『壹』 谈谈学校如何组织和实施校本培训
校本培训一词界定的关键在于“校本”。其含义有三：（1）以学校为基本培训单位，更有利于学校存在问题的自行解决；（2）基于学校发展的目标，校本培训是一种“从学校中来，到学校中去”的培训,是以学校存在的问题为培训的起点，以解决这些问题为培训的归宿；（3）学校有充分的自主权，其培训的主体是学校，教育行政部门和有关业务部门的任务是为校本培训提供咨询、指导以及评估、监督。因此，所谓校本培训就是为了满足学校与教师的发展和需求，由学校发起组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训。 1.注重调查研究，充分了解教师的实际需求。 校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们力求做到三个结合。（1）教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容；（2）教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容；（3）教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。例如，我们在调查研究中发现，教师虽然掌握了课堂教学的基本方法，但未能达到课堂教学的艺术水准。课堂上缺乏生动性、灵活性和艺术性。我们便安排了一次《谈谈课堂教学的艺术》的讲座，其效果非常好。 2.精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性。 根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。因此，学校领导必须高瞻远瞩，首先要制定一个长期的培训计划，然后在此基础上将其具体化，循序渐进地分解到每学期、每月乃至每周的培训活动之中。每次活动都能按计划实施，并做到三个到位：（1）活动之前，安排布置到位；（2）活动之中，讨论研究到位；（3）活动之后，考核评估到位。另外还要有专人负责，保证培训计划的落实。 3.采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 由于校本培训基本是在校内进行，教师互相之间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。一般来说，我们将平时的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在互相学习交流的过程中得到提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。 4.发挥教师作用，鼓励教师积极参与校本培训。 正是由于校本培训基本是在校内进行，按照以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，那些经验比较丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进行平等对话与交流。这种方式极易被教师所接受，成效十分显著。其次，我们还充分利用每学期专题论文的交流，让每位教师都有机会充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动了教师们参与培训的积极性。 5.注重评估反思，不断拓展校本培训的新思路。 每期培训结束后，学校都要组织专门班子对教师培训的情况进行测评，组织教师进行座谈，或以问卷形式等，通过各种渠道收集各方面的反馈消息。以便总结经验，查找存在问题，及时调整培训内容，更好地设计以后的培训思路。 综上所述，校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素质和学校的教学质量。
『贰』 校本培训的准备工作有哪些
第一项工作是要做好校本培训的需求评估。 需求评估主要包括学校情况分析、学校教师情况分析、任务分析三个方面。1、学校情况分析。 主要包括学校组织的经营环境分析、学校现状及发展战略分析、学校可投入的培训资源分析。2、教师情况分析。 教师情况测试包括教师素质测试和分析影响教师个人工作业绩水平的因素。 教师素质测试 的目的是确定培训对象以及这些培训对象的学习培训方向，素质测试就是让教师明确个人素质提高的方向。 学校素质测试有 ：知识容度的测试、专业技能的测试、教学法测试等。 知识容度的测试主要包括 ：政治理论学习考试、各科专业知识测试、教育法规测试等等。 专业技能的测试主要包括： 讲公开课、示范课和优质课、说课、评课及优质课评比；运用普通话教学、运用计算机辅助教学；规范、优质教案的设计、书写及优秀教案评比；搜集、分析、整合和运用信息等等。 教师情况分析，还包括影响教师个人工作业绩水平的因素分析。下面是分析影响教师工作绩效和学习因素的指导框架，在校本评估需求人员分析时可参考：（1）教师的个人特征：知识、能力、技能。（2）工作投入情况：了解执行工作的必要性、必要的资源、操作动机、其他工作要求的干预、时间与精力。（3）工作输出：判断良好绩效的标准。（4）工作成果：做工作的正面结果或动力、做工作的少量负面结果。（5）工作反馈：有关工作执行情况的反馈频率和具体反馈指导。3、任务分析。 主要明确学校各种岗位的设置量，每个岗位的工作任务和主要活动。 方法有很多，如：课堂教学行为观察法、调查问卷法、访谈法、阅读法。 第二项工作是要制定出校本培训长短期计划 校本培训的计划要结合学校发展规划和学校办学目标来制定。一般包括 长期的培训计划，学期计划及某类专项培训计划。 （一）长期培训计划的制定 在长期培训计划的制定过程中，要明确以下几点：1、要明确培训要达到的目标。2、要明确学校培训的形式。3、要明确校本培训的实施与管理。4、要明确校本培训的评估方法。 （二）学期培训计划的确定 学期培训计划要突出本学年培训的内容、方式及重点解决的问题。要注意根据本校教师的实际情况做出分层次的安排。要加强对教师个性化、综合能力的培养。在学期培训计划的制定过程中，需要明确的有：1、明确落实学校长期校本培训计划的哪些目标。2、明确校本培训的具体方式。3、明确每月的培训的时间安排。4、明确校本培训的具体方式。5、计划要明确本学年培训的主题、解决的重点问题。 学期培训计划主要有两种方式：一种是综合性的培训计划，一般由学校制定；一种是分学科培训计划，一般由学校教研组制定。 （三）某次培训计划的制定 制定某一次的培训计划时需要明确三点：1、明确具体的时间、地点、参与人员。2、明确具体的培训方式。3、明确研讨的具体问题。
『叁』 学校校本研修计划
校本研训计划
XX中学 黄XX
校本研训，是新课程实行以来，改革课堂教内学、丰富课堂内涵容、提高课堂效率所倡导的促进教师专业成长的一个有效方式，其研训理念和实施办法更加贴近教师个人自身发展的需要，对教师培植专业精神、提升专业素养、提高教育教学能力，可以起到切实有效的作用。为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育行政部门的要求和学校的工作实际，结合自身的发展需要，特制定本学年校本研训个人工作计划。
一、指导思想
通过校本研训，促进高中阶段新课程改革的深化，积极推进素质教育，逐步实现自我的教师专业化，努力提高自身的教育教学水平和能力。
二、研训目标
1、以自主学习为主要方式，不断学习新课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课程改革的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼于理论与实践的结合，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新课标、新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研训内容
『肆』 小学校本培训计划与总结
一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。
一、师德表现方面：
热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面：
认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合， 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
以上是我一年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作