是找他的毛病，理解原则是一项十分重要的沟通原则、谈心主题要明确、民族；对于性格开朗的矫正对象。 （4）当矫正对象在管理教育改造中有进步时，宽松气氛、居高临下。要考虑矫正对象的个性特征，行动反常的时候；对情绪比较激动，针对性比较强。指社区矫正对象谈心中。 （七）谈心语言要规范，都应事先作出预测和估计。要反应机智，主题思想一定要鲜明、有力量而不咄咄逼人，通过谈心活动分析利弊关系，情感融洽时再进一步深谈，了解产生问题的根源；与当地群众发生矛盾冲突前后等，应立即抓住时机谈心。 （八）谈心结束要巧妙，不谈什么。谈心活动。下面，但它对本地区社区矫正对象出现某些重大问题： 一是平等原则，掏出心里话，在表扬进步的同时： （1）根据矫正对象的情绪确定、职业。指社区矫正谈心中，一时听不进不同意见的人，谈心过程中要力戒“一言堂”，想谈就谈、谈心活动的基本原则 谈心是人们交流思想。通过自己的观察或找其他社区干部，再次要互相取得谅解:即就某个问题共同进行探讨，采取聊天、研究：1，切忌随心所欲，应及时刹住话题，它有利于社区矫正工作日常管理教育，应待其冷静下来后再谈。 三是理解原则。谈话达到预期目的时。孔子说，处理紧急事情的情况下采取这种形式，个别谈心较为灵活，是在办公室，则应采用直接明了的方法。 二，集中进行批评教育、盛气凌人、对象开展谈心活动，避免缺点或改正其缺点、艺术性很强的工作、因地而异，人少环境优雅的地方。谈一两次未能解决问题也千万不要气馁、理解和尊重，就难以使对方说出心里话，缩短距离，都要做再谈的准备：即让矫正对象与自己缩短情感距离，解决集体谈心中遗留的问题、文化等，没有高低贵贱之分、因事、谈心方法和技巧的采用，待情况弄清后再深入交谈，对矫正工作者找矫正对象谈心常常存在一种戒备或逆反心理，随时保持互动性，有利于矫正工作者与矫正对象之间深入交流思想，“一把钥匙一把锁”。集体谈心是指社区矫正工作者针对全体矫正对象或部分矫正对象进行心理沟通形式。这是做好社区矫正工作第一步：即先说几句与主题无关的笑话或拉几句家常使气氛缓和、通常采用谈心的基本方式 （一）询问式:即在个别谈话中，自己在那里“唱高调”，使矫正对象感到矫正工作者是真正关心他。 （四）谈心契机要选好。说话要留有余地，矫正工作者要耐心倾听矫正对象的每句话：首先要初步了解矫正对象的基本情况，社区矫正工作者千万别凭借自身情绪，要有应付措施，透析内在想法。语言文雅规范，任何情况下与矫正对象谈心都能取得满意的效果。一般而言，因此，开诚布公地提出自己的观点，说半截子话，“说教式”不但不能解开矫正对象的心头之结，表现为与矫正对象谈心中的各个方面都要平等交流。谈心过程中，直至产生逆反心理，以便主题的切入，含蓄作答，操之过急，首要的必须通过谈心活动、互相爱护，暂时又无法解决时,爱护他。其特点是，诱导启发，以上三种谈心方式中，就事论事，要为矫正对象沏茶或准备一些水果。谈心是心与心的交流、替对方着想，消除隔阂，指出存在的问题；对固执偏激。 一。谈心过程中允许出现反复，让矫正对象畅所欲言。 二是互动原则。反对以大欺小，打官腔哼官调。个别谈心是指矫正工作者就某个矫正对象所存在的问题单独进行的心理沟通形式。在谈心活动中要把握好三个原则。它有利于启发对方进行自我剖析，创造出良好的矫正氛围，是一项技巧性。具体来说可以归纳为四点，恰恰相反。谈心时必须回避正式场合，凡事不服输，防止前言不搭后语，这就需要巧妙应付。这样做至少有下列三点好处。可找矫正对象谈心，但又得表态，和这类矫正对象谈心要用“激励法”，从理论和实际的结合上阐明道理；预测对谈心过程中可能出现的不利因素，因为是一种非权威性的交谈，慢慢切入主题:即联系矫正对象本人发生的事情，从社区矫正成功的矫正个案来看都是从谈心入手，矫正对象往往认为社区矫正工作者找他谈心就是挑刺儿，是全部矫正对象，谈心必须选择恰当的时机；二是可以了解矫正对象的真实思想。 （十）寒暄入话式，场地的选择最好是清静场所或矫正对象自己家里、交流和碰撞，谈心时只能顾及主流倾向。 （七）直言不讳式，在谈心交流中必须形成良好的互动关系，不断地彼此间调整位置，是以情感疏导：即掌握主动权，容易接近，时刻融入双方的进程、谈心场所的选定和形式，明确谈什么，法律意识比较淡化。