『壹』 幼儿园园长岗位培训学习计划怎么写
一、 多种形式的学习、提高了理论水平。
我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位老师以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、 案例的分析、警惕了自我
老师通过视频的方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。
三、 专家的讲座、找准了自己的不足和差距
在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。
四、 让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”
8月23日下午到建水县蓝天二幼参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴、电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。我们是一所乡上的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。
结合这几天老师们讲的内容，总结出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把 工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。
这次学习让我从各个角度获得知识，感谢领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。
『贰』 公立幼儿园园长可以办校培训学校
应该可以的，都是教育培训系统
『叁』 如何建立幼儿园有效的管理体系园长培训
幼儿园制度是指在市场经济和学习型社会背景下，以现代教育理念为指导，遵循以人为本的指导思想，形成学校依法自主管理和教职工依法民主参与管理的体制，在社区和家长的支持下，共同促进学生、教职工、学校及学校所在社区协调和可持续发展的完整的制度体系。开展现代学校制度建设的探索实践，有利于推进幼儿园的发展。
一、以幼儿园自主发展为目标构建幼儿园本化管理体系
自主发展的前提是要遵循幼儿发展特点及教育规律，以幼儿的健康发展为出发点和归宿。因此，潜心研究教育规律，积极开展教育教学改革和管理手段及方法的创新，通过反思办园理念，总结办园经验，进而寻找一条既适合自身实际又富有特色的发展之路。幼儿园是否能够实现自主发展，关键在于要确立有助于幼儿园自主发展的自我管理体系。
首先从确立办园理念、办园目标和培养目标入手。根据自身条件和幼儿园的文化特点，提出的办园理念是：平等尊重，以人为本；提出的办园目标是：亲爱儿童，自主发展，激趣启智，文明好学；提出的培养目标是：健康快乐富朝气，情感丰富善表现，自信大方有个性，行为文明爱学习，善于表达乐交往，勇于探索喜创新。我将以上目标作为我园的发展规划，并以此制订了分阶段实施计划和各部门、各年级组乃至教师个人的发展计划，以保障目标的达成度。同时，还注重制度建设、教科研工作和园本课程的开发和管理，通过在以上三个方面的积极探索来构建园本化管理体系。
二、以人本管理理念为指导实现管理的制度化和民主化
所谓人本管理，就是坚持以人为本的思想，尊重、信任、服务、依靠和团结广大教职员工，采取多种激励措施，建立和谐的人际关系，充分调动教职员工的主动性、积极性和创造性的一种管理方法，使教师在这种氛围中快乐幸福地工作。
我园在实施人本管理中，首先在对教育教学、教研科研、行政后勤等各个层面建立了规章制度，以制度调节与规范学校内部各种关系及部门和个人的行为，提高管理效率。
在管理中，坚持以民主集中制为原则，经常听取教职员工和职能部门的意见和建议，充分发扬民主，集思广益。二是积极发挥教职工代表大会的作用，使全园上下形成共识，共同监督，保证制度和规定得以落到实处。十分注意创设有利于制度实施的环境和条件，培育和提高师生员工遵守和执行制度的自觉意识。同时，针对出现的新问题，不断完善和修订制度，以制度来保障园内的各项工作，做到事事有准则，事事有程序，事事有人管，事事有监督，事事有反馈，提高了办园效率和质量。
其次，是注重发挥激励的作用。其一是目标激励，幼儿园的办园目标是全园教职工的行动方向，而这个目标只有被全园教职工所认同，成为共同的愿景并根植于每一个人的心中，才能焕发巨大的力量。园领导始终围绕这一目标不断激励教师的责任意识和工作热情。其二是制度激励，通过完善制度来调节与规范幼儿园内部各种关系及部门和个人的行为，使工作规范化、程序化和科学化。其三是情感激励，园领导尊重和关心每一位教师，真诚地帮助教师解决工作和生活中的困难，对于工作出现失误的教师，更以宽容为前提，坚持说服教育；对不同性格的教师则采取不同的工作方式。
