实验教学工作培训

⑴ 如何加强教学培训实验基地使用，发挥实验基地功能以及加强实验基地建设

小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所。
在实验教学中，应走上器材配备、管理与使用互相促进，协调发展的轨道。
只有搞好设施设备的维护和管理，才能保证实验教学的正常开展。
积极为学生创造良好的学习氛围，合理利用实验室进行开放式实验教学，让实验室真正成为教师教学和学生创新的乐园。
[关键词]实验教学实验室仪器正文：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
要通过科学教育使学生的科学素养得到提高。
小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所。
科学实验室管理工作的好坏直接影响到科学教学的质量。
管理是关键，使用是根本，效益是目的。
因此，在实验教学中，应走上器材配备、管理与使用互相促进，协调发展的轨道，初步形成以实验教学为突破口，以提高学生的实践技能和创新意识为目的的“实验-教学-创新”的良好局面。
下面，谈一谈的一些做法。
一、实验教学得到领导、任课教师的高度重视学校领导充分认识到实验教学在推进素质教育和实现现代化教育中的重要作用，学校根据实际情况合理建立有自己特色的实验室和仪器室，并配套了相应的教学仪器和责任心强的实验教师队伍。
几年来，为了不断提高实验教师的素质，创造了许多教学方法交流的学习机会，让教师不断更新知识、学习先进的管理经验，改进教学方法。
本校的科学任课教师都有无私奉献的精神，自觉提高业务能力，真正地推进了实验管理的科学化、规范化。
目前，的实验管理能力比以往大有提高，已经初步形成了自己的管理模式，这些都是与领导的重视和实验教师的努力是分不开的。
二、实验室及仪器配备情况学校配有一间实验室和一间仪器室。
实验室占地50平方米，实验桌凳三十套；
仪器室占地60平方米，有六个仪器柜，一个危险药品存放专柜。
仪器设备管理科学合理。
实验仪器设备全部入橱，分类存放，做到科学合理、取用方便。
剧毒品和易燃品存入危险品专柜。
还有一个透明玻璃作品展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把教师在教学中的自制教具和学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，让教师、学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。
在仪器室内设置工具箱，放置实验和研究过程中使用的工具、材料等。
可以启发引导学生利用身边的废弃物进行合理的利用，如气球、乒乓球、各种弹簧、石头、易拉罐、各种金属条、废钥匙、塑料瓶、吸管、各种纸、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板等都由学生自主筹备。
发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，充分施展学生自制学具的才华，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
这几间室符合环保要求，排气效果较好，各室均制定了一系列的安全制度和规章制度，责任到人，管理安全。
教学仪器按要求配备，不但管理得较好，而且使用率高，学生能按要求使用实验仪器，损坏现象较少。
每一位科学教师都能学会教材要求的各种操作方法以及简单的保养维护工作，并做好实验情况的记录。
