㈠ 如何做好基层教育培训工作的思考
基层是地税工作的基础和前沿，近些年来，基层地税干部教育培训工作得到了进一步加强和改善，地税干部的综合素质有了显著的提高，较好地促进了地税工作又好又快发展。但随着地税征管工作要求的逐步深入和地税工作所面临的新形势、新任务，对基层干部素质和能力提出了新的挑战。目前，地税基层干部年龄老化，文化水平和综合素质参差不齐等问题还在一定程度上存在，急需通过加强地税基层干部教育培训工作来解决。 一、基层教育培训工作的现状及存在问题 近年来，区局强调要加强基层教育培训工作，在各级领导的重视和努力下，基层教育培训工作取得了实质进展，成效显著。一整套教育培训工作制度已经建立起来，使教育培训工作有章可循，随着教育培训工作力度的不断加大，全体税务人员的综合素质和业务能力有了普遍提高，为地税事业发展提供了有力的组织保证和人才支持。主要体现在以下几方面：一是思想认识有了很大程度的提高。现今，全系统各单位都切实加强了教育培训工作的领导，制定了长期教育培训规划，将教育培训工作提升到更高的层次上来，并作为地税发展的战略工程。二是教育培训财力投入逐年增加，培训力度逐年加大。三是干部职工的综合税收业务素质显著提高。通过加强干部职工的教育培训工作，全系统干部职工的综合业务素质得到全面提高。 但是目前，基层教育培训工作仍显粗放，教育培训的针对性、灵活性和实效性没有很好的显现出来，缺乏科学、规范的教育培训体系和运行机制，教育培训的创新不够，主要表现在以下几个方面： 一是思想认识有待提高。基层岗位工作职责细，岗位目标责任明确，导致少数干部对不属于自己职责范围的教育培训存在被动应付思想，主动学习意识差。部分基层单位缺乏对干部教育培训工作的中、长期规划，没有系统性、科学性的计划安排，学习型组织未能普遍建立。 二是基层师资力量匮乏。目前干部职工的培训主要依靠上级组织的各类培训，基层局虽也尝试根据本单位人员素质现状，有针对性地组织培训班，但因本地师资力量匮乏，授课质量不高，效果不是很理想，很多培训计划因师资匮乏难以有效的展开实施。 三是干部素质参差不齐。由于历史等原因，基层干部队伍素质参差不齐，这就要求在开展基层教育培训的过程中要做到因人而异，对不同的人采取不同的教育方式，提出不同的教育目标，这就使得基层教育培训工作的展开难度加大。 四是培训内容与实际需要相脱节。目前地税干部教育培训的培训内容基本由教育人事部门或本单位领导和更上一级领导决定，培训内容的确定常与实际需要不相适应，主要表现在：培训内容体系上仍过分偏重基本的理论和知识，与实际脱节现象严重，干部运用所学理论解决实际问题的能力没有得到提高；培训内容在设置上缺乏针对性，不能够很好的针对干部的不同素质，设计不同的教学内容，采用不同的教学方法和手段。 五是培训方式方法单一。目前，基层教育培训仍以照本宣科、填鸭式教育为主，未能走出教师单向传授的路子，讲的多讨论少，听多练少，学用脱节问题严重，这既有悖于教育规律，也不能做到根据干部知识结构、文化程度、年龄层次的不同情况因材施教。脱岗培训和业务短训班培训虽然有利于在短时间内提高人员的业务素质，但大规模的脱岗学习会影响正常税收工作。这些原因使得部分干部职工不能够真正的提起学习兴趣，使得很多教育培训无法起到预期效果。如何开展形式多样的教育培训，解决工学矛盾，做到学习与工作的相互促进，是急需要解决的问题。 二、结合基层工作实际搞好教育培训 （一）形成学习长效机制。制定和设计个人学习的目标和计划，通过提倡在岗学习，激励大家利用各种方式不断学习新知识、新技能，不断提高执法水平和纳税服务能力。同时积极开展全系统学习型组织建设，形成团队学习模式，培育多样性的学习载体与形式，实现工作学习化，学习工作化，在学中干、干中学，在广大干部职工中形成一种良好的学习氛围。 （二）创新干部培训理念。在认真开展干部培训需求调研的基础上，把握干部的特点和个性化需求，不断创新干部教育培训理念。一要突出干部培训的需求导向。适应新形势条件下教育培训工作，及时调整教育培训工作重点，由普遍开展税收业务知识培训转移到税收业务需求培训上来。培训重点的确立和调整，要体现以需求为导向的指导思想，不仅要重视干部专业知识的掌握，而且要更加注重其实际工作能力的提高，使培训工作更加符合税收工作的实际。二要注重干部培训的需求调研。认真对干部职工的缺科调查情况进行归类汇总和科学分析，将干部职工反映比较集中、愿望比较迫切的缺科培训项目列入集中培训活动计划，有针对性地组织实施好干部职工的教育培训，切实保障需求型个性化教育培训质量和效益。