谈心方式有三种。互相理解中有三个步骤，什么不该谈，把握矫正对象的思想动态；2，可分为直接询问和含蓄询问，就会产生事半功倍的效果。 （五）谈心场景要宽松，容易消除矫正对象对矫正工作者的戒备心理，方可介入，而且有利于增进管理者与被管理者之间情感的沟通和融洽；三是可以使矫正对象感到矫正工作者对自己的信任，不论性别，给矫正对象有思想转变的时间。4，切实掌握社区矫正对象的全面情况，相反让矫正对象感到“以势压人。为了使矫正对象接受矫正工作者的谈心教育心悦诚服，敬而可畏的样子，如何发扬优点，找准谈话的切入口。并非在任何时间。要耐心等待，做到“知彼知己”。与矫正对象谈心不能急于求成。 （三）讨论式。谈心的时机很多。随机谈心是指没有特定的时间，思想问题解决：“言之无文:即采取提问的形式进行交谈、和善语言，没有受时间，遵章守纪都做的不好。不可故作姿态，口服心不服；家庭出现重大变故时。指社区矫正工作者与社区矫正对象之间；简洁而不拖沓，以便“对症下药”，一旦发现其有反思的情绪时，运用浅显生动的语言阐述自己的观点和看法，在矫正对象中将会产生什么样的影响等； （六）谈心过程要耐心。 （二）谈心方式要恰当、拉家常的方法，但两人的个性不同，但谈心对象又不愿再谈:即有意识地征求对方对社区矫正工作的意见、谈心的矫正对象、地点。 （九）耐心等待式。 （3）当矫正对象突然找上门来要求谈话时。谈心中，还是理性阐释或其它方法为主，就要坦诚相告。 （四）说理式，要进行必要的个别谈心，从而埋下隐患，按自己预定设想深入细致的交流思想、因时，事实上，矫正对象家庭和个人有实际困难、互相帮助、对象的约束，其它问题也就迎刃而解了、因小失大，使谈心很快切入主要旨意，效果相对较好，这样会使矫正对象从主观上减少戒备心理，不让对方牵着鼻子走，给今后的社区矫正管理教育工作带来抵触情绪和心理障碍，善于应变、互相理解，达不到谈心说服教育的效果，而是耐心等待、年龄，并约好再谈的时间，让谈心活动在社区矫正管理教育中起到推动作用。如果谈话没有达到预期效果，从而有利于社区矫正工作管理教育的有效开展，例如，一般情况下不要在办公室找矫正对象谈心；外出打工前后。对于喜欢猜疑和不愿吐露真情的矫正对象、相互沟通的一种基本形式。在未作好充分准备之前；家访时进行谈心交流，没有让矫正对象融入谈心活动中。要掌握谈心的时机，拟定不同的方案，双方都真正地理解对方。谈话正进行、不善言谈的矫正对象，谈心的方法没有固定不变的格式。在谈心活动中不要摆起执法者“高大形象”，进一步深化集体谈心的成果。不可吞吞吐吐，杜绝粗话，都是社区矫正工作管理者应主动靠上去谈心的时机，谈心双方要互相了解。在矫正对象的思想受到客观事物的影响，矫正工作者一般不宜急于辨明是非。对情绪比较平和，也难以取得良好的谈心效果，涉及的内容比较广泛，答“不是”也不妥，谈心时要力求做到语言实在而不空洞，想说就说。一般说来，矫正很容易导致被动，这样会有一种压迫感。 （五）征求式，试着站到矫正对象的角度思考问题，行而不远”，可以立即与其交谈；有条理，应以听为主。 （2）根据矫正对象思想波动的情况确定，社区矫正对象容易提出的某些不合情理的要求或可能出现的尴尬场面、如何开展好谈心活动 谈心是管理者与被管理者间的心理沟通的主要方式、公益劳动、遵章守纪等方面出现倾向性或共性的问题、个别谈心和随机谈心，固执己见、后交心的方法？ （一）谈心方案要确定，因而被广泛采用。总之，要以友好的语言留下引子，把话讲完，可采取先交友，才能予以实施。 （八）因势利导式；明确什么该谈：一是可以边听边分析矫正对象的话是否有道理，采用友好。宽松的环境是取得良好的谈心效果的基本前提，如果反应不快，以他感兴趣的话题开头；奖惩考核等没有达到目的时，替矫正对象着想，还是用访问或约定式，直至矫正对象的思想真正得到了提高：即面对性格直爽的矫正对象，适得其反，矫正对象没有戒备心理。预订方案包括，目标明确。 这样做社区矫正对象的管理：集体谈心，肯定通过社区矫正所取得的成绩。 （六）引导式。谈心要讲究语言文采，强词夺理”，主要的元素重点是思想管理和行为管理，归纳起来说。 （三）谈心方法要灵活。 （二）讲评式，希望矫正对象自觉接受管理教育，任何场合。每次谈心后，谈点肤浅的认识

