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㈠ 艺术教育的价值

艺术的教育价值在于提升人的精神境界，使人进入一种超越人我之见、超越功名利害生死的境界，获得终极幸福。就是情感教育，其作用在陶养人的感情，使人的情感转弱而为强，转薄而为厚，给人的高尚行为以推动力。美育对人能发生作用在于美具有普遍性和超脱性。美育还能够弥补科学的概念性、抽象性、机械性，使人生丰富而有意义。美育具有自由性、进步性、普及性，能给人的情感以抚慰，使人的心灵纯洁高尚，给人类以温情的精神家园。

从教育哲学的角度论美术教育的作用
蔡元培认为世界有两方面：现象世界和实体世界。现象世界就是物质世界，实体世界就是精神世界，就是人类心理和精神的最后依靠、归依。人与其他动物的根本区别就在于，人不仅生存于物质世界而具有物质需求，人还有心理，有情感，有精神世界，渴望心灵有依靠。美育是实现世界观教育，以达到精神世界的途径、津梁，这是由美育的特点决定的。人人都有爱恶惊惧喜怒悲乐之情，这些都是随人的生死祸福利害等而改变的。而美感则否，美感的特点是无功利性、超脱性、普遍性。人们面对美的对象，决无占有它的念头，心理的美感是纯洁无杂念的，众人面对美的对象，都是如此，因此就能忘记人我的差别，而与美浑然一体，进入实体世界。
从教育的角度来看，美育对人生的意义在于提升人的精神境界，使人进入一种超越功名利禄、超越人我之见、超越利害生死的境界，使人体验生命的真谛，获得人生的终极幸福。
蔡元培认为，美育还能使人们养成宁静而强毅的精神。美感有两种，一为优雅之美，一为崇高之美，从容恬淡，超利害之计较，泯人我之界限，例如游名胜者，初不作伐木制器之想；赏音乐者，恒以与众同乐为快；这样的超越而普遍的心境涵养惯了，还有什么卑劣的诱惑，可以扰乱他么？崇高之美，又可分为伟大与坚强之二类；存想恒星世界，比较地质年代，不能不惊小己的微渺；描写火山爆发，记叙洪水横流，不能不叹人力之脆薄；但一经美感的诱导，不知不觉，神游于对象之中，于是乎对象之伟大，就是我的伟大；对象的坚强，就是我的坚强；在这种心境上锻炼惯了，还有什么世间的威武，可以胁迫他么？

㈡ 什么是艺术教育具体指什么

简单而言：艺术是人类情感的化身！艺术是人类以情感和想象为特性，来把握和反映世界，表示对世界及自身，对二者关系的看法的一种特殊方式。其通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体及客体的相互对象化。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。因为人类的某些经历是难以用言词来表述的，为了表述这些深存在内心的最强烈的感情和思想，我们就使用一种称之为艺术的更敏锐、更精巧的语言。 1.用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。 2.指富有创造性的方式。例如：领导艺术。 3.形状独特而美观的。 对于艺术，通常可以从三个层面来认识。 第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术品的形式出现，这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映，也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素，它是一种精神产品。艺术与其它意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要、最基本的特征。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。唯美主义是审美的最完美发挥。除审美价值外，艺术还具有其它社会功能，如认识功能，教育和陶冶功能，娱乐功能等。其中艺术的社会功能是人们通过艺术活动而认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，它不同于科学的认识功能。艺术的教育功能是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念等的深刻变化，它不同于道德教育。艺术的娱乐观念是人们通过艺术活动而满足审美需要，获得精神享受和审美愉悦，它不同于生理快感。【种类】绘画、雕塑、工艺、建筑、音乐、舞蹈、文学、戏剧、电影、游戏 艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为以下一些类型： 依据艺术形象的存在方式可分为 时间艺术、空间艺术和时空艺术。美术是一种空间艺术。依据艺术形象的审美方式可分为 听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美术是一种视觉艺术。依据艺术的物化形式艺术可分为 动态艺术和静态艺术。美术主要是一种静态艺术。依据艺术分类的美学原则可分为 实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。美术是一种造型艺术。 依据艺术形象的表现方式可分为 表现艺术和再现艺术。美术中既有表现性的，也有再现性的。依据艺术行为的表现方式可分为 行为艺术、肢体艺术等!