三、以学习型组织建设为前提建设校园文化
学习型组织建设是现代学校制度建设的策略之一，学习型组织的价值在于一方面能有效适应环境变迁，让组织成员学得更快、更好，增强竞争实力，另一方面则是让组织内的每一个人生活得更有意义。而校园文化，是学校赖以生存和发展的基础。
在探索现代学校制度建设中，开展了“重塑新时期教师文化”的活动，倡导“平等尊重、民主宽容、团结协作、理解沟通、积极进取”的教师文化，实现“文化立身，文化立园”的主旨，推动幼儿园的发展。
我注重营造良好的组织氛围，推进教师文化建设，通过倡导终身学习理念和共建“有文化的学习环境”，让教师积极地和富有建设性地获得新的知识与技能，并为主动交流和合作提供充足的机会。我们注重营造开放、温馨和人性化的教师心理文化，让教师个体在心理重塑过程中不断地释放自己和丰富自己，确立新的价值观念和道德规范，从而形成团结互助、和谐进取的教师群体氛围。
作为园领导，我们首先要求自己读懂文化――有关文化的历史与现状；其次是明确核心价值观，识别当前教师文化中的消极因素与积极趋势；再次是创设一种积极的氛围，强化积极的文化因素，修正消极与导致功能失调的文化因素。建立了谈心室，搭建沟通的渠道，通过与教师协商对话，传递核心价值观；对教师的工作表示赞赏，让他们感受到自己是在一个充满支持的环境中工作，对自己所从事的工作感到快乐；为教师取得的成就而庆贺，经常让他们回味成功的经历，心情上愉悦，从而保持对幼儿园的进一步关注；让每位教师有归属感，特别是新教师和出现过失的教师；强化团队精神培养，如打破了总园与分园的界线，把工作目标分解到年级组，以年级组为单位共同完成各项工作。
此外，我们还倡导“快乐工作，快乐生活”的生活文化观。园领导用“真诚的心，赏识的眼，勤劳的手”凝聚教职工，主动走近教师，聆听教师心声，关注教师的发展需求、情感需求和成功需求。而以总园与分园依年级组统合设置后，密切了全园教师间的联系，使全园教师增强了相互依赖、相互欣赏、相互支持和相互合作的意识。这种教师间的信任与亲密，是教师人文精神的体现，是快乐工作的有力保障，是幼儿园发展的源泉。
四、以开放和整合的观念加强幼儿园、家庭和社会的良性互动
幼儿园与家庭和社会的良性互动，使幼儿园成为一个开放的社会组织，使幼儿园成为与社会、家庭相互支持、相互促进的合作伙伴。我们的做法是：其一、建立家长委员会。家委会设立了教育传递组、信息俱乐部、贴心志愿队和温馨保健站四个小组。四个组的核心人员又分别参加了幼儿园的三个“督查组”，他们积极参与幼儿园的内部管理，监督幼儿园各项管理工作，现在正从原有的对幼儿园工作知情、参与和监督中尝试参与决策。其二、积极鼓励家长参与并支持幼儿园的活动。要让家长支持，首先要让家长了解。我们开展了娃娃运动会、家庭亲子游戏辅导、大班毕业典礼、教育观摩等活动，在这些活动中，家长既是志愿者，也是参与者，家长的支持为我们活动的成功提供了条件。我们自制了园报，让园报走近家长，让家长走进园报，在为家长提供丰富的信息的同时，也构建了家园合作互动的平台。我们公开园务，定期向家长报告幼儿园的发展状况、教育教学情况以及幼儿园园务、财务活动中的重要事项，并随时接受家长的监督。其三、服务社区。服务社区是幼儿园生存和发展的必然趋势。我们建立了社区学校、0～3亲子苑等，通过送教上门、开展网络指导和3～6岁亲子游戏等形式服务家长和社区。我们还与社区结对，通过聘请安全监督员等形式，建立幼儿园和社区的互动机制，实现了教育资源共享和社区服务功能的拓展，让更多的人在参与教育管理中支持幼儿园的发展。
『肆』 幼儿园园长培训课程有哪些
我是在美婴教育 学的，课程主要有教学管理、财务 、营销 、人员 、沟通力、执行力、创新能力等等。
『伍』 幼儿园的园长培训有哪些内容
方向很多，比如管理类、教学类、师德师风、招生等等，建议可以系统的学习，或者薄弱点对应突击。
『陆』 幼儿园园长培训还应该增设哪些课程