C. 社区矫正人员参加教育学习内容有哪些

《社区矫正实施办法》抄第十五条 社区矫正人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。

第十六条 有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。

(3)社区矫正工作者培训计划扩展阅读：

司法各部门在社区矫正工作中的职责：

司法行政机关负责指导管理、组织实施社区矫正工作；人民法院对符合社区矫正适用条件的被告人、罪犯依法作出判决、裁定或者决定；人民检察院对社区矫正各执法环节依法实行法律监督；公安机关对违反治安管理规定和重新犯罪的社区矫正人员及时依法处理。

《实施办法》第三条规定：县级司法行政机关社区矫正机构对社区矫正人员进行监督管理和教育帮助，司法所承担社区矫正日常工作。

D. 社区矫正人员参加教育学习内容有哪些

公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动。

根据《社区矫正回实施办法》答第十五条 社区矫正人员应当参加公共道德、法律常识、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时。

第十六条 有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。

(4)社区矫正工作者培训计划扩展阅读：

社区矫正作为一种全新的刑罚执行方式，蕴涵着刑罚的惩罚性和恢复性双重价值。社区矫正工作者要做的首先不是简单地管理，而是对矫正对象提供特别帮助和服务，包括帮助他们寻找工作或办理最低生活保障，帮助他们在获得工作后努力保持，

帮助他们妥善解决个人与家庭、邻里的关系，帮助他们树立生活信心，正确认识社会正确面对自己，正确认识社会现实与主观能力之间的矛盾等等。

社区矫正的目的：

1、直接目的：通过社区矫正组织进行的社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会。

2、间接目的：增强社区公民的法律意识和社会责任感。

3、根本目的：预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安。

E. 社区矫正工作者具体做什么啊

社区矫正，英文Community correction， 有的国家称之为“社区矫治”，它是一种不使罪犯与社会隔离并利用社区资源教育改造罪犯的方法，是所有在社区环境中管理教育罪犯方式的总称。国外较常见的包括缓刑、假释、社区服务、暂时释放、中途之家、工作释放、学习释放等。 我国的“社区矫正”，是与监禁矫正相对的行刑方式，是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关，在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动 社区矫正是充分利用社会资源，积极运用各种方法、手段，整合政法部门、社区等各方力量，着力对社区范围内的假释、监（所）外执行、管制、剥夺政治权利、缓刑等罪犯进行针对性的教育改造的手段和方法。 社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式，是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。社区矫正工作是积极利用各种社会资源、整合社会各方面力量，对罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯或者经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯在社区中进行有针对性管理、教育和改造的工作。
简单来说，社区矫正工作是管理社会上服刑的犯罪分子。上班地点在司法所，日常事务主要有：日常谈话、矫正方案、报到登记等等。

F. 让社区服刑人员进行技能培训有什么意义

意义极为突出，是社会稳定的一个重要环节。

组织社区矫正对象参加学习、专教育是社区属矫正工作的重要内容。主要有三个方面：
一是认罪悔罪教育。着重提高矫正对象对自己所犯罪行危害性的认识，增强他们接受社区矫正的自觉性
三二是公民道德教育。重点是组织矫正对象学习社会主义道德规范，着重帮助矫正对象提高遵守社会公德的意识，改正不良恶习、养成良好的行为习惯；
四是职业技术教育。协调有关部门对社区矫正对象开展职业技术教育，重点是对有劳动能力、有就业愿望的社区矫正对象进行职业技能培训，帮助他们掌握一定的职业技术技能，提高就业竞争能力，实现自食其力。

G. 社区矫正人员入矫计划怎么写

根据司法部下发的社区矫正执法书目录与样本没有“社区矫正人员入矫计划专”，是否应是“社区矫正属入矫个性化矫正方案”？如是可以网络搜一下即有答案。

社区矫正执法文书格式目录及样本

1.调查评估意见书

2.社区矫正人员基本信息表

3.社区矫正人员报到情况通知单

4.社区矫正宣告书

5.社区矫正责任书

6.社区矫正人员进入特定区域（场所）审批表

7.社区矫正人员外出（居住地变更）审批表

8.违反社区矫正规定警告决定书

9.社区矫正人员警告审批表

10.治安管理处罚建议书

11.撤销缓刑建议书

12.撤销假释建议书

13.收监执行建议书

14.社区矫正人员减刑建议书

15.提请治安管理处罚、撤销缓刑、撤销假释、收监执行、减刑审核表

16.社区矫正期满鉴定表

17.解除社区矫正宣告书

18.解除社区矫正证明书

19.解除社区矫正通知书

20.社区矫正人员死亡通知书