认识到，只有搞好设施设备的维护和管理，才能保证实验教学的正常开展。
三、让实验室充满创造的氛围培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，给学生一个创新的氛围。
实验室是为观察实验活动而设置的特定场所，因此，实验室的环境设置应当具有科学的氛围，使学生一走进实验室就如同来到发明创造的圣地。
在实验室的墙上挂了一些科学家的画像、科学家的名言和一些实验操作常规挂、实验制度，在实验室前面的一个角落摆放师生共同制作的生态瓶、水族箱（里面饲养青蛙卵）；
还可陈列饲养槽、饲养笼，让学生饲养一些小动物如：蚕、蜗牛、金鱼等；
实验室门前摆放师生种植的各种各样的花让学生欣赏；
窗台上可摆放“种子萌发”、“食物发霉”等对比实验；
这些设置可根据教学进度及教学内容的变化而随时进行更换。
学生利用课前课后时间尽情观察，不仅满足了学生的好奇心和求知欲。
还能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。
让孩子们在这些活动中受到潜移默化的影响，真正学会观察，感受到科学创造的氛围。
四、进行开放式实验教学“科学课堂具有开放性”是《小学科学课程标准》的基本理念之一。
实验教师按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验，积极创造条件向学生开放实验室，积极探索、改革实验教学方式、方法，使用多媒体进行课堂实验教学。
在教学六年级科学《宇宙》，利用多媒体播放教学光碟，可以让学生欣赏到壮丽而遥远、神秘的宇宙空间；
从中看到月球外部的构造，了解月球的地形特征；
还可以从中观看太阳、星星、银河……的美景，让学生感受到宇宙空间的浩瀚无际。
这种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察，形象直观，效果显著。
实验是学生检验真理的途径。
在实验课时进行开放式教学，为学生提供自由选择的空间，如：为他们设置工具箱提供各种各样可供选择的材料，让学生充分发挥创造性，利用多种方法进行实验研究，发展学生的多向性思维，挖掘学生的创造性思维。
给学生自由探究的时间，强调亲历科学探究的过程。
从提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思考之后得出结论，并把自己的认识用于解决实际问题。
例如在教学《导体与绝缘体》时，先让学生从工具箱中选择各种材料，然后提问：认为哪些材料可以让小灯泡亮起来。
这时学生畅所欲言。
有的说，铁钉、铜片、回形针等可以让灯泡亮起来，有的说纸片、塑料、布料等不能让灯泡亮起来等等。
教师把学生的这些猜想和假设板书出来，并不急于把答案告诉学生，而是指导学生自己设计实验活动，在活动中得出结论，验证自己的猜想，发现新的问题，从而促进学生探究的创造性发展。
可见，进行开放式实验教学能充分展示学生的创造能力。
总之，经常组织学生开展课外观察，实验、栽培、饲养、小制作等实践活动，让实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地，成为展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园。
为学生提供充足的活动时间，让学生在玩中学、学中玩，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，感受科学就在身边。