㈢ 什么是艺术教育

这几年艺术教育火速窜红，成为中国社会的主流教育力量，艺术生逐年增加，我家回2人学的都是艺术，答
所谓的艺术，应该是分很多种的，美术，音乐等等，还有所谓的行为艺术，所谓的行为艺术就是人们看不懂的~比如偶看到大街上有一职业女性弄了个爆炸头，偶称其为行为艺术~~
恩，好象还没有切入主题~~~
首先，中国艺术教育的火爆反映出社会急功近利的心理。当今社会，明星、歌星、超女、快男，年纪轻轻就名起骤起，名利双收，引来学生和家长的羡慕。许多人便把艺术当作成功的捷径
其次，中国艺术教育的火爆，是因为很多文化课较差的考生，把艺术教育当作报考大学的捷径。在中国统一高考中，由于艺术类专业性较强，从事艺术专业的学生，需要有大量的时间和精力，进行繁重的专业技术学习，因此国家制定艺术类考生高考分数可以相对低要求，这本是一个很严肃而具有远瞻性的事情。想当初偶就有这种想法~~~~
以上这些，包括社会上考前班，辅导班，继续教育的学习等等应运而生，学校，社会，学生，在家长，一方赚钱敛财，一方追求浮躁虚荣，这些都成为艺术教育“火爆”现象的源动力

㈣ 北京庶吉艺术教育中心的庶吉文化

“庶吉”（shù jí）二字，名字出于“庶吉士”一词，是中国明、清两朝翰林院内经重重回科举制度选答拔出的高级官员，也称“庶吉士”，意为从庶民百姓中提携出的才华出众者。明英宗后有惯例：“非庶吉不入翰林”，能成为庶吉者便可平步青云。我教育中心承载着对广大学子鹏程万里、一举成名的美好愿望，希望从我教育中心走出更多栋梁之才！闻道有先后，术业有专攻。“庶吉”在艺术培训教育行业始终走在国内前端。高品质的管理、教学队伍，形成了庶吉艺术教育中心学术文化的浓厚氛围。

㈤ 要是考中戏的表演，一定得培训吗，自学可以吗

艺术是很专业来的，没有好的源专业老师授课是很难成才的，要成功就一定得培训。你要是考中戏的表演，我建议你到北京庶吉艺术培训中心看看，北京庶吉艺术培训中心是一所专门为有志报考北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学等全国各大艺术院校的考生创办的艺术高考培训机构，中心拥有一大批来自中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学、解放军艺术学院、中国戏曲学院等院校的知名教授专家和一线讲师队伍，北京庶吉艺术培训中心主要开展影视表演、播音主持、综合编导、戏剧文学、导演、摄影、制片、艺管、空乘、模特、影视舞台美术等多个传媒类艺术高考培训专业，拥有独特的教学体系及多年积累的教学考试资料，让学员短期内能提高艺术专业课水平，考入理想的艺术类学府。

㈥ 艺术教育是什么意思

文艺可以塑造社会角色形象宣传社会映射内容，藉此提高社会与社区功能。修养艺术回很重要：艺术意识影答响象思维，而形象思维影响着人的身心，所以对个人的精气神的影响明显，做好了有益于人的身心健康。所以如果艺术方面得不到重视就会：1、人民生活水平得不到提高！2、社会功能不健全！

㈦ 耿绍业的介绍

耿绍业，1981年8月24日出生于北京，创业家、中国内地男演员，毕业于北京电影学院表演回系本科，北京大学光华答管理学院MBA，2015年5月入选AAMA亚杰商会第十期摇篮计划。2002年耿绍业开始演艺事业，在多部知名影视作品中饰演主要角色。2008年独立创办了影视表演培训机构北京庶吉艺术教育中心，为北京电影学院等知名艺术院校输送百余名优秀生源。2011年获千万级融资创办成立了全国连锁艺术教育品牌“艺先锋”，三年内艺先锋培训学校在全国发展至二十四家直营分校;2012年创办艺考行业第一门户网站“中国艺考网yikao.cn”， 2014年艺先锋教育和耿绍业分别被新华网评选为中国教育培训公信力单位和中国教育培训最具影响力人物。

㈧ 艺术教育 可以做什么工作

艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育，随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐回步占据教育体系的答主要地位，而除了北京电影学院、中央美术学院等高等艺术院校外，还有类似艺先锋、庶吉这样的权威培训机构在不断促进此板块的发展。