老师对培训学校的期待

㈠ 如果你要去报一个培训班，你对于培训班有什么样的期待和要求呢你希望从培训班得到些什么

首先他的师资力量是必需的！其次教学环境和设备如何~最后是学费是否值得

㈡ 目前您对学校教育及教师的期望有哪些

对学校教育及教师的期望如下：

1、学生宿舍和教室没有监控，同学们的财产安全得不到保障，一旦出现被盗很难处理，学校有推卸不了的责任，老师给同学做思想工作非常难，造成学生对学校的信任，从而也对老师不信任。

2、学生宿舍条件不平等，没有向本部的上床下桌，没有空调，墙体也比较脏，网线没有统一的管理，都是学生自己叫人接网线，造成乱拉乱挂现象。如有统一的线路规划，统一的网线接口，这种现象就可以杜绝。

3、学校的卫生很难得到保障，两个工人年纪偏大力不从心，现在一部分靠勤工俭学学生维持，学校能否和保洁公司合作或多请几名有劳动力的工人，让校园每天都保持干净整洁。

4、学校没有合格的舞台，没有符合大学要求的运动场很难开展文体活动。桂林雨水多，一下雨体育课很难开展。

5、财务报账比较繁杂，能否有清晰的报账要求图和报账流程图，工资条能否按时发放，工资、课时和各类津贴能否透明发放，如：让每位老师都知道课时发放了多少，多少没有发放，是否已经发放完毕等。

6、桂林校区的学生享受不到本部的资源，从学习、生活、活动和就业都没法了解得到大学应该带给他们的认知度。不在大学院很难切身体会。

7、教师业务水平需要提高，光靠自我提高是不够的，需要去培训和学习，提高教学和管理能力，责任心也要提高上来。

8、年青教师待遇低，没有归属感。

9、缺少专项鼓励年轻教师的学术研究。

10、师生作品对外交流活动过少，建议增加对外交流活动，促进我院对外的影响力。如：漓江画派学院教师巡展、学生作品交流展、教师对外讲座、联展等。

11、教师工资待遇低，多位教师没有保障。

12、缺少运用新媒体资源进行我院学术活动、教师学术研究等宣传，比如微信公众号：漓江画派研究院的自我宣传，打造我们的影响力。建议立即成立新闻媒体部，由某部门监督管理，增强软实力宣传效应。

13、对外学术交流太少，建议主动联系校外单位进行展览、讲座、写生等交流活动。

14、年轻教师的保障问题，雁山地处落后地区，现在只有课酬是远远不够生活保障，年轻教师课程少，假期没有任何保障等，没有保障项目，更谈不上学术研究。

15、教师学术研究成果宣传和鼓励项目。

16、书香校园项目的硬件宣传，增加外来嘉宾的直接性宣传效应。比如，学生优秀作品展示栏、教师学术研究展示栏、教师简介栏。

㈢ 对教师工作的希望和建议

（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师

风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。

㈣ 希望理想中的教师培训是怎样的,具体说明。

希望理想中的教师培训是通过理论指导和实地考察调研相结合的方式，帮助教师转变思维方式，提高专业素质和综合素质，最后实现自身的飞跃。具体说明一下就可以就我一个教师朋友的经历，他是在湖南师范大学培训中心开始自己的飞跃。理论上由各个专家教授就最新最前沿的教学理论和方法进行系统的理解和回顾，然后就是各个老师之间进行激烈的讨论，扬长补短，通过头脑风暴将自己以往的困惑和得意之处拿出来分析。让自己得到升华。最后就是去当地最有名的中小学进行跟岗实习了。这个是重头戏。在这里能够切实的感受和学习到新的有用的方法，不要一定要仔细观察，不要走马观花，要不是没有任何作用的。

㈤ 如何给培训班老师反馈意见和建议，要怎么写内容谢谢！

可以面谈，你可以先发一条短信试探，比如说：有几个问题很希望能和您共同内探讨一下，不知道您容是否有时间，也可以打电话说。如果不太方便你可以直接发短信或者电子邮件：XXX老师你好，有一个问题我和您有了不同的想法，我的想法是这样的......，不知道我这样想对孩子的教育上是不是有帮助，我很希望与您当面交流看法，以使我在今后对孩子的教育上能做的更好，期待您能在百忙之中抽出一点时间我们面谈，谢谢您对孩子一如既往往的关爱和教育！

㈥ 教师期待什么样的培训

1，具体的教法实践指导，通过交流达到目的，不是作报告。
2，常态课的演示，评价，指导。不是做作的观摩课。
3，多媒体的合理应用。

㈦ 你对学校教育教学工作的建议和意见

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点:
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师

风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。
良好的学习习惯使学生终生受益。
小学阶段是培养学生兴趣、
习惯的黄金时
期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。