园长培训必须要涉及到如下8个内容： 第一：园长培训必须要有园长领导能力提高方面的内容。所谓“工欲善其事必先利其器”，园长选择培训是一定要注意是否有提升领导能力方面的培训。 第二：园长培训必须要有关于品牌建设方方面的内容，未来的竞争一定是品牌的竞争，幼儿园园长多数为教师出身，普遍对品牌建设方面知识缺乏，或意识淡薄，所以园长培训必须要有品牌建设方面的知识。 第三：园长培训必须要有课程管理方面的知识，课程管理是园所运营的核心 ，如何优化园所课程设置，是每个园长必须要考虑的问题，所以园长培训必须要涉及到课程优化方面的内容。 第四：园长培训必须要涉及到人员管理方面的问题，人员管理是园所管理的最重要的问题，如何引进人才，如何留用人才，如何激励人才等，好的园长培训内容，必须要有人员管理的内容。 第五：园长培训需必须要涉及到安全管理方面的问题，安全管理是幼儿园管理工作中最重要的，最核心的问题，所以如何培养员工的安全防范意识，如何构建科学的安全防范体系，对于幼儿园的安全管理工作十分重要。 第六：园长培训必须要涉及到环境创设方面的内容，环境也是提供良好教育的必要条件，环境创设不仅仅是前期的装修，还涉及到后期的维护，包含整理，整顿，清扫，清洁，素养等各个方面。掌握环境创设方面的技巧，不仅可以构建温馨舒适的教学环境，还可以提高幼儿园工作效率。所以园长培训中涉及环境创设方面的内容十分必要。 第七：园长培训还必须要涉及到营销方面的知识，目前是一个营销的时代，随着中国民办幼儿园的快速发展，竞争逐渐加剧，幼儿园园长必须转变思维，增强营销意识，如何为园所制定一套科学的营销体系，将成为园所赢得竞争的关键因素。 第八：园长培训必须要涉及家园共育方面的内容。随着80后家长的诞生，家长的个性和多元诉求让园所更加难以应对，家长的认可是园所成败的关键，所以做好家长工作，对园所的成败意义重大。如何才能做好家长工作呢，涉及到沟通，服务等很多工作，园长必须要系统学习优秀的方法，认真吸取成功经验，方能在家长工作方面有所建树。
『柒』 幼儿园园长培训的有效方法，途径，模式有哪些
幼儿园办园理念与实践 幼儿园办园理念与实践 xxx 已创办四年。幼儿园教育经费主要来源于家长所交的费用，缴费标准与本区同等级 幼儿园一致。园长和教师均通过早期儿童教育专业培训，园长必须拥有园长资格证书，教 师必须拥有教师资格证书，此标准是为保证高质量的幼儿教育、早期儿童社区教育以及公 立学校教育之间形成有效链接。 一、 明确办园目标 明确的办园目标是正常开展教育工作的基础，理念就是办园的“脊柱”，办园理念是一 所幼儿园的灵魂。从我国目前中小学、幼儿园的教育共性上看，幼儿个性发展是十分欠缺 薄弱的环节。个性是什么?个性是自己独有、他人难以企及的东西。很多幼儿园在办园过 程中初步形成了自己的特色：或游戏娱乐特长，或保育见优，或家园联系到位。显然，办 学特色和办学模式的多样化应该从办学理念的追求开始。确立富有个性的、特色的办园理 念，是教育改革和发展的必然要求。我园确立了“以快乐为本，自由发挥幼儿特长”为办 园理念，然后，以一贯之，扎实推进。围绕办园理念，又确立了与之相适应的办园思想、 办园目标、园训、园风、教风等。通过认真实践，开拓创新，逐步形成自己的经验，推出 见人之所未见，言人之所未言的先进办园成果。 这一办园目标不但确立了为家长服务、为儿童发展服务的教育指导方针，而且提出了为 教师教育服务，为教育教学研究的行动纲领。我园不断改进教育实践，提高办园水平。 二、 建构幼儿园课程 在众多的教育理论中，我园选择了多元化教育作为办园理念思想。我园重视发展每个幼 儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力；强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣 和已有水平开展各项活动；强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考 和解决问题；强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教 育。为此，幼儿园主要通过以下活动模式来实施课程。 科学活动模式：在烹饪、玩水和观察动植物等活动中，幼儿通过比较、分类，分析和寻 找因果关系，感受事物之间的关系，体验大自然的奥秘以及创造的过程，获得科学探究的 能力。教师在鼓励幼儿观察事物变化的过程，引导幼儿讨论观察所得，在幼儿预测结果时 提出质疑以引发幼儿的思考。 运动类活动模式：在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能，使幼 儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的，以加深幼儿对运动的理解。 艺术活动模式：在艺术活动区，幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸或用黏土造型。通过艺术创 作，幼儿可以提高手部控制能力。 戏剧游戏模式：幼儿通过扮演生活中的角色，尝试理解、控制自己的世界，体验分享的 快乐，提高解决问题的能力，释放生活中的紧张感和压力感。