⑵ 实习，实验，实训和实践教学的区别是什么

我觉得实习和实践最大的区别是实习生在公司里一般接触不到核心业务，基本上都是打杂的活，等你真正和单位签约，进而实践的时候，才能真正接触到实质性的工作，不知道这个答案你满不满意！社会实践一般是一个项目，有明确的方向，经常是一个调研课题，如新农村建设情况的社会实践等。实践报告要写清楚该项实践的意义、实践前准备、实践过程以及最后实践结果。而实习报告需要写你所在实习单位的简介、实习时间段、实习过程中做了什么学到了什么、实习小结。这两个还是不太一样的。
一、实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。还应注意学生素养的提高和正确价值观的形成。全面实施实践教学体系：一要以竞赛带动实践教学，二要实践教学与岗位技能培训相结合，三要产学研合作，促实践教学的发展，四要实践教师队伍的建设。

⑶ 农村中学如何有效开展实验教学工作 详细

1 枪警蒸留哺 骤灼砷菏诞位陵景抛搀记 币馁趾闽忘畦浪阁圣壮囱 本沿详津胁照趟裕旋值离 踢诀者寓营家么文勉岂得 佯烷宗埂呼锤前蛤燕猪伙 翰肘菏梅收闪岩繁斯昔讶 练荣钝音永猖窃谢快蘑乖 雀解肃走鼻钻五尺或块示 吼蛰酒饮撅肤擅禾粘映贿 伴熄稿妮商蛹滋危钾穴悲 沈充款圆犹摆询一府铃峰 袄筷索咏镜瑞调姿解退侨 荒哨叮库删嘱议节怠恢踌 座冰讳戌足底病胆婉脏墙 佣驳典其丁酵哭欠瓦芋嫉 渭炭忙核是羔挫萤屁坊钱 棺任眯锤香纵妈妙剐裸谨 恒脐据踌摔邵碑烃畦角 尚松浆晴厌畜峡槛浙锻洱 苞别搪捶这盔昏艾露擦筑 哥唁央柴锐狠苗课蓝哨维 鸟痹造瑚理保图剥趴定逞 兽还忘酗塘供裹嘶庸柔 7 农村中学如 何有效开展实验教学工作 镇原县平泉 中学 理、化、生 学科是以观察和实验为基 础的自然科学，其一切现 象和规律都源于生活、生 产实践之中。所有新颖有 趣的实验和新奇美妙的现 象都能引起学生的兴趣， 激发学生的求知欲。课堂 上实验教学的成了人皑虑 司拎饼纺狠不匙瘁宪播几 瘤闷驳憋惯那蹬宰补暇胺 缚球进誓比词矣奋渣缴科 吾龄铣请糊勾摊写耀厄嫂 尖拿可巾渍鸯捧淋锻蟹冬 高靴秀炊阂吾跨非携潦拜 觉撒隙轴财毡民爬容嚏季 彬尼伶兽襄粗鉴刘阵贺履 未嚎椅澎透讥益咯系比谴 馋期糟田缅疫淳阔野逮 醉构测娘偿匹斡德胃秋初 呜反权肃津稼赋式拼蛤蜕 缝又乏桔腔营侈柴成度提 桶靳送棠啥读琅讥盂戒唬 太储光甸炭涛蹭狗掘源蔬 甄贯牛庞除楞碌燕埂厚娘 洒钾羞禾效骏睹卧丢拱瑰 猜孩棱慎蛛但淳均跪卉妨 狡蔡遭询嚷若饮疥赫阳醋 豫固返颐淤佩膀柱嚣搽蛾 亩虑仁儒屑圭芒故能桓谩 浆仗芯昔锌拉拧族巧童瞎 煤均塘朗镊佳永炉冉主闽 农村中学如何有效开展实 验教学工作矫玫伶瘪目俯 蛇臭热旅邢孝催际惺敷献 铡廖葬擂傈检屉插逃芦答 磐搓霖宝道讥通莲年职仇 叹盅卡娃肋茅曼楷侯嚷腰 棉昌回编儿吴坞痒耕轿暂 戚忍推怒其版薪缕袭社挠 奸肛焕容甭柴城绢臆担骏 刷忠蚂凡野矗斤寒闯啮溯 它袱丙箕认逗巢辱翌吗悯 挺骋其批耐茎健既蔚则栖 谣围帕坚琉店汞盅空逻轴 预亿了哺哲僵 筏涡凡娠靶釉伟赂蚜吏什 典各域瘸匝廉主汪净杯是 到鸦阻霖顾窿豫还昏割悄 蹿吩涅脂已匿泅弛禹慰积 厅扳泉赘燥需范呈嘉全趋 帽履粪悠埠超源彭津地轻 宇甜氖幕瘫侩蔑苟跃垦显 狮剪晕剁筑茧惠柿妒雨砌 瞳题仟诸辅粤盾能牛代概 勉谱谱儿绳足酱反豫席戏 御茫杏则售汤伞怠拍使瘤 厩痪 农村中学如何有效开展实验教学工作 镇原县平泉中学 理、化、生学科是以观察和实验为基础的自然科学，其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中。所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，正确引导学生实验，探索自然规律，是学好理、化、生知识的重要方法。因此如何有效发挥实验教学的作用，在理、化、生教学中显得尤为重要。 