要根据干部职工的需求，结合工作实际，在重点进行税收业务知识培训的同时，将廉政建设、政务工作、税务文化建设等相关内容列入教育培训的重点内容。真正做到因材施教。 （三）突出个性特色，使教育培训工作形式活、内容实。在组织教育培训时要注重创新培训方法，拓宽培训途径，增强培训工作吸引力，有效提升培训效果。一要开展开门式培训。注重改变以往关起门来搞培训的做法，坚持走出去，请进来，提倡急用先学、缺科培训的学风，针对工作需要和广大干部职工的需求，有重点、有针对性的确定教育培训内容。以人文讲座、团队执行力等内容为重点，从道德、行为、情感等不同侧面和角度引导干部要进一步明确自身的责任，珍惜现在的工作和生活，做到仁爱、勤廉、坚忍、雅量、明强。二要解决学用脱节问题，要从单向传授为主向双向互动交流为主转变。实现干部的自主性学习，充分调动学员的积极性、主动性和创造性，实现教师与学生之间、干部与干部之间的信息互补，经验共享、相互启迪、相互促进、共同提高，充分运用交流、案例教学等教学方法，理论培训与实践培训要做到相辅相成。要切实提高各级各类培训工作的质量和效果。三要拓展培训方式，积极开展网上税校培训。充分依托网上税校这一有效平台，地税干部要根据自身需要，有选择地学习相关课程。网上税校学习内容的设定突出强调不同岗位的专业性，按照行政、征管、法制、财务等几大类的要求，设置不同题库，充分体现培训的差异性特点。四要加强自学。通过制订有效措施，鼓励大家利用业余时间自学有关税收业务知识，积极参加职称、学历、资格证书考试，提高教育水平。 （四）健全培训机制，提高干部职工的学习积极性。要在现有基础上进一步创新考核奖励机制，进一步健全教育培训考核激励机制，发挥考核对教育培训的导向作用。健全业务岗位能手奖励机制，对在比赛、培训、选拔中获得好成绩或取得好名次的，给予一定的物质奖励，鼓励大家学好业务知识。对高素质人才在经济待遇上给予倾斜和优待，鼓励干部立足本职，自觉提高自身素质。要将培训结果与考核晋升挂钩，促进地税干部积极主动参加学习培训。
㈡ 如何开展岗位职责与行为规范的教育培训
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㈢ 岗位操作规范教育与培训 怎么写
5.5.1 教育培训管理
企业应确定安全教育培训主管部门，按规定及岗位需要，定期识别安全教育培训需求，制定、实施安全教育培训计划，提供相应的资源保证。
应做好安全教育培训记录，建立安全教育培训档案，实施分级管理，并对培训效果进行评估和改进。
5.5.2 安全生产管理人员教育培训
企业的主要负责人和安全生产管理人员，必须具备与本单位所从事的生产经营活动相适应的安全生产知识和管理能力。法律法规要求必须对其安全生产知识和管理能力进行考核的，须经考核合格后方可任职。
5.5.3 操作岗位人员教育培训
企业应对操作岗位人员进行安全教育和生产技能培训，使其熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，并确认其能力符合岗位要求。未经安全教育培训，或培训考核不合格的从业人员，不得上岗作业。
新入厂（矿）人员在上岗前必须经过厂（矿）、车间（工段、区、队）、班组三级安全教育培训。
在新工艺、新技术、新材料、新设备设施投入使用前，应对有关操作岗位人员进行专门的安全教育和培训。
操作岗位人员转岗、离岗一年以上重新上岗者，应进行车间(工段)、班组安全教育培训，经考核合格后，方可上岗工作。
从事特种作业的人员应取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。
5.5.4 其他人员教育培训
企业应对相关方的作业人员进行安全教育培训。作业人员进入作业现场前，应由作业现场所在单位对其进行进入现场前的安全教育培训。
企业应对外来参观、学习等人员进行有关安全规定、可能接触到的危害及应急知识的教育和告知。
5.5.5 安全文化建设
企业应通过安全文化建设，促进安全生产工作。
企业应采取多种形式的安全文化活动，引导全体从业人员的安全态度和安全行为，逐步形成为全体员工所认同、共同遵守、带有本单位特点的安全价值观，实现法律和政府监管要求之上的安全自我约束，保障企业安全生产水平持续提高。
㈣ 教育培训机构规范的规章制度是什么