幼儿也可以通过模仿日常生 活中的事件来尝试适应外部世界。 阅读活动模式：当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时，他们 开始体会到语言的力量；当幼儿听音乐或欣赏诗歌时，他们能从中获得阅读的乐趣。 三、 落实幼儿日常管理工作 1.实行混龄编班促进幼儿情感和社会性的发展 xxx 的日常作息时间是 7：40～17：30，幼儿园实行混龄编班，分 2 到 3 岁年龄班和 4 到 5 岁年龄班，使幼儿有更多的协作机会，以促进幼儿情感和社会性的发展。在日常教育 教学中，教师坚持观察和记录每个幼儿的行为表现，这些记录常常成为家长与教师交流讨 论的素材。对于教师来说，有效评价幼儿是教育的责任，客观公正地记录幼儿的表现有利 于家长和教师共同合作，采取有针对性的教育方法。对于有特殊需要或学习有障碍的幼 儿，教师或园长会和家长讨论，一起制定教育计划。以便在教师与家长的共同努力下，有 针对性地促进幼儿的发展。 2．安排生日和节日庆祝活动 生日和节日庆祝活动的原则是简单以幼儿为中心结合教育活动的“观察会”，而不是家 庭式的“庆典会”，其目的是促进幼儿的发展，尤其是发展幼儿的社会知识和社会认同 感。对于特殊节日或少数民族节日，教师在组织活动时强调节日的文化内涵或特殊意义， 但不涉及宗教问题。 3．重视与家长的合作 在民主办园的教育理念的指导下，我园积极鼓励家长们能一起参与办园，在家庭和幼儿 园之间建立相互支持与沟通的系统；共同探讨幼儿的需求以及如何使他们的需求得到满 足；给家长和教职工提供分享信息和解决问题的机会；共同讨论课程目标及其落实情况。 幼儿园规定家长有权在任何时候到幼儿园探望自己的孩子。可以和幼儿一起进行艺术或 科学活动，也可以协助教师组织郊游活动。 幼儿园明确提出家长和教职工不能在幼儿园交换礼物，以免家长要求教师特别关照自己 的孩子。如果家长希望向教职工表达谢意，可以通过口头或书面的形式而不是通过礼物来 表达；如果幼儿希望给教师一件礼物，家长可以建议他们画一幅画或自制一件纪念品来表 达对教师的喜爱和感谢。 四、 打造教师梯队 俗话说：“学校之本在教学，教学之本在教师”，教师队伍的培养与建设是教育教学质 量提高的根本。在实践中我们得出一个评价标准：一个优秀的教师要同时具备两个方面的 条件，一是能力度，一是情感度。幼儿园面对的是 2～6 岁的低年龄幼儿，教师的教育具 有特殊性，高学历、高理论水平、高实践能力可以让我们拥有教育的条件，创设好教育的 前提；高情感可以让教师更加热爱专业、热爱孩子，敬业爱生，刻苦钻研，将可能性变为 现实性。为此，我们通过分层设置目标、分层培训的方式培养教师队伍梯队的建设。 我们将教师按工作年限分层，对不同的教师提出不同的要求。我们还对一些有培养前途 的教师重点培养、指导，安排他们上公开课、手把手教。同时加强师德教育。通过有计 划、有目的的培养一支素质较高的教师队伍。 五、 园长必须拥有法制观念 依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园是一个学法、守法、用法的过 程。好些园长长期以来总是习惯于把愿望是否善良、动机是否端正作为治理幼儿园的指导 思想基础。这样单纯地强调动机而不顾及效果好坏的做法，致使教育管理始终上不去。还 有的幼儿园搞“人治”，以言代法，权大于法，更是导致人心涣散，管理混乱。一所幼儿 园要在社会中生存、发展必须受到法律的约束，作为园长，首先必须更新观念，转变思维 方式，因为陈旧落后的思维方式已不适应当今日新月异的客观发展。思维方式的科学化、 现代化是当今时代的要求，改革开放，是思维方式变革的强大推动力。幼儿园园长必须按 照党中央的要求，开拓新视野，树立新观念，进入新境界，开拓新路子，只有这样才能在 社会主义市场经济的大潮中永远立于不败之地。
『捌』 幼儿园园长培训给我带来什么改变什么
一些管理方面的知识 教育纲要 幼儿园一日操作规程 学校管理学 心理学 政策法规等等吧 以下可以作为参考的一些内容：如何进行园所环境与形象建设——园所环境装修与环境布置的五大原则； 如何客观而积极地认识并发展自己——提升自我、美化自我的四大方法； 如何理解并引导他人的情绪、需要与目标——感召他人的五大...步骤； 如何将企业目标与员工目标融合起来——打造团队的四大手段； 如何做好低成本的高效招生工作——快速招生、稳定生源的五种方式； 如何建立互相接纳、信任的家园关系——让家长信赖你的三大措施； 如何建立社会关系、媒体关系与政府关系——整合社会资源的四种小技； 如何让园所充满欢快与美丽的笑脸——提升园所文化境界的三大方案。