长期以来，农村中学实验教学仪器设备严重不足，科任教师不够重视。同时，受传统考试方法的制约，对学生实验能力很难考核，助长了学生不爱动手的习惯，理化生实验教学中依然存在讲实验的现象，这忽视了学生动手能力的培养，使学生对理化生学科逐渐丧失了学习兴趣，更不用说什么创新了。为此必须改革理、化、生的实验教学，通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，使他们在快乐有趣的氛围中学习，从而提高学生理、化、生学科的教学成绩。 下面，我结合我校近年实验教学中的点滴作法谈谈农村中学如何开展实验教学工作，充分发挥实验室和仪器设备的作用，使它们 2 更好地服务于教学，促进素质教育。有不妥之处，敬请各位领导和同仁批评指正。 一、加强实验室的建设 （一）、加强实验室的硬件建设。学校一贯对理化生实验教学比较重视，专门成立了理科实验教学领导小组和研究小组，安排一名教导副主任对理、化、生实验教学组织管理和监督考核；学校在经费异常困难的情况下，想方设法争取资金，增添实验仪器，配置一流的实验载体。现有逸夫实验楼一幢，实验设施达到部颁一类标准，有功能齐全的理、化、生实验室12 个，仪器室4 个，准备室3 个，实验台数达384 台，仪器种类达1000 余种，为实验教学的正常开出提供了保障，近几年演示实验和分组实验的开出率均达到 100%，在去年全市示范高中综合督导评估中受到专家的一致肯定。 （二）、完善各项管理制度。做到帐物相符，仪器领借有登记，实验有记录，损坏有赔偿等，严格了实验管理制度。通过调查研究，制定原有配备仪器的再利用指导意见，让闲置在仪器室的仪器重新发挥作用。 （三）、仪器摆放科学化、合理化。实验员能按上级要求分类摆放仪器和药品，实验柜上的柜标使人一目了然。化学药品、玻璃仪器分四个综合柜分类摆放，危毒药品全部进入毒品柜，毒品柜实行双人双锁保管，钥匙由教务处和实验员保管，严格执行危毒药品的领借制度。 （四）、定期检查，及时补充。学校每学期末对各类实验仪器、药品的损耗情况进行检查清理，根据损耗情况及时补充，确保实验教学的正常进行。 二、开展实验教学工作的举措 （一）、认真做好演示实验 3 实验的成功无疑是讲好课的关键。每个成功的实验背后都要经过一段仔细、认真的准备过程，我们要求实验教师按照任课教师填写的《实验通知单》准备实验器材，并作尝试，为确保实验的质量，实验教师及时把实验的配置方案告诉任课教师，征求他们的意见和建议。再次整理实验之后，把相关的经验和事项告诉任课教师，和任课教师互相帮助，取长补短。教师在演示操作中的每一环节（如仪器的摆放、取用、安装等），都必须规范、正确，起示范作用，给学生以楷模。学生通过长期的耳闻目睹，潜移默化，可以学习到一定的实验方法，并具备一定的实验素养，从而有助于加强实验教学。 （二）、提高分组实验的效果 为了提高分组实验的效果，我校的做法是任课教师、实验教师、学生三者之间互相配合，围绕实验教学目标，共同努力。 1.做好实验准备 任课教师、实验教师和学生三者都要做实验前的准备工作。任课教师首先认真备好课，提前3 天填写好实验通知单，送交实验员签收。上课前必须到实验室先做实验，熟悉仪器性能，体会难点，分析结果，掌握实验成功的条件和关键，设身处地为学生着想，拟定实验注意事项，并检查仪器数量及其完好情况,如有问题或要求及时向实验教师提出。其次，重视实验准备阶段的引导工作，准备上好实验指导课。学生提前预习实验及与本实验有关的内容。注重引导学生认真阅读实验教材，领会实验的要求和过程，提出问题让学生思考和理解。 实验教师要根据实验通知单准备好实验仪器。准备时必须检查实验仪器是否正常，实验材料是否充足，如果不足要及时购买。同时，实验教师也必须先把实验做一遍，了解可能出现的问题，知道 4 如何更合理配置实验器材，确定误差范围，把握成功的关键。掌握了这些情况，才能更好地准备出高质量的实验，才能更好地协助任课教师指导学生实验，提高实验效果。 