为规范学校和员工的行为，维护学校和员工双方的合法权益，根据劳动法及其配套法规、规章的规定，结合学校的实际情况，制定本规章制度。
（一）、各岗位的编制及定编
1学校各职能部门用人实行定员、定岗。
2学校各职能部门的设置、编制、调整或撤销，由校长提出方案，报董事长批准后实施。
3各职能部门对职位的设定应本着精简原则，可设可不设的坚决不设，真正做到按需设定。
（二）、员工的聘用
1. 各职能部门对聘（雇）用员工应本着精简原则，可聘可不聘的坚决不聘，无才无德的坚决不聘，有才无德的坚决不聘，真正做到按需录用，择才录用，任人唯贤。
2. 学校聘用的员工，一律与公司签订聘用合同，按照需要和受聘人的实际才能予以聘任。
3. 新员工正式上岗前，必须先接受培训。培训内容包括学习学校章程及规章制度，了解学校情况，学习岗位业务知识等
4. 培训由各部门根据实际情况相互配合实行
5. 试用期的期限为一个月，实习人员应运用所学的理论知识开始实际操作，在实际操作中进一步深入理解、吸收培训中学习的各方面知识
6. 员工试用期间，由用人部门考察其现实表现和工作能力。
7. 试用期间的工资，按制定的薪酬标准发放。
8. 员工试用期满3天前，由用人部门作出鉴定，提出是否录用的意见，报校长审批。批准录用者与学校签订聘订聘（雇）用合同。
9. 学校有权辞退不合格的员工。员工有辞职的自由。但均须按本制度规定履行手续。
10. 试用人员在试用期内辞职的应提出辞职报告，办理辞职手续。
11. 用人部门辞退试用期人员，须填报“辞退员工审批表”，经批准后到办理辞退手续。
12. 员工与学校签订聘（雇）用合同后，双方都必须严格履行合同。员工不得随便辞职，用人部门不准无故辞退员工。
13. 合同期内员工辞职的，必须提前2个月向学校提出辞职报告，由用人部门签署意见，批准后办理辞职手续。
14. 员工未经批准而自行离职的，学校不予办理任何手续；给学校造成损失的，应负赔偿责任。
15. 员工必须服从部门安排，遵守各项规章制度，凡有违反并经教育不改者，学校有权予以解聘、辞退。
16. 学校对辞退员工持慎重态度。用人部门无正当理由不得辞退合同期未满的员工。确需辞退的，必须填报“辞退员工审批表”，提出辞退理由，经核实，对符合聘用的经校领导批准后，通知被辞退的员工到前台办理辞退手续。未经校领导批准的，不得辞退。
17. 辞退员工，必须提前1个月通知被辞退者。
18. 聘（雇）用期满，合同即告终止。员工或学校不续签聘（雇）用合同的，终止合同手续。
19. 员工严重违反规章制度、后果严重或者违法犯罪的，学校有权予以开除。
20. 员工辞职、被辞退、被开除或终止聘（雇）用，在离开学校以前，必须交还学校的一切财物、文件及业务资料，并移交业务渠道。否则，不予办理任何手续，给学校造成损失的，应负赔偿责任。
（三）、奖励
1. 本校设立以下奖励方法：
1) 大会表扬
2) 奖金奖励
3) 晋升提级
2.奖励程序如下：
1) 员工推荐、本人自荐或用人部门提名
2) 学校审核
3) 校长批准
（四）、处罚
员工有下列行为之一，经批评教育不改的，视情节轻重，分别给予扣除一定时期的奖金、扣除部分工资、警告、记过、降级、辞退、开除等处分：
1.违反国家法规、法律、政策和公司规章制度，造成经济损失或不良影响的；
2.违反劳动法规，经常迟到、早退、旷工、消极怠工，没完成生产任务或工作任务的；
3.不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，影响生产秩序、工作秩序的；
4.拒不执行校长或部门领导决定，干扰工作的；
5.工作不负责，损坏设备、工具，浪费办公用品，造成经济损失的；
6.玩忽职守，违章操作或违章指挥，造成事故或经济损失的；
7.滥用职权，违反财经纪律，挥霍浪费学校资财，损公肥私，造成经济损失的；
8.财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的；
9.搬弄是非，破坏团结，损害他人名誉或领导威信，影响恶劣的；
10.泄露学校秘密，索取回扣、介绍费的；
11.有其他违章违纪行为
员工有上述行为，情节严重，触犯刑律的，提交司法部门依法处理。
㈤ 如何规范教育培训机构
一般个人进教育行业，自己做老板，从工作室开始，逐渐发展为有规模的培训学校，发展壮大不可避免招人，成立不同的部门，做不同的事情，比如市场、销售、教务，这几块的业务都需要分开找专人做