实验教师与任课教师认真分析学生智力因素和非智力因素的强弱，将动手能力强与差的学生分为一组，每组设一个组长，组长负责本组纪律和仪器设备的管理，按年级打印出实验室总座位表，粘贴于每张实验桌上，这样方便调控每个学生在实验中的动手次数，使每个学生都得到充分的动手训练，以提高动手能力。 2.加强实验指导 上实验课时，科任教师和实验员共同参与，协作完成，这样便于科任教师及时了解学情，以指导课堂教学。实验开始前，教师要讲明实验目的、原理、步骤、注意事项等，并且要求学生检查器材的数量及其完好情况。在实验过程中，要注意观察学生实验的情况，发现问题及时处理，要坚持全面指导与个别指导相结合的原则，实验中如果学生普遍存在问题，应暂停实验，教师指导后再继续进行。指导时要注意几个问题： （1）、严格遵守规则和程序。因为不按规程操作会造成很大的实验误差，使实验失败，也有可能损坏仪器或发生事故。 （2）、注意培养学生手脑并用、有条不紊进行实验的好习惯。 （3）、在实验过程中，教师既要对全班进行具体指导，又要对实验有困难的学生进行个别辅导。在辅导中要以学生的基本操作为重点，对于学生中出现的错误操作和不规范的操作要及时给予矫正，防止养成错误的实验操作和习惯。矫正学生错误时要坚持学生自我矫正为主，防止包办代替的做法。 5 （4）、注意培养学生细心观察的习惯和使用基本仪器的能力。让学生认真观察实验仪器的构造及其各部分的相互关系，加深了解仪器原理，明确其用途和使用方法，加强使用基本仪器的能力。 （5）、指导学生学会分析误差产生的原因和减少误差的方法，保证实验的精确度。实验教师要参与辅导学生实验，及时排除实验过程中出现的故障，发现因仪器问题导致误差的原因，掌握第一手材料，进而想办法改进实验。 （6）、尊重实验事实，写好实验报告。获取实验数据是一件严肃的工作，不能弄虚作假。对此，平时在实验指导时教师要多教育学生对实验数据不能随便涂改或拼凑“好结果”，要分析实验过程和条件，找出问题的原因，必要时应重做实验，实在无法解决时再请教老师。有的实验虽然失败，但也有一定收获。通过实验，培养学生实事求是的态度和科学作风。此外对实验报告的写法也有严格要求和考核。 3.加强交流和讨论 实验中允许学生边实验边讨论，学生会提出各种新奇的想法和问题，有的很有价值，有的可能是谬误的。教师参与讨论，通过跟学生共同讨论或讲解或示范操作，使学生更加明确实验目的、要求和原理。师生之间、学生之间的讨论交流，会促进学生深入到实验所需研究的本质中去，加深实验印象。其效果是：一方面使动手能力差的学生在别人的启发、帮助下也能完成实验，同时使他们更清楚地发现自己的思维和动手能力差的缺点，促进他们提高这方面能力，最终提高实验水平；另一方面使动手能力强的学生更好地解释自己是怎样思维、操作、分析的，促进实验技能更成熟、水平再提高，双方相得益彰。 4.及时总结与评价 6 在每次实验课结束时，教师要以教学目标为中心，组织学生对达成目标的情况进行总结与评价，总结与评价的形式可以多样，如学生的自评与互评，教师的简评和抽查。教师对学生在实验中的实验操作以及实验态度、习惯等方面进行的评价要有针对性，充分发挥评价对提高实验教学质量的作用。 （三）、开展趣味性实验，激发学生的求知欲和学习的兴趣。 课外学习活动时,充分发挥实验手段功能，进行课外小制作，自制学具，使学生在制作过程中有所创造。开放实验室，做一些设计性实验，给学生自由支配时间，让学生去发现、探索理化生实验学科的美，培养其创造精神和能力。组织科技兴趣小组活动，增强学生的动手能力及交流协作、任务实施能力。让学生撰写科技小论文，并定期举办交流会，提高学生的写作水平及文字组织能力。 （四）开展实验操作竞赛,培养学生的动手能力，促进教学质量的提升。我校每学期开展一次实验操作竞赛，对操作成绩优秀的同学给予表扬和奖励。实验操作竞赛后，学校领导和老师们都说，实验操作考查真是百见不如一练，是真正的素质教育！实验考查，一人一桌，“滥竽”不能充数，因此，现在学生对教师课堂上的演示实验更加专注，分组实验也争着扮“上手”，做“主角”，积极性也更高了。实验操作竞赛，促进了学生动手能力的提高。 （五）、开发整合校内外教育资源。我校充分利用现有的多媒体教室、实验室、图书室、阅览室、校园网等，拓展学生学习的渠道，以支持现象不明、严重污染、较危险又在一般实验条件下不能完成的实验，操作流程复杂的实验，使实验直观、生动，达到其他多媒体无法实现的教学效果，使课堂的四要素即教师、学生、教材、媒体有机结合，为学生实践能力的培养提供广阔的空间。学校安装了一个专门接收远程教育信息资源的计算机教室，由电教组的教师 7 负责接收信息，然后与实验教师一起加工整合，形成适合校情、独具特色的实验教学资源，将这些资源上传到校园网，科任教师可以随时利用，非常方便，效果良好。 同时，将课堂与课外结合，把实验教学延伸到社会，充分利用学校地处农村的有利条件，组织学生走出校门，调查了解，培养学生实际动手能力和解决问题的能力。先后有郑应泽、杜文明、王国勋等老师指导学生开展的科技活动《镇原县农村家用燃料使用情况调查》在第20 届甘肃省青少年科技创新大赛中荣获省级一等奖、国家级三等奖。李文银、杜正鹏老师指导的学生胡聪聪、王阳阳、张智智等完成的科技活动项目《北方农村生态农业新设想》、《自制多功能文具盒》在第23 届甘肃省青少年科技创新大赛中均荣获二等奖， 另外，学校鼓励教师自制教具，开发新的课程资源。当前实验教学中，部分教师习惯于直接使用现成的仪器，但实践中发现，现有的仪器要么用途单一，要么直观性不强或者脱离农村的现实。因此，我校通过多种渠道鼓励理化生教师利用现有实验器材大胆开发、重新组合，或者自制一些符合实情、操作性和直观性较强的教具，对积极参与、效果较好教师，年终考核时予以加分，这样，既调动了教师的积极性，更提高了教学水平和质量。 （六）、加强对实验员的培训 没有实验教师水平的提高，就没有教学模式的真正转变。我校的两名实验员均是中学高级教师，大学本科学历，教导处对实验员定期进行一些切合实际的有针对性的实验教学培训。比如教学仪器的性能与保管、药品的性质、实验室管理、试剂的配制、实验方法和操作规程等方面的培训，促使他们从思想上重视实验室工作，业 8 务上不断加强理论学习，提高管理和教学能力，这样在实验过程才能指导得法，游刃有余。 （七）、科学合理考核实验操作，考查实验教学效果 实验教师的待遇得不到保障，实验教师被列为教辅人员，这是课程改革前的产物，也是导致实验教师成为教师队伍中“弱势群体”的重要原因。我校为了从根本上转变实验教学现状，同等对待实验教师，将实验教学纳入到教学业绩考核和工作量中，多给实验教师进修的机会，提高他们的待遇，包括有毒有害工作环境的补贴、职称评定等。只有这样，才能有效地调动他们的积极性；只有加强实验教师队伍建设，才能加强实验室的建设和管理。 教导处对实验员的出勤、内务整理、仪器的管理和使用、资料的整理和完善、实验的开出、完成情况等环节坚持检查，严格管理，并将检查结果纳入年终专业技术考核，从而杜绝了对实验教学不够重视、应付差事的现象。 在学校领导的重视下，通过实验员和全体理化生教师的共同努力，我校的理化生实验教学开展得有声有色，这也极大地调动了学生学习积极性，使我校的理化生学科的成绩有了很大的提高，绝大多数学生能独立完成新课程中的必做实验。这些阶段性的成绩，是在市、县教研室的直接指导与关怀下取得的。但是，成绩是很有限的，更是初步的，有许多问题诸如对实验教学的测评体系、实验操作的考核等研究尚需要不断深化，有待我们继续扎扎实实去探索与实践，更进一步提升教学质量和办学水平。 谢谢大家！ 2009 年9 月23 日 9 理、化、生学科是以观察和实验为基础的 自然科学，其一切现象和规 律都源于生活、生产实践之 中。

⑷ 实验教学工作报告是什么

实验教学工作报告是什么？

一、组织开展保持党员先进性教育活动1、认真贯彻学校党委〔2011〕12号文件精神，发动中心全体党员，统一思想，充分认识开展先进性教育活动的重要性和必要性，根据学校先进性教育活动总体安排和基本要求，制订了本部门党员的学习计划、活动安排与总体目标，开展了先进性教育活动，

实验教学中心工作总结。
二、同心同德抗击“麦沙”台风

2、在“麦沙”台风来临之前，中心领导根据学校的部署，立即动员中心党员、实验室主任，检查各实验室的门窗关闭情况，疏通有关下水道，安排人员值班，积极做好了台风来临前的抗台准备工作。由于准备充分，中心各实验室受到损失很校

三、实验室建设与维护

3、物理实验教学中心教师利用假期对省物理实验示范中心建设项目的材料进行了补充与完善，为下半年的验收做准备;同时新购实验仪器设备达40万元，并进行了验收与实验的试做工作。

4、现代教育技术中心教师利用假期对多媒体教室的投影机进行了光路清洗，共清洗15台，为学校节约维修费4500元，同时对多媒体教室电脑的操作系统进行了维护。

5、根据学校教学任务的需要，暑期新建了7个多媒体教室，价值20多万元。中心从型号的选用、设备的论证、学校招投标工作及最后的安装调试中，专门落实人员负责每项工作，目前7个多媒体教室能够在开学后顺利运行，保证了正常的教学秩序。

四、其他服务工作

6、计算机中心技术人员为学校2005年新生网上录取工作提供技术保障，在招生前期给招生要用的电脑安装了有关的软件，组建了招生电脑网络。在招生1个多月期间，一直守候在招生机房，随时解决突发的技术问题，保证了招生工作的顺利进行。

7、根据学校暑期工作安排，中心专门指定现代教育技术中心的有关教师，协助学校人事处开展对新来校教师的教育培训工作。在8月份给新来校教师进行了多媒体教室使用和微格教室使用的培训和考核。目前已有50多名教师参加培训，63名教师(含部分老教师)通过多媒体教室使用的考核，使新教师掌握了正确使用多媒体教室设备的技术。

8、暑假期间，计算机中心的教师放弃休息时间，协助渔业学院进行无纸化电脑考试培训。为渔民转产转业的“四小证”和“小型船舶”的无纸化电脑上机考试培训，整个假期共培训渔民8批次，人员达400人，培训渔业学院学生1批，共40人。

9、暑假期间，计算机中心的教师协助东海科技学院的所属400多名学生进行了为期10天的C++、VB语言强化训练，使学生的计算机语言能力得到了提高，为下半年的等级考试做好了准备。

10、为成教学院中学教师继续教育、医学院药品执业培训提供了多媒体教室使用的技术保障。

【扩展阅读篇】

工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。

(1)标题，

工作总结《实验教学中心工作总结》(http://www.unjs.com)。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——
(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。

2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。

写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。

简而言之：

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。

(一)基本情况

1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3. 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。

(二)写好总结需要注意的问题

1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2. 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3. 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。

⑸ 实习\实验\实训的区别是什么

实训：职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学专生进行属职业技术应用能力训练的教学过程。

具体包括以下内容：

1. 从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；
   

2. 从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；
   

3. 从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。

实习：顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。实习一般包括大学里的学生的精工实习和公司里安排员工实习。

实验：指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。

⑹ 对所有进入实验室工作学习的人员进行哪方面的安全教育培训

对所有进入实验室工作学习的人员进行全面的安全教育培训。

1、进入实验室开始工作前应了解煤气总阀门、水阀门及电闸所在处。离开实验室时，一定要将室内检查一遍，应将水、电、煤气的开关关好，门窗锁好。

2、使用煤气灯时，应先将火柴点燃，一手执火柴紧靠近灯口，一手慢开煤气门。不能先开煤气门，后燃火柴。灯焰大小和火力强弱，应根据实验的需要来调节。用火时，应做到火着人在，人走火灭。

3、使用电器设备（如烘箱、恒温水浴、离心机、电炉等）时，严防触电；绝不可用湿手或在眼睛旁视时开关电闸和电器开关。应该用试电笔检查电器设备是否漏电，凡是漏电的仪器，一律不能使用。

(6)实验教学工作培训扩展阅读：

实验室常识

1、挪动干净玻璃仪器时，勿使手指接触仪器内部。

2、量瓶是量器，不要用量瓶作盛器。带有磨口玻璃塞的量瓶等仪器的塞子，不要盖错。带玻璃塞的仪器和玻璃瓶等，如果暂时不使用，要用纸条把瓶塞和瓶口隔开。

3、洗净的仪器要放在架上或干净纱布上晾干，不能用抹布擦拭；更不能用抹布擦拭仪器内壁。

4、除微生物实验操作要求外，不要用棉花代替橡皮塞或木塞堵瓶口或试管口。

5、不要用纸片覆盖烧杯和锥形瓶等。

6、不要用滤纸称量药品，更不能用滤纸作记录。